FECHAS DE PRUEBAS Y PLAN LECTOR

I SEMESTRE
4° BÁSICO- 2024

ASIGNATURA FECHA CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUACIÓN
Lenguaje Miércoles Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de
20/03 un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
implícita del texto.
Explican, por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo
se resuelven.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Describen a los personajes usando información explícita e implícita del
texto.
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos,
redacciones o comentarios, señalando en qué se parecen y qué
diferencias son significativas.
Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la
consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
Música Miércoles Cantan al unísono y a más de una voz (cánones, quodlibets simples,
20/03 etcétera).
Artes Lunes Desarrollan ideas para sus trabajos por medio de la observación de
25/03 imágenes y obras de arte en la naturaleza.
Seleccionan obras de artistas con temas del entorno natural, con el
movimiento, Land Art como referentes para la creación personal.
Seleccionan adecuadamente materiales para la creación personal en
relación con el propósito expresivo.
Matemática Lunes Expresan números en palabras y cifras. ›
01/04 Ordenan cantidades de dinero dado en billetes o en monedas de $10,
$100, $1 000 y de $10 000. › Descomponen cantidades de dinero en
valores de $1, $10, $100 y $1 000. Por ejemplo: $5 647 = $5 000 + 600 +
40 + 7
Descomponen números hasta 10 000 y los ubican en la tabla posicional.
Marcan la posición de números en la recta numérica.
Usan dinero en el algoritmo de la adición y de la sustracción con y sin
reserva.
Estiman sumas y restas, usando más de una estrategia.
Aplican el algoritmo de la adición y de la sustracción en la resolución de
problemas rutinarios Y problemas monetarios.
Aplican la descomposición y el conteo en el cálculo mental para
multiplicar números hasta 10 por 10.
Educación Física Martes Identifican acciones en que las posturas sean perjudiciales para el
09/04 organismo.
Incrementan hábitos de higiene personal y grupal; por ejemplo; se
limpian y secan los pies, se duchan y se cortan las uñas.
Realizar un circuito físico para el desarrollo y mejora de sus capacidades
físicas y musculares acorde a su edad.
Inglés Miércoles Reconocen palabras y expresiones referidas a la salud y a enfermedades.
10/04 Responden preguntas o completan oraciones con información relevante
del texto leído.
Leen en voz alta, esforzándose por hacerlo con fluidez.
Escriben oraciones o palabras de acuerdo a imágenes dadas.
Religión Lunes Argumentan ideas de admiración y agradecimiento a Dios, por habernos
15/04 creado como seres capaces de comunicarnos con El por medio de un
símbolo que ellos puedan crear.
Señalan diversas formas de orar y los signos y símbolos que tienen
grupos religiosos de la actualidad, elaborando una tabla comparativa.
Comprenden el lenguaje de la oración cristiana mediante la lectura y
comentario de salmos y textos de poesía religiosa.
Lenguaje Martes PLAN LECTOR: “La Niña Calavera” (autor: Patricio Urzúa)
16/04 Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
Utilizan conectores para ordenar el relato.
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto
escuchado.
Formulan opiniones sobre la información escuchada.
Comparten conclusiones o inferencias extraídas del texto leído o escuchado
en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Historia Martes Caracterizan diversos paisajes de América (paisajes tropicales,
16/04 mediterráneos, polares, costeros, desérticos, entre otros).
Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos
naturales como ríos, mares y vegetación de paisajes americanos.
Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos
hechos por el ser humano, como edificaciones, cultivos y caminos en
paisajes americanos.
Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano,
considerando sus características fundamentales.
Identifican los principales idiomas hablados en los países del continente
(español, portugués, quechua, náhuatl, etc.).
Comparan paisajes de distintos lugares de América, utilizando criterios
geográficos como tipos de climas y ríos, población, formas de relieve, entre
otros.
Ilustran, utilizando vocabulario geográfico adecuado, un paisaje de América
que integre diferentes rasgos naturales y humanos.
Enumeran los principales recursos naturales de América (recursos agrícolas y
ganaderos, el mar y sus productos, minerales, entre otros).
Localizan y observan en un mapa los principales recursos naturales de
América. ú Relacionan la distribución de los recursos naturales en América
con las características de los paisajes donde se encuentran.
Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de América.
Definen con sus propias palabras el concepto de desarrollo sostenible y
ejemplifican al respecto.
Explican con ejemplos concretos el uso sostenible de los recursos naturales
en diversos contextos
Lenguaje Jueves Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
18/04 Explican, por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los
textos que leen.
Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o
escribir.
Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
Describen textos discontinuos presentes en un texto leído (imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por
medio de ellos.
Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
de…?, ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
Artes Lunes Describen imágenes, videos y obras de arte sobre la naturaleza y el paisaje
americano, usando elementos del lenguaje visual (línea, forma y color).
22/04 Reconocen y describen procedimientos de pintura, escultura y artesanía en
obras de arte y objetos de artesanía.
Interpretan significados de obras de arte y objetos de artesanía.
(maqueta de la selva)
Música Miércoles Tocan frases simples y/o acompañamientos, haciendo buen uso de su
24/04 instrumento melódico (sonoridad y articulación, entre otros).
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la
emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
Matemática Lunes Multiplican en el cálculo por 4, doblando el primer factor, por ejemplo: 2 · (2
13/05 · 6) = 2 · 12.
Multiplican números en el cálculo mental doblando y dividiendo por 2; por
ejemplo: 25 · 6 = 50 · 3.
Multiplican cada centena, decena y unidad por el mismo factor.
Aplican la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma.
Estiman productos, usando como estrategias el redondeo de factores.
Resuelven multiplicaciones y problemas de la vida diaria usando el
algoritmo de la multiplicación.
Representan pictóricamente o con material concreto divisiones de dos
dígitos por un dígito, descomponiendo el dividendo en sumandos.
Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria, aplicando el algoritmo de la
división.
Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios, que requieran adiciones,
sustracciones, multiplicaciones o divisiones, usando dinero en algunos de
ellos.
CCNN Martes Clasifican materiales del entorno en los tres estados de la materia (sólido,
14/05 líquido y gaseoso).
Establecen semejanzas y diferencias entre los materiales del entorno al
encontrarse en los estados sólido, líquido y gaseoso.
Dibujan y explican las diferentes formas que adquieren los materiales del
entorno al encontrarse en estados sólido, líquido y gaseoso.
Comparan materiales del entorno que se encuentran en el mismo estado
físico identificando similitudes y diferencias.
Comparan la capacidad de fluir de la materia en sus tres estados físicos y
extraen conclusiones a partir de las evidencias registradas.
Dan ejemplos donde se aplican fuerzas a diversos cuerpos del entorno y
explican sus efectos
Dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas sobre la rapidez de un cuerpo.
Explican y dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas en la dirección y la
rapidez de los cuerpos.
Tecnología Miércoles Establecen una secuencia en la presentación, considerando la cantidad
15/05 de imágenes, textos y el tamaño de la fuente.
Aplican plantillas de diseño predeterminadas en presentaciones (como
colores, formas y tamaños).
Insertan efectos de movimiento o sonido en presentaciones.
Crean documentos con diferentes tipos de formatos de texto (tamaños,
fuente, color).
Insertan imágenes y formas en diferentes documentos.
Usan buscadores de internet para diferentes fines específicos (como
buscar imágenes, documentos, videos, entre otros).
Extraen y almacenan información de internet mediante el uso de
favoritos, historial y guardar página web.
Artes Lunes Describen imágenes y videos de obras y objetos de artesanía del arte
27/05 precolombino americano en relación con temas y uso de elementos de
lenguaje visual.
Seleccionan adecuadamente materiales para la creación personal en
relación con el propósito expresivo.
Desarrollan ideas para sus pinturas y esculturas por medio de bocetos.
Crean trabajos de arte de escultura basados en la observación de
máscaras, murales, objetos de orfebrería y cerámica precolombina
americana.
(Elaboración de escultura del arte rupestre precolombino)
Música Miércoles Tocan frases simples y/o acompañamientos, haciendo buen uso de su
29/05 instrumento melódico (sonoridad y articulación, entre otros).
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando
la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
Inglés Miércoles Reconocen ubicación de lugares en la ciudad respondiendo preguntas;
29/05 por ejemplo: where’s the park? It’s in front of the zoo.
Reconocen palabras y expresiones que nombran lugares de la ciudad,
medios de transporte y ocupaciones.
Identifican expresiones relacionadas con direcciones en la ciudad; por
ejemplo: go straight, turn left.
Responden preguntas o completan oraciones con información relevante
del texto leído.
Identifican información acerca de ocupaciones y dónde se desarrollan.
Leen en voz alta, esforzándose por hacerlo con fluidez.
Educación Física Miércoles Utilizan formas de manipulación para el control de objetos; por ejemplo:
29/05 lanzan según el objetivo; atrapan con seguridad, amortiguando la
recepción; golpean en el aire una pelota con la mano, el pie o un
Lunes implemento.
03/06 Demuestran sus habilidades motrices de locomoción para obtener
mejores resultados; por ejemplo: correr para saltar más alto o más lejos
Martes que registros anteriores.
04/06 Realizan ejercicios con manipulación de objetos ( balos de basquetbol,
futbol entre otros) para el desarrollo de la manipulación y
desplazamientos con objetos
Religión Lunes Realizan una oración a Dios por medio de un chat, que contenga en su
03/06 mayoría símbolos como los emoticones y la expresan mediante un
papelógrafo frente a sus compañeros.
Escriben textos que expliquen los símbolos o signos que tienen como
familia, en diferentes celebraciones religiosas y/o civiles, destacando el
sentir interior que esto produce en ellos.
Artes Lunes Observan y describen obras de arte y objetos de artesanía de las culturas
03/06 precolombinas y americanas, usando elementos del lenguaje visual
(línea, forma y color).
Reconocen las funciones de objetos de artesanía precolombina (por
ejemplo: para ceremonias religiosas, para cubrir el rostro, para comer,
entre otros) y las relacionan con objetos de su entorno.
Reconocen y describen diferentes procedimientos de artesanía.
(Creación de objeto de las culturas precolombinas)
Historia Martes Describen las principales características de los paisajes de su región o
04/06 localidad mediante la observación directa del paisaje, de imágenes u
otras fuentes.
Describen los principales rasgos naturales y humanos de los paisajes de
su región o localidad, por medio de la elaboración de dibujos o
esquemas.
Dan ejemplos de algunos paisajes de su región o localidad, y los ubican
en mapas.
Identifican paisajes de América al observar imágenes.
Identifican paisajes de su región o localidad al observar imágenes.
Comparan la presencia de características físicas y naturales (como
montañas, ríos, desiertos, playas, clima, entre otros) en distintos paisajes
de su región y de América.
Comparan elementos creados por el ser humano (como las
construcciones y los cultivos) presentes en distintos paisajes de su región
y en paisajes de América.
Identifican, apoyándose en imágenes y en otras fuentes, similitudes y
diferencias entre paisajes de su región y otros paisajes americanos.
Comparan, apoyándose en fotografías, distintos modos de vida (vivienda,
alimentación, transporte) en su región y en otros lugares de América.
Explican mediante ejemplos cómo los seres humanos se adaptan y
transforman los lugares que habitan.
Formulan una opinión fundamentada sobre la transformación que ha
experimentado su propio medio natural.
Lenguaje Miércoles PLAN LECTOR: “Futbolitas” (autores: Kote Carvajal y Claudio Muñoz)
05/06 Aluden, en sus comentarios escritos, a información explícita de un texto.
Contestan por escrito, preguntas que aluden a información implícita del
texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
Explican por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo
se resuelven.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Describen a los personajes usando información explícita e implícita del
texto.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos
escritos por un mismo autor.
Matemática Viernes Determinan elementos faltantes en listas o tablas.
07/06 Descubren un error en una secuencia o una tabla y lo corrigen.
Identifican y describen un patrón en tablas y cuadros
Realizan movidas en la tabla de 100, en forma concreta o pictórica.
Varían un patrón dado y lo representan en una tabla
Estiman longitudes de objetos de la sala de clase y comprueban la
estimación con una regla o huincha.
Convierten longitudes en unidades adecuadas (m a cm y viceversa).
Suman y restan longitudes en cm y m.
Miden el perímetro de objetos y lo expresan en cm o m.
Leen, comunican y registran la hora en un reloj digital y análogos
Calculan diferencias entre horas indicadas.
CCNN Viernes Describen las diferentes capas que conforman la Tierra (corteza, manto y
07/06 núcleo) en relación a su posición, rigidez y temperatura.
Construyen modelos de la Tierra, para explicar las características de la
corteza, el manto y el núcleo.
Comparan las principales características de la corteza, manto y núcleo en
cuanto a composición, rigidez, temperatura y estado.
Construyen gráficos de barra con datos sobre temperatura en las
diferentes capas de la Tierra