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I BIMESTRE
GUÍA DE APRENDIZAJE
SEMANA 1
COMPETENCIA CAPACIDAD
Usa estrategias y procedimientos de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
estimación y cálculo
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
CRIPTOARITMETICA: Adición y
• Emplea estrategias heurísticas.
sustracción
SEMANA 2
COMPETENCIA CAPACIDAD
Usa estrategias y procedimientos de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD estimación y cálculo
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
CRIPTOARITMETICA: Adición y
• Emplea estrategias heurísticas.
sustracción
SEMANA 3
COMPETENCIA CAPACIDAD
Usa estrategias y procedimientos de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
estimación y cálculo
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
CRIPTOARITMETICA: Multiplicación y
• Emplea estrategias heurísticas.
división
SEMANA 4
COMPETENCIA CAPACIDAD
Usa estrategias y procedimientos de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD estimación y cálculo
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
CRIPTOARITMETICA: Multiplicación y
• Emplea estrategias heurísticas.
división
SEMANA 5
COMPETENCIA CAPACIDAD
Comunica su comprensión sobre las
RESUELVE PROBLEMAS DE
relaciones algebraicas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
Usa estrategias y procedimientos para
CAMBIO
encontrar reglas generales
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
Página | 2
• Expresa, con lenguaje algebraico y
diversas representaciones, su
comprensión del término general de un
patrón.
SUCESIONES NUMÉRICAS
• Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo para determinar
la regla o el término general de un
patrón.
SEMANA 6
COMPETENCIA CAPACIDAD
Comunica su comprensión sobre las
RESUELVE PROBLEMAS DE relaciones algebraicas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
• Expresa, con lenguaje algebraico y
diversas representaciones, su
comprensión del término general de un
SUCESIONES NUMÉRICAS
patrón.
ALTERNADAS
• Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo para determinar la
regla o el término general de un patrón.
SEMANA 7
COMPETENCIA CAPACIDAD
Comunica su comprensión sobre las
RESUELVE PROBLEMAS DE relaciones algebraicas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
• Expresa, con lenguaje algebraico y
diversas representaciones, su
comprensión del término general de un
patrón. SUCESIONES NUMÉRICAS
• Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo para determinar la
regla o el término general de un patrón.
SEMANA 8
COMPETENCIA CAPACIDAD
Traduce datos y condiciones a
RESUELVE PROBLEMAS DE expresiones algebraicas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
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DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
• Establece relaciones entre los datos de
una regularidad y los transforma en
patrones de repetición (con criterios
geométricos de simetría, traslación,
giros y perceptual), cuya regla se asocia
SECUENCIA DE FIGURAS
a la posición de sus elementos.
• Elabora afirmaciones sobre los términos
no inmediatos en un patrón, así
también, justifica su proceso de
resolución.
SEMANA 9
COMPETENCIA CAPACIDAD
Traduce datos y condiciones a
RESUELVE PROBLEMAS DE expresiones algebraicas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
• Establece relaciones entre los datos de
una regularidad y los transforma en
patrones de repetición (con criterios
geométricos de simetría, traslación,
giros y perceptual), cuya regla se asocia
SECUENCIA DE FIGURAS
a la posición de sus elementos.
• Elabora afirmaciones sobre los términos
no inmediatos en un patrón, así
también, justifica su proceso de
resolución.
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Semana Nº 01
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes explorarán la criptoaritmética enfocada en la suma y
resta. Aprenderán a resolver problemas matemáticos donde las letras
representan números y deben realizar operaciones de suma y resta para
encontrar la solución.
MOTIVACIÓN
DESCUBRIENDO ENIGMAS EN LAS COMPRAS
Diego compró varios artefactos. Cuando pagó le dieron esta extraña boleta.
¿Cuánto pagó por cada artefacto; si se sabe que R + P no es 2?
Lee, analiza y responde:
¿Una letra cuantas cifras puede representar?
__________________________________________________
¿Cuál es el valor de cada letra?
__________________________________________________
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PROFUNDIZACIÓN
CRIPTOARITMÉTICA
La criptoaritmética es el proceso de encontrar las cifras que están representadas por
letras u otros símbolos, los cuales intervienen en la formación de números en las
operaciones aritméticas y otros, teniendo en cuenta las propiedades de estas.
Algunas consideraciones para tener en cuenta:
Cada letra, cada asterisco o guion oculta. Una cifra que puede ser 0;1;2;3;…..;9, excepto
la letra de la izquierda es un numeral, que no puede ser cero.
Las letras iguales ocultan cifras iguales, las letras diferentes ocultan cifras diferentes, a
menos que se especifique inicialmente cierta condición, como por ejemplo:
• El número 345 se puede ocultar como ̅̅̅̅̅
𝑎𝑏𝑐
• El número 522. Se puede ocultar como 𝑚𝑛𝑛
̅̅̅̅̅̅
• el número 5422 se puede ocultar con 5_ _ 2.
• El números 4567 se puede ocultar como: ***7
• Los guiones “_” y asteriscos “*” ocultan cifras que pueden ser iguales o
diferentes.
COMPROBACIÓN
PRACTIQUEMOS JUNTOS
1. Observa cada una de las siguientes operaciones. Luego identifica el valor de “A” y
“B”.
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2. Deduce la siguiente operación y luego relaciona correctamente ambas columnas:
3. Indica v o F cada proposición, si se sabe que:
4. Observa cada una de las siguientes operaciones. Luego identifica el valor de las y
calcula lo solicitado.
5.
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¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
____________________
____________________ superé?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6: Libro
de actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria .
Lima : SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto Crecemos
Juntos. Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima: Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO S.A.C
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Semana Nº 02
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes participarán en ejercicios prácticos de criptoaritmética
de suma y resta. Se les proporcionarán una serie de problemas para
resolver de manera individual y en grupos, lo que les permitirá aplicar
los conceptos aprendidos y desarrollar habilidades en la resolución de
este tipo de problemas.
MOTIVACIÓN
SUDOKU
Es una pasatiempo numérico que se juega en cuadriculas que están dividas en 9
cuadrantes dispersos en las 9 filas y 9 columnas, las cuales se completarán con
números del 1 al 9.
Regla:
Se coloca un número en cada cuadricula vacía de modo que no se repita en
cualquier fila, columna ni cuadrante.
¿SABÍAS QUE..?
El juego apareció por primera vez en Japón en 1984, donde recibió el nombre de
"Sudoku", que es la abreviatura de una expresión más larga en japonés: "Sūji wa
dokushin ni kagiru", que significa "los dígitos están limitados a una ocurrencia" O
“los números deben estar solos”. Sudoku continúa siendo muy popular en Japón,
donde la gente compra más de 600.000 revistas de Sudoku por mes.
Fue Kaji Maki, presidente de Nikoli (revista), quien abrevio el nombre a
SU=número y doku= solo.
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PROFUNDIZACIÓN
PRACTIQUEMOS JUNTOS
1. Deduce la siguiente operación y luego relaciona correctamente ambas columnas.
2. Completa los espacios en blanco en la siguiente operación.
3. Indica v o F cada proposición, si se sabe que:
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4. Observa cada una de las siguientes operaciones. Luego identifica el valor de A+B+C
COMPROBACIÓN
TALLER N°1 FECHA NOTA
APELLIDOS Y NOMBRES:
___________________________________
1. Calcula la suma de cifras de los números ubicados en los recuadros.
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2. Deduce la siguiente operación y luego relaciona correctamente ambas columnas.
3. Determina el valor de “(A+B)-(C+D)” si se sabe que A toma el menor valor
en:
4. Si A, B, C, D y E son dígitos simples; A ≠ 0 (A es diferente de 0), calcula
A+B+C+D+E
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¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
____________________
____________________ superé?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6:
Libro de actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria
. Lima : SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto
Crecemos Juntos. Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima:
Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO
S.A.C
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Semana Nº 03
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes se adentrarán en la criptoaritmética de multiplicación y
división. Aprenderán a resolver problemas donde las letras representan
números y deben realizar operaciones de multiplicación y división para
encontrar la solución.
MOTIVACIÓN
¡A ALMACENAR EL ARROZ!
Martín es un almacenero de la voz que trabaja con
mucho. ya que debe anotar el ingreso y salida de
sacos así como velar por que no se maltraten los
sacos al guardar. En un determinado mes hay
inicialmente cierto número de sacos de dicho
producto. Pero pasado unos meses en el blog de
notas se borraron algunos números y Martín tuvo que reconstruir las operaciones
para averiguar la cantidad exacta de sacos responde cuantos sacos.
𝟐∗×
𝟒∗
∗𝟒
∗𝟔
𝟗 ∗∗
¿Cuántos sacos había anotado Martín?
Página | 14
PROFUNDIZACIÓN
Las multiplicaciones y divisiones encriptadas tienen
las siguientes formas
COMPROBACIÓN
PRACTIQUEMOS JUNTOS
1. Identifica los valores que verifican la operación. Luego, relaciona
correctamente:
2. Determine el valor que ocultan las letras
Página | 15
3. Determina los valores que ocultan las letras.
4. Construye la división e indica la suma de cifras del dividendo.
5. Calcula el valor de “a+b+c+d+e+f”
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¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
____________________
____________________ superé?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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____________________ ____________________
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____________________ ____________________
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BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6:
Libro de actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria
. Lima : SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto
Crecemos Juntos. Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima:
Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO
S.A.C
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Semana Nº 04
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes participarán en ejercicios prácticos diseñados para
consolidar su comprensión de este tipo de problemas. Resolverán una
variedad de ejercicios para fortalecer sus habilidades en la resolución de
criptoaritmética.
MOTIVACIÓN
BUSCA EL CUADRITO PERDIDO
Pablo dibuja un paisaje y lo divide en un cuadro de 5 × 5, luego lo reproduce en un
cuadro de 4 × 6. Al final, ha contado todas las partes y se ha dado cuenta de que le
falta uno. ¿Qué cuadro es el que le falta? Rodea el número
Página | 18
PROFUNDIZACIÓN
1. ¿Cuál es el resultado de la multiplicación?
2. Calcula el valor de “C+O+R+E+F+O” , si O ≠ 0
3. Determina la suma de cifras del dividendo en la siguiente división:
4. Determina la suma de cifras del cociente en la siguiente división.
Página | 19
COMPROBACIÓN
TALLER N°2 FECHA NOTA
APELLIDOS Y NOMBRES:
___________________________________
1. Identifica los valores que verifican la operación. Luego, relaciona
correctamente:
2. Si:
3. Reconstruye la siguiente división e indica la suma de la mayor y la menor cifra
encontrada.
Página | 20
4. Calcula la suma de cifras del dividendo de la siguiente operación.
AHORA TE RETO:
En la siguiente multiplicación solo se han dejado escritos números pares (todos
los que faltan son impares). Calcula la suma de cifras faltantes de los factores y
producto total.
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¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
____________________
____________________ superé?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________
BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6: Libro de
actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria . Lima :
SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto Crecemos Juntos.
Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima: Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO S.A.C
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Semana Nº 05
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes explorarán el concepto de sucesiones numéricas.
Aprenderán cómo identificar patrones y secuencias en conjuntos de
números, así como a determinar la regla que rige la sucesión.
MOTIVACIÓN
NUMBERLINK
Es un rompecabezas lógico cuyo objetivo es la búsqueda de caminos para
conectar los números en una cuadricula.
Regla
• Vincular todos los mismos números o letras en cada caso por una línea
• Las líneas pueden ser horizontales, verticales y en anguilos de 90 grados.
• Cada celda debe ser atravesada por exactamente una línea. Las líneas no
deben cruzarse.
Página | 23
PROFUNDIZACIÓN
Sucesiones numéricas
Sucesiones numéricas son secuencias ordenadas de números dispuestos entre sí
por una regla de formación, la cual se obtiene empleando las operaciones básicas
de suma, resta, multiplicación, división, o la combinación de ellas
Ejemplos:
COMPROBACIÓN PRACTIQUEMOS JUNTOS
Página | 24
¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
____________________
____________________ superé?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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____________________
BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6: Libro de
actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria . Lima :
SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto Crecemos Juntos.
Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima: Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO S.A.C
Página | 25
Semana Nº 06
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes se centrarán en las sucesiones numéricas alternadas.
Aprenderán cómo identificar y analizar patrones en secuencias
numéricas donde los términos alternan entre dos conjuntos de números.
MOTIVACIÓN
SUDOKU
PROFUNDIZACIÓN
Secuencias alternadas
Sean las secuencias 1; 3; 6; 10; p; … y 2; 6; 18; 54; q; …
Observamos que a partir de ellas podemos construir una
nueva colección ordenada de elementos, como la
siguiente:
A este tipo de colección ordenada se le denominará, en
adelante, secuencia alternada.
• Identificamos los valores que corresponden a p y q.
p = 10 + 5 = 15 y q = 54 × 3 = 162
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COMPROBACIÓN
PRACTIQUEMOS JUNTOS
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¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
____________________
____________________ superé?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________
BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6: Libro de
actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria . Lima :
SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto Crecemos Juntos.
Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima: Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO S.A.C
Página | 28
Semana Nº 07
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes explorarán la teoría y patrones de sucesiones.
Aprenderán a identificar secuencias y patrones numéricos, así como a
analizar su comportamiento a lo largo de una serie de pasos.
MOTIVACIÓN
NUMBERLINK
PROFUNDIZACIÓN
Página | 29
COMPROBACIÓN
TALLER N°4 FECHA NOTA
APELLIDOS Y NOMBRES:
___________________________________
Página | 30
¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
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____________________ superé?
____________________ ____________________
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____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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____________________ ____________________
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____________________ ____________________
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BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6: Libro de
actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria . Lima :
SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto Crecemos Juntos.
Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima: Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO S.A.C
Página | 31
Semana Nº 08
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes aprenderán a identificar patrones y secuencias en
conjuntos de imágenes o gráficos, así como a determinar la regla que
gobierna la sucesión.
MOTIVACIÓN
KENKEN O MATHDOKU
PROFUNDIZACIÓN
SERIE DE FIGURAS
Una serie de figuras es un conjunto de figuras ordenadas de acuerdo a una regla
de formación o patrón de repetición. Estos patrones pueden ser geométricos, de
traslación y giros. Dichos criterios determinan el lugar que ocupa cada figura en
la serie.
Ejemplo:
Observa, analiza y determina la figura que completa la serie:
Se observa que la circunferencia tiene un patrón de traslación en sentido
horario y que avanza según tantas posiciones como indica el orden que ocupa.
Página | 32
EXCLUSIÓN DE FIGURA
Se presenta una serie de figuras que se relacionan de acuerdo con una
característica común (semejanza, utilidad, secuencia, etc.) solo una de las figuras
no presenta dicha característica.
Ejemplo:
COMPROBACIÓN
1. Identifica en cada caso la figura que continúa en la secuencia. Justifica tu
respuesta.
2.
Página | 33
3. ¿Qué figura falta en la secuencia? 5. Identifica en cada caso la figura que NO
se relaciona. Justifica tu respuesta.
4. ¿Qué figura continúa en la secuencia?
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¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
____________________
____________________ superé?
____________________ ____________________
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____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6: Libro de
actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria . Lima :
SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto Crecemos Juntos.
Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima: Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO S.A.C
Página | 35
Semana Nº 09
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes participarán en ejercicios prácticos de secuencias
gráficas. Resolverán una variedad de problemas que involucran la
identificación de patrones y secuencias en imágenes o gráficos, lo que
les permitirá aplicar los conceptos aprendidos y desarrollar habilidades
en este tipo de problemas.
MOTIVACIÓN
KENKEN
COMPROBACIÓN
1. Grafica la figura que continúa en 2. Indica la figura que NO guarda
cada grupo. relación con las demás.
Página | 36
PROFUNDIZACIÓN
TALLER N°5 FECHA NOTA
APELLIDOS Y NOMBRES:
___________________________________
Identifica en cada caso la figura que
continúa.
Indica la figura que NO guarda
relación con las demás.
Página | 37
¿Qué dificultades
¿Qué conocía
¿Qué aprendí? tuve y cómo las
antes de la clase?
____________________
____________________ superé?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
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____________________ ____________________
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____________________ ____________________
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____________________ ____________________
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BIBLIOGRAFÍA
1. Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2020). MATEMÁTICA VITAL 6: Libro de
actividades. Primaria. Lima: Lumbreras Editores.
2. Auqui, A., Bernal, J., & Portal, O. (2008). Razonamiento Matemático 6 primaria . Lima :
SANTILLANA S.A.
3. Mejía Tamayo, C., Ramírez, E., Sánchez, F., & Bernal, G. (2016). Proyecto Crecemos Juntos.
Matemática 6. Primaria B. Libro de Actividades. Lima: Santillana S.A.
4. Ojeda Zañartu, D. E. (2019). Matemática 6, prim. Lima: Ediciones COREFO S.A.C
Página | 38
