Informe cualitativo y cuantitativo de la evaluación
II Nive
IE N° 34624
Directivo:
Número de estudiantes que obtienen un nivel de logro destacado o esperado
Inicial Primaria Secundaria
Comunicación Comunicación Comunicación
3años 0 1er. Grado 0 1er. Grado
4 años 0 2do. Grado 2do. Grado
5 años 0 3er. Grado 2 3er. Grado
4to. Grado 3 4to. Grado
5to. Grado 4 5to. Grado
Evaluación Diagnóstica 6to. Grado 1
TOTAL 0 TOTAL 10 TOTAL
Matemática Matemática Matemática
3años 0 1er. Grado 0 1er. Grado
4 años 0 2do. Grado 0 2do. Grado
5 años 0 3er. Grado 2 3er. Grado
4to. Grado 2 4to. Grado
5to. Grado 3 5to. Grado
6to. Grado 1
TOTAL 0 TOTAL 8 TOTAL
Número de estudiantes que obtienen un nivel de logro destacado o esperado
Inicial Primaria Secundaria
Comunicación Comunicación Comunicación
3años 0 1er. Grado 0 1er. Grado
4 años 0 2do. Grado 1 2do. Grado
5 años 0 3er. Grado 2 3er. Grado
4to. Grado 3 4to. Grado
5to. Grado 4 5to. Grado
6to. Grado 2
Evaluación de Salida
TOTAL 0 TOTAL 12 TOTAL
Matemática Matemática Matemática
3años 0 1er. Grado 0 1er. Grado
4 años 0 2do. Grado 1 2do. Grado
5 años 0 3er. Grado 2 3er. Grado
4to. Grado 3 4to. Grado
5to. Grado 4 5to. Grado
6to. Grado 2
TOTAL 0 TOTAL 12 TOTAL
Fuente: Portal Directivos MINEDU
¿Qué cantidad o porcentaje de estudiantes alcanzaron este nivel de logro?
udiantes lograron obtener una resultado satisfactorio al momento de aplicar la evalucacion diagnostica . Los estudiantes obtuvieron un 6
¿Cuáles crees que han sido los factores que han favorecido que las y los
estudiantes se ubiquen en este nivel de logro?
Se ha aplicado diversas estrategias para lograr la capacidad de lee diversos tipos de texto
Análisis de otros factores
Recojo de información sobre otros factores pedagó
¿Qué estrategias
pedagógicas se han
implementado para
trabajar con las y los
estudiantes en el año
2023?
Análisis ¿Qué estrategias fueron
más efectivas?
¿Qué estrategias se pueden
seguir implementando?
¿Qué necesidades de
aprendizaje identificó en
las y los estudiantes?
¿Cómo podrían agrupar a
las y los estudiantes para
garantizar el proceso de
aprendizaje según sus
necesidades? ¿Qué
Reflexión o estrategias demandarían
Propuesta desarrollar este proceso?
Leyenda del nivel de logro
LOGRO DESTACADO
AD Cuando la o el estudiante evidencia un nivel superior a lo
la compentencia. Esto quiere decir que demuestra apren
allá del nivel esperado.
LOGRO DESTACADO
AD Cuando la o el estudiante evidencia un nivel superior a lo
la compentencia. Esto quiere decir que demuestra apren
allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
A Cuando la o el estudiante evidencia el nivel esperado re
compentencia, demostrando manejo satisfactorio en tod
propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO
B Cuando la o el estudiante está próxima/o o cerca al nive
la compentencia, para lo cual requiere acompañamiento
razonable para logralo.
EN INICIO
Cuando la o el estudiante muestra un progreso mínimo e
C
acuerdo con el nivel esperado. Evidencia con frecuencia
desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiemp
e intervención de la/del docente.
ANEXO 2A-1
o de la evaluación diagnóstica y de cierre de la I.E, con propuestas de mejora para el a
Niveles Inicial-Primaria-Secundaria
Lugar:
LAS FLANDES Distrito: OXAPA
Lic. Gloria Ines, Ganto Berrospi
estacado o esperado Número de estudiantes que obtienen un nivel de logro en proceso. Número de estudiantes qu
Secundaria Inicial Primaria Secundaria Inicial
Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación
0 3años 0 1er. Grado 0 1er. Grado 0 3años
0 4 años 0 2do. Grado 1 2do. Grado 0 4 años
0 5 años 0 3er. Grado 0 3er. Grado 0 5 años
0 4to. Grado 4to. Grado 0
0 5to. Grado 0 5to. Grado 0
6to. Grado 1
0 TOTAL 0 TOTAL 2 TOTAL 0 TOTAL
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
0 3años 0 1er. Grado 1er. Grado 0 3años
0 4 años 0 2do. Grado 1 2do. Grado 0 4 años
0 5 años 0 3er. Grado 3er. Grado 0 5 años
0 4to. Grado 1 4to. Grado 0
0 5to. Grado 1 5to. Grado 0
6to. Grado 0
0 TOTAL 0 TOTAL 3 TOTAL 0 TOTAL
estacado o esperado Número de estudiantes que obtienen un nivel de logro en proceso. Número de estudiantes qu
Secundaria Inicial Primaria Secundaria Inicial
Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación
0 3años 0 1er. Grado 1 1er. Grado 0 3años
0 4 años 0 2do. Grado 0 2do. Grado 0 4 años
0 5 años 0 3er. Grado 3 3er. Grado 0 5 años
0 4to. Grado 1 4to. Grado 0
0 5to. Grado 0 5to. Grado 0
6to. Grado 0
0 TOTAL 0 TOTAL 5 TOTAL 0 TOTAL
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
0 3años 0 1er. Grado 1 1er. Grado 0 3años
0 4 años 0 2do. Grado 0 2do. Grado 0 4 años
0 5 años 0 3er. Grado 0 3er. Grado 0 5 años
0 4to. Grado 1 4to. Grado 0
0 5to. Grado 0 5to. Grado 0
6to. Grado 0
0 TOTAL 0 TOTAL 2 TOTAL 0 TOTAL
on este nivel de logro? ¿Qué cantidad o porcentaje de estudiantes alcanzaron este nivel de logro? ¿Qué cantidad o porcentaje de
estudiantes
e encuentranobtuvieron
en este nivel
un 67%
despues
de nivel
de haber
destacado
realizado
durante
la evaluacion
el procesoEl
diagnostica.
en
20%
el presente
de losElestudiantes
17%
añode
lectivo.
los en
estudiantes
su evaluacion
se encuentran
diagnosticaenseelencuentran
nivel de lo
vorecido que las y los ¿Cuáles crees que han sido los factores que han favorecido que las y los ¿Cuáles crees que han sido lo
e logro? estudiantes se ubiquen en este nivel de logro? estudiantes se ub
de lee diversos tipos de textos.
sobre otros factores pedagógicos Recojo de información sobre el rol de las familias en los pro
Análisis ¿Qué acciones realizaron las
familias para apoyar el
proceso de aprendizaje de
las y los estudiantes en el
año anterior?
¿Qué acciones realizadas
por las familias fueron las
más efectivas?
Reflexión o ¿Qué estrategias se
Propuesta pueden seguir
implementando para
involucrar a las familias
en los procesos de
aprendizaje de las y los
estudiantes?
del nivel de logro
videncia un nivel superior a lo esperado respecto a
e decir que demuestra aprendizajes que van más
videncia un nivel superior a lo esperado respecto a
e decir que demuestra aprendizajes que van más
videncia el nivel esperado respecto a la
o manejo satisfactorio en todas las tareas
rogramado.
stá próxima/o o cerca al nivel esperado respecto a
al requiere acompañamiento durante un tiempo
uestra un progreso mínimo en una competencia de
do. Evidencia con frecuencia dificultades en el
lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento
ente.
s de mejora para el año 2024
OXAPAMPA
Número de estudiantes que obtienen un nivel de logro en inicio.
Inicial Primaria Secundaria
Comunicación Comunicación Comunicación
0 1er. Grado 1 1er. Grado
0 2do. Grado 0 2do. Grado 0
0 3er. Grado 4 3er. Grado 0
4to. Grado 1 4to. Grado 0
5to. Grado 0 5to. Grado 0
6to. Grado 0
0 TOTAL 6 TOTAL 0
Matemática Matemática Matemática
0 1er. Grado 1 1er. Grado 0
0 2do. Grado 0 2do. Grado 0
0 3er. Grado 4 3er. Grado
4to. Grado 1 4to. Grado 0
5to. Grado 0 5to. Grado 0
6to. Grado 1
0 TOTAL 7 TOTAL 0
Número de estudiantes que obtienen un nivel de logro en inicio.
Inicial Primaria Secundaria
Comunicación Comunicación Comunicación
0 1er. Grado 0 1er. Grado 0
0 2do. Grado 0 2do. Grado 0
0 3er. Grado 1 3er. Grado 0
4to. Grado 0 4to. Grado 0
5to. Grado 0 5to. Grado 0
6to. Grado 0
0 TOTAL 1 TOTAL 0
Matemática Matemática Matemática
0 1er. Grado 0 1er. Grado 0
0 2do. Grado 0 2do. Grado 0
0 3er. Grado 4 3er. Grado 0
4to. Grado 0 4to. Grado 0
5to. Grado 0 5to. Grado 0
6to. Grado 0
0 TOTAL 4 TOTAL 0
¿Qué cantidad o porcentaje de estudiantes alcanzaron este nivel de logro?
acion diagnostica se encuentran en el nivel de inicio. El 19% de los estudiantes se encuentran en el nivel de inicio.
¿Cuáles crees que han sido los factores que han favorecido que las y los
estudiantes se ubiquen en este nivel de logro?
re el rol de las familias en los proceso de aprendizaje de las y los estudiantes.
