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PLAN CURRICULAR CIMA 2024

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 ÓRGANO DE SUPERVISIÓN : UGEL CHICLAYO

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CIMA
1.3 LUGAR La Victoria – Chiclayo.
1.4 DIRECTOR : Luis Enrique Ríos Garabito

1. FUNDAMENTACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA:

Concebimos a la educación como un proceso integral de formación para el ser humano.

Mientras que el aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, el
pensamiento o los afectos de una persona, siendo el gran protagonista el estudiante; así mismo
entendemos la enseñanza como el proceso de mediación del aprendizaje, creando los
escenarios más formativos entre docentes y estudiantes.

La propuesta curricular de la I.E.P. CIMA, enmarcada dentro de los lineamientos del

CURRÍCULO NACIONAL (CNEB) y el PER, PEN, tiene cuatro pilares:

a. Aprendizajes permanentes

Se busca que los aprendizajes logrados tengan un alto grado de significatividad por
su importancia en la vida individual y social, de tal forma que se logre su permanencia a
lo largo de los años. Consideramos en este sentido que “menos es más”, de ahí que se
ha dosificado los contenidos y se trabaja en la profundización de las competencias
señaladas en cada área y curso.

b. Uso de herramientas tecnológicas.

Entendemos que el uso de la tecnología puede lograr optimizar el proceso de

aprendizaje, mejorando enormemente la efectividad e impacto del mismo. Por eso, todos
los docentes usan la tecnología como un importante soporte de sus clases, desde videos
educativos, videos tutoriales, diapositivas, herramientas digitales, plataformas
educativas, realidad virtual, realidad aumentada, realidad mixta, enciclopedias en 3D,
etc. Dentro de este aspecto una innovación significativa en las clases es el uso de las
Chromebooks, estas se están incorporando paulatinamente.

c. Desarrollo del pensamiento crítico

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Los estudios más avanzados acerca de la educación, producidos en diferentes

lugares del mundo, consideran que el desarrollo del pensamiento es una de las
principales finalidades de la educación. Hoy en día, los desafíos de la sociedad del siglo
XXI, exigen que el proceso educativo desarrolle al máximo las diferentes habilidades
cognitivas de los estudiantes, de ahí que sea tan importante que durante las sesiones de
aprendizaje se desarrolle el pensamiento crítico, creativo, resolutivo (solución de
problemas) y ejecutivo (toma de decisiones).

d. Uso del idioma inglés

El dominio del idioma inglés se ha convertido en una herramienta fundamental en

el mundo actual, debido a que permite a los estudiantes acceder a una serie de
oportunidades en el Perú y el mundo, desde el manejo de la tecnología, hasta el uso de
una enorme cantidad de información en este idioma. De ahí que el colegio CIMA irá
generalizando su uso en toda nuestra comunidad educativa en los diferentes aspectos
cotidianos, con el objetivo de motivar a nuestros estudiantes el aprendizaje de esta
lengua.

2. PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA SOCIAL A CONSIDERAR

PROBLEMAS TEMAS PROBLEMAS

PRIORIZADOS TRANSVERSALES CONTEXTUALIZADOS

Educación para la gestión de  Uso inadecuado de los productos químicos y

Contaminación
riesgos y la conciencia otros.
ambiental.
ambiental.  Escasa práctica de hábitos de higiene.
 Poca formación en normas de urbanidad y
buenas costumbres.
 Presencia de enfermedades
infectocontagiosas.

Desintegración Educación para una buena

 Familias disfuncionales.
familiar y convivencia familiar
 Paternidad irresponsable.
basada en valores.
 Incumplimiento de normas de convivencia.
escasa práctica de  Poca práctica de valores ético morales.
valores  Poca importancia de la comunicación en la
solución de problemas y necesidades de la
vida cotidiana.
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Bajo nivel de Educación para un

desempeño académico  Escaso hábito lector en la familia.
comprensión
eficaz y eficiente.  Inadecuado uso de su tiempo libre.
lectora y
 Desconocimiento de técnicas de lectura y
razonamiento
procesadores de información.
matemático.
 Darle poca importancia a la matemática, en
la solución de problemas y necesidades de
la vida.
 Uso indebido y sin control de aparatos
electrónicos y audiovisuales.

Conformismo y Educación para una cultura

falta de productiva y  Poca actitud emprendedora.
emprendimiento emprendedora.  Limitadas fuentes de trabajo.
 Insuficiente capacitación técnica moderna.
 Bajo compromiso de los estudiantes en el
cumplimiento de sus deberes.

 Relativo apoyo de los padres al control y

Adicción a internet,
Educación para una buena adquisición de recursos tecnológicos.
redes sociales y
conducta tecnológica  Falta de proyectos que regulen y eduquen el
video juegos.
uso de la internet, redes sociales y
videojuegos.
 Falta de interés por integrar a la familia y a
la escuela en la lucha contra este tipo de
adicción.

3. PRIORIZACIÓN DE LOS VALORES Y ACTITUDES

Los valores constituyen el sustento que orienta el comportamiento individual y grupal, y se

evidencian mediante las actitudes en los diferentes actos de su vida.
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4.1 Panel de valores y actitudes

VALOR
AUTONOMÍA RESPONSABILIDAD RESPETO HONESTIDAD
ES

A  Identidad personal  Libertad  Convivencia  Justicia

C  Equidad  Crítica y autocrítica  Tolerancia  Verdad y falsedad
T
I
 Humildad  Derechos y deberes  Comportamiento  Autenticidad
T
 Compañerismo  Conducta responsable  Diálogo y apertura  Perseverancia
U
D
E  Trabajo en equipo  Cuidado personal  Valoración de la  Proactividad
S  Amistad  Cuidado del entorno, diversidad.  Laboriosidad
medio ambiente y salud.  Capacidad de
escuchar.

4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Los objetivos planteados son las metas trazadas que desarrollan habilidades para satisfacer
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Estos son el resultado de la planificación
estratégica a ejecutar en la institución.

Desarrollaremos y motivaremos en los estudiantes la investigación, basados en las

habilidades cognitivas, conocimientos y habilidades técnico-productivas. Este interés por
desarrollar las habilidades cognitivas en los estudiantes, será a través de proyectos internos en
cada área de enseñanza que les permitan logros de aprendizajes. Así buscaremos:

 Propiciar el cuidado de la salud, a través de loncheras saludables y la práctica de hábitos

de higiene.
 Promover una formación integral, desarrollando en los estudiantes actitudes
emprendedoras y habilidades sociales, resolución de problemas, comprensión lectora,
la indagación y participación en el contexto de su aprendizaje.
 Concientizar a los estudiantes en el respeto del cuidado de su entorno, gestión de riesgos
y la protección del planeta.
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 Resaltar el rol de la familia como parte de la formación integral de los estudiantes y su
implicancia que esta tiene en la sociedad, a través de: conferencias y talleres con padres
de familia y con los estudiantes.

5. NECESIDADES EDUCATIVAS

Determinar las necesidades educativas implica identificar las habilidades, actitudes y

valores que deberían tener los estudiantes para interactuar con los diversos objetivos y
procesos que se dan en su ámbito. Así tenemos:

 Comprensión e interpretación de textos, aplicando diversas técnicas de lectura para

mejorar su capacidad comunicativa y la producción de textos en las áreas de estudio y
a través del proyecto interno: Plan Lector y de producción de textos.
 Desarrollar adecuadamente el pensamiento lógico matemático en la resolución de
problemas de su entorno, aplicando métodos como Polya y/o Singapur, entre otros.
 Practicar los valores a través del Plan Tutorial Institucional y en su entorno familiar y
social.
 Conocer y aplicar estrategias de autoaprendizaje y estudio personal.
 Reflexionar y desarrollar una conciencia ambiental, gestión de riesgos y salud.
 Desarrollar habilidades en el manejo de las TIC, a través de resultados concretos.
 Desarrollar una cultura de prevención en salud mental y física a través de espacio de
diálogo con los estudiantes en la hora de tutoría, para lo cual se desarrolla el Plan de
tutoría, incidiendo en los temas de bullying, sexualidad, las redes sociales y sus riesgos,
ludopatía, la convivencia familiar, técnicas de estudio, fortalecimiento de la voluntad, etc.

6. PLAN DE ESTUDIOS y MODALIDAD DE TRABAJO ACADÉMICO

Nuestro Plan de estudios tiene como base lo estipulado en el Currículo Nacional de

Educación Básica (CNEB) vigente, el marco curricular organizado por niveles, ciclos y grados,
y complementado en las horas de libre disponibilidad por la Política interna del colegio basado
en la exigencia académica y la formación en valores.

6.1. Modalidad de trabajo académico

CIMA realiza un trabajo académico por bimestres. El mismo que se planificará en la

calendarización del Año Escolar 2024.
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6.1.1. NIVEL INICIAL (N° de horas por cursos y áreas)

TOTAL
03 04 05
ÁREA SUB ÁREA HORAS
años años años
ÁREA
Comunicación 03 03 03

Aprestamiento a la
lectoescritura y 03 03 03 07
COMUNICACIÓN
grafomotricidad.

Plan lector 01 01 01

Matemática 06 06 06 06
MATÉMATICA

PERSONAL
Personal Social 03 03 03 03
SOCIAL

CIENCIA Y
Ciencia y Tecnología 03 03 03 03
TECNOLOGÍA
PSICOMOTRIZ Psicomotricidad 02 02 02 02
TUTORÍA Tutoría 01 01 01 01
INGLÉS Inglés 05 05 05 05
ARTE Y CULTURA Danza 01 01 01 01
TALLERES Talleres 02 02 02 02
TOTAL 30 30 30 30
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6.1.2. NIVEL PRIMARIA

Primeros grados (1°, 2° y 3° grado)

GRADO

ÁREA ASIGNATURA 1º 2º 3º

Gramática 4 4 4
Comprensión lectora 6 6 6
COMUNICACIÓN Totales 10 10 10

Aptitud Matemática 7 7 7
Geometría 2 2 2
MATEMÁTICA Total 9 9 9

Personal Social 3 3 3
PERSONAL
SOCIAL Total 3 3 3

CIENCIA Y Ciencias Naturales 3 3 3

TECNOLOGÍA Total 3 3 3

Inglés 5 5 5
INGLÉS Total 5 5 5

ARTE Y CULTURA Educación Artística 1 1 1

EDUCACIÓN
Educación Física 2 2 2
FÍSICA
TUTORÍA Tutoría 1 1 1
TALLER Danzas 1 1 1

Total de horas semanales 35 35 35

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Polidocencia (4°, 5° y 6° grados)

GRADOS
ÁREAS ASIGNATURAS
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Gramática 4 4 4
Comunicación
Comprensión lectora 4 4 4
Aptitud Matemática 6 6 6
Matemática Álgebra 3 3 3
Geometría 2 2 2

Ciencia y
Ciencia y Tecnología 3 3 3
Tecnología

Personal Social Personal Social 3 3 3

Educ. Religiosa Tutoría 1 1 1
Educ. Artística Arte 1 1 1
Educ. Física Educación Física 2 2 2
Inglés 5 5 5
Talleres
Danza 1 1 1

Total de horas 35 35 35
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6.1.3. NIVEL SECUNDARIO

ÁREA CURSO 1º 2º 3º 4º 5º

Raz. Matemático 2 2 2 2 3
Aritmética 3 3 3 2 2
MATEMÁTICA
Álgebra 2 2 2 2 2
Geometría 2 2 2 3 3
Biología 2 2 2 2 2
Anatomía 2 2
CTA
Química 2 2 2 2 2
Física 2 2 2 2 2

Aptitud verbal 4 4 4 3 4
COMUNICACIÓN
Literatura 2 2 2 2 2

Geohistoria 2

Ciencias sociales 3 3 3 2
CIENCIAS
Desarrollo personal y
SOCIALES 2 2 2 2 2
ciudadanía

LOFISI 2
Economía 2
EDUC. FÍSICA Educación física 2 2 2 2 2

IDIOM. EXTRANJ. Inglés 5 5 5 5 2

ARTE Y CULTURA Danza 1 1 1 1

TUTORÍA Tutoría 1 1 1 1 1
OTROS Seminario-simulacro 4

Total de horas 35 35 35 35 41

* Los estudiantes de 5° de secundaria llevarán clases los sábados por la mañana:

Alternadamente seminarios y simulacros, también sus dos horas de Educación Física.
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6.2. Duración
Inicio y término del año escolar: 04 de marzo – 13 de diciembre
(40 semanas de clases efectivas)
Semana de vacaciones: 29 de julio al 02 de agosto

7. METODOLOGÍA Y SISTEMA PEDAGÓGICO

1. La metodología CIMA se basa en la constante interactividad entre docente – estudiante
y estudiante – estudiante. Estas relaciones se tienen que dar de manera dinámica y
propiciando la participación del estudiante.

2. Enseñanza por competencias, es decir, que el estudiante sea protagonista de sus

aprendizajes y que aprenda haciendo, buscando una actuación compleja que demuestre
el logro de las competencias, articulando las capacidades, en función de los estándares
de aprendizaje del ciclo que le corresponde.

3. Buscamos que las clases se desarrollen con alta demanda cognitiva, generando un
aprendizaje significativo, retador y promoviendo constantemente el desarrollo del
pensamiento.

4. Protagonismo del estudiante, las clases se organizan buscando que los estudiantes sean
los protagonistas de su aprendizaje, para ello el docente crea situaciones para ejercitar
la argumentación, el debate de ideas y la discusión respetuosa de las mismas.

5. Se promueve constantemente la cultura del esfuerzo, motivando a los estudiantes a

mejorar sus niveles de aprendizaje.

6. Con los estudiantes que presentan dificultades durante el proceso, se desarrollan

programas de nivelación académica.

7. Cada uno de nuestros estudiantes tiene un correo institucional, el cual le da acceso a una
serie de recursos educativos y a los beneficios de nuestra plataforma institucional.

8. Los estudiantes más destacados son invitados a integrar los círculos de estudios de alto
rendimiento (CEAR).

9. En el nivel inicial, los aprendizajes se desarrollan de manera lúdica, vivencial y con alta
significatividad; desarrollando la autonomía y la adecuada convivencia de los
estudiantes.
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8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ESTUDIANTES

8.1. Criterios:
a. La evaluación es permanente, se realiza durante las sesiones de aprendizaje y tiene
por objetivo mejorar el proceso de aprendizaje, detectando el nivel del logro de las
capacidades y competencias programadas para cada grado.

b. Los criterios de evaluación de cada curso se elaboran con base en / en función de las
competencias, capacidades y desempeños establecidas en nuestras mallas
curriculares adaptados y contextualizados del Currículo Nacional.

c. Acorde con el Currículo Nacional, se desarrolla la evaluación formativa, así como las
respectivas retroalimentaciones.

d. El proceso de evaluación puede ser supervisado por los padres, a través de la

plataforma del colegio o desde cualquier celular descargando la aplicación
desarrollada por nuestro equipo de Tecnologías de la Información, para ello, desde
inicio del año a cada padre de familia se le proporciona un usuario y una contraseña.

8.2. Número de alumnos por aula

Nivel Presencial
Inicial 24
Primaria 30
Secundaria 33
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8.3. Horario de clases:

INICIAL

HORARIO DE CLASES

HORA MAÑANA

1° 8:00 - 8:45 Aula de 3 años:

habrá una
2° 8:45 - 9:30 tolerancia en
el ingreso
3° 9:30 - 10:15 hasta las
8:30 am y con
RECESO 10:15 - 10:45
ellos la salida
4° 10:45 - 11:30 será a las
12:30 pm
5° 11:30 - 12:15

6° 12:15 – 12.45

PRIMARIA

HORARIO DE CLASES – MAÑANA Y TARDE

HORA TARDE
HORA MAÑANA (PRIM.)
1° 1:20 – 2:05 pm
1° 7:30 - 8:15 am 2° 2:05 – 2:50 pm
2° 8:15 - 9:00 am
3° 2:50 – 3:35 pm
3° 9:00 - 9:45 am
4° 3:35 – 4:20 pm
4° 9:45 – 10:30 am
RECESO 10:30 -11:00 am RECESO 4:20 - 4:40 pm
5° 11:00 – 11:45 pm 5° 4:40 – 5:25 pm
6° 11:45 – 12:30 pm 6° 5:25 – 6:05 pm
7° 12:30 – 1:10 pm
7° 6:05 – 6:40 pm
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SECUNDARIA

HORARIO DE CLASES

HORA TARDE
HORA MAÑANA
1° 1:20 – 2:05 pm
1° 7:30 - 8:15 am 2° 2:05 – 2:50 pm
2° 8:15 - 9:00 am 3° 2:50 – 3:35 pm
3° 9:00 - 9:45 am 4° 3:35 – 4:20 pm
4° 9:45 – 10:30 am
5° 4:20 - 5:05 pm
5° 10:30 -11:15 am
RECESO 5:05 – 5:25 pm
RECESO 11:15 – 11:40 pm
6° 5:25 – 6:05 pm
6° 11:40 – 12:25 pm
7° 12:25 – 1:10 pm 7° 6:05 – 6:40 pm

8.4. Servicio de apoyo al estudiante

 El colegio brinda el servicio de reforzamiento en algunas áreas, aquí se incluyen

voluntariamente los estudiantes que presentan dificultad en algunas áreas
académicas.
 El colegio ha desarrollado su propia plataforma virtual, para dar el soporte tecnológico
que permita optimizar el proceso de aprendizaje de cada uno de nuestros
estudiantes.
 El servicio de tópico a cargo de profesionales de la salud, atiende casos de primeros
auxilios leves, cuando son casos complicados, se informa de manera inmediata los
padres para que puedan llevarlos a un centro de salud.
 El comedor estudiantil está a cargo de personas competentes, que cumplen con los
estándares de salubridad, promoviendo una alimentación saludable.
 El departamento de psicología está encargado de velar por la salud emocional de los
diferentes integrantes de la institución; además, se encarga de elaborar y supervisar
el cumplimiento del Plan Anual de Tutoría, para lo cual realiza talleres con los tutores
sobre la temática a desarrollar.
 Sistema de vigilancia, los diferentes ambientes cuentan con un servicio de vigilancia
con cámaras activas las 24 horas del día, esto se complementa con el rol de los
profesores que cuidan a los estudiantes en los recesos para evitar situaciones de
bullying o posibles accidentes.
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 La Institución Educativa cuenta con áreas verdes y losas deportivas que permiten
desarrollar diferentes actividades físicas.
 El laboratorio de ciencias, es un espacio que cuenta con algunos materiales que
incentivan en nuestros estudiantes la investigación científica.
 Departamento de Tecnologías de la Información, que ha desarrollado el aula virtual,
una importante herramienta que, a través de la tecnología, coadyuva al aprendizaje
de los estudiantes, aquí se encuentran videos tutoriales de diferentes temas, guías
de estudio, así como prácticas y evaluaciones en línea.
 Las Aplicaciones (Apps), el colegio cuenta con un sistema virtual que le permite al
padre de familia ver las notas de los diferentes cursos, así como también anotaciones
sobre el comportamiento de su menor hijo(a).
 Área de Atención al cliente, espacio en donde los estudiantes pueden recurrir para
ponerse en contacto con sus padres ante una emergencia.
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