SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…
“¿Qué habilidades nos ayudan a comunicarnos mejor?”
Fecha: … de abril del 2024
Área: Personal Social
Propósito de Hoy, identificaremos y pondremos en práctica qué habilidades nos
la actividad: ayudan a comunicarnos mejor con los demás.
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Construye su Identidad CUARTO GRADO Organizadores y cuadros con
- Se valora a sí mismo. - Describe sus características físicas, registros de información.
- Autorregula sus cualidades e intereses, y las fortalezas que
emociones. le permiten lograr sus metas; manifiesta Criterios de evaluación
- Reflexiona y argumenta que estas lo hacen una persona única y Identifica las habilidades sociales
éticamente. valiosa que forma parte de una comunidad que favorecen las relaciones entre
familiar y escolar. Participa con seguridad y compañeros (as)
confianza en las tradiciones, costumbres y Explica porque es importante tener
prácticas culturales que caracterizan a su en cuenta las habilidades sociales en
familia e institución educativa, y muestra todas sus actividades diarias.
aprecio por ellas Organiza información sobre las
habilidades sociales en
organizadores y esquemas.
Instrumentos
Lista de Cotejo
Cuaderno de campo
- Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades,
habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus
ESTÁNDAR diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de
estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por
qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas
con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Enfoque de orientación Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
al bien común comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludamos a los estudiantes con cordialidad y amabilidad luego les indicamos que leeremos unas
situaciones para ello pegamos un papelote en la pizarra y les entregamos una ficha gr áfica para que
peguen en sus cuadernos.
Luego rescatamos los saberes previos
Preguntamos:
o ¿Cómo se observan a las personas de la primera imagen?
o ¿Cómo se siente el niño con la actitud de su maestra?
o ¿Cómo se siente el niños disfrazado?
Preguntamos:
o ¿Qué debemos hacer para expresarnos con respeto y comunicar con claridad lo que deseamos?
o ¿Qué son las habilidades sociales?
PROPÓSITO DE LA Hoy, identificaremos y pondremos en práctica qué habilidades
ACTIVIDAD: nos ayudan a comunicarnos mejor con los demás.
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DESARROLL
O
PROBLEMATIZACIÓN
Pedimos a los estudiantes a organizarse grupalemnete y les entregamos una ficha para que peguen en sus
cuadernos e indicamos leer, analizar las situaciones y comentar.
Luego de la lectura respondemos algunas preguntas:
o ¿Qué ocurre en la primera situación?
o ¿Qué dialogan las dos amigas?
o ¿Qué ocurre en la última situación?
Escuchamos sus participaciones
Comentamos a los estudiantes que todas las personas tenemos diferentes habilidades para resolver
cualquier situacion que se nos presenta en la vida.
Presentamos un cartel en la pizarra para aclarar el termino habilidad
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HABILIDADES: son capacidades o aptitudes naturales que desarrolla el ser humano para
desempeñar alguna actividad o buscar soluciones inmediatas para comprender a las personas
y solucionar cualquier problema que se presenta en su vida.
Luego entregamos una ficha y un papelote para que completen.
Completa el cuadro:
Qué acciones debo practicar para mostrar ¿Qué debo hacer para evitar conflictos?
consideración por los sentimientos de los
demás?
Completa.
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Culminada la actividad invitamos a pegar sus papelotes en un lugar visible del aula.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Luego pedimos a los estudiantes que coloquen la copia de sus partidas de nacimiento y copias de DNI
para que comparen que datos contienen cada unos de los documentos
Al culminar pedimos pegar su papelote junto a la actividad que realizaron anteriormente.
Enseguida les entregamos una ficha informativa para que lean y contrasten con las ideas que consignaron
en sus papelotes.
¿QUÉ HABILIDADES NOS AYUDAN A COMUNICARNOS MEJOR?
Las personas estamos en permanente relación con los demás, por eso si queremos establecer una
convivencia armónica, debemos aprender y poner en práctica habilidades sociales. Esta habilidades son
un conjunto de comportamientos que aprendemos en nuestra familia , en el colegio o con nuestros
amigos, y que vamos perfeccionando a medida que crecemos.
Las primeras que debemos desarrollar son: escuchar, iniciar una conversación y mantenerla, formular
preguntas, dar las gracias, ser empáticos, presentarse, presentar a otras personas y ser amable y cortes
con todas las personas de tu entorno.
Recordemos que es muy importante manifestar nuestros pensamientos y emociones sin agredir a los
demás y respetar el derecho que los otros tienen a expresarse. De esta manera, podremos construir
relaciones más cordiales y armoniosas.
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Responde las preguntas:
o ¿Qué habilidades sociales debo practicar?
o ¿Por qué es importante practicar esta habilidades?
o ¿Qué son las habilidades sociales?
o ¿En qué consiste la habilidad de la asertividad?
o ¿En qué consiste la habilidad del autocontrol? y por qué debo practicarla?
Luego entregamos a cada estudiante una ficha para que resuelvan individualmente.
Explicamos por qué está bien o mal.
¿Por qué está bien? ¿Por qué está bien?
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¿Por qué está mal? ¿Por qué está mal?
¿Por qué está bien? ¿Por qué está bien?
¿Por qué está mal? ¿Por qué está mal?
TOMA DE DECISIONES
Conversamos con los estudiantes si les gusto esta clase, si pudieron compartir con sus compañeros ideas
y opiniones.
Se comprometen a trabajar siempre en equipo y a tratarse con respeto y consideración
Concluimos comentando que cuando nos relacionamos con los demás no solo nos comunicamos a través
de las palabras sino también a través de gestos ,tonos de voz y postura de nuestro cuerpo, por eso
debemos tener cuidado con nuestros gestos ya que estos a veces envían mensajes distintos a los que
expresamos con palabras. Por ello debemos tratar de que nuestro cuerpo refleje lo que queremos
transmitir para comunicarnos mejor.
Finalmente pegamos un cartel en la pizarra y entregamos una ficha para que peguen en sus cuadernos.
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CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Identifica las habilidades sociales que favorecen las relaciones entre
compañeros(as).
Explica por qué es importante tener en cuenta las habilidades
sociales en todas sus actividades diarias
Organiza información sobre las habilidades sociales en organizadores
y esquemas
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Director (a) Docente del Aula
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FICHA DE APLICACIÓN
. Escribe en cada tarjeta:
Los niños están jugando a un juego de mesa. Laura, observa como su amigo está haciendo
trampas, ¿qué puede hacer Laura?
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Clara, ha pisado a Carlos, sin querer, ¿Qué le puede decir?
Te aguantas
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A Pedro, le han reñido por algo que él no ha hecho. Le han reñido por dejar los juguetes sin
recoger, y en realidad ha sido su hermano, ¿qué puede hacer?
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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: “¿Qué habilidades nos ayudan a comunicarnos mejor?” Fecha: …/04/2024
Competencia / Capacidad
Construye su Identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Organizadores y cuadros con registros de información
Desempeños:
4º Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que
estas lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar. Participa con seguridad y
confianza en las tradiciones, costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su familia e institución educativa, y muestra
aprecio por ellas
Criterio S1 Identifica las habilidades sociales que favorecen las relaciones entre
compañeros (as)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio S2 Explica porque es importante tener en cuenta las habilidades sociales en todas
sus actividades diarias
Criterio S3 Organiza información sobre las habilidades sociales en organizadores y
esquemas
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
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06
07
08
09
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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Docente de Aula
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