SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”
CCT 24DNL0002M
CEDRAL, S.L.P.
Innovación y trabajo docente
Titular: Mtro. Estanislado Vázquez Morales
“Experiencias de nuestra práctica docente”
Presenta:
Jesus Eduardo Hernandez Torres
Coral Briseyda Oviedo Delgado
5to sem. Sección “A”
[Link]ón
En el presente ensayo se presentarán y relataran las principales experiencias que
se pudieron experimentar durante la jornada de prácticas realizada en la escuela
20 de noviembre en el aula de 2do “B”, tomando en cuenta diferentes puntos tales
como la infraestructura de las aulas y de la escuela la forma de trabajar del
maestro titular el comportamiento de los alumnos y su proceso de aprendizaje, así
como, las dificultades y debilidades que se nos presentaron a la hora de estar
frente al grupo todo esto para poder reflexionar sobre esto y poder realizar algún
plan de acción para nuestras siguientes practicas profesión ales y poder seguir
aportando nuestra formación docente.
2. Inicio
2.1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Escuela, turno, grado y grupo, nombre de director y titular de grupo Veinte de
noviembre, turno matutino, 4º grado grupo “B”.
LOCALIDAD: Cedral, San Luis Potosí
NOMBRE DE LA ESCUELA: Veinte de Noviembre
2.2 ORGANIZACIÓN Y GRADO(S) Y GPO. (S) DE PRÁTICA
• Número de niños y niñas: 11 niñas y 18 niños
• Aspectos relevantes del contexto escolar: La escuela tiene buena organización,
esta grande cuenta con varios salones, cooperativa, un salón donde hacen
conferencias, baños, patio, cancha y lugares con áreas verdes.
• Aspectos relevantes del grupo: El salón es amplio, hay carteles pegados en las
paredes, algunas estrategias que usa la maestra también están a la vista de los
alumnos, las bancas son de madera, las ventanas están grandes y hay un locker
de madera donde la maestra guarda sus materiales y algunos de los niños.
3. Desarrollo
3.1. El docente
Lo principal que pudimos notar en nuestro grupo fue la forma de trabajo de la
maestra la cual en su estilo de enseñanza es un poco dinámico, pero sin perder el
estilo de la escuela antigua ya que da trabajo a los alumnos y los deja que ellos
mismos trabajen por su cuenta, pero sin dejarlos solos del todo, trata de
acompañarlos en las dudas que surgen.
En cuanto a la escritura usa el método silábico apoyándose de una manta en
donde se observan las silabas y con ella apoya a los alumnos en la escritura
durante los dictados de palabras, así como este material la maestra cuanta con
diferentes materiales en el aula, así como el abecedario y en cada banca de los
alumnos se encuentra una hoja con las tablas de multiplicar, está ayudándoles
cuando tienen que resolver operaciones que las involucran.
También durante sus clases utiliza material visual y táctil, durante la jornada de
observación se pudo ver como utilizaba laminas y materiales para que los alumnos
trabajaran realizando manualidades esto en la clase de conocimiento del medio.
La maestra también utiliza su entorno para dar las clases ya que saco por un
momento a los alumnos del aula para hacer una actividad de conocimiento del
medio.
3.2. Niños
El grupo es un grupo muy diverso en el que pudimos observar diferentes
habilidades y dificultades una de las más notables en 5 alumnos es la dificultad de
escribir ya que no conocen cuales son las letras pero haciendo un
acompañamiento personal son capases de escribir lo que se les dicta o lo que se
les pide que copen, en la cuestión de las matemáticas la mayoría de los alumnos
son buenos con las operaciones necesitando solo algún acompañamiento en
dudas pequeñas como la posición de los números en las operaciones y
confusiones que surgen al leer algún problema.
En el grupo se denotan 3 alumnos los cuales son muy imperativos y durante todas
las clases no prestan atención y no trabajan solamente cuando se les da un
acompañamiento personal, a estos alumnos se tomó la decisión de aplicar
trabajos diferenciados durante la practica para no entorpecer las clases de los
demás alumnos y poder brindarles una clase de calidad.
3.3. Planeación
Al momento de comenzar a diseñar nuestro plan de clase se nos complico un
poco ya que los formatos que se nos abrían proporcionado cambiarían
radicalmente en comparación con los formatos de semestres anteriores
presentándonos un problema ya que no sabríamos como seria la organización de
las clases ya que nos pedían u proyecto, pero pudo ser solucionado pidiendo al
profesor encargado dar una breve explicación del como llenar los formatos y como
planear nuestras clases al final pudimos diseñar un buen plan de clases, fuera de
este inconveniente no tuvimos más dificultades a la ora del diseño de planeación
ya que la maestra titular nos proporciono los contenidos que se trabajarían durante
las semanas de práctica.
3.4. Desarrollo de actividades
Durante las semanas de practica pudimos dar una buena experiencia a los
alumnos trabajando de manera fluida y amena tanto para los alumnos como para
la maestra titular, trabajando diferentes estrategias con los alumnos tales como
juegos, dinámicas, manualidades, etc. Esto resultando exitoso, ya que la mayoría
de los alumnos trabajaban con eficacia y entusiasmo, los inconvenientes que se
pudieron observar fue la de no controlar los tiempos de cada clase ya que en
ocasiones tardábamos más y quitábamos tiempo a las demás materias esto lo
fuimos solucionando con el paso de los días dando más importancia a los trabajos
que a las actividades extracurriculares, otro de los inconvenientes es el control del
grupo ya que en ocasiones se descontrolaba un poco y teníamos que quitar un
poco de tiempo a la sesión para poder controlarlos.
3.5. Recursos.
Principalmente los materiales y/o recursos que utilizamos en las practicas eran
proporcionados por nosotros y en algunas de las ocasiones se les indicaba a los
alumnos que llevarán a clase materiales (pegamento en barra, tijeras, hojas de
color, etc.), la titular del grupo nos ofreció sus materiales que ella tenía y que
podíamos usar. En dado caso de que no se contaba con algún material
buscábamos soluciones.
4. Cierre
Para concluir podemos recalcar que a partir de las experiencias ya mencionadas y las que están por
venir siempre habrá barreras que nos impidan realizar correctamente nuestras actividades
planeadas en las practicas. En algunas de las ocasiones son barreras de las cuales uno como
practicante no puede hacer nada para tratarlas, simplemente adecuar las actividades de acuerdo a
sus necesidades. Tomando con ello la importancia de reflexionar e identificar cuáles han sido los
logros y que hay que mejorar y así buscar soluciones que nos ayuden a atender las necesidades de
los alumnos y realizar la práctica con éxito. También, para complementar un gran resultado
debemos de aprovechar las fortalezas y habilidades que cada uno tenemos y juntos apoyándonos
en las debilidades para sobrellevarlas en el aula, buscar estrategias para implementarlas en casos
que se presenten, ser más didácticos y usar material que a los alumnos les llame la atención, usar
algo nuevo para despertar el interés por aprender de los alumnos y sobre todo aprender de
nuestros errores.
