SISTEMAS DE COMUNICACIÓN el desarrollo del lenguaje oral o poco después de
ALTERNATIVA Y/O AUMENTATIVA que cualquier accidente o enfermedad haya
provocado su deterioro.
¿Qué recursos se utilizan?
La comunicación aumentativa y alternativa
incluye diversos sistemas de símbolos, tanto
gráficos (fotografías, dibujos, pictogramas,
palabras o letras), como gestuales (mímica, gestos
o signos manuales). En el caso de los primeros,
requiere también el uso de productos de apoyo. Los
diversos sistemas de símbolos se adaptan a las
necesidades de las personas, son personalizados.
Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de
Comunicación (SCAAC) son formas de expresión
diferentes del lenguaje hablado que tienen como
objetivo aumentar el nivel de expresión y/o
compensar las dificultades de la comunicación que
presentan algunas personas.
Todas las personas, ya sean niños, jóvenes, adultos
o adultos mayores, que por cualquier causa no han
adquirido o se ven limitados para hablar y
comunicarse de forma satisfactoria, necesitan un
SAAC. Los productos de apoyo para la comunicación
Entre las causas, se encuentra la parálisis cerebral incluyen recursos tecnológicos, como los
(PC), la discapacidad intelectual (DI), los comunicadores de alta tecnología (computadores,
trastornos del espectro autista (TEA), Tablet) con programas especiales, que permiten
enfermedades neurológicas como la esclerosis diferentes formas de acceso adaptadas a algunas
lateral amiotrófica (ELA), esclerosis múltiple (EM) personas con movilidad reducida y facilitan la
o la enfermedad de párkinson. También, las incorporación de los diferentes sistemas de signos
distrofias musculares, traumatismos cráneo pictográficos y ortográficos, así como las
encefálicos (TEC), afasias o pluridiscapacidades de diferentes formas de salida incluyendo la salida
tipologías diversas. de voz. También incluye recursos no tecnológicos,
como tableros y libros de comunicación.
Los SAAC son complementarios a la rehabilitación
del habla y pueden ayudar al éxito de la misma SISTEMAS DE SÍMBOLOS
cuando esta no es posible. Por lo tanto, no hay que
Anteriormente, se dividió los sistemas de símbolos para
dudar en introducirla a edades tempranas, es la CAA en gestuales y gráficos, los cuales se adaptan a
decir, tan pronto como se observan dificultades en personas con déficits cognitivos y lingüísticos. Estos
pueden ser sistemas sencillos o sistemas complejos que los sistemas gráficos pueden ser usados por
permiten niveles avanzados de lenguaje signado personas con movilidad reducida. Por ello, además
(basado en signos manuales) o asistido (basado en de ser usados por personas con discapacidad
signos gráficos). intelectual (DI) o TEA, lo usan también personas
Símbolos gestuales con parálisis cerebral (PC), ELA, EM, entre otras.
Abarcan desde el uso de mímica y gestos de uso SISTEMAS PICTOGRÁFICOS
común, hasta el uso de signos manuales, Tienen la ventaja de permitir desde un nivel de
generalmente en el orden correspondiente al comunicación muy básico, que se adapta a
lenguaje hablado. Esto es lo que se denomina personas con niveles cognitivos bajos o en etapas
lenguaje signado o bimodal. El uso de signos muy iniciales, hasta un nivel de comunicación
manuales requiere disponer de habilidades avanzado, pero no tan completo y flexible como el
motrices suficientes, como puede ser en el caso de que se puede alcanzar con la lengua escrita.
las personas con discapacidad intelectual (DI) o
TEA.
¡Importante!
La lengua de señas no se considera un SCAA, ya
que constituyen idiomas que se han desarrollado y
se adquieren de forma natural, tal como ocurre en
el lenguaje hablado.
PRODUCTOS DE APOYO PARA LA
COMUNICACIÓN
Los productos de apoyo para la comunicación se
pueden dividir en básicos (tableros de
comunicación) y tecnológicos (computadores y
tablets con programas especiales).
Símbolos gráficos
Tableros de comunicación
Abarcan desde sistemas sencillos basados en
dibujos o fotografías, hasta sistemas Consisten en superficies de materiales diversos en
progresivamente más complejos como los sistemas las que se disponen los símbolos gráficos para la
pictográficos o la ortografía tradicional (letras, comunicación (fotografías, pictogramas, letras y/o
palabras y frases). frases) que la persona indicará para comunicarse.
Cuando los símbolos se distribuyen en varías
Gracias a los productos de apoyo para la
páginas hablamos de libros de comunicación.
comunicación y los diversos recursos para e acceso,
FOMENTAR EL ÉXITO DE LA INTERVENCIÓN
CON CAA
Los sistemas y productos de apoyo para la CAA son
solamente un medio o condición necesaria para
que una persona pueda comunicarse, desarrollar
capacidades y participar en el mundo que la
rodea, pero no resulta suficiente. Lo
verdaderamente importante es el proceso de
educación, habilitación y asesoramiento que debe
acompañarlos.
El proceso de intervención debe empezar por una
evaluación de las capacidades, habilidades,
necesidades y deseos de la persona, así como de las
Comunicadores electrónicos características, apoyos, demandas y restricciones
de su entorno, con el fin de definir los
Están diseñados para los computadores o tablets componentes que va a tener el SCAA.
que tienen programas especiales que los convierten
en comunicadores. Los comunicadores electrónicos Hay que seleccionar adecuadamente los productos
se personalizan con los símbolos gráficos que de apoyo y las estrategias de acceso, para usuarios
requiere cada persona y se caracterizan por ser no lectores, habrá que realizar una buena selección
portátiles y adaptarse a las formas de acceso del vocabulario signado o pictográfico que se va a
apropiadas por cada persona (teclados, mouse, ir enseñando. Este proceso de evaluación no ha de
otros). ser puntual sino continuado a lo largo de la vida.
Disponen de una salida para los mensajes en La habilitación y la enseñanza debe estar dirigida
forma de habla digitalizada o sintetizada, así tanto a la persona como a su entorno, incluyendo
como también, de otras salidas como pantalla, todos los contextos en los que participa o desea
papel impreso o incluso funciones del control participar, así como todas las personas
interno. significativas de estos contextos, incluyendo
profesionales, pero sobre todo, familiares,
compañeros y amigos. Esta enseñanza debe
llevarse a cabo en entornos educativos y
terapéuticos, pero también en entornos naturales.
Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC
([Link] Licencia: CC (BY-NC-
SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España).
