MATEMÁTICA - SECUNDARIA

DESARROLLO DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

PARA POTENCIAR LOS CONOCIMIENTOS Y LA
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA.
5 Situaciones Problemáticas con Triángulos
rectángulos Notables y Razones
trigonométricas en el Triángulo Rectángulo.
PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.

RAZÓNES TRIGONÓMETRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO:

Es el valor que se obtiene al comparar por cociente las longitudes de dos lados de
un triángulo rectángulo con respecto a uno de sus ángulos agudos.

Las razones trigonométricas son 6:

Seno (sen)
Coseno (cos)
Tangente (tan)
Cotangente (cotan)
Secante (sec)
cosecante( cosec)

3
PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.

Sea el triángulo rectángulo Ahora definamos las 6 razones

recto en B trigonométricas respecto a a
A Sen a =
𝑪𝑨𝑻𝑬𝑻𝑶 𝑶𝑷𝑼𝑬𝑺𝑻𝑶 𝒂
𝑯𝑰𝑷𝑶𝑻𝑬𝑵𝑼𝑺𝑨 =
𝒃
𝒄
a Cos a =
𝑪𝑨𝑻𝑬𝑻𝑶 𝑨𝑩𝒀𝑨𝑪𝑬𝑵𝑻𝑬
CATETO ADYACENTE

𝑯𝑰𝑷𝑶𝑻𝑬𝑵𝑼𝑺𝑨
=
𝒃

Tan a =
𝑪𝑨𝑻𝑬𝑻𝑶 𝑶𝑷𝑼𝑬𝑺𝑻𝑶 𝒂
𝑪𝑨𝑻𝑬𝑻𝑶 𝑨𝑫𝒀𝑨𝑪𝑬𝑵𝑻𝑬 =
𝒄
𝑪𝑨𝑻𝑬𝑻𝑶 𝑨𝑫𝒀𝑨𝑪𝑬𝑵𝑻𝑬 𝒄
Cotan a = 𝑪𝑨𝑻𝑬𝑻𝑶 𝑶𝑷𝑼𝑬𝑬𝑺𝑻𝑶 =
𝒂
b Sec a =
𝑯𝑰𝑷𝑶𝑻𝑬𝑵𝑼𝑺𝑨 𝒃
B 𝑪𝑨𝑻𝑬𝑻𝑶 𝑨𝑫𝒀𝑨𝑪𝑬𝑵𝑻𝑬 =
CATETO OPUESTO C 𝒄
𝑯𝑰𝑷𝑶𝑻𝑬𝑵𝑼𝑺𝑨
Cosec a = 𝒃
𝑪𝑨𝑻𝑬𝑻𝑶 𝑶𝑷𝑼𝑬𝑺𝑻𝑶 =
𝒂 𝟐 + 𝒄 𝟐 = 𝒃𝟐 (TEOREMA DE
𝒂
PITÁGORAS)
4
 RACIONALIZACION:
SIMPLIFICACION DE RADICALES:
𝑥 2 = 49 𝒙=𝟕
2 2 𝑥 3 𝟐 𝟑
= =
3 3 𝑥 3 𝟑
2 𝒙 = 𝟏𝟓
𝑥 = 15
𝑅𝐸𝐶𝑂𝑅𝐷𝐴𝑅: 𝑎. 𝑎 = 𝑎
𝒙 = 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐. 𝟓 𝟐 = 𝟏𝟎 𝟐
𝑥 2 = 200
2 2 𝑥 10 𝟐 𝟏𝟎 𝟏𝟎
= = =
10 10 𝑥 10 𝟏𝟎 𝟓
200 2
15 3 100 2
5 5 50 2
1 25 5
5 5
1
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.
EJEMPLO 01 1º) 𝑥 2 = 22 + 32
Determine las 6 razones trigonométricas 𝑥 2 = 13
de a en la siguiente figura:
𝑥 = 13

2º) Hallamos las 6 razones

trigonométricas pedidas:

𝟐 𝟐 𝟏𝟑 𝟑
Sen a = = Cotan a =
𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟐
𝟑 𝟑 𝟏𝟑
3 Cos a = = Sec a =
𝟏𝟑
a 𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟑

2 𝟐 𝟏𝟑
Tan a = Cosec a =
x 𝟑 𝟐

Para poder hallar las 6 razones Observación: En el sen y cos hemos

trigonométricas de a primero hallamos el racionalizado el denominador de la
fracción.
valor de «x» por el teorema de Pitágoras
6
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.

Sean las 6 razones trigonométricas de a Sen a

𝒂
=
𝒃
Se cumple:
A 𝒄 𝒂 𝒃
Cos a = 𝒔𝒆𝒏𝜶 . 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒄𝜶 = . = 𝟏
𝒃 𝒃 𝒂
Tan a 𝒂 𝒄 𝒃
a = 𝒄𝒐𝒔𝜶 𝒔𝒆𝒄𝜶 = . = 𝟏
CATETO ADYACENTE

𝒄
𝒃 𝒄
Cotan a 𝒄
= 𝒂 𝒄
𝒂 𝒕𝒂𝒏𝜶 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏𝜶 = . = 𝟏
𝒄 𝒂
𝒃
Sec a =
𝒄
𝒃
Cosec a =
𝒂

b Es decir, si tenemos que:

B CATETO OPUESTO C 𝒔𝒆𝒏𝒙 . 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒄𝒚 = 𝟏
𝒄𝒐𝒔𝒙 𝒔𝒆𝒄𝒚 = 𝟏 ቑ x=y
𝒕𝒂𝒏𝒙 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏𝒚 = 𝟏 7
PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.

𝒂 𝒄
Hallemos las razones trigonométricas Sen x = Sen y =
𝒃 𝒃
de «x» e «y»
Cos x 𝒄 Cos y 𝒂
=
A =
𝒃
RECORDEMOS QUE : Tan x =
𝒃
𝒂
𝒄
Tan y =
𝒄
𝒂
x + y = 90º
x Es decir: «x» e «y» son
Cotan x =
𝒄
Cotan y =
𝒂
complementarios 𝒂 𝒄
𝒃 𝒃
Sec x = Sec y =
𝒄 𝒂
𝒃 𝒃
Cosec x = Cosec y =
𝒂 𝒄

y 𝒔𝒆𝒏𝒙 = 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒏𝒚
𝒕𝒂𝒏𝒙 = 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏𝒚 ൡ
B C 𝒔𝒆𝒄𝒙 = 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒄𝒚
8
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.

Planteando:
Halle el valor de «x» en cada caso: (2x – 12) + (x – 3) = 90º

Resolviendo: x = 35
I. 𝒔𝒆𝒏(𝟐𝒙 − 𝟏𝟐) 𝒐 = 𝒄𝒐𝒔(𝒙 − 𝟑)𝒐
𝒐 𝟏
II. 𝒄𝒐𝒔(𝟑𝒙 − 𝟓) = 𝒔𝒆𝒄(𝒙+𝟏𝟑)𝟎

Para el caso (II); acomodando quedaría:

Para este tipo de problemas es necesario 𝑐𝑜𝑠(3𝑥 − 5)𝑜 . 𝑠𝑒𝑐(𝑥 + 13)𝑜 = 1
identificar si aplicamos la propiedad de las
Entonces es el producto de dos razones
razones trigonométricas recíprocas o de
trigonométricas recíprocas (coseno y secante), cuyo
ángulos complementarios.
producto es uno; esto quiere decir que los ángulos
son iguales.
Para el caso (I); tenemos la igualdad de dos Planteando:
co-razones trigonométricas (seno y coseno);
esto quiere decir que los ángulos deben ser 3x – 5 = x + 13
complementarios es decir, sumar 90º
Resolviendo: x = 9

9
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.

Cuando se tenga la medida de un ángulo agudo y la medida de un lado del triángulo rectángulo; entonces los otros dos lados se
pueden expresar en función de una R.T del ángulo dado y de la medida del lado dado.

CASOS QUE SE PRESENTAN: 𝒉 = 𝒂. 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒄 𝜶

PRIMER CASO: CUANDO NOS DAN UN ÁNGULO AGUDO “a“ Y LA h
MEDIDA DE LA HIPOTENUSA “h” a 𝐛 = 𝒂. 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏 𝜶

𝒂 = 𝒉. 𝒔𝒆𝒏 𝜶 a
h b
a b = 𝒉. 𝒄𝒐𝒔 𝜶 TERCER CASO: CUANDO NOS DAN UN ÁNGULO AGUDO “a“ Y LA
MEDIDA DE SU CATETO ADYACENTE “b”
a
b
𝒉 = 𝒃. 𝒔𝒆𝒄 𝜶
SEGUNDO CASO: CUANDO NOS DAN UN ÁNGULO AGUDO “a“ Y
LA MEDIDA DE SU CATETO OPUESTO “a” h
a 𝐚 = 𝒃. 𝒕𝒂𝒏 𝜶

a
b
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.
EJEMPLOS:
2. En el siguiente triángulo determine el valor de AB en términos
1. En el siguiente triángulo determine el valor de “m” y “n”, en de “a” y "𝛼"
función de 𝜃 𝑦 𝑎

1º) Determinemos el caso:

𝜽
a Estamos en el CASO 1:
n
2º) Luego:

m = 𝒂. 𝒔𝒆𝒏 𝜽 D Por el segundo caso tenemos

A 𝛼
m n= 𝒂. 𝒄𝒐𝒔 𝜽 que:
𝛼 m a
𝒎 = 𝒂. 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏 𝜶
Para aplicaciones de descomposición
vectorial: C

B
𝐲 = 𝑽. 𝒔𝒆𝒏 𝜽 Por el primer caso tenemos que:
V
y 𝒙 = 𝑽. 𝒄𝒐𝒔 𝜽
𝑨𝑩 = 𝒎. 𝒄𝒐𝒔 𝜶
𝜽
x 𝑨𝑩 = 𝒂. 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏 𝜶. 𝒄𝒐𝒔 𝜶
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN.

2. Si m = 3; n = 2 A
𝑚2 + 𝑛2 = 9 + 4 = 13
Son aquellos que tiene sus lados expresados por números enteros
positivos. Dichos lados tienen la siguiente forma: 13
2 2
𝑚 −𝑛 =9−4=5 12

A
2𝑚𝑛 = 2.3.2 = 12 C B
Siendo m y n números enteros 5
𝑚2 + 𝑛2 positivos, donde 𝒎 > 𝒏; n≥ 𝟏
2𝑚𝑛

C B
𝑚2 − 𝑛2
EJEMPLOS:
1. Si m = 6; n = 1 A Las aplicaciones del triángulo Pitagórico sirve en
muchos casos para determinar un sin número de
𝑚2 + 𝑛2 = 36 + 1 = 37 triángulos rectángulos que tengan sus medidas de los
lados a números enteros .
37
𝑚2 − 𝑛2 = 36 − 1 = 35 12

2𝑚𝑛 = 2.6.1 = 12 C B
35
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN. GRUPO DE ESTUDIOS ARQUÍMEDES
Sea el cuadrado ABCD:
A
1 B B
Son aquellas que se obtienen de los ángulos agudos
de los triángulos notables, donde las medidas de 2 45º
los lados guardan cierta proporcionalidad 1 1
1
dependiendo el valor del ángulo notable.
❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 30º Y 60º 45º
Sea el triángulo rectángulo ABC: D C D C
A A 1 1
sen cos tan cotan sec cosec
2 60º 2 30º 2 45º 𝟐ൗ 𝟐ൗ 𝟏 𝟏 𝟐 𝟐
3 𝟐 𝟐

60º ❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 37º y 53º

60º 60º
B 2 C H 1 C 5 53º
3
sen cos tan cotan sec cosec
37º
30º 1/2 𝟑ൗ 𝟑ൗ 𝟑 𝟐 𝟑ൗ 2 4
𝟐 𝟑 𝟑
𝟐 𝟑ൗ sen cos tan cotan sec cosec
60º 𝟑ൗ 1/2 𝟑 𝟑ൗ 2
𝟐 𝟑 𝟑 37º 3/5 𝟒/𝟓 3/4 4/3 5/4 5/3
❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 45º 53º 4/5 3/5 4/3 3/4 5/3 5/4
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN. GRUPO DE ESTUDIOS ARQUÍMEDES
❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 15º y 75º Por el teorema de Pitágoras:
2
𝑥2 = 2 + 3 + 1 2

15º 15º
2 𝑥2 = 4 + 4 3 + 3 + 1

x 6+ 2 𝑥2 = 8 + 4 3
2+ 3 Transformando estos
radicales dobles a
30º 2 𝑥= 8 + 2 12 simples
15º
3
60º 75º 𝑥 = 6+ 2
1 1

sen cos tan cotan sec cosec

15º 𝟔− 𝟐 𝟔+ 𝟐
𝟐− 𝟑 𝟐+ 𝟑 𝟔− 𝟐 𝟔+ 𝟐
𝟒 𝟒

75º 𝟔+ 𝟐 𝟔− 𝟐
𝟐+ 𝟑 𝟐− 𝟑 𝟔+ 𝟐 𝟔− 𝟐
𝟒 𝟒
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN. GRUPO DE ESTUDIOS ARQUÍMEDES
❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 16º y 74º

25
74º 7
16º
24
sen cos tan cotan sec cosec
16º 7/25 24/25 7/24 24/7 25/24 25/7
74º 24/25 7/25 24/7 7/24 25/7 25/24

❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 8º y 82º

5 2
82º 1
8º
7
sen cos tan cotan sec cosec
8º 𝟐ൗ 𝟕 𝟐ൗ 𝟏ൗ 7 𝟓 𝟐ൗ 𝟓 𝟐
𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟕 𝟕
82º 𝟕 𝟐ൗ 𝟐ൗ 7 𝟏ൗ 𝟓 𝟐 𝟓 𝟐ൗ
𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟕 𝟕
 PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN. GRUPO DE ESTUDIOS ARQUÍMEDES
❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS
MITAD:
Par calcular las R.T de ángulos mitad de ángulos agudos ya conocidos se tendrá que acudir a la siguiente
equivalencia para calcular la tangente:

𝜃 n 𝜽 𝒎
p 𝐭𝐚𝐧 =
𝟐 𝒏+𝒑

m
❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 26,5º y 63,5º

𝟓𝟑º 𝟒 𝟏 1 63,5º 5
4 5 𝐭𝐚𝐧 𝒕𝒂𝒏 𝟐𝟔, 𝟓° = =
𝟐 𝟖 𝟐
26,5º
53º 2
3
sen cos tan cotan sec cosec
26,5º 𝟓/5 𝟐 𝟓/5 𝟏/𝟐 𝟐 𝟓/𝟐 𝟓
63,5º 𝟓/5 𝟐 𝟓/5 𝟏/𝟐 𝟐 𝟓/𝟐 𝟓
PROF: CÉSAR A. FALEN SECLÉN. GRUPO DE ESTUDIOS ARQUÍMEDES
ESTA ES LA TABLA DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE ÁNGULOS NOTABLES:

OBSERVACIÓN: Bastará
con aprenderse las que
están en el área
sombreada; las demás
se pueden obtener con
la propiedad de las
razones trigonométricas
recíprocas y de ángulos
complementarios
 SITUACIÓN:

La persona con movilidad reducida (PMR) es aquella cuya

movilidad esté limitada a efectos de la utilización de un medio de
transporte debido a cualquier discapacidad física (sensorial o de
locomoción, permanente o temporal) o mental, a su edad o a
cualquier otra causa que necesite una atención especial y la
adaptación a sus necesidades de los servicios que se ponen a
disposición de todos los pasajeros.
Una rampa es una superficie inclinada que nos permite conectar
dos lugares a diferente altura. Hoy en día, todos los edificios A partir de la situación, responde las siguientes preguntas
públicos deben contar con acceso para el desplazamiento de las (puedes responder de manera escrita u oral.
personas con movilidad reducida o adultos mayores. La 1) ¿Cómo se representa matemáticamente la longitud de la
construcción de rampas es obligatoria, siguiendo las rampa en función del ángulo especificado?
especificaciones que indican que su ángulo de inclinación debe
2) Representa gráficamente cómo varía la longitud de la
tener un rango de 10° a 15° respecto a la horizontal. Actualmente,
rampa con medidas angulares notables como 45°; 30° y
en el hospital Nueva Esperanza están construyendo una rampa
15°.
lineal, cuya altura será de 1,5 m al final de ella.
Comprendemos la situación
• ¿Qué razones trigonométricas expresarían una relación
entre la medida de un ángulo y la medida de los lados de
• ¿Qué ángulo de inclinación debe tener obligatoriamente la forma geométrica graficada?
una rampa?
Considerando la medida del ángulo
Indican que su ángulo de inclinación debe tener un rango de agudo de la inclinación de la rampa,
10° a 15° la altura de la rampa y la medida “x”
de la rampa, la razón trigonométrica
que la relacionarían son el seno y la
• ¿Qué altura tiene la construcción de la rampa del hospital cosecante.
Nueva Esperanza?
La rampa lineal, cuya altura será de 1,5 m al final de ella. • ¿Qué te piden calcular las preguntas de la situación?

¿Cómo se representa matemáticamente la longitud de la rampa

• ¿Qué forma geométrica se observa en la imagen de la en función del ángulo especificado? Representa gráficamente
rampa? Grafica y escribe sus elementos. cómo varía la longitud de la rampa.

Puede observarse un triángulo rectángulo.

Diseñamos una estrategia o plan
Ejecutamos la estrategia o plan
Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta
a las preguntas de la situación. 1. ¿Cómo se representa matemáticamente la longitud de
la rampa en función del ángulo especificado?
• Representamos gráficamente la situación empleando el
triángulo rectángulo. • Representamos la situación. Datos:
• Representamos la longitud de la rampa usando razones ✓ Ángulo de la rampa: Ɵ
trigonométricas. ✓ Rango del ángulo: 10° ≤ Ɵ ≤ 15°
• Analizaremos cómo varía la longitud de la rampa para
✓ Altura de la rampa: 1,5 metros
diferentes ángulos de elevación por ejemplo para 45°; 30° y 15°. ✓ Longitud de la rampa: x
• Comparamos las longitudes de la rampa obtenidas con los
diferentes ángulos:

Antes; lee los siguientes

conceptos que te presentamos
en el siguiente recurso:
• Representamos la longitud de la rampa usando razones Respuesta: La longitud de la rampa en función del ángulo de
trigonométricas. 1,5 ∙ csc Ɵ
inclinación se expresa como: …………………
2. Representa gráficamente cómo varía la longitud de la
rampa.
• Recordamos los datos de la solución:
✓ Ángulo de la rampa: Ɵ
✓ Rango del ángulo: 10° ≤ Ɵ ≤ 15°
✓ Altura de la rampa: 1,5 metros
✓ Longitud de la rampa: x
Representación de la rampa de acceso:
Considerando el gráfico de la rampa, aplicamos la regla
práctica y la razón trigonométrica “csc Ɵ”, para calcular la
longitud de la rampa x:

𝒙 = 𝟏, 𝟓 . 𝒄𝒔𝒄𝜽
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

• Analizaremos cómo varía la longitud de la rampa para • Calculamos la longitud de la rampa cuando el ángulo es de
diferentes ángulos de elevación como 45°, 30° y 15°: 45°:
(1): representación gráfica de la rampa.
(2): triángulo notable de 45°.

Para determinar cómo varía la longitud de la rampa de

acceso al hospital, calcularemos el valor de x,
considerando que la altura es de 1,5 metros y el ángulo
de elevación 45°, 30° y 15°. Para ello, haremos uso de los También lo podemos hallar con:
triángulos notables de los ángulos agudos mencionados. 𝒙 = 𝟏, 𝟓 . 𝒄𝒔𝒄𝟒𝟓°
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

• Calculamos la longitud de la rampa cuando el ángulo es de 30°: • Calculamos la longitud de la rampa cuando el ángulo es
(1): representación gráfica de la rampa. de 15°:
(2): triángulo notable de 30° y 60°. (1): representación gráfica de la rampa.
(2): triángulo notable de 15 y 75°.
Procede como en el
caso anterior

También lo podemos hallar con:

También lo podemos hallar con:

𝒙 = 𝟏, 𝟓 . 𝒄𝒔𝒄𝟑𝟎° 𝒙 = 𝟏, 𝟓 . 𝒄𝒔𝒄𝟏𝟓°
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

• Comparamos las longitudes de la rampa obtenidas con los • Representamos gráficamente cómo varía la longitud de
diferentes ángulos: la rampa:

3m 5,76 m

Respuesta:
La longitud de la rampa, depende del ángulo de
En los triángulos A, B y C observamos que, a menor elevación y de la altura establecida. A menor ángulo,
ángulo agudo de referencia, es mayor …. mayor longitud de la rampa.
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César
Reflexionamos sobre lo desarrollado
❖ Considerando la información anterior, ¿qué ocurre con la
longitud de la rampa cuando la medida del ángulo de elevación
va aumentando? ¿Por qué?
Cuando el ángulo de elevación va aumentando la longitud
de la rampa va disminuyendo. Esto se debe a que la
cosecante del ángulo de inclinación va disminuyendo
conforme va aumentando el ángulo de inclinación.

❖ ¿Qué longitudes de la rampa, según la altura presentada en la situación, cumplen las

especificaciones en la construcción de rampas? ¿Por qué?
Cumple con las especificaciones cuando el ángulo
de inclinación es 15° entonces su medida de la
rampa, es decir el valor de “x” es 5,76 m.
SITUACIÓN 1: La NASA (National
Aeronautics and Space
Administration), la agencia del Entonces usaremos el coseno del ángulo:
gobierno estadounidense responsable 5,4 3
del programa espacial civil, así como cos𝜃 = = 0,6 = 𝜃 = 53°
9 5
de la investigación aeronáutica y
aeroespacial, está a punto de lanzar
un cohete para poner en órbita un
satélite. ¿Cuál será la inclinación para 9𝑚
37°
iniciar su despegue? Observa la
figura.
a) 53° b) 37° c) 16° d) 74°
𝜃 = 53°

5,4 𝑚

Respecto al ángulo de referencia (ángulo de La inclinación debe ser de 53°

inclinación), tenemos el cateto adyacente con
la hipotenusa.
SITUACIÓN 2: Para la construcción de un nuevo centro
comercial de dos niveles, de 6 m de altura cada uno, se están
acondicionando dos escaleras mecánicas (subida y bajada). Pendiente de un segmento de recta es la
El ingeniero encargado de la obra sugiere que deben tener tangente de su ángulo de inclinación.
una pendiente m = 1/√3 como máximo.

𝑃𝑜𝑟 𝑡𝑟𝑖á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑁𝑜𝑡𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠:

1 3
𝑡𝑎𝑛𝜃 = = 𝜃 = 30°
3 3
2𝐾 = 12 60°
1𝐾 = 6

Con la información dada, responde las siguientes preguntas. 𝜃 = 30°

a) ¿Cuál será la longitud de la escalera eléctrica? 3𝐾

b) Si la altura de cada peldaño es de 200 mm, ¿cuántos La longitud de la escalera es 12 m
peldaños tiene la escalera? RPTA
 También se pide el número de peldaños:
❑ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 30º Y 60º

30º 2K
3𝐾
60º
H 1K C
6000 𝑚𝑚
N° DE PELDAÑOS =
200 𝑚𝑚

N° DE PELDAÑOS = 30
RPTA
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

SITUACIÓN 3: Jairo acude con su familia a un centro

de esparcimiento de Chosica. Él se sube a un tobogán
y desde allí observa un árbol. Para ver la base de este,
necesita bajar la vista 37° respecto de la horizontal, y
para observar la punta de la copa del árbol, debe
levantar su mirada 45° respecto de la horizontal. El 45°
tobogán está ubicado a 8 m del árbol. Con esta 𝐾 2
información, ¿será posible calcular la altura del árbol?
𝐾 =8𝑚

a) 15 m b) 14 𝑚 c) 18 m d) 14,5 m e) 12,5 𝑚 𝐾 =8𝑚 4P=8

4𝑃
P=2
3𝑃 = 6 𝑚
53° 5𝑃

Según los datos del problema, tenemos

que acudir al triángulo notable de 45° y 8𝑚
45° y de 37° y 53°.
H = 8m + 6m = 14 m
RPTA
SITUACIÓN 4: Ante el crecimiento demográfico en una ciudad,
numerosas familias recurren a la construcción de sus casas en los 𝟓𝒎 10 m
cerros, exponiéndose así a muchos peligros. Como paliativo para
esta situación, la municipalidad de dicha ciudad ha construido 30°
escaleras en diferentes asentamientos humanos ubicados en los ℎ 10 m
cerros, así las personas que viven en esos lugares pueden acceder a 𝟔𝒎
sus casas con menos dificultad. Una de aquellas tiene la forma y las 37°
dimensiones de la figura. ¿A qué altura se encuentra el final de la
escalera? (considere 2 = 1,41) 𝟏𝟎
𝒎 10 m
𝟐
45°

10
ℎ = 5+6+
2

10 2
2𝑘k 45º 30º 2K ℎ = 5+6+
1k 2
5K 53º 3𝐾
3K ℎ = 11 + 5 2
45º 60º
37º
4K 1k
1K ℎ = 18,05 𝑚 RPTA
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

SITUACIÓN 5: Una empresa construyó un túnel que

atraviesa la base de un cerro y conecta dos distritos
limeños, tal como se observa en el gráfico.

Teniendo como información las medidas realizadas por los 5K 53º

3K
ingenieros, ayuda a determinar la longitud del túnel.
37º
a) 1250 m b) 1350 m c) 1500 m C 4K
C
d) 1400 m e) 1440 m
74° 53°
1050 m 25K
𝟐𝟗𝟒 3𝑃 = 294
P = 98
16° 𝟑𝟕°
B A 𝟑𝟕°
24K H 4P A
H
LONGITUD DEL TUNEL
25𝑘 = 1050 RPTA
𝐾 = 42 RPTA: Longitud del túnel = 24K + 4P = 24.42 + 4.98 = 1400 m
SITUACIÓN 6: Desde la prolongación de la horizontal de la
base de un edificio, el ángulo de elevación con el cual se B
observa la parte superior de dicho edificio es de 15°,
acercándose 50 m, el nuevo ángulo de elevación es el doble 60°
del inicial. Calcular la altura del edificio, en metros. 50 m
a) 25 b) 20 c) 30 d) 40 e) 12,5 30°

H C
B n

m x De la figura:
15°
2K = 50
50 m 𝑥 =𝑚+𝑛
K = 25
30° 15°

H C 50 m A Luego: BH = K = 25 m RPTA
SITUACIÓN 7: : A 9,60 m de un poste, una persona de 1,80 m
de estatura divisa lo más alto del poste con un ángulo de B
elevación de 37°. Halle la altura del poste, en metros.
53° 5K
a) 18 b) 9 c) 4,5 d) 9,6 e) 8,4
3K
9,60 m 37°
B H 4K C

De la figura:
4K = 9,60
37° K = 2,40
H
1,80 m
C 1,80 m Luego: BH = 3K = 7,20 m
Altura del poste : BR = BH + HR = 7,20 m + 1,80 m
R 9,60 m P BR = 9 m RPTA
SITUACIÓN 8: Un farolero situado a 12 m sobre el nivel DE LOS DATOS:
del mar observa un barco que se aleja con un ángulo de
depresión 𝛼; 0,4 segundos más tarde se observa al barco en
𝑦
la misma dirección, ahora con un ángulo de depresión 𝛽. 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛𝛼 = =2 y = 24
12
Hallar la velocidad del barco en km/h, siendo 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛 𝛼 =
2 𝑦 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛 𝛽 = 3. 𝑦+𝑥 x = 12
𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛𝛽 = =3
12
a) 72 b) 96 c) 108 d) 120 e) 84
EN EL TRAMO PT, SABEMOS QUE:

S 𝑑 12
𝑣= = = 30 𝑚/𝑠
𝜶 𝜷 𝑡 0,4
CONVIRTIENDO A km/h
12 m 30
1000 = 108
1 1
𝜶 𝜷 3600

R y P x T 𝑣 = 108 𝑘𝑚/ℎ RPTA

SITUACIÓN 9: Dos personas están colocadas a ambos
lados de un poste, de tal forma que una de ellas observa la
A
parte más alta con un ángulo de elevación de 45° y la otra
observa el punto medio del poste con un ángulo de
elevación de 37°. Halle la altura del poste si las personas 3K
están separadas una distancia de 25 m.
E
a) 15 m b) 15 3 𝑚 c) 18 m d) 21 m e) 9 3 𝑚 5K
3K
45° 37°

6K C 4K D
De la figura: B
6K + 4K = 25
25 m
K = 2,5
Altura del poste : AC = 6K = 6(2,5) = 15 m
RPTA
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César
SITUACIÓN 10: Un ingeniero, para medir la altura de una montaña, realiza dos observaciones a la parte más alta con la ayuda de un teodolito que está
a 2 metros de altura respecto al nivel del suelo. Desde un primer punto, observa la parte más alta con un ángulo de elevación de 16°. Luego, camina 750
metros en línea recta hacia la base de la montaña y desde este nuevo punto, a igual altura que la anterior, lo observa con un ángulo de elevación de 53°.
A partir de la situación, responde: ¿Cuál es la altura de la montaña?

a) 257 m b) 262 m c) 282 m d) 222 m e) 322 m

𝑩 En el triángulo rectángulo ABC:

4𝐾 7
tan 16° = =
3𝐾 + 750 24

H
53° 16° 𝑨
𝑪
𝑫
2m 2𝑚

𝑷
𝐻 = 4𝐾 + 2 = 4.70 + 2 = 282 𝑚
750 𝑚 RPTA
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César

SITUACIÓN 11: Determine el valor de BC en función de “k” y

“α” También: Recordar por teoría
en los casos de resolución de
triángulos:
a) BC = k.Tan α

b) BC = k.Cotan α

c) BC = k.Cosec α

d) BC = k.Sec α

e) BC = k.Cos α

𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑄𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 En nuestra situación tenemos el

= 𝑅. 𝑇(𝜃) ángulo agudo “a “ y el cateto
𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑇𝑖𝑒𝑛𝑒 adyacente.
𝐵𝐶 Para hallar el otro cateto
= 𝑇𝑎𝑛(𝛼) procedemos:
𝑘
𝐵𝐶 = 𝑘. 𝑇𝑎𝑛(𝛼) 𝐵𝐶 = 𝑘. 𝑡𝑎𝑛𝛼
RPTA
 GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES – Prof. César
Recordar:
SITUACION 12: Del gráfico halle AH en términos de “a” y “α”.

𝑎. 𝑐𝑜𝑠𝛼

a) AH = a.Sen α.Cos α b) AH = a.Sen α.Tan α

c) AH = a.Cos α.Tan α d) AH = a.Cotan α.Tan α Luego, en el triángulo AHC,

En el triángulo ABC, tenemos tenemos ángulo agudo e
e) AH = a.Sec α.Cosec α ángulo agudo e hipotenusa, hipotenusa, con ello hallemos el
con ello podemos hallar el cateto opuesto AH:
cateto adyacente AC:
𝐴𝐻 = 𝐴𝐶. 𝑠𝑒𝑛𝛼
𝐴𝐶 = 𝑎. 𝑐𝑜𝑠𝛼
𝐴𝐻 = 𝑎. 𝑐𝑜𝑠𝛼. 𝑠𝑒𝑛𝛼
RPTA
SITUACION 13: Del gráfico, halle BC. (“O” es centro)

a) 2 − 1 b) 2 + 2
1
c) 2 2 − 1 d) 2 + 1 45° K 𝟐
𝟐 P
e) 2
K 1

En el segmento AB: K

𝐾 = 2+1
SITUACIÓN 14: Un niño observa la cabeza de su padre con B
un ángulo de elevación 𝛼 y los pies con un ángulo de
depresión 𝛽. Calcular, en metros, la estatura del niño si el H–h
padre tiene una estatura de “H” en metros. H H x 𝛼 A
𝛽
H+ tan β h h
a) tan α.tan β
C
H.tan α En el triángulo rectángulo ABH:
b) tan α + tan β
𝐻−ℎ
= 𝑡𝑎𝑛𝛼 ……. (*)
H.tan β 𝑥 𝐻−ℎ tan 𝛼
c) tan α + tan β +1= +1
En el triángulo rectángulo ACH: ℎ tan 𝛽
ℎ
H.tan β = 𝑡𝑎𝑛𝛽 ……. (**)
d) tan α − tan β 𝑥 𝐻 − ℎ + ℎ tan 𝛼 + tan 𝛽
=
ℎ tan 𝛽
Dividimos (*) entre (**):
2H.tan β
e) tan α + tan β
𝐻 − ℎ tan 𝛼 𝐻 tan 𝛼 + tan 𝛽
= =
ℎ tan 𝛽 ℎ tan 𝛽
Elaborando una gráfica convenientemente: H tan 𝛽
ℎ=
tan α + tan 𝛽
SITUACIÓN 15: En un triángulo rectángulo ABC, recto en C,
Se pide:
se cumple que Sen A. Sen B = 4/9. Halle:
𝑃 = Cotan A + Cotan B
P = Cotan A + Cotan B
𝑦 𝑥
𝑃= +
a) 1,2 b) 3,5 c) 2,5 d) 1,5 e) 2 𝑥 𝑦
A
Del dato: 𝑥2 + 𝑦2 …. De (2)
𝑃=
4 𝑥𝑦
𝑆𝑒𝑛 𝐴 . 𝑆𝑒𝑛 𝐵 =
z 9
y 𝑥 𝑦 4
. = 𝑧2 …. De (1)
𝑧 𝑧 9 𝑃=
𝑥𝑦
𝑥𝑦 4
=
𝑧2 9
C B 9
x 𝑧2 9 ….(1) 𝑃=
= 4
𝑥𝑦 4
También sabemos que: 3
𝑃 = = 1,5
2
𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑧 2 ….(2)
 𝑥 2 = (𝑎 + 𝑏)2 −(𝑎 − 𝑏)2
SITUACIÓN 16: Calcular 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝜃 de la figura:
IDENTIDAD DE LEGENDRE
𝑥 2 = 4𝑎𝑏 ….(1)

En el triángulo rectángulo ACD, se cumple:

𝑥 2 = 𝑎2 + 𝑏2 ….(2)
De (1) y (2):
𝑎2 + 𝑏2 = 4𝑎𝑏 ….(3)
𝜋 𝜋 3 En (3), sumamos 2ab MAM: Se pide:
a) tan 6 b) tan 3 c) 1 d) 2,5 e) 2 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝜃
B 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 = 4𝑎𝑏 + 2𝑎𝑏
𝑎+𝑏
En el triángulo rectángulo (𝑎 + 𝑏)2 = 6𝑎𝑏 =
𝑎−𝑏
ABC, se cumple: 𝑎 + 𝑏 = 6𝑎𝑏 6𝑎𝑏
En (3), restamos 2ab MAM: =
C 𝑥 2 + (𝑎 − 𝑏)2 = (𝑎 + 𝑏)2 2𝑎𝑏
𝒙 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2 = 4𝑎𝑏 − 2𝑎𝑏
= 3
(𝑎 − 𝑏)2 = 2𝑎𝑏
𝜋
𝑎 − 𝑏 = 2𝑎𝑏 = tan
A D 3
 1
Cos θ =
SITUACIÓN 17: En un triángulo ABC, recto en B, se 7
cumple que: Dibujando un TR para 𝜃:
Sen A−Sen C
Cos θ = Cos A+Cos C. Hallar el valor de:
Por PITÁGORAS:
x = Tan A + Tan C . Sen A + Sen C . Senθ 7
m
𝑚2 + 12 = 72
a) 2/2 b) 2 2 c) 4 3 d) 2 e) 1
𝜃 𝑚2 = 48
SOLUCIÓN:
1 m= 4 3
Haremos un artificio, haciendo que el triángulo
rectángulo ABC recto en B, sea pitagórico de valores Se pide:
menores.
C x = Tan A + Tan C . Sen A + Sen C . Senθ
Del dato:
4 3 4 3 4 3 25 7 4 3
4
5 4 3
− x= + . + . = . .
5 5 3 4 5 5 7 12 5 7
Cos θ =
3 4
+ 5 7 4 3
5 5 = . . =2 RPTA.
A 2 3 5 7
B
3
PROBLEMA 18: Determine la relación correcta para hallar
el área del siguiente triángulo:

a)
𝑎.𝑏
. cos 𝛼 En el triángulo MNP, por resolución de triángulos:
2
𝑎.𝑏 ℎ = 𝑎. 𝑠𝑒𝑛𝛼 … … (∗)
b) 2
. tan 𝛼
𝑎.𝑏
c) 2
. sen 𝛼
Por geometría plana:
𝑎.𝑏
d) 2
. cotan 𝛼 𝑏. ℎ
𝐴𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 △ 𝑀𝑁𝑄 = … … (∗∗)
𝑎.𝑏 2
e) 2
. sec 𝛼

Remplazando (*) en (**)

N
SOLUCIÓN: 𝑎𝑏. 𝑠𝑒𝑛𝛼
𝐴𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 △ 𝑀𝑁𝑄 =
2
RPTA.
h

M P
Q