Clase 2
Historia de la educación argentina y latinoamericana
«Los proyectos pedagógicos en América Latina en la primera
mitad del siglo XIX: entre la colonización pedagógica y la
construcción de un pensamiento autónomo»
Objetivo
Reflexionar sobre diferentes proyectos pedagógicos surgidos durante el siglo
XIX, en el marco de las luchas políticas, sociales y económicas desarrolladas
durante la emancipación latinoamericana y las guerras civiles.
La balcanización regional
Fuente:Cartografía propiaelaboradaenelmarcodelproyectodeinvestigación“AtlashistóricodeAméricaLatinayelCaribe”,UniversidaddeLanús,2015.
La lucha de dos modelos de país
• La confrontación entre el proyecto integrador en pos de la
construcción de la «Patria Grande» y el proyecto disgregador
que conlleva a la formación de estados nacionales
conformados alrededor de las ciudades-puerto.
La Patria Grande La Patrias chicas
Unificación Balcanización
Participación popular:
afroamericanos, indígenas,
mestizos, pequeña burguesía
radicalizada, españoles y
españoles americanos. Burguesías comerciales portuarias
en alianza con Inglaterra.
Proteccionismo: crecimiento hacia Liberalismo – crecimiento hacia
adentro afuera
Estado activo Estado mínimo
Raíces ideológicas de los proyectos educativos
Educación popular Educación liberal
(pedagogía liberal radicalizada, educación (pedagogía liberal oligárquica)
federalista popular)
Liberalismo revolucionario europeo. Liberalismo conservador.
Tradición hispánica e indoamericana. Utilitarismo anglosajón.
La experiencia de las misiones Modelos francés ,
jesuíticas. estadounidense e inglés
Tradición comunitaria de los pueblos (utilitarismo, J. Mill, J. Bentham)
originarios. Contra el «oscurantismo
La interpretación de la realidad hispánico» y la «herencia
latinoamericana. colonial».
Rescate de valores del pueblo: Pensamiento iluminista:
Solidaridad – Compromiso – Valentía - universalidad, a-historicidad,
Sensibilidad - Acción/ reflexión - europometrismo , racionalismo.
Priorizar lo colectivo por sobre lo Educación enciclopedista, alejada
individual. de la práctica y el mundo
Educando: los oprimidos productivo.
(afroamericanos, mestizos, indígenas, Educación secular.
mujeres). Educando: la elite.
Educación popular Educación liberal
Simón Rodríguez Bernardino Rivadavia
Escuelas – fábricas. 1821: La Universidad de Buenos Aires (UBA) –
La educación es una responsabilidad del estado. Fernández Agüero, Antonio Sáenz. La Universidad
Igualdad de acceso a la educación: negros, indios, pobres y liberal o de los Abogados.
marginados. Igual capacidad intelectual. Colegio de Ciencias Morales.
Crítica al modelo lancasteriano. Modelo napoleónico: centralización educativa.
Propone sistema de “aprendices”. Optimismo pedagógico. Método lancasteriano.
Educación para la democracia para sostener el nuevo sistema Formación de la elite gobernante.
republicano.
Educación para el trabajo.
“…Se ha de educar a todo el mundo sin distinción de razas ni colores.
No nos alucinemos: sin educación popular, no habrá verdadera
sociedad. Instruir no es educar. Enseñen, y tendrán quien sepa;
eduquen, y tendrán quien haga (…) Enseñen a los niños a ser
preguntones, para que, pidiendo el porqué de lo que se les manda
hacer, se acostumbren a obedecer a la razón: no a la autoridad, como
los limitados, ni a la costumbre, como los estúpidos…” (Simón
Rodríguez, Chuquisaca, 1826).
Manuel Belgrano
Escuela de Náutica y Minería en 1797, Escuela de Dibujo en 1799 y la
de Pintura en 1801, Sociedad Patriótica, literaria y económica; cursos
de medicina, química, y anatomía.
Propone el establecimiento de escuelas de primeras letras en todas
las parroquias de las ciudades y de la campaña donde los jueces
debían obligar a los padres a enviar a sus hijos.
La elección de los maestros se establece bajo estricto control del
Estado a partir de una pública convocatoria
Limita el autoritarismo pedagógico colonial.
Busca promover un espíritu nacional que les haga “preferir el bien
público al bien privado, y estimar en más calidad al americano que al
extranjero” (Reglamento redactado por Manuel Belgrano para las
cuatro escuelas del Norte, 25 de mayo de 1813).
Otros modelos: federalista popular (Artigas, López, Urquiza, Rodas).
