Fundación Juan XXIII
Colegio San Gabriel Arcángel
Departamento de Lengua y Literatura
Prof. Constanza Lermanda Gómez
Lengua y Literatura – Primero medio
Guía n° 2 sobre habilidades de comprensión lectora – Inferir información
Nombre: ________________________________________ Curso: 1°____ Fecha: ____/____/2024
OBJETIVO: Leer comprensivamente textos variados y llevar a cabo inferencias a partir de la
información explícita presente en las lecturas.
I. Lee atentamente los siguientes textos y responde las preguntas que aparecen a continuación. De igual
modo, deberás subrayar las partes del texto que te permitieron dar respuesta a la pregunta.
TEXTO 1
Acto primero
“La escena representa un trozo de parque en la hacienda de SORIN. Al fondo, la ancha alameda que
conduce al lago aparece cortada por un estrado provisional dispuesto para una función de aficionados que
oculta totalmente la vista de aquel. A la derecha y a la izquierda del estrado se ven arbustos, varias sillas
y una mesita.
Escena primera
Acaba de ponerse el sol. En el estrado, detrás del telón, se encuentra IAKOV y algunos MOZOS más. Se
oyen toses y golpes; MASCHA y MEDVEDENKO, de vuelta de un paseo, aparecen por la izquierda.
MEDVEDENKO. - ¿Por qué va usted siempre vestida de negro?
MASCHA. - Llevo luto por mi vida. Soy desgraciada.
MEDVEDENKO. - ¿Por qué? (Después de un momento de meditación.) No lo comprendo... Tiene usted
salud, y su padre, sin llegar a rico, es hombre acomodado... ¡Cuánto más difícil es mi vida que la suya!
¡No gano arriba de veintitrés rublos mensuales; me hacen, además, un descuento de esa cantidad y, sin
embargo, ¡no me visto de luto! (Se sientan.)
MASCHA. - ¡El dinero no es todo! ¡También un pobre puede ser feliz!
MEDVEDENKO. - ¡Eso es en teoría, pero en la práctica la realidad es esta: ¡que somos mi madre, dos
hermanas, un hermanito y yo, y que en casa no entra más sueldo que los veintitrés rublos!... ¿Y acaso no
hay que comer y beber?... ¿Qué comprar té y azúcar?... ¿Pues y el tabaco?... ¡Esa es la cuestión!
MASCHA. - (Fijando los ojos en el estrado.) La función empezará pronto.
MEDVEDENKO. - Sí. Sarechnaia hace de protagonista, y la obra ha sido escrita por Konstantin
Gavrilich. ¡Con lo enamorados que están, sus almas se unirán en un común anhelo por reproducir la
misma imagen artística!... ¡Para el alma de usted y la mía, en cambio, no hay puntos de contacto!... ¡La
quiero, y la tristeza no me deja permanecer en casa! ¡Todos los días hago seis «verstas» a pie al venir
aquí, y seis al volver, y no encuentro en usted más que indiferencia! ¡Y se comprende!... ¡No tengo
medios económicos, y sí una familia numerosa! ¡Buenas ganas las de casarse con quien no tiene para
comer!
MASCHA. - ¡Qué tontería! (Toma rapé.) Su amor me conmueve, solo que... no puedo corresponder a él.
Eso es todo. (Tendiéndole la tabaquera.) Sírvase.
MEDVEDENKO. - No me apetece. (Pausa.)
MASCHA. - La atmósfera es sofocante. Esta noche, seguramente, tendremos tormenta... ¡Usted se pasa
el tiempo filosofando y hablando de dinero!... ¡Según usted, no existe desgracia mayor que la pobreza...,
1. La que
mientras información de que el
a mí, en cambio, mechupacabras aparecería
parece mil veces en laelpelícula
más fácil tener quefue
ir confirmada por y el pedir
vestida de harapos
limosna que... ¡No!... ¡No iba usted a comprenderlo!”
_________________________.
Antón Chejov, La Gaviota (fragmento).
1. Del fragmento anterior puede inferirse que Medvedenko
I. Es soltero.
II. Es dramaturgo.
III. No tiene padre.
A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III
2. ¿Qué marcas textuales te ayudaron a inferior la información? Subráyalas en tu texto.
TEXTO 2
3. ¿Cuál es el propósito comunicativo de la infografía anterior?
A) Prevenir sobre los riesgos del COVID-19 durante el embarazo.
B) Informar a las mujeres sobre los pasos a seguir en el embarazo y luego del parto durante la
pandemia.
C) Instruir a las madres infectadas con COVID-19 sobre mecanismos de lactancia.
D) Exponer cómo disminuir los síntomas del COVID-19 en mujeres embarazadas.
4. ¿Qué marcas textuales te ayudaron a inferior la información? Subráyalas en tu texto.
¡Muy bien!
