SILABO DE UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Programa de Estudio : Enfermería Técnica
1.2. Módulo Técnico Profesional : Actividades Preventivo-Promocionales en Salud
1.3. Unidad Didáctica : Actividades en Salud Comunitaria
1.4. Créditos : 04 (Teórico: 02 Práctico: 02)
1.5. Duración : 16 semanas.
Inicio : 28 / 08 /202.
Termino : 29 / 12 /2020.
1.6. Semestre Académico : 2020 – II.
1.7. Semestre de Estudios II
1.8. Nro. de Horas Semanales : 06
1.9. Nro. de Horas Semestrales : 96
1.10. Docente : Lic . Gisella Morocho Merino
1.11. E-mail : gisellamorochomerino1234@[Link]

II. SUMILLA:
La Unidad Didáctica ofrece al estudiante experiencias de aprendizaje que le permiten abordar el estudio y comprensión de la
realidad socio-sanitaria del país, el rol de la enfermera en el contexto histórico- social y sus implicancias en la salud de la
población teniendo en cuenta los lineamientos de política del sector salud. Analiza la situación de salud de la comunidad y sus
determinantes, en un trabajo conjunto y con enfoque participativo con los actores sociales de la comunidad, del sector salud y de
otros equipos multisectoriales.
III. UNIDAD DE COMPENTECIA ASOCIADA AL MÓDULO:

Realizar actividades de prevención en la salud individual y colectiva, aplicando el enfoque intercultural, de acuerdo con guìas,
procedimientos establecidos y normatividad vigente.
IV. INDICADORES DE LOGROS
.
 Determina problemas, necesidades de salud y factores de riesgo de salud de la comunidad y ambientes ocupacionales
teniendo en cuenta
 Identifica las capacidades y recursos de la comunidad y ambientes ocupacionales teniendo en cuenta los determinantes
sociales , enfoque intercultural y haciendo uso de los medios, técnicas e instrumentos de recolección de datos disponibles.

 Redacta el diagnóstico situacional de la comunidad y ambientes ocupacionales priorizando los problemas y considerando
las necesidades así como las capacidades y recursos de la comunidad según protocolos de seguridad
V. CAPACIDAD:.
Elaborar el diagnóstico situacional básico de salud de la comunidad y de salud ocupacional, colaborando con el equipo multidisciplinario
considerando los determinantes sociales de la salud

VI. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD:

Esta unidad didáctica se complementa con la unidad didáctica para la empleabilidad de Comunicación y herramientas
informáticas.
VII. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE
INDICADORES DE CONTENIDOS FECHAS
LOGRO APRENDIZAJE /HORAS

Nro. 01: 06 horas

“GENERALIDADES EN Generalidades .en Salud comunitaria: Del 7 al 11-9-20
SALUD definición, funciones esenciales.

COMUNITARIA”

 Determina Nro. 02:

problemas, necesidades de “LA FAMILIA” Familia. Origen y Evolución 06 horas
salud y factores de riesgo de Histórica. Tipos. Funciones.
Del 14 al 18-9-20
salud de la comunidad y Características.
ambientes ocupacionales
teniendo en cuenta

Nro. 03: Comunidad: Tipos. Actores sociales 06 horas

“” Funciones de la Comunidad. Elementos de la Del 21 al 25 /9/20
Comunidad.
“COMUNIDAD”
Salud Comunitaria. Actores sociales.

. Nro. 04: . 06 horas

Sociedad Sociedad: Concepto. Tipos. Del 28/9al 02
Elementos de la Realidad Social
/10/20

 Nro. 05: Diagnóstico de la situación actual de salud en el 06 horas

Situación de Salud en Perú. Principales indicadores Del 05 al
el Perú. 09/10/20

Nro. 06 Participación Comunitaria: 06 horas

“Participación Objetivos, Características Modelos de 10-10-20
Comunitaria” Participación
RECUPERACIÓN

Nro. 07 Estrategias sanitarias de salud. 06 horas

Estrategias 12-10 al 16-11-20
Sanitarias”

Identifica las capacidades y recursos N° 08 TRABAJO Estrategias para el trabajo

de la comunidad y ambientes COMUNITARIO comunitario
ocupacionales teniendo en cuenta
los determinantes sociales , enfoque
intercultural y haciendo uso de los
medios, técnicas e instrumentos de
recolección de datos disponibles N° 09 Lineamientos del Sector Salud
Lineamientos del
Sector Salud
 ACTIVIDADES
INDICADORES DE FECHAS
DE CONTENIDOS
LOGRO /HORAS
APRENDIZAJE
N° 10 LINEAMIENTOS DEL TRABAJO
Lineamientos del COMUNAL
 Redacta el trabajo comunal
diagnóstico situacional de la
comunidad y ambientes
ocupacionales priorizando
los problemas y
considerando las necesidades
así como las capacidades y
recursos de la comunidad
según protocolos de
seguridad

N° 11 Factores condicionantes del

Factores nivel de salud
condicionantes
del
nivel de salud
N° 12 Principios Básicos De La
Política de Salud Política De Salud

N°13 .
Lineamientos La Situación De Salud
Generales de Salud Visión, Misión Y Lineamientos
Generales Para La Década
Nro. 14 06 horas
Análisis de la Análisis de la situación de salud y Del 30al 04-12-20
situación de salud” sus factores condicionantes
Pronóstico de la situación

Nro. 15 12 horas
“Deberes y Deberes y derechos del usuario Del 07 al 11-12-20
Derechos de Porque trabajar con la comunidad
los Usuarios

Nro. 16 Descripción de la situación de 06 horas

“Situación de salud de la Comunidad Del 14 al 18--20
Salud de la
Comunidad”

Del 21 al 25/12/20
EVALUACIONES INTERNAS
N° 17 Y 18

Del 28 al
EXAMENES DE RECUPERACIÒN 31/12/20
 VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Para las clases virtuales usaremos como medio de comunicación con los alumnos
el WhasApp
 Se enviarán videos tutoriales, separatas en formato PDF, y para complementar se compartirá links
de páginas Web o vídeos en YouTube relacionados al tema a desarrollar.
VIII. METODOLOGÍA:
Para el desarrollo de la unidad didáctica se aplicarán los siguientes procedimientos didácticos:
 Clases teóricos: Se realizarán trabajos en equipo por los alumnos, con ayuda de separatas
proporcionadas por el docente y la supervisión del mismo.
 Práctica: Se utilizará la metodología de casos clínicos, organizadores gráficos.
IX. EVALUACIÓN:
 La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos los
casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
 El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la Unidad
Didáctica, obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el
proceso de recuperación programado.
 El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece (13)
repite la Unidad Didáctica.
 El estudiante que acumula inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de
horas programadas en la unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin derecho a
recuperación.
 La evaluación será permanente, distribuidas de la siguiente manera:
Promedio conceptual (PC) = 30%
Promedio procedimental (PP) = 60%
Promedio actitudinal (PA) = 10%

El promedio final (PF) de la U.D., se obtendrá de la siguiente manera:

PF = (0.3(PC) + 0.6(PP) + 0.1(PA))

X. FUENTES DE INFORMACIÓN:
BIBLIOGRAFIA:
 Impresos
- Separatas
- ENCICLOPEDIA ENCARTA 2000
- ATENCION INTEGRAL DE SALUD. MINSA-DIRECCION PSBT. 1996
- ESTRATEGIAS PARA TRABAJO COMUNITARIO. MINSA 1995
- TECNICAS PARTICIPATIVAS PARA EDUCACION EN ADULTOS. ALFORJA/ TAREA 1992.
- ATENCION INTEGRAL DE SALUD DE LAS PERSONAS EN ESTABLECIMIENTOS DEL
PRIMER NIVEL DE ATENCION. .Lima, Diciembre 1994.

 Digitales (página WEB)

- [Link]/delegaci/palmas/biblio/salud/[Link]
- [Link]/wiki/Enfermería_comunitaria
- aprisabac@[Link]

RESPONSABLES:

Lic. Gisella Morocho Merino

Coordinador del Programa de Estudios de Enfermería Técnica

Mg. Esteban Jefe de Unidad Académica
Ancajima

La Unión, Setiembre de 2020.

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 01
Actividad GENERALIDADES EN SALUD COMUNITARIA
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Conocer Los conceptos básicos de salud comunitaria y funciones esenciales.
Indicadores de logro: Prioriza los problemas de salud de la comunidad teniendo en cuenta las características de la población
objetivo

Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
- Generalidades .en Salud Comunitaria: definición, funciones  Empleo de una comunicación asertiva.
esenciales.  Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación recoge los saberes previos mediante preguntas presentación.
recuperación de ¿qué entienden por salud comunitaria?
saberes previos y ¿Cómo podemos promover la salud comunitaria? Horas
conflicto presenciales
Los alumnos opinan, generando una lluvia de ideas síncronas
cognitivo)
Los estudiantes responden a las interrogantes. 30 min
El docente les plantea el propósito de la sesión de clase Video, Whatsapp

PROCESO: Horas
(Construcción del El docente proporciona separata con información sobre el tema. Hoja de presenciales
aprendizaje: Se distribuye guía de trabajo. información Síncronas
recepción, científica. 30 min
elaboración o Word
Los alumnos en equipos leen, analizan y elaboran una presentación en
procesamiento y Horas
power point sobre el tema. asincronas
comunicación del
70min
aprendizaje)
Presentación en
Exposición en equipo de la PPT en clase en Whatsapp PPT Horas síncronas
Producto de los 70min
alumnos en
equipo
Whatsapp

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Explicación de los puntos no comprendidos Participación Horas
meta cognición y activa de los alumnos individual/grupal. Resolución del Cuestionario en presenciales
cuestionario. Documento Síncronas
evaluación)
Meta cognición: Whatsapp 70 min
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida.
EVALUACIÓN: Resuelve un cuestionario.
 FICHA TECNICA 1

I. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria

II. TEMA: Generalidades en salud comunitaria

III. OBJETIVO: Conocer Los conceptos básicos de salud comunitaria y funciones esenciales

IV. DESARROLLO:
Salud comunitaria. Es la expresión colectiva de la salud de una comunidad definida, determinada por la
interacción entre las características de las personas, las familias, el medio social, cultural y ambiental, así
como por los servicios de salud y la influencia de factores sociales, políticos y globales. Por tanto, una
intervención comunitaria en salud se define como una acción realizada con y desde la comunidad mediante
un proceso de participación. Una buena manera de abordar la salud comunitaria es desarrollando un trabajo
en red a nivel local. El trabajo en red consiste en crear alianzas, sinergias entre diferentes agentes, para
establecer objetivos comunes y actuar cooperativamente para alcanzarlos, de forma que los recursos sean
mejor aprovechados.

Objetivo

El objetivo de la salud comunitaria es que la comunidad se cuide, se empodere y cambie sus condicionantes.
Un ejemplo, es el de los cuidados, continúa el médico: Los cuidados es la atención esmerada y delicada
hacia los problemas. La forma de ayudar a resolverlos pasa por capacitar a la persona para que supere las
adversidades. El médico alerta de que la sanitarización funciona en el sentido adverso. De este modo, la
atención que puede realizarse desde la familia y la comunidad, pasa a atenderse, casi en su totalidad, desde
los profesionales de la salud.

Importancia de la Salud Comunitaria

La primera definición de la Salud Comunitaria, se remonta a 1920, cuando Amory Winslov, la describió
como la ciencia y el arte de impedir enfermedades, prolongando la vida, fomentando la salud, y promoviendo
la eficacia física y mental; mediante el esfuerzo organizado de la comunidad. Con el paso del tiempo, y los
avances en medicina, se ha ido descubriendo que la Salud no sólo es la ausencia de enfermedad, sino que
abarca un contexto mucho más amplio, teniendo en cuenta el equilibrio entre los aspectos físicos, mentales,
ambientales y sociales, que nos rodean y forman parte de nuestras vidas. Es así como toma forma y va
haciéndose cada vez más patente, la definición de Salud Comunitaria.

En este tipo de medicina, el objetivo es promover y educar a la población, para llevar una vida lo más
saludable posible; evitando así la aparición posterior de numerosas patologías que se están convirtiendo en
una lacra para la sociedad. ¿No resulta más saludable modificar un poco la dieta y realizar ejercicio, que
esperar a que una pastilla resuelva nuestros problemas de colesterol, de hipertensión arterial o de
obesidad? Sinceramente, me atrevería a decir, que estamos creando y promoviendo una sociedad en la que
prima la comodidad ante todo, en la que tiene y debe de

existir una pastilla para toda dolencia, un profesional sanitario que está obligado a proporcionar
un fármaco a todo aquel que cruce la puerta de la consulta, una sociedad enganchada a las pastillas. Para
llevar a cabo esta gran iniciativa de la Salud Comunitaria, es necesario estudiar los diferentes tipos
poblacionales que habitan en nuestro país; para así poder establecer las medidas de salud más adecuadas a
cada uno de ellos, en función de las patologías más prevalentes.

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 01

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: Generalidades de salud comunitaria

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollará el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Qué es salud comunitaria?

2. ¿Cuál son los enfoques de la salud comunitaria?

3. ¿Cuál es la importancia de salud comunitaria?

4. ¿ cuál es el objetivo de la salud comunitaria?

5. ¿cómo puedes promover la salud comunitaria?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 02
Actividad FAMILIA
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Conocer Los conceptos básicos de salud comunitaria y funciones esenciales.
Indicadores de logro: Prioriza los problemas de salud de la comunidad teniendo en cuenta las características de la población
objetivo

Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
-  Empleo de una comunicación asertiva.
- Familia: definición, tipos funciones esenciales.  Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación recoge los saberes previos mediante preguntas presentación.
recuperación de ¿qué entienden por Familia?
saberes previos y ¿Cómo tipos de familia conoce? Horas
conflicto presenciales
Los alumnos opinan, generando una lluvia de ideas síncronas
cognitivo)
Los estudiantes responden a las interrogantes. 30 min
El docente les plantea el propósito de la sesión de clase Video, Whatsapp

PROCESO: Horas
(Construcción del El docente proporciona separata con información sobre el tema. Hoja de presenciales
aprendizaje: Se distribuye guía de trabajo. información Síncronas
recepción, científica. 30 min
elaboración o Word
Los alumnos en equipos leen, analizan y elaboran una presentación en
procesamiento y Horas
power point sobre el tema. asincronas
comunicación del
70min
aprendizaje)
Presentación en
Exposición en equipo de la PPT en clase en Whatsapp PPT Horas síncronas
Producto de los 70min
alumnos en
equipo
Whatsapp

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Explicación de los puntos no comprendidos Participación Horas
meta cognición y activa de los alumnos individual/grupal. Resolución del Cuestionario en presenciales
cuestionario. Documento Síncronas
evaluación)
Meta cognición: Whatsapp 70 min
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida.
EVALUACIÓN: Resuelve un cuestionario.
 FICHA TECNICA 2
I. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria
III. OBJETIVO: Conocer Los conceptos básicos de familia
IV. DESARROLLO:
LA FAMILIA: TEORIAS RELACIONADAS CON EL CUIDADO FAMILIAR.

La familia es considerada la unidad básica de la sociedad; como tal es un objetivo importante de abordar y
de fortalecer, por ser la formadora de los actores sociales, cumpliendo diversas funciones. Es por ello que la
enfermería, como disciplina que se interesa por el bienestar integral de las personas, también centra su
accionar en la familia, a través de la promoción de salud, la educación, el fomento del autocuidado, e
intervenciones específicas según las necesidades individuales, considerando su medio ambiente, y los
factores que pueden influir positivamente como también en forma negativa

Por lo general el profesional de enfermería requiere de una sólida formación, técnico-científica, filosófica y
humanística para brindar cuidado a la persona, familia y comunidad, en forma oportuna, continua y de
calidad.

En el cuidado de la familia, la relación de ayuda constituye la base de éste; relación en la cual la enfermera
y la persona que cuida trabajan juntas para conseguir el objetivo de ayudar a la persona a enfrentarse a los
retos de la vida y facilitar su desarrollo, pues en una crisis situacional como la enfermedad ésta
experimenta una carga de estrés añadida como resultado de la permanencia en un ambiente extraño,
sometiéndose muchas veces a procedimientos desconocidos y dolorosos; frente a ello experimenta temor,
pérdida de control; mayor razón cuando la persona es una mujer la cual ve peligrar su feminidad,
desencadenando problemas físicos, psicológicos, emocionales y sociales; por lo que la familia o la
enfermera debe ayudar a satisfacer las necesidades fisiológicas, además brindarles todo su apoyo, amor y
cariño
Tiposde familias
 Familias monoparentales. Conformadas por uno o más hijos y la madre o el padre. Este tipo de familia
puede darse a raíz de una separación, de la decisión de ser padre o madre soltero/a o de haber
enviudado. Por lo general, con el tiempo estas familias dan lugar a la nueva unión de los padres,
formando así las familias ensambladas.
 Familias biparentales. Conformadas por una pareja y su hijo o hijos. La unión de la pareja puede darse
por vínculo sentimental sin necesidad de contraer matrimonio. Pueden ser heteroparentales
(conformadas por parejas de distinto sexo y sus hijos) homoparentales (conformadas por parejas del
mismo sexo y sus hijos).
 Familias ensambladas. Conformadas por dos personas que se unen y una de ellas (o ambas) ya tiene
hijos o hijas. Las familias ensambladas son dos familias monoparentales que, por medio de una relación
sentimental de la pareja, se unen dando lugar a la conformación de una nueva familia.
 Familia de acogida. Conformadas por menores que no son descendientes de los adultos, pero han sido
acogidos legalmente por ellos de forma urgente, temporal o permanente.

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 2

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: LA FAMILIA

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollara el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Qué es la familia?

2. ¿Cuáles son las características de la familia?

3. ¿Cuáles son los cuidados de enfermería a la familia?

4. ¿cuál es la función de la familia?

5. ¿cómo puedes promover la salud a la familia?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 03
Actividad COMUNIDAD
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Conocer las funciones y elementos de la comunidad.
Indicadores de logro: Prioriza los problemas de salud de la comunidad teniendo en cuenta las características de la población
objetivo

Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
Comunidad: Tipos. Funciones de la Comunidad.  Empleo de una comunicación asertiva.
Elementos de la Comunidad.  Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Salud Comunitaria. Actores sociales.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación recoge los saberes previos mediante preguntas presentación.
recuperación de ¿qué entienden por comunidad?
saberes previos y ¿Cuáles son los actores sociales de la comunidad? Horas
conflicto presenciales
Los alumnos opinan, generando una lluvia de ideas síncronas
cognitivo)
Los estudiantes responden a las interrogantes. 30 min
El docente les plantea el propósito de la sesión de clase Video, Whatsapp

PROCESO: Horas
(Construcción del El docente proporciona separata con información sobre el tema. Hoja de presenciales
aprendizaje: Se distribuye guía de trabajo. información Síncronas
recepción, científica. 30 min
elaboración o Word
Los alumnos en equipos leen, analizan y elaboran una presentación en Horas
procesamiento y power point sobre el tema.
comunicación del asincronas
aprendizaje) 70min
Presentación en
Exposición en equipo de la PPT en clase en Whatsapp PPT Horas síncronas
Producto de los 70min
alumnos en
equipo
Whatsapp

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Explicación de los puntos no comprendidos Participación Horas
meta cognición y activa de los alumnos individual/grupal. Resolución del Cuestionario en presenciales
cuestionario. Documento Síncronas
evaluación)
Meta cognición: Whatsapp 70 min
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida.
EVALUACIÓN: Resuelve un cuestionario.
 FICHA TECNICA 3
I. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria
II. TEMA Comunidad
III. OBJETIVO: Conocer las funciones de los actores sociales de a comunidad
IV. DESARROLLO:
Definición de Comunidad
La comunidad es la unidad básica de trabajo de la salud comunitaria, por eso es muy importante
clarificar qué se entiende por comunidad. Siendo una comunidad un conjunto de personas que tienen algo
en común que las identifica y las define, entenderemos que, según el significado que le demos al
término «comunidad», ésta será una u otra e incluirá a unos u otros sujetos. Así, una misma persona
pertenece a varias comunidades, por ejemplo, según su lugar de residencia, profesión, hobbies, etc. Todo lo
anterior justifica la consideración de que no es sencillo simplificar el concepto de comunidad, ya que implica
pensar en homogeneidad («la comunidad» como un ente único) que viene dada por la característica común
de los sujetos que la conforman, pero que al mismo tiempo ésta puede tener diversos grados de
heterogeneidad precisamente por las características que Diferencian entre ellos a los individuos que la
componen.
El Glosario de Promoción de Salud de la Organización Mundial de la Salud (OMS, 1998) define la
comunidad como un «grupo específico de personas, que a menudo viven en una zona geografía definida,
comparten la misma cultura, valores y normas, y están organizadas en una estructura social conforme
al tipo de relaciones que la comunidad ha desarrollado a lo largo del tiempo. Los miembros de una
comunidad adquieren su identidad personal y social al compartir creencias, valores y normas que la
comunidad ha desarrollado en el pasado y que pueden modificarse en el futuro. Sus miembros tienen
conciencia de su identidad como grupo y comparten necesidades comunes y el compromiso de
satisfacerlas».
Salud comunitaria
El concepto implica que la salud del grupo es, en primer lugar, algo más que la suma de la salud de las
personas que lo componen y, además, que la comunidad puede ser generadora de salud y de enfermedad.
Pero también se utiliza el concepto de «salud comunitaria» para referirse al conjunto de estrategias,
métodos y actividades orientadas a mejorar el estado de salud de una población definida (De Peray,
2000).
Cuando nos referimos a «atención comunitaria» se entiende aquella que tiene como objetivo la atención al
conjunto de una comunidad definida y que busca obtener determinados resultados en salud. La mejora de la
salud implica muchas más acciones que la intervención sobre los problemas de salud; es necesario actuar
sobre los factores determinantes de la salud y la enfermedad, e identificar las necesidades en salud de
la población objeto de atención y los factores que las determinan.

CONCEPTO DE ACTOR SOCIAL 1 Un actor social es un sujeto colectivo estructurado a partir de una
conciencia de identidad propia, portador de valores, poseedor de un cierto número de recursos que le
permiten actuar en el seno de una sociedad con vistas a defender los intereses de los miembros que lo
componen y/o de los individuos que representa, para dar respuesta a las necesidades identificadas como
prioritarias. También puede ser entendido como un grupo de intervención, tal que percibe a sus miembros
como productores de su historia, para la transformación de su situación. O sea que el actor social actúa sobre
el exterior, pero también sobre sí mismo.

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 3

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: COMUNIDAD

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollara el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Qué es comunidad?

2. ¿Cuáles son las características de la comunidad?

3. ¿Cuáles son los elementos de la comunidad?

4. ¿Qué son los actores sociales?

5. ¿Cuál es la función de los actores sociales?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 04
Actividad SOCIEDAD
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Identificar como influye la sociedad en la salud
Indicadores de logro: Prioriza los problemas de salud de la comunidad teniendo en cuenta las características de la población
objetivo
Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
Sociedad: Concepto. Tipos. Sociedad y salud  Empleo de una comunicación asertiva.
 Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación presentación.
recuperación de El docente recoge los saberes previos de los estudiantes,
saberes previos y ¿Qué es sociedad? Horas
conflicto ¿Qué tipos de sociedad conocen ? presenciales
cognitivo) Los alumnos opinan, generando una lluvia de síncronas
Los estudiantes responden a las interrogantes. 45 min
El docente les plantea el propósito de la sesión. Video, Whatsapp
PROCESO:
(Construcción del
aprendizaje: El docente realiza una presentación en power point sobre el tema: Horas
recepción, presenciales
Sociedad
elaboración o Síncronas
Los alumnos participan activamente realizando preguntas sobre los
procesamiento y Presentación en 45min
puntos que no quedaron claros. PPT por el docente
comunicación del
aprendizaje)
El docente pide que el alumno elabore en forma individual un mapa
conceptual sobre la exposición. Horas
asíncronas:
90min

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Participación activa de los alumnos en forma grupal., estrategias sanitarias de salud. Horas
Ejemplos de cada uno.
Cuestionario en
meta cognición y presenciales
Documento
evaluación) Meta cognición: Síncronas
Whatsapp
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida. 90 min
EVALUACIÓN: Cuestionario
 FICHA TECNICA 3

III. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria

IV. TEMA SOCIEDAD

III. OBJETIVO: Conocer las funciones de los actores sociales de a comunidad

IV. DESARROLLO:
Los especialistas en el tema de la salud han razonado acerca de las extensiones de los
padecimientos de la salud y la enfermedad, ya que han encontrado diferentes propuestas que
tienden a ir más allá de lo naturalmente biológico. Para iniciar, reseñaron que los procedimientos
médicos de todo grupo humano son sistemas culturales emblemáticos donde se puede examinar
las respuestas sociales a la enfermedad en representación del significado.

La salud representa uno de los elementos más notables para el perfeccionamiento de una vida
larga y atributiva, es decir, la importancia de la salud en la sociedad habita en aprobar que el
organismo de un animal o persona, conserve buenos patrones de actividad y pueda así efectuar
las diversas acciones que están en su práctica diaria.

Por lo tanto, la salud es un fenómeno que se obtiene de una suma de operaciones y que puede
conservarse por un largo tiempo o perderse por numerosas razones. Esta buena condición se
puede salvar, pero también a veces es difícil de lograrlo.

Asimismo, la sociedad y la salud están ligadas y es sumamente importante que se establezca bien
el bienestar de la colectividad humana. Las políticas y la distribución de recursos médicos
contribuyen a un excelente desarrollo en el ámbito de la salud, lo cual tiene como resultado una
sociedad sana y activa para desempeñar sus funciones en asuntos laborales.

Un ejemplo de una mala política en asuntos de salud sería el siguiente, Diego nació y creció en una
casa humilde y muy precaria, donde escasea el agua potable. En el barrio hay montones de basuras
en las calles, los caminos se inundan con las lluvias y para ir a un centro hospitalario, debe transitar
varios kilómetros porque cerca de su vivienda no hay centros médicos. Esto es un modelo de una
ineficiente gerencia nacional, por lo tanto, esto trae atraso en el tema de la salud y afecta en un
plano muy delicado a la sociedad.

La sociedad que viva este tipo de situación se puede encontrar en un estado muy vulnerable y
puede atraer distintas enfermedades procedentes de las condiciones ya antes mencionadas. Para
optimizar la salud social de una nación, el Estado debe tomar medidas y realizar inversiones que
ayuden a extender el servicio de agua potable, construir centros hospitalarios en las diferentes
zonas que lo requieran y purificar el ambiente.

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 4

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: SOCIEDAD

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollara el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Qué es SOCIEDAD?

2. ¿Cuáles son las características de la sociedad?

3. ¿Cuáles son los elementos de la sociedad?

4. ¿Cómo se relaciona la sociedad con la salud?

5. ¿Cuál es el papel de la sociedad en la salud?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 05
Actividad Diagnóstico de la situación de salud del Perú
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Conocer los indicadores de salud de nuestro país.
Indicadores de logro: Identifica las necesidades de la comunidad y prioriza actividades preventivo-
promocionales en función al diagnóstico
Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
Diagnóstico de la situación de salud del Perú.  Empleo de una comunicación asertiva.
 Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación presentación.
recuperación de El docente recoge los saberes previos de los estudiantes
saberes previos y ¿Qué opinan de la situación actual de salud en el perú? Horas
conflicto ¿ Cuáles creen que son los principales problemas de salud en el Perú? presenciales
cognitivo) Los estudiantes responden a las interrogantes. síncronas
El docente les plantea el propósito de la sesión. 30 min
Video, Whatsapp

PROCESO: Horas
(Construcción del El docente proporciona separata con información sobre el tema. Hoja de presenciales
aprendizaje: Se distribuye guía de trabajo. información Síncronas
recepción, científica. 30 min
Los alumnos en equipos leen y analizan y elaboran una presentación en
elaboración o Word Horas
power point sobre el tema.
procesamiento y asincronas
comunicación del 70min
aprendizaje)
Exposición en equipo de la PPT en clase en Whatsapp Presentación en Horas
PPT asíncronas
Producto de los 70min
alumnos en
equipo
Whatsapp

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Explicación de los puntos no comprendidos Participación Horas
meta cognición y activa de los alumnos individual/grupal. Resolución del Cuestionario en presenciales
cuestionario. Documento Síncronas
evaluación)
Meta cognición: Whatsapp 70 min
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida.
EVALUACIÓN: Resuelve un cuestionario.
 FICHA TECNICA 5

I. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria

II. TEMA Diagnóstico de la situación de salud en el Perú
III. OBJETIVO: identificar la situación actual de salud en el perú
IV. DESARROLLO:
La situación de Salud es el resultado de la interacción de múltiples factores de gran dinamismo que
modifican el perfil epidemiológico de un territorio y, concomitantemente, el escenario en el cuál los
tomadores de decisiones, los niveles operativos y la comunidad deben desplegar sus esfuerzos en
búsqueda de alcanzar el ideal de salud para todos. El Análisis de Situación de Salud - ASIS - es un
proceso analítico-sintético, dinámico y continuo que permite caracterizar, medir y explicar el perfil
de salud-enfermedad de una población, incluyendo los daños o problemas de salud, así como sus
determinantes, que facilitan la identificación de necesidades y prioridades en salud, la
identificación de intervenciones y programas apropiados y la evaluación de su impacto. Es una
herramienta fundamental para la planificación y la gestión de los servicios de salud, para la
priorización de los principales problemas, así como para la definición de estrategias
interinstitucionales que vulneren estos daños priorizados.

El Perú cuenta con un sistema de atención sanitaria descentralizado, administrado por cinco
entidades: el Ministerio de Salud (MINSA), que ofrece servicios de salud para el 60% de la
población; EsSalud, que cubre el 30% de la población; y las Fuerzas Armadas (FFAA), la Policía
Nacional (PNP), y el sector privado, que proporcionan servicios sanitarios al 10% restante
(Recursos humanos en salud al 2011). El resultado es un sistema que contiene numerosos
proveedores de servicios y seguros, que cuentan con una coordinación deficiente y a menudo
desempeñan funciones que se superponen. Los agentes de salud, por su parte, suelen tener diferentes
trabajos en múltiples subsectores..

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 5

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: Diagnóstico de la situación de salud en el perú

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollará el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Cuál es la situación actual de salud en el perú?

2. ¿Cuáles son los principales problemas de salud en el perú?

3. ¿Cuál es la tasa de mortalidad?

4. ¿Cuál es la tasa morbilidad?

5. ¿Cuál son los indicadores básicos de salud?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 06
Actividad PARTICIPACIÓN COMUNITRIA
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Conocer la importancia de la participación comunitaria en alud
Indicadores de logro: Identifica las necesidades de la comunidad y prioriza actividades preventivo-
promocionales en función al diagnóstico
Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
Participación comunitaria. Objetivos y participación  Empleo de una comunicación asertiva.
comunitaria en salud  Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación presentación.
recuperación de El docente recoge los saberes previos de los estudiantes
saberes previos y ¿Qué es participación comunitaria? Horas
conflicto ¿ Qué es participación comunitaria en salud? presenciales
cognitivo) Los estudiantes responden a las interrogantes. síncronas
El docente les plantea el propósito de la sesión. 30 min
Video, Whatsapp

PROCESO: Horas
(Construcción del El docente proporciona separata con información sobre el tema. Hoja de presenciales
aprendizaje: Se distribuye guía de trabajo. información Síncronas
recepción, científica. 30 min
Los alumnos en equipos leen y analizan y elaboran una presentación en
elaboración o Word Horas
power point sobre el tema.
procesamiento y asincronas
comunicación del 70min
aprendizaje)
Exposición en equipo de la PPT en clase en Whatsapp Presentación en Horas
PPT asíncronas
Producto de los 70min
alumnos en
equipo
Whatsapp

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Explicación de los puntos no comprendidos Participación Horas
meta cognición y activa de los alumnos individual/grupal. Resolución del Cuestionario en presenciales
cuestionario. Documento Síncronas
evaluación)
Meta cognición: Whatsapp 70 min
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida.
EVALUACIÓN: Resuelve un cuestionario.
 FICHA TECNICA 6

I. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria

II. TEMA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
III. OBJETIVO: identificar la importancia de la salud comunitaria
IV. DESARROLLO:
Participación Comunitaria Es la capacidad de grupos y comunidades de actuar colectivamente con
el fin de ejercer el control de los determinantes de la salud. Proceso por el cual los individuos y las
familias asumen responsabilidades en cuanto a su salud y bienestar como así también de la
comunidad, contribuyendo a su desarrollo. De acuerdo a los problemas y necesidades percibidas.
A partir del EMPODERAMIENTO, que es el mayor control sobre acciones y decisiones que afectan la
salud, promueve la participación social en pos de un objetivo, no transfiere poder, lo crea.
Los atributos principales de la Participación comunitria son: Activa. Consciente. Organizada y
coordinada. Sostenida. Integral

Rol del Estado Tiene la obligación de : Respetar el derecho a la salud y no injerir en que pueda
disfrutarla (paz, justicia, arte, recreación) Proteger. Adoptar medidas para evitar que terceros
interfieran en el disfrutar. Cumplir. Adoptar medidas positivas para que sea efectivo el derecho
Los Planes y estrategias deberán ser elaborados y periódicamente revisados sobre la base de la
participación de los involucrados

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 6

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: Participación comunitaria

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollará el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Cuál es la participación comunitaria?

2. ¿Qué hace la participación comunitaria?

3. ¿Cuáles son las funciones de la participación comunitaria?

4. ¿Cuál es el objetivo de la participación comunitaria?

5. ¿Mencione 5 ejemplos de participación comunitaria?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 07
Actividad ESTRATEGIAS SANITARIAS EN SALUD “
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Identificar las estrategias sanitarias en salud
Indicadores de logro: Identifica las necesidades de la comunidad y prioriza actividades preventivo-
promocionales en función al diagnóstico
Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
Estrategias sanitarias de salud.  Empleo de una comunicación asertiva.
.  Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación presentación.
recuperación de El docente recoge los saberes previos de los estudiantes,
saberes previos y ¿Qué son estrategias sanitarias? Horas
conflicto ¿Qué estrategias sanitarias conoces? presenciales
cognitivo) Los alumnos opinan, generando una lluvia de síncronas
Los estudiantes responden a las interrogantes. 45 min
El docente les plantea el propósito de la sesión. Video, Whatsapp
PROCESO:
(Construcción del
aprendizaje: El docente realiza una presentación en power point sobre el tema: Horas
recepción, presenciales
Estrategias sanitarias establecidas según el MINSA.
elaboración o Síncronas
Los alumnos participan activamente realizando preguntas sobre los Presentación en
procesamiento y 45min
puntos que no quedaron claros. PPT por el docente
comunicación del
aprendizaje)
El docente pide que el alumno elabore en forma individual un mapa
conceptual sobre la exposición. Horas
asíncronas:
90min

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Participación activa de los alumnos en forma grupal., estrategias sanitarias de salud. Horas
meta cognición y Ejemplos de cada uno. Cuestionario en presenciales
evaluación) Meta cognición: Documento Síncronas
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida. Whatsapp 90 min
EVALUACIÓN: Cuestionario
 FICHA TECNICA 7

I. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria

II. TEMA Estrategias sanitarias de salud
III. OBJETIVO: identificar las estrategias sanitarias de salud en el perú
IV. DESARROLLO:
Qué es una Estrategia Sanitaria? Por definición es un conjunto de acciones limitadas en el
tiempo, y la realidad de los pueblos, cuyo objetivo general es plasmado en propósitos concretos, cada
uno de los cuales se plasma a su vez en resultados esperados y tareas.
La Estrategia Sanitaria Nacional Salud de los Pueblos Indígenas es una de las diez
estrategias sanitarias establecidas por el MINSA en cumplimiento de lo dispuesto en
su Reglamento, el cual indica que a través de la Dirección General de Salud de las Personas debe
proponer las políticas, prioridades y estrategias

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 7

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: Estrategias sanitaria en salud

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollará el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Qué es una estrategia de salud?

2. ¿Cuáles son las estrategias de salud?

3. ¿Qué es la estrategia sanitaria de inmunizaciones?

4. ¿Qué es la estrategia sanitaria de alimentación?

5. ¿ Qué es la estrategia sanitaria de salud familiar?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 08
Actividad Estrategias para el trabajo comunitario
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Conocer los objetivos de los lineamientos del trabajo comunal
Indicadores de logro: Identifica las necesidades de la comunidad y prioriza actividades preventivo-
promocionales en función al diagnóstico
Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
Estrategias para el trabajo comunitario,  Empleo de una comunicación asertiva.
importancia, objetivos  Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación presentación.
recuperación de El docente recoge los saberes previos, haciendo las siguientes preguntas
saberes previos y ¿Qué es el trabajo comunitario? Horas
conflicto ¿ cuáles son los objetivos del trabajo comunitario? presenciales
cognitivo) Los estudiantes responden a las interrogantes. síncronas
El docente les plantea el propósito de la sesión. 30 min
Video, Whatsapp

PROCESO: Horas
(Construcción del El docente proporciona separata con información sobre el tema. Hoja de presenciales
aprendizaje: Se distribuye guía de trabajo. información Síncronas
recepción, científica. 30 min
Los alumnos en equipos leen y analizan y elaboran una presentación en
elaboración o Word Horas
power point sobre el tema.
procesamiento y asincronas
comunicación del 70min
aprendizaje)
Exposición en equipo de la PPT en clase en Whatsapp Presentación en Horas
PPT asíncronas
Producto de los 70min
alumnos en
equipo
Whatsapp

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Explicación de los puntos no comprendidos Participación Horas
meta cognición y activa de los alumnos individual/grupal. Resolución del Cuestionario en presenciales
cuestionario. Documento Síncronas
evaluación)
Meta cognición: Whatsapp 70 min
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida.
EVALUACIÓN: Resuelve un cuestionario.
 FICHA TECNICA 08

I. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria

II. TEMA Estrategias para el trabajo comunitario
III. OBJETIVO: identificar las estrategias para el trabajo comunitario en salud
IV. DESARROLLO:
EL TRABAJO COMUNITARIO BUSCA: - Ampliar el espacio de relación actual entre el sistema oficial
de salud y el sistema comunal, a partir de intereses comunes, prevenir los problemas de salud, a
través de los agentes comunales de salud promoviendo el autocuidado personal y familiar.
El trabajo comunitario es una actividad realizada por un grupo de personas para ayudar a las
comunidades más vulnerables Es importante ya que es un proceso social que permite mejorar la
calidad de vida, gracias a la unión de la fuerza de varias personas.

El papel de la comunidad es fundamental

Casi un tercio de las muertes en el mundo surgen a causa de las enfermedades cardiovasculares y
otras patologías asociadas, que son prevenibles y controlables si se detectan a tiempo y se someten
a un tratamiento temprano. Sin embargo, atribuir la prevención de manera exclusiva a los sistemas
de salud es un error. Su capacidad de actuar está limitada no solo por la escasez de recursos
disponibles sino también por la naturaleza de los factores que inciden en las enfermedades no
transmisibles. Los determinantes sociales de la salud son fundamentales y exceden los ámbitos de
desempeño de los sistemas sanitarios.

Por eso es tan importante el rol de la comunidad para superar, hasta cierto punto, las brechas y
desigualdades que bloquean el acceso a la salud y la información relacionada. Estas formas
disruptivas de hacer salud desdibujan las fronteras entre los sistemas de salud y los actores
sociales. Abren inmensas posibilidades para la educación, prevención y control eficaz de las
enfermedades no transmisibles, así como la promoción de hábitos y estilos de vida saludables. Los
sectores público y privado deben aprovechar esta oportunidad de oro para aliarse con esta rama de
emprendedores de la salud.

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 8

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: Estrategias para el trabajo comunitario

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollará el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Qué es una estrategia comunitaria?

2. ¿Qué es el plan de trabajo comunitario?

3. ¿Cuál es la importancia del trabajo comunitario?

4. ¿Qué estrategia usarías para promover la salud comunitaria?

5. ¿ Mencione cinco ejemplos de estrategias sanitarias sanitarias ?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 09
Actividad Lineamentos del sector Salud
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Conocer los objetivos de los lineamientos del trabajo comunal
Indicadores de logro: Participa en la planificación ejecución y evaluación de los proyectos de intervención según
diagnóstico
Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
Lineamientos del sector salud, objetivos  Empleo de una comunicación asertiva.
 Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación presentación.
recuperación de El docente recoge los saberes previos, haciendo las siguientes preguntas
saberes previos y ¿Qué son los lineamientos del sector salud? Horas
conflicto ¿ cuáles son los objetivos de los lineamientos del sector salud? presenciales
cognitivo) Los estudiantes responden a las interrogantes. síncronas
El docente les plantea el propósito de la sesión. 30 min
Video, Whatsapp

PROCESO: Horas
(Construcción del El docente proporciona separata con información sobre el tema. Hoja de presenciales
aprendizaje: Se distribuye guía de trabajo. información Síncronas
recepción, científica. 30 min
Los alumnos en equipos leen y analizan y elaboran una presentación en
elaboración o Word Horas
power point sobre el tema.
procesamiento y asincronas
comunicación del 70min
aprendizaje)
Exposición en equipo de la PPT en clase en Whatsapp Presentación en Horas
PPT asíncronas
Producto de los 70min
alumnos en
equipo
Whatsapp

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Explicación de los puntos no comprendidos Participación Horas
meta cognición y activa de los alumnos individual/grupal. Resolución del Cuestionario en presenciales
cuestionario. Documento Síncronas
evaluación)
Meta cognición: Whatsapp 70 min
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida.
EVALUACIÓN: Resuelve un cuestionario.
 FICHA TECNICA 09

V. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria

VI. TEMA Lineamientos y política del sector salud
VII. OBJETIVO: identificar los lineamientos y política del sector salud
VIII. DESARROLLO:
Los lineamientos son una herramienta para la difusión y consulta de los acuerdos, normas,
reglamentos y demás disposiciones de aplicación general que deben respetarse dentro de una
organización.

LINEAMIENTOS DE POLITICA
Significa que los gobiernos deben crear/mejorar las condiciones para que todas las personas vivan
lo más saludable posible.
Se expresa en el deber que tiene la persona, la familia y la comunidad en el cuidado de su propia
salud, no poniéndola en riesgo con conductas que pudieran afectarla o afectar la de otras personas
QUE ES POLITICA DE SALUD?
Un objetivo fundamental de una política nacional de salud debe ser el crear las condiciones que
aseguren la buena salud para toda la población. Ni que decir tiene que todos los sectores y las
agencias de la sociedad deben se responsables de crear esas condiciones, pero la responsabilidad
primera de asegurar las condiciones para tener buena salud recae en las agencias o instituciones
colectivas que representan los intereses de la población (expresada libremente a través de
instituciones democráticas) esto es, las autoridades públicas y su administración pública-. El
Gobierno (en el nivel nacional, regional y local), por tanto, es la agencia primaria responsable del
desarrollo de una política nacional de salud.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA POLÍTICA DE SALUD
El Ministerio de Salud ha definido los principios orientadores de la política de salud de la presente
década, para enfrentar tanto la problemática de salud de la población como la del sector, como
expresión de respeto a la persona. Estos son: La solidaridad del conjunto de la sociedad con los
sectores más empobrecidos.
 La universalización del acceso a la salud.
 La familia como unidad básica de salud.
 La integridad de la persona y de la atención se corresponden.
 La eficacia y eficiencia son exigencias irrenunciables.
 La atención de calidad es un derecho ciudadano.
 La equidad es un principio elemental de la justicia social
V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 9

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: Lineamientos y política de salud

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollará el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Qué son los lineamientos ?

2. ¿Qué es política de salud?

3. ¿Cuáles son los principios básicos de la política de salud?

4. ¿Qué son los lineamientos de salud?

5. ¿ Mencione cinco lineamientos de salud?

 FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Programa de estudio: ENFERMERIA TECNICA
Ciclo II
Unidad didáctica ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
N.º Sesión de aprendizaje 10
Actividad Lineamientos del trabajo comunal
Tiempo de dedicación 06 horas
Propósito de la sesión: Conocer los objetivos de los lineamientos del trabajo comunal
Indicadores de logro: Participa en la planificación ejecución y evaluación de los proyectos de intervención según
diagnóstico
Instrumentos Cuestionario
Docente: Lic. GISELLA MOROCHO MERINO
Contenidos Competencias para la empleabilidad abordados
transversal
Lineamientos del trabajo comunal. Objetivo  Empleo de una comunicación asertiva.
 Respeto a las opiniones de sus compañeros.
Momentos Estrategias Enseñanza – Aprendizaje Recursos Duración
INICIO: El docente saluda y se presenta ante la sala Virtual dando la bienvenida. Mensaje de
(Motivación, Motivación presentación.
recuperación de El docente recoge los saberes previos, haciendo las siguientes preguntas
saberes previos y ¿Qué son los lineamientos del trabajo comunal? Horas
conflicto ¿ cuáles son los objetivos dl trabajo comunal? presenciales
cognitivo) Los estudiantes responden a las interrogantes. síncronas
El docente les plantea el propósito de la sesión. 30 min
Video, Whatsapp

PROCESO: Horas
(Construcción del El docente proporciona separata con información sobre el tema. Hoja de presenciales
aprendizaje: Se distribuye guía de trabajo. información Síncronas
recepción, científica. 30 min
Los alumnos en equipos leen y analizan y elaboran una presentación en
elaboración o Word Horas
power point sobre el tema.
procesamiento y asincronas
comunicación del 70min
aprendizaje)
Exposición en equipo de la PPT en clase en Whatsapp Presentación en Horas
PPT asíncronas
Producto de los 70min
alumnos en
equipo
Whatsapp

CIERRE: TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

(Transferencia, Explicación de los puntos no comprendidos Participación Horas
meta cognición y activa de los alumnos individual/grupal. Resolución del Cuestionario en presenciales
cuestionario. Documento Síncronas
evaluación)
Meta cognición: Whatsapp 70 min
¿Qué aprendí hoy, ¿Cómo lo aprendí, ¿Cómo lo voy desarrollar en vida.
EVALUACIÓN: Resuelve un cuestionario.
 FICHA TECNICA 10

I. UNIDAD DIDACTICA: Actividades en salud comunitaria

II. TEMA: Lineamientos del trabajo comunitario
III. OBJETIVO: identificar los lineamientos y política del sector salud
IV. DESARROLLO:
Los lineamientos son una herramienta para la difusión y consulta de los acuerdos, normas,
reglamentos y demás disposiciones de aplicación general que deben respetarse dentro de una
organización.
EL TRABAJO COMUNITARIO BUSCA: - Ampliar el espacio de relación actual entre el sistema oficial
de salud y el sistema comunal, a partir de intereses comunes. ... - Prevenir los problemas de salud,
a través de los agentes comunales de salud promoviendo el autocuidado personal y familiar.
La salud comunitaria es la expresión colectiva de la salud de una comunidad definida, determinada
por la interacción entre las características de las personas, las familias, el medio social, cultural y
ambiental, así como por los servicios de salud y la influencia de factores sociales, políticos y
globales
Importancia de la Salud Comunitaria

En este tipo de medicina, el objetivo es promover y educar a la población, para llevar una vida lo
más saludable posible; evitando así la aparición posterior de numerosas patologías que se están
convirtiendo en una lacra para la sociedad

V. EVALUACION: Cuestionario
 CUESTIONARIO 10

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNTARIA

TEMA: Lineamientos del trabajo comunal

Nombres y apellidos………………………………………………………………………………

Indicaciones.

a) El alumno en forma individual desarrollará el presente cuestionario y lo enviará a mi whatsapp personal.

b) La calificación será sobre 20

Preguntas:

1. ¿Qué son los lineamientos?

2. ¿Qué son los lineamientos del trabajo comunal?

3. ¿Qué es la salud comunitaria?

4. ¿Qué es un plan de trabajo comunitario?

5.¿cuáles son las funciones de un agente comunitario?