SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 2° “ A”
1.2. Profesor (a): Doris Carmelita Díaz Mejía.
1.3. Fecha: lunes 07 de agosto de 2023.
2.TÍTULO DE LA SESIÓN: Operaciones combinadas
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de cantidad. Solución de operaciones combinadas
-Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre datos y
numéricas. una o más acciones de agregar,
-Comunica su comprensión sobre los quitar, avanzar, retroceder, juntar,
separar, comparar e igualar Criterios de evaluación
números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de cantidades, y las transforma en -Identifica los datos en el problema.
estimación y cálculo. expresiones numéricas (modelo) -Resuelve las operaciones
de adición o sustracción con combinadas proponiendo
-Argumenta afirmaciones sobre las
números naturales de hasta dos soluciones.
relaciones numéricas y las cifras.
operaciones.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
INICIO
Motivación
Calcula la siguiente operación.
Responden preguntas ¿Qué operaciones realizarás? ¿Cómo lo hiciste? ¿Sobre qué trabajaremos?
El propósito del día de hoy es: Resolver problemas con operaciones combinadas.
Recordamos las normas de convivencia.
DESARROLLO
Planteamos el siguiente problema:
El bus de la línea “A” llevaba a 25 pasajeros. En el primer paradero bajaron 7 pasajeros y cuando ya estaban cerca al destino subieron 5
pasajeros más. ¿Con cuántos pasajeros llegó la línea “A” a su destino?
Comprenden el problema
Invitamos a un voluntario a la pizarra y preguntamos a la clase: ¿de que habla el problema? ¿Qué sucedió en el primer paradero? ¿Cuándo
estuvieron llegando que sucedió con los pasajeros? ¿con qué operación simbolizamos estos hechos?; al final, ¿tendrá más o menos pasajeros
el bus?, ¿cómo lo sabes?, ¿qué se ha hecho?
Buscan sus estrategias
Preguntamos: ¿Este problema es parecido a otro que ya conoces? ¿cómo podemos saber cuántos pasajeros había en el primer paradero y al
llegar al destino?
Anotan en la estrategia que utilizan. Ejemplo:
La operación que representa la situación es:
La línea “A” llegó a su destino con 23 pasajeros.
Formaliza su aprendizaje
Preguntamos: Cada vez que agregas ¿Qué operación realizas?; y cuando quitas ¿Qué operación realizas? ¿con qué clase de números hemos
trabajado?, ¿qué operaciones hemos realizado?, ¿cómo las hemos realizado?
Explicamos:
Las operaciones combinadas de adición y sustracción se resuelven en el orden en que
aparecen de izquierda a derecha.
Reflexiona sobre las estrategias
Preguntamos: ¿te fue fácil resolver el problema?, ¿cómo lo lograste?; ¿estás seguro de que esas eran las respuestas correctas?, ¿cómo puedes
comprobarlo?
Planteamos otros problemas
1. Habían 14 patos. Primero se fueron 3 patos y después se fueron 2 patos. ¿Cuántos patos quedaron?
1. En el bus estaban 39 niños. En la estación subieron 14 niños y en la siguiente estación se bajaron 5 niños. ¿Cuántos niños quedaron
en el bus?
2. En la cancha están jugando 18 niñas, después llegaron 3 niñas y luego 5 niñas más. ¿Cuántas niñas están jugando ahora en la
cancha?
3. María tenía 46 piñatas. El lunes vendió 19 piñatas y el martes vendió 16 piñatas. ¿Cuántas piñatas le quedaron a María?
4. En una finca había 63 caballos. Vendieron 15 caballos y después compraron 6 caballos. ¿Cuántos caballos hay ahora?
5. Un repartidor lleva 500 botellas de aceite. A los Pérez les deja 185 botellas de aceite y los Sanchez le devuelven 95 botellas de aceite.
¿Cuántas botellas de aceite le quedan?
Le quedan ____________________
6. Max acomoda 186 cajas en la mañana y por la tarde acomoda 209 cajas. Un comerciante se lleva 217 cajas. ¿Cuántas cajas quedaron
acomodadas?
7. Ada tiene 502 paquetes de leche. El lunes vende 318 de los paquetes de leche. El martes vende 84 paquetes de leche. ¿Cuántos
paquetes de leche le quedaron?
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifica los datos en el problema.
Resuelve las operaciones combinadas proponiendo
soluciones
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
- Identifica los datos en el - Resuelve las operaciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes problema. combinadas proponiendo
soluciones
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 ADRIANA RAKEL ARAUJO RAMIREZ
02 SHIOMARA MILLEY BARCO FLORES
03 JHORDIN LUIS BARRIENTOS VARGAS
04 FRANCISCO MATEO CARDENAS CÁRDENAS
05 ANGELA SAMANTHA CHICLAYO MELQUIADES
06 ARIANA LUCERO DELGADO CUBAS
07 CAMILA DELGADO SAJAMI
08 CIELITO LLASMIN FLORES TORRES
09 EMILY VALENTINA GOÑAZ SÁNCHEZ
10 FABIO ANTONIO MORALES ESTRELLA
11 ALEXA LUCIANA MOZOMBITE LAVI
12 LUIS MATHEUS NUÑEZ RODRIGO
13 JOSEPH YASIR PADILLA SALDAÑA
14 LUZ PAOLA PAIMA TAPULLIMA
15 MAICOL TERCERO PAREDES FASANANDO
16 FABIO ANDRÉ RAMIREZ CÁRDENAS
17 SULLY JHANELY SILVA ISUIZA
18 ASTRID NICOL TAPULLIMA LAVI
19 ROSA FAVIANA TORRES MARICHI
20 LIAM MARTHIAS URIARTE SÁNCHEZ
21 CARLOS YAMIL USHIÑAHUA PINEDO
22 JUAN ANDRÉ VÁSQUEZ DÁVILA
23 CHELSY XOANA ZAPATA SALDAÑA
…………………………..
DORIS C. DÍAZ MEJÍA
PROFESORA DE AULA
FICHA PRÁCTICA
1. Habían 6 pájaros, luego llegaron 5 pájaros y después se fueron 4 pájaros. ¿Cuántos pájaros quedaron
en la pajarera?
2. Carol tiene 50 globos y su mamá le regaló 24 globos más; al inflarlos se le revientan 5 globos. ¿Cuántos
ha logrado inflar?
3. Un librero tiene 3 estantes: en el primero hay 124 libros, en el segundo 84 y en el tercero 116. ¿Cuántos
libros hay en el librero?
4. En un centro comercial se vendieron 120 vasos amarillos. 86 verdes y 116 rojos. ¿Cuántos vasos se
vendieron?
5. En un quiosco hay 175 periódicos. Esta mañana han vendido 95 y esta tarde 34. ¿Cuántos periódicos
han quedado sin vender?
6. En un tren viajar 218 personas. En la primera parada bajan 23 personas y suben 46. ¿Cuántas personas
van ahora en el tren?
7. Para su restaurante, Paula compra 125 vasos grandes, 68 vasos medianos y 45 pequeños. Al
Colocarlos se han roto 15 vasos. ¿Cuántos le quedad?
8. Calcula mentalmente el resultado.
30 + 9 – 2 = _______ 70 + 7 – 6 = _______
90 + 5 – 3 = _______ 60 + 9 – 2 = _______
80 + 3 – 1 = _______ 50 + 1 – 1 = _______
9. Anota un número para que la suma sea más de 60.
50 + 6 + ____ = ____ 50 + 4 + ____ = ____
50 5 + ____ = ____ 50 + 9 + ____ = ____
10. Calcula mentalmente y responde la pregunta
¿Cuántas canicas tiene ahora Carlos? ________________________________
