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FACULTAD DE INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y URBANISMO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA

MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : ESTÁTICA
2. Modalidad del Curso : PRESENCIAL
3. Código del Curso : 1IM046
4. Créditos : 5
5. Ciclo de Estudios : IV
6. Tipo de Estudios : Especifico
7. Pre Requisito(s) : 1IM033
8. Semestre Académico : 202302
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 5 PRESENCIAL
11. Horas Prácticas : 0
12. Docente(s) Responsable(s) : ELMER ROLANDO POLO BRICEÑO

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Aplica los principios que rigen los cuerpos en reposo para resolver problemas vectoriales de fuerzas y equilibrio en elementos y sistemas mecánicos.

III. SUMILLA

El curso es de naturaleza teórica, permite que el estudiante comprenda los efectos de las fuerzas, en los cuerpos indeformables que se encuentran
en reposo y su equilibrio en el espacio, la solución analítica de los elementos estructurales, en el plano y en el espacio, y la aplicación del modelo
matemático del momento de inercia. Sienta las bases para el conocimiento de la resistencia de los materiales, análisis y diseño estructural.

IV. EJES CURRICULARES

Investigación formativa:

La formación del pensamiento y actitud investigativa comprometen a la interacción y dinámica entre los sujetos y objetos que participan en el
proceso de aprendizaje; es decir, todo curso debe aportar a generar e ir consolidando habilidades para la observación, comparación, contrastación,
aplicación, generalización de situaciones o hechos que les permitan plantear problemas, proponer alternativas, hacer indagaciones teóricas,
alcanzar soluciones a hechos relacionados ccon la profesión. Es decir, la investigación formativa orienta el proceso de maduración mental para el
algún momento facilitar la investigación científica. Es eminentemente contextual

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)
SESION 01 Semana
01 Caracterizar las Respeta a sus 1. Introducción al Curso Estrategias de - Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de
SESION 01 fuerzas que compañeros y mediación contenidos.
determinan las acepta la 1.1 Conceptos pedagógica.
Introducción. condiciones de diferencia de fundamentales. - Revisión de sistema de calificación e instrumentos
equilibrio de una propuestas y/o Estrategias de de evaluación.
1.2 Unidades de medición. socialización e
partícula. métodos de
interacción - Participación e interacción en el foro de
solución de un 1.3 Sistema internacional socialización.
problema. de unidades. Estrategias para
Reconoce la fomentar el - Desarrollo de la evaluación diagnóstica.
importancia del trabajo
curso como 2. Vectores Fuerza_1 autónomo y
instrumento para colaborativo
describir el 2.1 Escalares y Vectores
Estrategias de
comportamiento
de equilibrio de 2.2 Operaciones problematización
Vectoriales y debate.
los cuerpos.

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Demuestra 2.3 Suma vectorial de Estrategias de
interés, Fuerzas aprendizaje
compromiso y visual.
orden en el 2.4 Suma de un sistema de
desarrollo de las fuerzas coplanares. Estrategias
actividades aprendizaje
programadas, basado en la
tanto individuales investigación.
como grupales.
Estrategias de
recuperación de
saberes previos

Respeta a sus
compañeros y Estrategias de
acepta la mediación
diferencia de pedagógica.
propuestas y/o
métodos de Estrategias de
solución de un socialización e
problema. interacción
2. Vectores fuerza_2
Reconoce la Estrategias para
Semana
02 importancia del 2.1 Vectores cartesianos. fomentar el
curso como trabajo
2.2 Suma de vectores autónomo y
instrumento para
cartesianos. colaborativo
describir el
Caracterizar las comportamiento 2.3 Vectores de posición. Estrategias de
fuerzas que de equilibrio de problematización
determinan las los cuerpos. 2.4 Vector fuerza dirigido a
y debate.
condiciones de lo largo de una línea.
Fomentar en los
SESION 02 equilibrio de una Estrategias de
estudiantes una
partícula. aprendizaje
conducta de
SESION 02 visual.
puntualidad y Participación de Clases
Identificar las
responsabilidad
Equilibrio de Una Partícula fuerzas y Estrategias
en las diferentes 3. Equilibrio de una partícula
momentos que aprendizaje
actividades.
determinan las 3.1 Condiciones de basado en la
condiciones de Demuestra Equilibrio de una partícula. investigación.
equilibrio de un interés,
cuerpo rígido 3.2 Diagrama de cuerpo Estrategias
compromiso y
libre. de recuperación
orden en el
de saberes
desarrollo de las 3.3 Sistema de Fuerzas previos.
actividades Coplanares.
Semana programadas, Estrategias
03 tanto individuales 3.4 Sistemas de Fuerzas de trabajo
como grupales. Tridimensionales. en individual.

Cumple Estrategia de
responsablemente trabajo en
en los tiempos equipo.
previstos con la
entrega de sus Estudio y análisis
trabajos de ejercicios
académicos

SESION 03
Analizar el Respeta a sus 4. Resultante de un sistema Estrategias de Participación de Clases
SESION 03 concepto del compañeros y de Fuerzas. mediación
momento de acepta la pedagógica. Evidencia de Desempeño
Sistemas de Fuerzas una fuerza y diferencia de 4.1 Momento de una
mostrar cómo propuestas y/o fuerza, formulación escalar. Estrategias de
calcularla en dos métodos de socialización e
4.2 Producto punto. interacción
y tres solución de n
dimensiones. problema. 4.3 Momento de una Estrategias para
fuerza, formulación vectorial. fomentar el
Proporcionar un Reconoce la
Semana trabajo
método para importancia del 4.4 Principios de
04 autónomo y
encontrar el curso como Momento.
momento de instrumento para colaborativo
una fuerza con describir el 4.5 Momento de una
Estrategias de
respecto a un comportamiento Fuerza con respecto a un eje
problematización
eje específico. de equilibrio de específico.
y debate.
los cuerpos.
Determinar el 4.6 Momento de un Par.
Estrategias de
momento de Fomentar en los
una fuerza con estudiantes una 4.7 Simplificación de un aprendizaje
visual.
respecto a un conducta de sistema de fuerza y par.
eje específico. puntualidad y Estrategias
Semana responsabilidad 4.8 Simplificación adicional aprendizaje
05 Determinar las en las diferentes de un sistema de fuerza y
par. basado en la
resultantes de actividades.
investigación.
sistemas de
fuerzas no Demuestra 4.9 Reducción de una carga
simplemente distribuida. Estrategias de
concurrentes. interés, recuperación de
compromiso y saberes previos.

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Reducir una orden en el Estrategias de
carga simple desarrollo de las trabajo en
distribuida a una actividades individual.
fuerza resultante programadas,
con una tanto individuales Estrategia de
ubicación como grupales. trabajo en
específica. equipo.
Cumple
Reducir una responsablemente Estudio y análisis
carga simple en los tiempos de ejercicios
distribuida a una previstos con la
fuerza resultante entrega de sus
con una trabajos
ubicación académicos
específica.
Respeta a sus
compañeros y
Estrategias de
acepta la
mediación
diferencia de
pedagógica.
propuestas y/o
5. Equilibrio de un cuerpo
métodos de Estrategias de
rígido.
solución de un socialización e
problema. 5.1 Condiciones para el interacción
equilibrio de un cuerpo
Semana Reconoce la Estrategias para
rígido.
06 importancia del fomentar el
Caracterizar las curso como 5.2 Diagrama de cuerpo trabajo
fuerzas que instrumento para libre. autónomo y
determinan las describir el colaborativo
condiciones de comportamiento 5.3 Ecuaciones de
equilibrio de una de equilibrio de equilibrio. Estrategias de
partícula. los cuerpos. problematización
5.4 Elementos de 2 y 3 y debate.
Identificar las Fomentar en los fuerzas.
SESION 04 fuerzas y estudiantes una Estrategias de
momentos que conducta de 5.5 Diagramas de cuerpo aprendizaje
SESION 04 determinan las puntualidad y libre. Participación de Clases
visual.
condiciones de responsabilidad
Equilibrio de cuerpo rígido 5.6 Ecuaciones de
equilibrio de un en las diferentes Estrategias
cuerpo rígido. actividades. equilibrio. aprendizaje
basado en la
Aplicar los Demuestra investigación.
principios de la interés,
estática a la compromiso y Estrategias de
solución de orden en el 6. Análisis estructural_1 recuperación de
problemas de desarrollo de las saberes previos.
ingeniería. actividades 6.1 Armaduras simples.
Semana programadas, Estrategias de
07 tanto individuales 6.2 Método de nodos. trabajo en
como grupales. individual.
6.3 Elementos de fuerza
Cumple cero. Estrategia de
responsablemente trabajo en
6.4 Método de secciones. equipo.
en los tiempos
previstos con la
Estudio y análisis
entrega de sus
de ejercicios
trabajos
académicos

SESION 05
Caracterizar el Respeta a sus 6. Análisis estructural_2 Estrategias de Participación de Clases
SESION 05 cálculo compañeros y mediación
cuantitativo de acepta la 6.1 Armaduras Espaciales pedagógica. Evidencia de Conocimiento 1: Evaluación Parcial
Armaduras las fuerzas en diferencia de
6.2 Bastidores y Máquinas Estrategias de
una estructura, propuestas y/o
mediante el métodos de socialización e
método de solución de n interacción
nudos. problema. 7. Fuerzas Internas
Estrategias para
Semana Aplicar el Reconoce la 7.1 Fuerzas internas en fomentar el
método de importancia del elementos estructurales. trabajo
08
cortes para el curso como autónomo y
cálculo instrumento para 7.2 Ecuación y diagrama de colaborativo
cuantitativo de describir el Fuerzas cortantes y
Estrategias de
los momentos comportamiento momentos flexionantes.
problematización
en una de equilibrio de
estructura. los cuerpos. 7.3 Relaciones entre carga y debate.
distribuida, fuerza cortante y
Estrategias de
Fomentar en los momento flexionante.
aprendizaje
estudiantes una
visual.
conducta de
puntualidad y Estrategias
Semana
responsabilidad aprendizaje
09
en las diferentes basado en la
actividades. investigación.

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Demuestra Estrategias de
interés, recuperación de
compromiso y saberes previos.
orden en el
desarrollo de las Estrategias de
actividades trabajo en
programadas, individual.
tanto individuales
Estrategia de
como grupales.
trabajo en
Cumple equipo.
responsablemente
Estudio y análisis
en los tiempos
de ejercicios
previstos con la
entrega de sus
trabajos
académicos.
Respeta a sus
compañeros y
Estrategias de
acepta la
mediación
diferencia de
pedagógica.
propuestas y/o
métodos de Estrategias de
solución de n socialización e
problema. interacción

Semana Reconoce la Estrategias para

10 importancia del fomentar el
Caracterizar las curso como trabajo
fuerzas que instrumento para autónomo y
determinan las describir el colaborativo
condiciones de comportamiento
8. Cables
equilibrio de una de equilibrio de Estrategias de
partícula. los cuerpos. problematización
y debate.
Identificar las Fomentar en los
SESION 06 fuerzas y estudiantes una Estrategias de
momentos que conducta de 9. Fricción_1 aprendizaje
SESION 06 determinan las puntualidad y Participación de Clases
visual.
condiciones de responsabilidad 9.1 Características de la
Cables y Fricción
equilibrio de un en las diferentes fricción. Estrategias
cuerpo rígido. actividades. aprendizaje
9.2 Problemas que basado en la
Aplicar los Demuestra implican fricción seca. investigación.
principios de la interés,
9.3 Cuñas. Estrategias de
estática a la compromiso y
solución de orden en el recuperación de
problemas de desarrollo de las saberes previos.
ingeniería. actividades
Semana programadas, Estrategias de
11 tanto individuales trabajo en
como grupales. individual.

Cumple Estrategia de
responsablemente trabajo en
en los tiempos equipo.
previstos con la
Estudio y análisis
entrega de sus
de ejercicios
trabajos
académicos

SESION 07
Caracterizar las Respeta a tus 10. Fricción_2 Estrategias de Participación de Clases
SESION 07 fuerzas que compañeros y mediación
determinan las acepta la 10.1 Fuerza de fricción en los pedagógica. Evidencia de Desempeño
Fricción condiciones de diferencia de tornillos.
equilibrio de una propuestas y/o Estrategias de
10.2 Fuerza de fricción en socialización e
partícula. métodos de
bandas planas. interacción.
solución de un
Identificar las problema.
10.3 Fuerzas de fricción en Estrategias para
fuerzas y
Semana momentos que Reconocer la cojinetes de collarín, promover el
12 cojinetes de pivote y discos. trabajo
determinan las importancia del
condiciones de curso como 10.4 Fuerzas de fricción en autónomo y
equilibrio de un instrumento para cojinetes lisos. colaborativo
cuerpo rígido. describir el
Problematización
comportamiento 10.5 Resistencia de
Aplicar los de equilibrio de rodamiento. y estrategias de
principios de la los cuerpos. debate.
estática a la
Estrategias
solución de Animar a los
visuales de
problemas de alumnos a ser
aprendizaje.
ingeniería. puntuales y
Semana
responsables en 11. Centro de gravedad y Estrategias de
13 Caracterizar los las diferentes baricentro _1 aprendizaje
conceptos de actividades.
fuerza normal, 11.1 Centros de gravedad, basadas en la
fuerza cortante, centro de masa y baricentro investigación.
de un cuerpo.

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y momento de Demuestra 11.2 Cuerpos compuestos. Estrategias de
flexión en las interés, recuperación de
estructuras compromiso y conocimientos
simples de la orden en el previos.
Ingeniería desarrollo de las
actividades Estrategias
programadas, individuales de
tanto individuales trabajo.
como grupales.
Estrategia de
Cumplir trabajo en
responsablemente equipo.
con la entrega de
Estudio y análisis
sus trabajos
de ejercicios.
académicos a
tiempo
Respeta a sus
compañeros y
acepta la Estrategias de
diferencia de mediación
propuestas y/o pedagógica.
métodos de
Caracterizar las solución de n Estrategias de
fuerzas que problema. socialización e
determinan las 12. Centro de Gravedad y interacción
Semana condiciones de Reconoce la Centroide_ 2
equilibrio de una importancia del Estrategias para
14
partícula. curso como 12.1 Teorema de Pappus y fomentar el
instrumento para Guldinus. trabajo
Identificar las describir el autónomo y
12.2 Resultante de una
fuerzas y comportamiento colaborativo
carga general distribuida.
momentos que de equilibrio de
determinan las los cuerpos. Estrategias de
12.3 Presión de un Fluido.
condiciones de problematización
equilibrio de un Fomentar en los y debate.
SESION 08 cuerpo rígido. estudiantes una
Estrategias de
conducta de
SESION 08 Aplicar los puntualidad aprendizaje
y Participación de Clases
principios de la responsabilidad 13. Momentos de Inercia. visual.
Centros de Gravedad .
estática a la en las diferentes
13.1 Definición de un Estrategias
solución de actividades.
Momento de Inercia para aprendizaje
problemas de
Demuestra áreas. basado en la
ingeniería.
interés, investigación.
Caracterizar los compromiso 13.2 Teorema de ejes
y
paralelos para un área. Estrategias de
conceptos de orden en el
recuperación de
fuerza normal, desarrollo de las
13.3 Radio de giro de un saberes previos.
fuerza cortante, actividades
Semana y momento de programadas, área.
Estrategias de
15 flexión en las tanto individuales 13.4 Momento de Inercia trabajo en
estructuras como grupales. para áreas compuestas. individual.
simples de la
Ingeniería Cumple Estrategia de
responsablemente trabajoen equipo.
en los tiempos
previstos con la Estudio y análisis
entrega de sus de ejercicios
trabajos
académicos

SESION 09
Semana
. . EVALUACIÓN FINAL . Evidencia de Conocimiento 2: Evaluación Final
SESION 09 - . 16

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN

Evidencia de Conocimiento
1 La evaluación aborda los contenidos teóricos y prácticos de los temas anteriores.
Cuestionario
Los estudiantes responderán entre 4 o 5 preguntas de forma ordenada y clara
Evaluación Parcial

Evidencia de Desempeño
La evaluación aborda los contenidos teóricos y prácticos de los temas anteriores.
Cuestionario
Promedio de Prácticas Los estudiantes responderán entre 4 o 5 preguntas de forma ordenada y clara
Calificadas

Evidencia de Conocimiento La evaluación aborda los contenidos teóricos y prácticos de los temas anteriores. Cuestionario
2 Los estudiantes responderán entre 4 o 5 preguntas de forma ordenada y clara

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Evaluación Final

Se considera las actitudes “Asistencia a Clase”, “Puntualidad” “Participación en Clase”,

Evidencia de actitud Lista de cotejo
declaradas en la competencia del curso.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO

Evidencia de Conocimiento 1 EC1 25% Semana 08

Evidencia de Desempeño ED 30% Hasta Semana 14

Evidencia de Conocimiento 2 EC2 40% Semana 16

Evidencia de Actitud EA 5% Hasta Semana 16

7.2. Fórmula de calificación

[EC1*0.25+ED*0.3+EC2*0.4+EA*0.05]

7.3. Consideraciones

Sobre asistencias a clases:

La tolerancia para el ingreso a la clase es de máximo 10 minutos. El estudiante debe asistir por lo menos al 70% del desarrollo de clases. Los
alumnos que tengan igual o más del 30 % de inasistencias a clases serán inhabilitados en el curso. Las asistencias se toman al inicio de la clase, en
caso el estudiante no responda se le registrará como falta. Una vez registrada las asistencias no se podrá modificar a menos se obtenga justificación
autorizada por la dirección de la escuela.

Sobre la calificación:

El estudiante debe participar activamente durante las clases, opinando y presentando las actividades desarrolladas por el docente, así como cumplir
con rendir todas las evaluaciones, presentación de proyectos y la sustentación del mismo. La Nota mínima aprobatoria es 11 (el redondeo se
aplicará solo en la nota final del curso).

Si el alumno llegara a faltar a una evaluación definida en las evidencias de aprendizaje, se le calificará como nota cero (0.0). No se permite las
entregas tardías o presentación fuera de fecha programada. Las evaluaciones fuera de las fechas programadas por el profesor solo serán tomadas
en caso de ser autorizados previo trámite por la Dirección de Escuela.

Sobre justificación:

Para obtener la justificación de inasistencia a clases o a una evaluación del curso, deberá enviar una solicitud (Tiene costo) desde la opción
TRAMITES/OTROS de su campus virtual, luego debe remitir un correo electrónico a la dirección de escuela con el recibo de pago de la solicitud y las
evidencias que justifican problemas de salud, emergencia por accidentes, fallecimiento de familiar directo, problemas de energía o conectividad,
debidamente sustentadas, la dirección de la escuela analizará el caso y determinará si amerita la justificación y comunicará al docente. La solicitud
de justificación deberá hacerlo con un plazo máximo de 72 horas después de ocurrido el incidente.

El estudiante tendrá derecho a rendir examen de rezagado cuando no hubiere rendido un examen parcial (semana 8/semana 16); según la fórmula
consignada en el sílabo. Para ello debe desde la opción TRAMITES de su campus virtual programar el EXAMEN DE REZAGADO y presentarse al
docente con el recibo cancelado.

Sobre examen extraordinario:

El estudiante que desapruebe el curso (con nota inferior a 10.5) luego de culminar con todas las evaluaciones hasta la semana 16, podrá rendir el
EXAMEN EXTRAORDINARIO que será promediado con la nota del promedio del curso. Se rendirá examen extraordinario, siempre y cuando, se haya
obtenido nota promedio del curso entre: 8.5 y 10.4. Si rinde el examen extraordinario, la nota final de la asignatura, se obtiene sumando el
promedio del curso (PC), con la nota de su examen extraordinario, dividido entre dos. Se rinde el examen extraordinario previa cancelación de
derecho del examen. (Tramites/examen de aplazados)

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

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8.2. Herramientas específicas para el curso

8.1 Herramientas tecnológicas generales.

- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.

IX. REFERENCIAS

Libros Físicos

Rodríguez Aguilera, J. (2013). Estática. México: Grupo Editorial Patria

Beer, F. P., Cubas, A. (2014). Estática. Lima: Editorial San Marcos

Gallego, A. (2018). Estática. Buenos Aires: Nueva Librería

Palacios Pineda, L. M. , Ramírez Vargas, I. , Rodríguez Castillo, M. E. (2016). Estática Para Ingeniería. México: Grupo Editorial Patria

Pytel A., Kiusalaas J. (1999). Ingeniería Mecánica: Estática (2da). México DF: Thomson Editores Riley,

William F. R., Leroy D. S. (1995). Ingeniería Mecánica: Estática. Barcelona: Editorial Reverté S.A.

Hibbeler, R.C. (2016). Ingeniería Mecánica: Estática. México: Pearson

Meriam, J. (1999). Mecánica Para Ingenieros Estática (Inventario 2013)(3a. Ed.). Barcelona: Editorial Reverté S.A.

Artículos de base de datos USS

Rodríguez Castillo, M. E. & Ramírez Vargas, I. (2017). Estática para ingeniería. . Grupo Editorial Patria. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/40431

Museros Romero, P. (2017). Mecánica: estática y cálculo vectorial. Editorial de la Universidad Politécnica de Valencia.
htts://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/57427

Sharma, A., Sinha, S., Kumar, R., & Saha, S. (2022). Semi-analytical solution for static and quasi-static analysis of an inextensible cable. International
Journal Of Solids And Structures, 234-235, 111296.htt ps://doi.org/10.1016/j.ijsolstr.2021.111296

Tornabene, F., Viscoti , M., & Dimitri, R. (2022). Static analysis of anisotropic doubly-curved shells with arbitrary geometry and variable thickness
restingon a Winkler-Pasternak support and subjected to general loads. Engineering Analysis With Boundary Elements, 140, 618-673.htt
ps://doi.org/10.1016/j.enganabound.2022.02.021

Ouyang, W., & Urbakh, M. (2022). Microscopic mechanisms of frictional aging. Journal of the Mechanics and Physics of Solids, 166
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Alberti ni, G., Karrer, S., Grigoriu, M. D., & Kammer, D. S. (2021). Stochastic properties of static friction. Journal of the Mechanics and Physics of
Solids, 147 (104242), 104242. htt ps://doi.org/10.1016/j.jmps.2020.104242

Cavin, J., & Mishra, R. (2022). Equilibrium phase diagrams of isostructural and heterostructural two-dimensional alloys from firstprinciples. IScience,
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Kabanda, J., & MacDougall, C. (2023). Comparison of the canti lever bending behavior of polygonal and rectangular hollow structural secti ons.In
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Kubicka, A. M., Balzeau, A., Kosicki, J., Nowaczewska, W., Haduch, E., Spinek, A., & Piontek, J. (2022). Variati on in cross-secti onal indicator o?emoral
robusti city in Homo sapiens and Neandertals. Scienti fi c Reports, 12 (1), 4739. htt ps://doi.org/10.1038/s41598-022-08405-8

Okatani, T., & Shimoyama, I. (2020). A tacti le sensor for simultaneous measurements of 6-axis force/torque and the coeffi cient of stati cfricti on.
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Pekal, M., Wojtyra, M., & Fraczek, J. (2019). Free-body-diagram method for the uniqueness analysis of reacti ons and driving forces in
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Song, K.-I., Cho, G.-C., Chang, S.-B., & Lee, I.-M. (2013). Beam–spring structural analysis for the design of a tunnel pre-reinforcement supportsystem.
Internati onal Journal of Rock Mechanics and Mining Sciences (Oxford, England: 1997), 59 , 139–150. https://doi.org/10.1016/j.ijrmms.2012.12.017

Veronese, R. B. A., Medeiros, W. A., Parsekian, G. A., & Shrive, N. G. (2022). Numerical analysis of eco-friendly ducti le cementi ti ous compositein?
uence on structural masonry reinforcement.Engineering Structures, 252 (113686), 113686. https://doi.org/10.1016/j.engstruct.2021.113686

Viganò, A., Ranalli, G., Andreis, D., & Marti n, S. (2021). Inversion for the stati c fricti on coeffi cient of seismogenic faults: Applicati on to
inducedseismicity of the Basel Enhanced Geothermal System, Switzerland. Journal of Geodynamics, 145 (101843), 101843.
https://doi.org/10.1016/j.jog.2021.101843.

Tesis USS
https://campus.uss.edu.pe/CampusNet4/Docentes/DocRptSilabo.aspx 7/8
1/10/23, 20:26 Sílabo

Cerdán Tello L. J., Cubas Díaz M. D. S. (2016) . Diseño de una máquina moledora de café de 100 kg/h para el C.P San Cristóbal, distrito - Cajaruro,
provincia - Utcubamba, departamento – Amazonas. https://hdl.handle.net/20.500.12802/4463.

Muro Facho C. R. (2020). Diseño de una maquina limpiadora y seleccionadora de grano de maíz (Zea mays) para optimizar la producción de 25qq/h
en el distrito de Mórrope. https://hdl.handle.net/20.500.12802/7802.

Chuquilin Zoto, A. (2021). Diseño de una máquina trituradora extrusora de botellas de plástico para la obtención de filamento pet a bajo costo.
https://hdl.handle.net/20.500.12802/9229

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https://campus.uss.edu.pe/CampusNet4/Docentes/DocRptSilabo.aspx 8/8