Guía de Trabajo

Docente: Carlos Mario Garcés Gómez

Área: Matemáticas
Grado: Noveno, Décimo, Once
Temas
Ecuaciones con una sola operación, variables directamente proporcionales, medidas de tendencia
central, y triángulos.
Instrucciones
1. Leer los contenidos y desarrollar todos los ejercicios propuestos.
2. La solución de estos talleres debe realizarse en el cuaderno.
3. El trabajo puede ser grupal o individual.
4. Las dificultades en los problemas o en los contenidos deben ser resueltas por iniciativa de los
estudiantes.
5. El correo electrónico con el que pueden contactar al docente es [email protected].
Recomendaciones
1. Explorar los objetos de aprendizajes virtuales relacionados con los contenidos y los problemas en
videos, bases de datos, foros, etcétera, alojados en internet. Plataformas como youtube contienen
canales como el de Academia Khan u otros especializados en educación.
2. Se recomienda realizar una actividad evaluativa cada semana al menos para que no se acumule el
trabajo.
Forma de entrega
1. La solución a los problemas desarrollada por los estudiantes debe ser enviada en forma individual o
grupal (máximo tres integrantes) al correo electrónico del docente o al número 3163827606. El plazo
máximo para entregar las soluciones es de un mes.
1. Álgebra: Ecuaciones lineales con una sola operación

Una ecuación es una afirmación matemática que utiliza la relación de igualdad para establecer que dos
expresiones representan el mismo número o son equivalentes. Por ejemplo:

Una ecuación que tiene al menos una variable, o valor desconocido, es una proposición abierta y no es
ni cierta ni falsa, cuando la variable no ha sido sustituida por algún valor. Por ejemplo: x+ 7=42 no
es ni cierta ni falsa, porque x no ha sido sustituida por ningún valor. El valor que hace que una
ecuación se satisfaga es su solución.
En la ecuación x+ 7=42 , el único número que hace cierta la ecuación es x=35 , por lo tanto
x=35 , es la solución de la ecuación dada, porque 35+7=42 .
Para resolver una ecuación com x+ 15=28 se puede reemplazar mentalmente el valor de x por
número reales hasta encontrar la solución. Pero este no es un buen método siempre. Por lo tanto es
importante desarrollar procedimientos algebraicos apropiados que permitan solucionar una ecuaciónn
en forma ágil y efectiva.
Para resolver ecuaciones de este tipo usaremos las operaciones inversas. La operación inversa de la
suma es la resta y viceversa, la operación inversa de la resta es la suma. Esta estrategia es útil para
resolver la ecuación planteada x+ 15=28 . Lo haremos como sigue:
x+ 15=28 Ecuación que debemos resolver
x+ 15−15=28−15 Deshacemos la adición de x+15 , restando
15 a lado y lado de la ecuación.
x+ 0=13 Realizamos la resta 15−15 en el lado izquierdo
de la ecuación y en el lado derecho restamos
28−15 .
x=13 Encontramos el valor x que es la solución de la
ecuación.
13+15=28 Verificamos que x=13 es la solución de la
ecuación.
Tabla 1. Solución a la ecuación x+ 15=28 .
Ejemplo 1. Resolver las siguientes ecuaciones:
a) x+ 9=25
b) x−7=19
c) 11=x−20
d) 13=x +27
Solución.
a) Para resolver la ecuación x+ 9=25 procedemos como sigue:
x+ 9=25 Ecuación que debemos resolver
x+ 9−9=25−9 Deshacemos la adición de x+ 9 , restando 9
a lado y lado de la ecuación.
x+ 0=16 Realizamos la resta 9−9 en el lado izquierdo
de la ecuación y en el lado derecho restamos
25−9 .
x=16 Encontramos el valor x que es la solución de la
ecuación.
16+9=25 Verificamos que x=16 es la solución de la
ecuación.
Tabla 2. Solución a la ecuación x+ 9=25 .
b) Para resolver la ecuación x−7=19 procedemos como sigue:
x−7=19 Ecuación que debemos resolver
x−7+7=19+7 Deshacemos la resta de x−7 , sumando 7 a
lado y lado de la ecuación.
x+ 0=26 Realizamos la suma −7+7 en el lado izquierdo
de la ecuación y en el lado derecho sumamos
19+7 .
x=26 Encontramos el valor x que es la solución de la
ecuación.
26−7=19 Verificamos que x=26 es la solución de la
ecuación.
Tabla 3. Solución a la ecuación x−7=19 .
c) Para resolver la ecuación 11=x−20 procedemos como sigue:
11=x−20 Ecuación que debemos resolver
11+20=x−20+20 Deshacemos la resta de x−20 , sumando 20
a lado y lado de la ecuación.
31=x +0 Realizamos la suma 11+20 en el lado izquierdo
de la ecuación y en el lado derecho sumamos
−20+20 .
31=x Encontramos el valor x que es la solución de la
o ecuación. Podemos intercambiar los lados de la
x=31 ecuación como deseemos.
11=31−20 Verificamos que x=31 es la solución de la
ecuación.
Tabla 4. Solución a la ecuación 11=x−20 .
d) Para resolver la ecuación 13=x +27 procedemos como sigue:
13=x +27 Ecuación que debemos resolver
13−27=x +27−27 Deshacemos la adición de x+ 27 , restando
−27 a lado y lado de la ecuación.
−14=x+ 0 Realizamos la resta 13−27 en el lado izquierdo
de la ecuación y en el lado derecho restamos
27−27 .
−14=x Encontramos el valor x que es la solución de la
o ecuación. Podemos intercambiar los lados de la
x=−14 ecuación como deseemos.
13=−14 +27 Verificamos que x=−14 es la solución de la
ecuación.
Tabla 5. Solución a la ecuación 13=x +27 .

De la misma forma sucede con la multiplicación y la división. Podemos deshacer una multiplicación
con una división, o viceversa, podemos deshacer una división con una multiplicación. Y esta estrategia
la usaremos para resolver ecuaciones como 7 x=56 :
7 x=56 Ecuación que debemos resolver
7 x 56 Deshacemos la multiplicación 7 x , dividiendo
=
7 7 a ambos lados de la ecuación por 7.
1 x=8 7
Realizamos la división en el lado izquierdo
7
56
de la ecuación y la división en el lado
7
derecho de la ecuación.
x=8 Encontramos el valor x que es la solución de la
ecuación.
7×8=56 Verificamos que la solución de la ecuación es
x=8 .
Tabla 6. Solución a la ecuación 7 x=56 .

Ejemplo 2. Resolver las siguientes ecuaciones:

a) 6 x=90
b) 8 x=−60
x
c) =13
4
x
d) =−23
3
Solución.
a) Para resolver la ecuación 6 x=90 procedemos como sigue:
6 x=90 Ecuación que debemos resolver
6 x 90 Deshacemos la multiplicación 6 x , dividiendo
=
6 6 a ambos lados de la ecuación por 6.
1 x=15 6
Realizamos la división en el lado izquierdo
6
90
de la ecuación y la división en el lado
6
derecho de la ecuación.
x=15 La variable x queda despejada en el lado
izquierdo de la ecuación.
6×15=90 Verificamos que la solución de la ecuación es
x=8 .
Tabla 7. Solución a la ecuación 6 x=90 .

b) Para resolver la ecuación 8 x=−60 procedemos como sigue:

8 x=−60 Ecuación que debemos resolver
8 x −60 Deshacemos la multiplicación 8 x , dividiendo
=
8 8 a ambos lados de la ecuación por 8.
−15 8
1 x= =−7.5 Realizamos la división en el lado izquierdo
2 8
−60
de la ecuación y la división en el lado
8
derecho de la ecuación.
x=−7.5 La variable x queda despejada en el lado
izquierdo de la ecuación.
8×(−7.5)=56 Verificamos que la solución de la ecuación es
x=−7.5 .
Tabla 8. Solución a la ecuación 8 x=−60 .
 x
c) Para resolver la ecuación =13 procedemos como sigue:
4
x Ecuación que debemos resolver
=13
4
x x
4 ( )=4 (13) Deshacemos la división , multiplicando a
4 4
ambos lados de la ecuación por 4.
1 x=52 4
Realizamos la división en el lado izquierdo
4
de la ecuación y la multiplicación 4×13 en el
lado derecho de la ecuación.
x=52 La variable x queda despejada en el lado
izquierdo de la ecuación y obtenemos una
solución.
52 Verificamos que la solución de la ecuación es
=13
4 x=52 .
x
Tabla 9. Solución a la ecuación =13 .
4

x
d) Para resolver la ecuación =−23 procedemos como sigue:
3
x Ecuación que debemos resolver
=−23
3
x x
3( )=3(−23) Deshacemos la división , multiplicando a
3 3
ambos lados de la ecuación por 3.
1 x=−69 3
Realizamos la división en el lado izquierdo
3
de la ecuación y la multiplicación 3×(−23) en
el lado derecho de la ecuación.
x=−69 La variable x queda despejada en el lado
izquierdo de la ecuación y obtenemos una
solución.
−69 Verificamos que la solución de la ecuación es
=−23
3 x=−69 .
x
Tabla 10. Solución a la ecuación =−23 .
3
Actividad evaluativa 1
1. Resolver cada una de las siguientes ecuaciones:
x
a) x+ 9=11 f) 12 x=28 k) =6
12
x
b) 11+x=23 g) 11 x=44 l) =15
10
c) 30=x−21 h) 11+ x=45 m) 28=x−10
d) 43 x=172 i) 24=5+ x n) 12 x=−156
x x
e) 54 x=162 j) =15 o) =−14
14 8

2. Escribe dos ecuaciones diferentes cuya solución sea:

a) 15 b) 2 c) -5
d) 0 e) -11 f) -1

3. Después de entregar 3 456 volantes de una campaña publicitaria, a Camilo le quedan todavía por
entregar 5 674. Resuelve la ecuación: x−3 456=5674 para saber cuántos volantes tenía antes de
comenzar a entregarlos.
4. La población de una ciudad aumentó en 12 453 personas durante cierto año, haciendo un total de
235 984. ¿Qué dato se obtiene al resolver la ecuación x+ 12 453=235 984 ?
5. En los días en que pocas personas asisten al circo, un tiquete de entrada cuesta $5000. Esto es %2150
menos que su costo durante un fin de semana. Escribe una ecuación para saber el costo de un tiquete el
fin de semana.
2. Razonamiento cuantitativo: variables directamente proporcionales

Dos variables correlacionadas son directamente proporcionales si al aumentar una, la otra aumenta en
la misma proporción o si una disminuye, la otra disminuye en la misma proporción. Por ejemplo, una
aumenta el doble, la otra también aumenta el doble. Observemos la siguiente tabla:
x 1 2 3 5 15 20
y 2 4 6 10 30 40
y
Tabla 1. Ejemplo de dos magnitudes directamente proporcionales cuya razón es =2 .
x
Las variables x y y son directamente directamente proporcionales. La variable y aumenta en
la misma proporción que x . Cuando dos variables correlacionadas son directamente

y
proporcionales, la razón entre ellas se mantiene constante. En este caso, la razón =2 se satisface
x

2 6 30
para cualquier pareja de datos. Por ejemplo: =2 , =2 , =2 , etcétera. La variable y
1 3 15
siempre es el doble de la variable x . Para saber sin dos variables son directamente proporcionales lo
único que debemos verificar es que la razón entre ellas sea constante.

Ejemplo 1. Para los datos de la tabla 2, verificar que las variables son directamente proporcionales.
x 2 4 8 12 16 20
y 10 20 40 60 80 100
y
Tabla 2. Ejemplo de dos magnitudes que son directamente proporcionales con razón =5 .
x
Solución
y
Las variables son directamente proporcionales porque la razón se mantiene constante y es igual a
x
5. La variable y siempre es 5 veces más grande que la variable x .Verifiquemos para todos los

y 10 20 40 60 80 100
datos que =5 : =5 , =5 , =5 , =5 , =5 , y =5 .
x 2 4 8 12 16 5
Ejemplo 2. Para los datos de la tabla 3, verificar que las variables son directamente proporcionales.

x 1 2 3 4 5 6
y 1.5 3 4.5 6 7.5 9
y
Tabla 3. Ejemplo de dos magnitudes que son directamente proporcionales con razón =1.5 .
x
Solución
y
Las variables son directamente proporcionales porque la razón se mantiene constante, y es igual a
x
1.5. La variable y siempre es 1.5 veces más grande que la variable x .Verifiquemos para todos

y 1.5 3 4.5 6 7.5 9

los datos que =1.5 : =1.5 , =1.5 , =1.5 , =1.5 , =1.5 , y =1.5 .
x 1 2 3 4 5 6
Ejemplo 3. Para los datos de la tabla 4, verificar que las variables son directamente proporcionales.

x 2 4 8 12 16 20
y 1 2 4 6 8 10
y 1
Tabla 4. Ejemplo de dos magnitudes que son directamente proporcionales con razón = .
x 2
Solución
y
Las variables son directamente proporcionales porque la razón se mantiene constante y es igual a
x

1
. La variable y siempre es la mitad del valor de la variable x .Verifiquemos para todos los
2

y 1 1 1 2 1 4 1 6 1 8 1 10 1
datos que = : = , = , = , = , = ,y = .
x 2 2 2 4 2 8 2 12 2 16 2 20 2
Ejemplo 4. Para los datos de la tabla 2, verificar que las variables son directamente proporcionales.
x 1 2 3 4 5 6
y 1 4 9 16 25 36
Tabla 2. Ejemplo de dos magnitudes que no son directamente proporcionales.
Solución
y
Las variables no son directamente proporcionales porque la razón no se mantiene constante.
x

y 1 4 9 16
Verifiquemos que la razón no se mantiene constante: =1 , =2 , =3 , =4 ,
x 1 2 3 4

25 36
=25 , y =6 .
5 6
Actividad evaluativa 2

1. Determinar en cada caso si las variables son directamente proporcionales o no, verificando si la
razón entre las variables es constante o no.
a)
x 5 10 15 20 25 30
y 3 6 9 12 15 18

b)

x 1 2 3 4 5 6
y 3 6 9 12 15 18

c)

x 2 4 6 8 10 12
y 1 4 9 16 25 36

d)

x 1 2 3 4 5 6
y 5000 10 000 30 000 40 000 50 000 60 000

e)
x 1 2 3 4 5 6
y 8 16 24 32 40 48

f)
x 4 8 12 16 20 24
y 6 3 2 1.5 1.2 1

g)
x 10 12 14 16 18 20
y 500 600 700 800 900 1 000
3. Estadística: media aritmética, mediana, moda y desviación estándar

Ya hemos estudiado una medida de tendencia central, la media aritmética o promedio, y la usamos para
indicar el desempeño de un jugador de baloncesto en distintas categorías. En este caso, entre mayor es
el promedio de un jugador para una categoría dada mayor es su desempeño. Una interpretación más
geneal del promedio es que esperamos que el siguiente valor medido de una variable sea cercano al
promedio de esa variable.

Ahora vamos a estudiar dos tipos nuevos de medidas de tendencia central, la moda y a mediana, y una
medida de dispersión, la desviación estándar. Para familiarizarnos con estas medidas numéricas que se
emplean mucho en estadística, resolvamos un problema y empecemos con la práctica. Calculemos el
promedio, la moda y la mediana para los puntos anotados por los jugadores Lebron James y Damian
Lillard en los últimos 10 juegos de campeonato, los cuales se muestran en la tabla 1. Definiremos el
promedio, la moda y la mediana a medida que los calculemos.

Jugador Juego 1 Juego 2 Juego 3 Juego 4 Juego 5 Juego 6 Juego 7 Juego 8 Juego 9 Juego 10
James 25 27 17 31 35 25 25 23 40 20
Lillard 36 40 34 36 30 28 36 - 36 24
Tabla 1. Registro de los puntos anotados por los jugadores Lebron James y Damian Lillard en los
últimos 10 juegos de campeonato de sus equipos. En el juego 8 Damian Lillard no jugó por decisión
del entrenador.

Media aritmética o promedio

Recordemos como calcular el promedio de un conjunto de n datos registrados para una variable x:
sumade todoslos datos registrados
promediode x=
número de datosregitrados
En forma simbólica lo anterior lo escribimos como:
x 1+ x2 + x 3 + x 4 + x 5 ... x n
promediode x=
n
Donde n es el número de datos registrados de la variable x y x 1, x2, …, xn, representan cada uno de los
datos registrados para la variable x. Empecemos con el promedio de puntos de Lebron James, para el
cuál se registraron 10 datos, por lo tanto n=10. El promedio de punto de Lebron James sería:
25+27+ 17+31+35+25+25+23+ 40+20
promediode puntos= =26.8
10
Para el jugador Damian Lillard se registraron 9 datos, por lo tanto n=9. El promedio de puntos de
Damian Lillard sería:
36+ 40+34+36 +30+28+36+36 +24
promediode puntos= =33.3
9
Ahora podemos representar los promedios de los dos jugadores en una tabla comparativa como se
muestra a continuación:
Jugador Promedio de puntos
Lebron James 26.8
Damian Lillard 33.3
Tabla 2. Comparación del rendimiento ofensivo de los dos jugadores.

De la tabla 2 podemos inferir que en el siguiente juego esperamos que Damian Lillard anote más
puntos que Lebron James, o en otras palabras, lo más probable es que Lillard anote más puntos que
Lebron James.
En resumen, para calcular el promedio de un conjunto de datos, primero debemos sumar todos los datos
y luego dividir el resultado entre el número de datos.
Finalmente, podemos escribir una definición formal de la media aritmética como sigue:
n

∑ xi
i=1
x=
n
Donde x es el símbolo para la media aritmética de x, n es el número de datos registrados para la
n
variable x, y ∑, es el símbolo de sumatoria. ∑ xi es la forma abreviada de
i=1

x 1+x 2 + x 3+ x 4+ x5 ... x n y se lee la sumatoria de x i desde i=1 hasta i=n. Explícitamente, la

definición de media aritmética sería:
n

∑ xi x1 + x 2 + x 3+ x 4 + x5 ... x n
x= i=1 =
n n

Moda
Esta medida de tendencia central se define como el dato que más se repite en los registros de datos de
una variable. A nivel de cálculo lo que se debe hacer es contar la frecuencia de aparición de cada dato y
la moda sería el dato con la frecuencia más alta. Esta claro que entre más datos se hayan registrado,
mayor sería la complejidad del cálculo. Calculemos la moda para los datos registrados de Lebron
James:
25 , 27 ,17 ,31 , 35 ,25 , 25 , 23 , 40 , 20
Entre los datos registrados, 25 se registró 3 veces, y todos los otros datos solo se registraron una sola
vez. Por lo tanto la moda es 25, el cuál convenientemente se ha subrayado.

En el caso de Damian Lillard, los datos que se registraron fueron:

36 , 40 , 34 , 36 , 30 ,28 , 36 , 36 , 24
Para este caso, el dato con mayor frecuencia es 36, el cual se registró 4 veces, y todos los otros datos
solo se registraron una sola vez. Por lo tanto la moda es 36, el cuál convenientemente se ha subrayado.

En el caso de la moda, la interpretación de esta medida de tendencia central es menos clara, aunque en
los dos ejemplos estudiados el valor de la moda está muy cerca del valor del promedio. De igual
manera podemos resumir los valores calculados en otro cuadro comparativo.
Jugador Moda
Lebron James 25
Damian Lillard 36
Tabla 3. La moda para estos jugadores representa el número de puntos anotados con más frecuencia en
los datos registrados para cada uno.

Finalmente, si en un conjuntos de datos, no hay un valor cuya frecuencia de aparición sea mayor a uno,
este conjunto no tendría moda, o puede suceder que un conjunto de datos tengas varias modas. En
resumen, la moda es el dato que aparece con mayor frecuencia en el conjunto de datos. Para saber cuál
dato es la moda debemos calcular la frecuencia de aparición de cada uno de los datos y elegir el dato o
los datos con mayor frecuencia.

Mediana
Esta medida de tendencia central se define como el dato que divide al conjunto de datos registrados
para una variable en dos partes con igual número de datos, en otras palabras, es el valor central de los
datos registrados. Además, para realizar el cálculo de la mediana se deben ordenar los datos, así que
entre más datos, mayor es el costo computacional de calcular la mediana. Calculemos la mediana para
los datos registrados del jugador Lebron James. Primero ordenamos los datos de menor a mayor (de
mayor a menor también se puede hacer):
17 , 20 ,23 , 25 , 25 ,25 ,27 , 31 ,35 , 40
En este caso el número datos es par (n=10). Cuando el número de datos es par la mediana es el
promedio de los dos datos centrales del conjunto de datos ordenado. Las posiciones de los datos

n n
centrales son y +1 . Calculemos las posiciones de los datos centrales:
2 2
n 10
= =5
2 2
n 10
+1= +1=5+1=6
2 2
Para este caso los dos datos centrales son 25 y 25 (datos subrayados). Promediar los datos centrales
solo requiere sumarlos y dividirlos en 2 (tenemos dos datos que promediar):
25+25
mediana= =25
2
A continuación, calculemos la mediana para los datos registrados del jugador Damian Lillard.
Inicialmente ordenamos los datos:
24 , 28 , 30 ,34 ,36 , 36 , 36 , 36 , 40
En este caso el número de datos es impar (n=9). Cuando el número de datos es impar la mediana es el
dato cuya posición es (n+1)/2 en el conjunto de datos ordenados. Calculemos la posición de la
mediana:
n+ 1 9+1
posición de lamediana= = =5
2 2
La mediana es el dato en la quinta posición (dato subrayado), 36 para este conjunto de datos. Ahora
podemos elaborar un cuadro comparativo de las medianas de los datos registrados para cada jugador.
Jugador Mediana
Lebron James 25
Damian Lillard 36
Tabla 4. La mediana para jugador.
Si interpretamos los resultados que se muestran en la tabla 4, en cinco juegos James anotó 25 o más
puntos y en los otros cinco juegos anotó 25 o menos puntos. El mismo análisis es válido para Damian
Lillard, en cuatro juegos anotó 36 o más puntos y cuatro juegos anotó 36 puntos o menos.

En resumen, el calculo de la mediana depende si el número de datos es par o impar. Si el número de

datos es par, se debe calcular el promedio de los dos datos centrales del conjunto de datos y si el
número de datos es impar la mediana es el dato central del conjunto de datos ordenados.
Actividad evaluativa 3
1. Calcular la media aritmética, la moda, y la mediana de cada una de las muestras de datos que se
presentan en la tabla 5.
Muestra Datos Media Mediana Moda
A 11,11,12,13,14,14,14,15,18,19
B 1,2,3,4,5,5,5,6,7
C 9,9,10,10,10,10,11,11
D 1,1,1,2,2,2,3,3,3,3,4,4,4,5
Tabla 5. Los estudiantes deben completar esta tabla.