Índice

Índice

Segmentos............................................................................................................................5
Ángulos..............................................................................................................................12
Ángulos complementarios y suplementarios.........................................................................22
Ángulos entre dos rectas paralelas y una recta secante......................................................30
Triángulo.............................................................................................................................39
Clasificación de los triángulos..............................................................................................48
Líneas notables asociadas al triángulo...............................................................................57
Triángulos rectángulos notables...........................................................................................67
Triángulos congruentes.........................................................................................................76
Polígonos...........................................................................................................................87
Polígonos regulares............................................................................................................97
Cuadriláteros - Trapezoide...................................................................................................107
Trapecio.............................................................................................................................117
Paralelogramo..................................................................................................................127
Circunferencia I....................................................................................................................138
Líneas asociadas a la circunferencia...................................................................................149
Poncelet y Pitot...................................................................................................................159
Segmentos proporcionales.................................................................................................169
Triángulos semejantes........................................................................................................180
Relaciones métricas en el triángulo rectángulo.................................................................190
Áreas de regiones triangulares...........................................................................................200
Áreas de regiones cuadrangulares.....................................................................................210
Áreas de regiones circulares..............................................................................................221
CAPÍTULO CAPÍTULO

1 1 SEGMENTOS
SEGMENTOS
1
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados

¾ ¾ Identifica
¾
Identifica al segmento al
al segmento
de recta.
Identifica segmento de
de recta.
recta.
¾ ¾ Aplica
¾
Aplica las operaciones con las
Aplica las operaciones
las longitudes decon
operaciones conloslas longitudes
longitudes de
segmentos.
las de los
los segmentos.
segmentos.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

Línea Recta Línea Recta

Si tomas en cuenta loSi tomas
Sique en
en cuenta
observas
tomas en lalo
cuenta que
lovida observas
que real en
podrás
observas la
la vida
entener unareal
vida ideapodrás
real tener
teneresuna
de lo que
podrás unaidea
una de
de lo
línea
idea lo que
que es
es una
una línea
línea
recta,
recta, por ejemplo: al por
momento ejemplo:
de formaral momento
tu de
ubicación formar
con la tu
de ubicación
tus con
compañeros la de tus compañeros
determinan
recta, por ejemplo: al momento de formar tu ubicación con la de tus compañeros determinan determinan
una línea
una línea recta de forma
una línea recta de
horizontal,
recta de forma ohorizontal,
vertical
forma horizontal, vertical
diagonal, las líneasoo de
vertical diagonal, las líneas
tu cuaderno,
diagonal, las líneas de tu
tu cuaderno,
las cuerdas
de cuaderno, las
las cuerdas
cuerdas
de una
de una guitarra, un hilo
de una
bienguitarra, un líneas
tenso, las
guitarra, un hilo bien
hilo bien tenso, las
peatonales,
tenso, laslaslíneas
líneas peatonales,
varillas las varillas
varillas
de construcción.
peatonales, las de construcción.
Como
de construcción. Como
Como
puedes darte cuenta puedes darte
encontrarás cuenta
varios encontrarás
ejemplos. varios
¿Qué ejemplos.
ejemplo darías ¿Qué
tú? ejemplo
puedes darte cuenta encontrarás varios ejemplos. ¿Qué ejemplo darías tú? darías tú?

Línea recta Línea

Línea recta
recta Guitarra Guitarra
Guitarra

Líneas peatonales Líneas

Líneas peatonales
peatonales

Colegio Particular
85 5
85
 1er Año
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

SEGMENTOS
El punto Longitud de un segmento
Figura geométrica más elemental no definible pero sí Es el número que indica el tamaño del segmento (largo),
conceptuable que puede entenderse como la intersec- expresado en cierta unidad de medida, que puede ser:
ción de dos rectas secantes, la intersección de tres pla- centímetros, metros, etc.
nos, etc.; se representa gráficamente con la huella que
A B
deja la punta de un lápiz en una hoja de papel, un resi- 6 cm
duo de tiza, etc., nos dan la idea de punto. Se nombra
Notación
con una letra mayúscula.
AB: Se lee longitud del segmento AB.
AB = 6 cm
B Punto medio de un segmento
Es un punto que pertenece al segmento y que lo divide en
Punto
A dos segmentos de igual longitud.
Punto
A M B
a a
C
En la figura, el punto M pertenece a AB y la longitud del
Punto AM es igual a la longitud del MB; entonces, M es punto
medio de AB.
AM = MB = a
La línea recta
Es una figura geométrica formada por infinitos puntos
que siguen una misma dirección y es ilimitada en ambos Operaciones con las longitudes de segmentos
sentidos. 1. Adición
Representación gráfica
A B C
4 cm 6 cm
10 cm
L
En la figura se observa
10 = 4 + 6
A B
AC = AB + BC

Notación 2. Sustracción

AB: se lee recta AB

L : se lee recta L A B C
3 cm 8 cm
Segmento de recta 11 cm
Es una porción de recta limitada por dos puntos llamados En la figura se observa
extremos.
3 = 11 – 8
AB = AC – BC
MateMática

A B

Notación
AB: Se lee segmento AB.

86 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

6
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias i

Helicosíntesis

G eometría
SEGMENTOS

A B
a

AB: segmento AB
AB: longitud del segmento AB

AB = a

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

A M B
x x

Si AM ≅ MB, entonces M es punto medio de AB.

OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE

SEGMENTOS
LOS SEGMENTOS

Adición

A B C
a b
x

x = a + b
AC = AB + BC

Sustracción

A B C
x n
m

x = m – n
AB = AC – BC

Multiplicación
MateMática

A B C D
3n n

AB = 3CD

Colegio Particular 787

 1er Año
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. En la figura, si (AB)(BD) = 20, halle el valor de x. Del dato

AD = 36
AB + BD = 36
A B C D
4 x 2 20 – x + 30 = 36
50 – x = 36
Resolución
50 – 36 = x
Nos piden x.
\ 14 = x
Del dato
(AB)(BD) = 20 Rpta.: 14
(4)(x + 2) = 20
20 4. Del gráfico, halla el valor de x si 4BD – AB = 20 u.
x+2=
4
x+2=5 4a a
x=5–2 A B C D
\x=3 x
Rpta.: 3 Resolución
4a a
2. En la figura, si AB = 2BC, halle el valor de x.
A B C D
x
A B C
15 – x x Del gráfico
AB = 4a – x
Resolución
Del dato
Nos piden x.
4BD – AB = 20
Del dato
4(x+a) – (4a – x) = 20
AB = 2BC
4x+ 4a – 4a + x = 20
15 – x = 2x
15 = 2x + x 5x = 20
15 = 3x \x=4
15
= x Rpta.: 4
3
\ 5= x 5. Si AB = 4BC, halle el valor de x.
Rpta.: 5
3x – 1 5
3. En la figura, si AD = 36, halle el valor de x.
A B C
x Resolución
A B C D 3x – 1 5
20 A B C
30
Del dato
AB = 4BC
Resolución
MateMática

3x – 1 = 4(5)
Nos piden x. 3x – 1 = 20
Del gráfico 3x = 20 + 1
AB + BC = 20 3x = 21
AB + x = 20 \x=7
AB = 20 – x Rpta.: 7

88
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
8
 A B C
Geometría

Desarrollando
Helicotaller en clase
Nivel I 2. En la figura, halle QS.

1. En la figura, halle AD. 14 15

Compendio de CienCias i [Link] Grado
8 4 3 P Q S T
9 8
Nivel II Nivel III
G eometría

A B C D
3. Si M es punto medio de AB, halle el valor de x. 6. Resolución
En la figura, halle el valor de x.
Resolución 5x 7 3x
7x+2 4x+14 Compendio de CienCias i [Link] Grado
A M B C
A M B
Nivel II Nivel 23 III
G eometría
MateMática

3. SiResolución
M es punto medio de AB, halle el valor de x. 6. Resolución
En la figura, halle el valor de x.
[Link] Grado
5x Compendio de C7ienCias i 3x
7x+2 4x+14
A M B C
A NivelM II B Nivel 23
III
G eometría

3. Si M es punto medio de AB, halle el valor de x. 6. En la figura, halle el valor de x.

Resolución Resolución
5x 7 3x
7x+2 4x+14 89
A M B C
A M B
23
Resolución Resolución

4. En la figura, M es punto medio de AB. Halle MC. 7. En la figura, halle BD.

9 5 23
2x 5 x
A M B C
A B C D

4. Resolución
En la figura, M es punto medio de AB. Halle MC. Resolución
7. En la figura, halle BD.

9 5 23
2x 5 x
A M B C
A B C D
4. En la figura, M es punto medio de AB. Halle MC. 7. En la figura, halle BD.
Resolución Resolución
9 5 23
2x 5 x
A M B C
A B C D
Resolución Resolución

5. En el gráfico, M es punto medio de AB. Halle MC. 8. Se tiene las ciudades A, B y C, un poste equidistante
de A y B y otro poste equidistante de A y C. Los
8 13 postes distan 4 km. ¿Cuánto dista la ciudad B de C?
A M B C

5. Resolución
En el gráfico, M es punto medio de AB. Halle MC. 8. Se tiene las ciudades A, B y C, un poste equidistante
de AAy B y otro poste equidistante
B de A y [Link]
8 13 postes distan 4 km. ¿Cuánto dista la ciudad B de C?
Resolución
A M B C

5. En el gráfico, M es punto medio de AB. Halle MC. 8. Se tiene las ciudades A, B y C, un poste equidistante
Resolución
de AAy B y otro poste equidistante
B de A y C.C Los
8 13 postes distan 4 km. ¿Cuánto dista la ciudad B de C?
Resolución
MateMátic

A M B C [Link]

Colegio Particular
Resolución
9
A B C
Resolución
 [Link] Grado Compendio de CienCias i

Helicodesafío

G eometría
1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias i
1. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, 2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,
B, C y D, de tal manera que AC = 7 u, BD = 5 u y C y D, tal que CD = 4AC y BD – 4AB = 20. Halle
Sigo practicando
Helicodesafío

G eometría
AD=9. Halle BC. BC.
A) 1 B) 3 C) 2 A) 3 B) 4 C) 5
1. Sobre
D) 5 una recta se toman
E) 4 los puntos consecutivos A, 2. En una
D) 6 recta se ubican
E) 7 los puntos consecutivos A, B,
B, C y D, de tal manera que AC = 7 u, BD = 5 u y C y D, tal que CD = 4AC y BD – 4AB = 20. Halle
AD=9. Halle BC. BC.
A) 1 B) 3 C) 2 A) 3 B) 4 C) 5
D) 5 E) 4 D) 6 E) 7
Helicorreto

3.
1. En la figura, calcule AC – BD. 4. Si M es punto medio de QR, determine PM.
Helicorreto
8 3 6 8 14
P Q M R
A B C D
1. En 4la figura, calcule
A) B) AC
2 – BD. C) 3 4. A) 15es punto medio
Si M B) 14 C) 16
de QR, determine PM.
D) 5 8 1
E) 3 6 D) 17 8E) 13 14
P Q M R
A B C D
5.
2. Si M es punto medio de AB, halle el valor de x. 6.
5. En la figura, calcule AB+CD.
A) 4 B) 2 C) 3 A) 15 B) 14 C) 16
3x+1 x+11 15
D) 5 E) 1 D) 17 E)13 13
A M B A B C D
5. 7
En la figura, calcule AB+CD.
2. A) 3 es punto medio
Si M B) 4de AB, halle elC) 6 de x.
valor
A) 13 B) 15 15 C) 12
D) 5 3x+1
E) 2 x+11
D) 16 E)1314
A M B A B C D
7.
3. Si M es punto medio de AB, determine MC.
A) 3 B) 4 C) 6
7
12 7 A) 13 B) 15 C) 12
D) 5 E) 2
A M B C D) 16 E) 14

3. A) 20es punto medio

Si M B) 18 C) 19
de AB, determine MC.
D) 17 E)
12 16 7
A M B C
A) 20 B) 18 C) 19
D) 17 E) 16
MateMática
MateMática

91

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 91

10
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Exigimos
Helicotarea más
G eometría

Nivel I 7. En la figura, halle BD.

1. En la figura, halle AD. 4 x 3 2x

2 5 9 A B C D E
22
A B C D
A) 12 B) 8 C) 7
A) 10 B) 12 C) 14
D) 9 E) 11
D) 16 E) 18

8. En la figura, halle el valor de x si M es punto medio

2. En la figura, si AB = 6 u, BC = 4 u y CD = 13 u, de AB.
halle AD.
16
A B C D A M B C
5 x
A) 17 B) 19 C) 21
D) 23 E) 16 A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 10

3. Halle x si M es punto medio de AB.

Nivel III
3x + 5 13 + x
9. En la figura, calcule PQ +RS.
A M B 13
A) 1 B) 2 C) 3
P Q R S
D) 4 E) 5
5
9
4. En la figura, M es punto medio de QR. Halle PM. A) 13 B) 14 C) 12
7 6 D) 15 E) 10

P Q M R
A) 7 B) 17 C) 13 10. En la figura, si M es punto medio de BC, halle el
D) 12 E) 11 valor de x.
12

A B M C
Nivel II x 16
5. En el gráfico, si BM = MC, halle AM.
A) 10 B) 2 C) 3
4 14 D) 4 E) 5
A B M C
A) 7 B) 17 C) 10
D) 11 E) 18

6. En la figura, halle el valor de x.

7 x 4x
MateMática

A B C D
37
A) 6 B) 12 C) 3
D) 4 E) 5

92 Colegio Particular 11
 CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

2 2 ÁNGULOS ÁNGULOS
ÁNGULOS
2
Aprendizajes esperados
Aprendizajes
Aprendizajes esperados
esperados

¾ Reconoce las clases

¾¾ deReconoce
ángulos ylas
Reconoce la clases
las bisectriz
dede
clasesde un ángulo.
ángulos
ángulosyylalabisectriz
bisectrizde
deun
unángulo.
ángulo.
¾ Resuelve problemas
¾¾ deResuelve
ángulos problemas
Resuelve consecutivos
decon
problemasde bisectrices.
ángulos
ángulosconsecutivos
consecutivoscon
conbisectrices.
bisectrices.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

El ángulo es una figuraElgeométrica

El ángulo
ánguloesesunapresente
una figuraen
figura muchos lugares
geométrica
geométrica a nuestro
presente
presente en alrededor
enmuchos
muchos lugaresy aque
lugares anuestro
nuestroalrededor
alrededoryyque
que
pasan inadvertidas si es que inadvertidas
pasan
pasan no somos unsisi
inadvertidas poco observadores
esesque
que no
nosomos
somosun del movimiento
unpoco
poco de lasdel
observadores
observadores cosas
del u
movimiento
movimiento de
delas
lascosas
cosasuu
objetos que nos rodean, así como
objetos
objetos queen
que noslos
nos diseñosasí
rodean,
rodean, o como
asíformas
comoen delos
en muchas
los cosas
diseños
diseños que no
ooformas
formas desemuchas
de mueven.
muchas cosas
cosasque
queno
nosesemueven.
mueven.
Por ejemplo, si tú como
Porestudiante
Por ejemplo,tesisipones
ejemplo, a observar
tútúcomo
como estudiante notarás
estudiante queaatus
tetepones
pones brazosnotarás
observar
observar ynotarás
piernas
queestán
que tus
tusbrazos
brazosyypiernas
piernasestán
están
formando ángulos de diferente
formando medida,
formandoángulos
ángulosde agudos al
dediferente caminar,
diferentemedida, tu columna
medida,agudos en posición
agudosalalcaminar, recta
caminar,tutucolumna al
columnaen enposición
posiciónrecta
rectaalal
sentarte, o ángulos obtusos cuando
sentarte,
sentarte, haces obtusos
ooángulos
ángulos ciertos
obtusosejercicios
cuando
cuandohacesen educación
haces ciertos física. Esto
ciertosejercicios
ejercicios en es, fi-
eneducación
educación física.
fí[Link]
Estoes,
es,fi-
fi-
jándonos en nuestro cuerpo
jándonosy alrededor
jándonosen ennuestro hay
nuestrocuerpomuchos más ejemplos
cuerpoyyalrededor
alrededorhay de la
haymuchos presencia
muchosmás del
másejemplos ángulo
ejemplosde delalapresencia
presenciadel delángulo
ángulo
por lo que es importante
porconocer
por loloque sus
queeses clases y teoremas
importante
importante conocer
conocersuspara luegoyypoder
susclases
clases teoremasentender
teoremas para sus
paraluego usos
luego poder
poderentender
entendersussususos
usos
y aplicaciones. yyaplicaciones.
aplicaciones.

Ángulo agudo Ángulo

Ángulo
Ángulo recto
agudo
agudo Ángulo rectoÁngulo obtuso
Ángulorecto Ángulo
Ánguloobtuso
obtuso

Mano Pizarra
Mano
Mano Pizarra Techo de casa
Pizarra Techo
Techode
decasa
casa

¿Cuántos ángulos rectos más observan

¿Cuántos
¿Cuántos ángulosen
ángulos la figura?
rectos
rectos más
másobservan
observanen
enlalafigura?
figura?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios 93

y al Hombre
12 93
93
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

ÁNGULOS

Definición 1.2. Ángulo recto

El ángulo es la reunión de dos rayos no colineales por su Es aquel ángulo cuya medida es igual a 90°.
origen.
Representación gráfica
A A

O a

B O
B
Elementos
• Vértice: O mAOB = 90°
• Lados: OA y OB
• Medida: a
OA ⊥ OB

Notación
• AOB: Se lee ángulo AOB 1.3. Ángulo obtuso
• m AOB: Se lee medida del ángulo AOB.
Es aquel ángulo cuya medida es mayor de 90° y
m AOB= a
menor de 180°.
Bisectriz de un ángulo
Es el rayo que tiene como origen el vértice de un ángulo
y lo biseca. Es decir, lo divide en dos ángulos de igual A
medida.
a

A O B

a 90° < a < 180°

O a M

B
2. Según la posición de sus lados

En la figura, el OM es bisectriz del AOB. 2.1. Ángulos adyacentes

Son dos ángulos que tienen un vértice común y un
Clasificación de los ángulos
lado común.
1. Según su medida
1.1. Ángulo agudo A
Lado común
Es aquel ángulo cuya medida es mayor de 0° y me-
B
nor de 90°.
A O
MateMática

Los ángulos AOB y BOC se llaman adyacentes.

a
O
B

0° < a < 90°

94
Colegio Particular 13
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias i

2.2. Ángulos consecutivos

Recuerda

G eometría
Son dos o más ángulos que tienen el mismo vértice
y están ubicados uno a continuación del otro.
Consideraciones en ángulos consecutivos
1.
A B A
C B
a + b + q = 90°
D a C
b
q
O E O D

Los ángulos AOB, BOC, COD y DOE se llaman 2.

consecutivos. B C
q + δ + f = 180°

2.3. Ángulos opuestos por el vértices δ

q f
Son dos ángulos que tienen el mismo vértice y los A O D
lados de uno son los rayos opuestos del otro.
3.
A
B C b Bw + b + f = 360°
w O f
a a
O
C

A Vértice D

Los ángulos AOB y COD son opuestos por el vértice.

Sabías que...
De los babilonios hemos heredado (entre otras cosas) la
forma de medir los ángulos.
Los babilonios pensaban que el Sol giraba alrededor de la
Tierra formando una circunferencia exacta en su órbita. La
Tierra estaría situada al centro de esa circunferencia. Por
otro lado, según sus cálculos, el Sol tardaría exactamente
360 días en dar una vuelta completa a la Tierra.
Para saber cuánto recorría el Sol en su órbita cada día, bas-
taba dividir el círculo en 360 partes iguales (en 360 cuñas
como si fuese una tarta). A cada cuña le llamaron grado.
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 95

14
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

ÁNGULO

A Bisectriz del ángulo

A
O a

a
O a M
B

Elementos Notación B
• Vértice: O AOB: ángulo AOB
• Lados: OA y OB OM: bisectriz del ángulo AOB

Medida del ángulo Si mAOM = mMOB

mAOB = a

Clasificación
1. Por su medida

A
A A

a
a
O O B
B O B

Agudo Recto Obtuso

0° < a < 90° mAOB = 90° 90° < a < 180°

2. Por la posición de sus lados

A
A B B C
C
a a
B
MateMática

D O
D
O A
C O E

Adyacentes Consecutivos Opuestos por el vértice

96
Colegio Particular 15
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias i

Problemas resueltos

G eometría
1. Determine el máximo valor entero que puede tomar 3. En la figura, los tres ángulos consecutivos suman
x si el AOB es agudo. 78°. Halle el valor de x.

A A

x – 8° B
O 2x + 1°
2x – 5
5x + 10° °
C
O B
Resolución D
5x + 10° < 90° Resolución

5x < 80° 1.º Por dato: mAOD = 78°

x < 16° 2.º → x – 8° + 2x + 1° + 2x – 5° = 78°

\ xmáx = 15° 5x – 12° = 78°

Rpta.: 15º 5x = 78° + 12°

5x = 90°
2. Del gráfico, halle mBOE.
x = 90°
5
D C
\ x = 18°

B Rpta.: 18º
E
40°
a b
a b 4. En el gráfico, halle el valor de x.
F O A
B
Resolución C
De la figura
6x x
2a + 40° + 2b = 180° O D

2a + 2b = 140°
A
a + b = 70°
Resolución
Piden
1.º
B
mBOE = a + b + 40°
mBOE = 110° C
MateMática

90º – x
Rpta.: 110º
x
O D

97
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
16
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

2.º 5. Halle el valor de x si OM es bisectriz del ángulo

G eometría

B AOB.

A
6x 90º – x
M
A O C
5º
6x + 90° – x = 180° x +1
4
x+45º
5x = 180° – 90°
O B
5x = 90°
Resolución
\ x = 18°
El AOM = MOB
Rpta.: 18º
4x+15° = x+45°
4x – x = 45° – 15°

3x = 30°
\ x = 10°

Helicopráctica

1. En el gráfico, halla el valor de x. 4. En el gráfico, halla el valor de x.

A
B
C

2x
4x
3x
O B
52° 48°
130°
A O D

C
2. En el gráfico, halla el valor de x.

A 5. En el gráfico, calcule mAOC + mBOD.

B B
C

4x + 15° A D
x + 5° C
30° 40° 20°
O

O
3. Si mAOD = 110°, halle el valor de x.
6. Halle el valor de x si ON es bisectriz del ángulo AOB.
B C O A
3x
MateMática

A 60°
D –x
2x N
x 50°

O
B

98
Colegio Particular 17
 1. Grado Compendio de CienCias i A 5x

tría
4x
x 70°
7. Halle el valor de x si OP es bisectriz del  AOB. 8. B
En la figura, la bola A choca con la bola B,Dsiguien-

G eometría
A O C
do las direcciones C y D. ¿Qué ángulos forman di-
1er Año chas direcciones?
P B
C

A 5x
Desarrollando
Helicotaller
x 70° en clase
B
4x
D
A O C
Nivel I Nivel II
1. En la figura, halle el valor de x. 3. En la figura, m AOD=140º. Halle el valor de x.

B C B
Helicotaller A C
30º 5x
A O I
Nivel D 40° II
xNivel
3x
1. Resolución
En la figura, halle el valor de x. 3. En la figura, m AOD=140º. Halle el valor de x.
O D
B C Resolución B
A C
30º 5x
A O D x 40°
3x
Resolución
O D
Resolución

2. Halle el valor de x. 4. En la figura, halle el valor de x.

A
B C
B

x x 20º C
2x
3x 4x
O D O
4x D
2. Halle el valor de x. 4. En la figura, halle el valor de x.
A Resolución
A
B C
Resolución B

x x 20º C
2x
3x 4x
O D O
MateMática MateMática

4x D

A Resolución

Resolución

99

99

[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
18
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

5. En el gráfico, calcule mAOC+mBOD. 7. En el gráfico, halle el valor de x si OP es bisectriz

G eometría

del BOC.
B
A C B

40° 50° 7x P
30°
O D x
A O C
Resolución
Resolución

Nivel III 8. En la figura, la bola A choca la bola B, siguiendo

las direcciones C y D. ¿Qué ángulo forman dichas
6. En el gráfico, halle el valor de b.
direcciones?
A C
P
6x
50º+b 4x
A B D
3b
O Resolución
B
Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. En el gráfico, halle el valor de x si a + b = 140°. 2. Se tiene los ángulos adyacentes AOB y BOC, tal que
mBOC=50°. Además, mAOC+mBOC=130°.
Halle mAOB.
A) 10° B) 20° C) 30°
A
B D) 40° E) 50°

a
MateMática

b C
x

O D
A) 10° B) 30° C) 50°
D) 70° E) 5°

100
Colegio Particular 19
 [Link] Grado Compendio de CienCias i
1er Año
Helicorreto

G eometría
3.1. En la figura, halle el valor de x. 
4. Si OP es bisectriz del ángulo AOB, Halle el valor de
C b.
A P
B
x 3β+12°
30° 70°
A D 54°
O D
A) 80° B) 90° C) 70°
A) 17° B) 13° C) 15°
D) 40° E) 30°
D) 14° E) 16°


5.2. En la figura, halle el valor de x. 6.5. Según el gráfico, OP es bisectriz del ángulo BOC.
A B Determine la medida del ángulo AOC.
A
C B
x 36°
2x 18°
O D P

O 21° C
A) 19° B) 17° C) 18°
D) 16° E) 20° A) 50° B) 60° C) 70°
D) 40° E) 80°
7.
3. En la siguiente figura, determine la medida del ángu-
lo AOD.
B
A C

50° 30°
40°
O D

A) 100° B) 110° C) 130°

D) 140° E) 120°

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 2. Según el gráfico, halle el valor de x.

1. En la figura, halle el valor de x. A

B
B
C
2x C
MateMática

3x 40°
4x 30°
2x
O D
A O D
A) 5° B) 10° C) 15°
A) 5° B) 10° C) 15°
D) 20° E) 25°
D) 20° E) 25°

101

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

20
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

3. En la figura, halle el valor de x. 7. Halle el valor de x si OM es bisectriz del ángulo

G eometría

AOB.
C
B
A M
4x 3x + 10°
x + 40°
O
O B
5x
D A) 14° B) 15° C) 16°
A
D) 17° E) 18°
A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50° 8. Si OP es bisectriz del AOB, halle mPOC.

4. Según el gráfico, halle el valor de x. P

B
B A
C
40°
x
70°
2x x + 60°
A O D O C

A) 30° B) 8° C) 12° A) 110° B) 130° C) 140°

D) 16° E) 36° D) 100° E) 120°

Nivel II Nivel III

5. En la figura, calcule mAOC + mBOD. 9. En la figura, halle el valor de x si OP es bisectriz del
BOC.
C
D B
P
B
35° 65°
30° x
25° A O C
O
A) 40° B) 50° C) 60°
A
D) 70° E) 80°
A) 90° B) 80° C) 110°
D) 120° E) 130°
10. Si OP es bisectriz del BOC, halle el valor de x.

6. Si mAOD = 84°, halle el valor de x. P

C B
A) 10° A
B x
B) 20° 2x

C) 15° O A
2x
C A) 10° B) 20° C) 30°
MateMática

D) 18° 30°
x D) 40° E) 50°
E) 16° O D

102 Colegio Particular 21

 CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

3 3
ÁNGULOSÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
3
COMPLEMENTARIOS
Y SUPLEMENTARIOS
Y SUPLEMENTARIOS

Aprendizajes
Aprendizajes esperados esperados
Aprendizajes esperados

¾ ¾
Reconoce a dos Reconoce
¾ ángulos aa dos
dos ángulos
ángulos ycomplementarios
complementarios
Reconoce suplementarios. yy suplementarios.
complementarios suplementarios.
¾ ¾ Relaciona
¾
Relaciona gráficamente gráficamente
gráficamente yy elalgebraicamente
y algebraicamente
Relaciona complemento yel
algebraicamente complemento
complemento yy suple-
elsuple- suple-
mento
mento de
mento de un ángulo. de un
un ángulo.
ángulo.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

ComplementoComplemento
Complemento
La
La palabra
La palabra complemento tienecomplemento
palabra tiene
tiene varios
varios significados,
complemento comosignificados,
varios por ejemplo:como
significados, por
por ejemplo:
es aquello
como es
es aquello
aquello que
que es pre-
ejemplo: que es
es pre-
pre-
ciso
ciso añadir a una cosa añadir
para a
que una
sea cosa para
integra, que sea
perfecta ointegra,
la perfecta
complete. o la complete.
ciso añadir a una cosa para que sea integra, perfecta o la complete.

Cuando hablamos Cuando hablamos

hablamosyde
de complemento
Cuando complemento
suplemento
de complemento de unyy ángulo
suplemento de
de un
un ángulo
nos referimos
suplemento a la nos
ángulo referimos
medida
nos que aa la
referimos la medida
medida que
que
le
le falta a un ángulo falta
para a
queun ángulo
dicho para
ángulo que
mida dicho
90° oángulo
180°, mida 90° o 180°,
respectivamente. respectivamente.
El término
le falta a un ángulo para que dicho ángulo mida 90° o 180°, respectivamente. El término El término
complemento
complemento es utilizado por loses
complemento utilizado
utilizado por
escomentaristas los
los comentaristas
pordeportivos deportivos
al referirse
comentaristas al
al referirse
a los otros
deportivos aa los
45 minutos,
referirse los otros
otros 45
45 minutos,
minutos,
que
que faltan para llegar afaltan
los 90para llegar
minutos a
que los
es90 minutos
donde que
termina es
el donde termina
encuentro el encuentro
futbolístico.
que faltan para llegar a los 90 minutos que es donde termina el encuentro futbolístico. futbolístico.

Y se dio comienzoY
Ya se
la dio
se comienzo
comienzo aa la
parte
dio la parte
parte
complementaria
complementaria del partido...
complementaria del
del partido...
partido...

Nosotros
Nosotros lo estudiaremos lo
lo estudiaremos
Nosotrosdesde el punto de desde
estudiaremos el
el punto
vista de
desde de
de vista
la geometría,
punto de
de la
vistaesto geometría,
lanos permitiráesto
geometría, tenernos
esto nos permitirá
permitirá tener
tener
una
una formación lógica yformación
realizar lógica
lecturas y realizar
con mayor lecturas con mayor
comprensión. comprensión.
una formación lógica y realizar lecturas con mayor comprensión.

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

22 103 103
103
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

De acuerdo a la suma de sus medidas los ángulos pueden ser 2. Ángulos suplementarios
1. Ángulos complementarios Son dos ángulos cuyas medidas suman 180°.
Son dos ángulos cuyas medidas suman 90°.

B B
A
B B

f
a b
q A O O C
O O C
Si b + f = 180° , entonces AOB y BOC son
Si a + q = 90° , entonces AOB y BOC son suplementarios.
complementarios.

Suplemento de un ángulo
Complemento de un ángulo
Es la medida que le falta a un ángulo para que sumen
Es la medida que le falta a un ángulo para que sumen
180°.
90°.
Sb = 180° – b
Ca = 90° – a

Ca: se lee complemento de a Sb: se lee suplemento de b

Ejemplos Ejemplos

¾ C50° = 90° – 50° = 40° ¾ S120° = 180° – 120° = 60°

El complemento de 50° es 40°. El suplemento de 120° es 60°.

¾ C75° = 90° – 75° = 15° ¾ S135° = 180° – 135° = 45°

El complemento de 75° es 15°. El suplemento de 135° es 45°.

MateMática

104 Colegio Particular 23

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias i

Helicosíntesis

G eometría
DOS ÁNGULOS

pueden ser

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS

A B B
B B

a f
b
q A O O C
O O C

Si b + f = 180°
Si a + q = 90°
Sx: suplemento de x
Cx: complemento de x
Sx = 180° – x
Cx = 90° – x
SSx = x
CCx = x
SSSx = Sx
CCCx = Cx

Problemas resueltos

1. En la figura, los ángulos son complementarios. Ha- 2. En la figura, los ángulos son complementarios. Ha-
lle el valor de x. lle el valor de x.

4x
74° 8x
7x

Resolución
Resolución
4x + 74° = 90°
7x + 8x = 90°
4x = 16°
15x = 90°
MateMática

\ x = 4°
\ x = 6°
Rpta.: 4°
Rpta.: 6

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 105

24
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

3. En la figura, los ángulos son suplementarios. Halle 5. Si el suplemento de x es igual a 4x, halle el valor de x.
G eometría

el valor de x.
Resolución
5x 180° – x = 4x

7x 180° = 4x + x
180° = 5x

Resolución \ 36° = x

7x + 5x = 180° Rpta.: 36º

12x = 180°
\ x = 15°
Rpta.: 15º

4. Si el complemento de 3x es 36°, halle el valor de x.

Resolución
90° – 3x = 36°
90° – 36° = 3x
54° = 3x
\ 18° = x
Rpta.: 18º

Helicopráctica

1. En la figura mostrada, los ángulos son complemen- 3. En la figura mostrada, los ángulos son suplementa-
tarios. Halle el valor de x. rios. Halle el valor de x.

20°
2x
4x
60°

2. En la figura mostrada, los ángulos son complemen- 4. En la figura mostrada, los ángulos son suplementa-
tarios, halle el valor de x. rios. Halle el valor de x.

5x x
4x
5x
MateMática

106
Colegio Particular 25
 8. Ayude a Brisa a unir los abanicos formando ángulos

metría
6. Si el complemento de 2x es 40°, halle el valor de x.
complementarios y suplementarios. Indique qué fila
son complementarios y suplementarios.
100° 80° 110° 70° 90° 90°
1er
7. Año
Si Sx = 3cx, halle el valor de x.

8. Ayude a Brisa a unir los abanicos formando ángulos

complementarios y suplementarios. Indique qué fila
Desarrollando en clase
Helicotaller
son complementarios y suplementarios.

Nivel I Nivel II
1. En la figura, los ángulos son complementario. Halle 3. En la figura, los ángulos son suplementarios, halle x.
el valor de x.
Helicotaller 40°
7x
3x Nivel I Nivel II
72°
1. En la figura, los ángulos son complementario. Halle 3. En la figura, los ángulos son suplementarios, halle x.
Resolución
el valor de x.
Resolución
40°
7x
3x
72°
Resolución
Resolución
4. En la figura, los ángulos son suplementarios, halle x.
2. En la figura, los ángulos son complementarios. Halle
el valor de x.
8x
7x

6x
4x 4. En la figura, los ángulos son suplementarios, halle x.
Resolución
2. En la figura, los ángulos son complementarios. Halle
el valor de x.
Resolución 8x
7x
MateMática MateMática

6x
4x Resolución

Resolución

107

107

[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
26
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

5. Si el complemento de un ángulo es 40°, halle la me- 7. Si Sx = 4x, halle el valor de x.

G eometría

dida de dicho ángulo.

Resolución
Resolución

8. Pepito, al armar una de las cuatro esquinas de su

rompecabezas, necesita encajar dos fichas, además el
ángulo de una de las fichas es el doble de la medida
del otro. ¿Cuánto mide la ficha del menor ángulo?
Nivel III
2x
6. Si el complemento de 3x es 54°, halle el valor de x. x

Resolución

Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. Halle el valor de x si los ángulos son suplementa- 2. Determine el máximo valor entero de x si los ángu-
rios. los son suplementarios.

4x – y 4x
MateMática

6x + y q

A) 44° B) 40° C) 41°

A) 24° B) 20° C) 18° D) 36° E) 45°
D) 16° E) 10°

108 Colegio Particular 27

 [Link] Grado Compendio de CienCias i

1er Año
Helicorreto

G eometría
3.
1. Determine el complemento de 78°.
4. Calcule el complemento del suplemento de 130°.
A) 12° B) 15° C) 17°
A) 38° B) 42° C) 49°
D) 19° E) 9° D) 40° E) 45°

5.
2. Si los ángulos son suplementarios. Calcule el valor 6.
5. Si el suplemento de 3x es igual a 2x. Calcule el valor
de x. de x.
A) 24° B) 20° C) 18°
3x°
120° D) 36° E) 3t

A) 60° B) 20° C) 40°

D) 30° E) 15°

7.
3. Calcule el suplemento del complemento de 14°.
A) 102° B) 100<° C) 195°
D) 104° E) 109°

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 3. Si el complemento de un ángulo es igual a 36°, halle

la medida de dicho ángulo.
1. Si los ángulos son complementarios, halle el valor
de x. A) 54° B) 36° C) 28°
D) 44° E) 72°

7x 4. Si el complemento de 4x es igual a 2x, halle el valor

8x de x.
A) 24° B) 16° C) 15°
A) 4° B) 6° C) 8° D) 30° E) 18°
D) 7° E) 5°
5. Si C5x = 4x, halle el valor de x.
2. Si los ángulos son suplementarios, halle el valor de A) 12° B) 8° C) 15°
x.
D) 15° E) 10°
2x
3x Nivel II
6. Si S2x = 3x, halle el valor de x.
MateMática

A) 18° B) 36° C) 40°

A) 18° B) 20° C) 24°
D) 15° E) 27°
D) 36° E) 30°

109

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

28
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

7. Si C2x = 20°, halle el valor de x. Nivel III

G eometría

A) 36° B) 45° C) 30° 9. Si el suplemento de 2x es igual a 7x, halle el valor

D) 35° E) 25° de x.
A) 15° B) 10° C) 18°
8. Si Sx = 5x, halle el valor de x. D) 16° E) 20°
A) 20° B) 40° C) 30°
D) 35° E) 65° 10. Si suplemento de 4x es igual a 108°, halle el valor
de x.
A) 18° B) 16° C) 24°
D) 28° E) 32°

Bibliografía y cibergrafía

¾ ARÉVALO V., Manuel. Geometría moderna. Editorial Cosmos. Lima.

¾ ALVA GALLEGOS, Fernando. Geometría. Editorial San Marcos. Lima.

MateMática

110 Colegio Particular 29