INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JOSÉ MARÍA CARBONELL
GESTIÓN ACADÉMICA
ESTRATEGIA DIDÁCTICA NO PRESENCIAL
FORMATO DE GUÍA DE TRABAJO FGA - 07
FECHA: del 17 / Mayo / 21
GRADO: 10 GUÍA No. 5 al 04 / Junio / 21
SEGUNDO PERIODO
AREA: Matemáticas
ASIGNATURA: Matemáticas
CONTACTO
Celular: 3006521414
DOCENTE: José Jaime García Cortés
Correo electrónico:
[email protected]
ESTUDIANTE:
INTRODUCCIÓN
Resolver un triángulo consiste en calcular seis elementos: los tres lados y los
tres ángulos. Para ello necesitamos conocer tres de estos seis elementos y uno
de los datos por lo menos sea un lado. Si el triángulo es rectángulo (un ángulo
es 90º) basta conocer dos de sus elementos, uno de los cuales debe ser un
lado.
Se llama razón trigonométrica de un ángulo agudo a cada uno de los
cocientes que se pueden establecer entre los lados de un triángulo rectángulo
cualquiera.Las razones trigonométricas fundamentales (seno, coseno y
tangente) relacionan los ángulos agudos y los lados de un triángulo rectángulo.
TEMA PRINCIPAL: TRIANGULOS RECTANGULOS Y RAZONES
TRIGONOMETRICAS
¿CONOZCO ALGO DEL TEMA?
Los lados de un triángulo rectángulo verifican el teorema de
Pitágoras :
Para hallar los ángulos se utilizan las inversas de seno, coseno y tangente de la siguiente
forma:
Utilizando dichas relaciones se pueden calcular los elementos desconocidos a partir de
los conocidos.
Se pueden dar dos casos:
1. Se conocen dos lados del triángulo.
I.- Un cateto y la hipotenusa
II.-Los dos catetos
2. Se conoce un lado y un ángulo agudo del triángulo.
III.-Un ángulo agudo y un cateto
IV.- Un ángulo agudo y la hipotenusa
Ejemplo:
1. Resuelve el siguiente triángulo rectángulo:
Empezamos observando que desconocemos la medida de la hipotenusa. Aplicamos el
teorema de Pitágoras:
RAZONES TRIGONOMETRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO
Dado el triángulo rectángulo en C :
Se definen:
Seno del ángulo en A ( sen ( A ) ): Cociente entre las longitudes del cateto opuesto al
ángulo en A y de la hipotenusa:
a
sen ( A ) =
c
Coseno del ángulo en A ( cos ( A ) ): Cociente entre las longitudes del cateto adyacente
al ángulo en A y de la hipotenusa:
b
cos ( A ) =
c
Tangente del ángulo en A ( tg ( A ) ): Cociente entre las longitudes del cateto opuesto y
del cateto adyacente al ángulo en A:
a
tg ( A ) =
b
Cotangente del ángulo en A ( ctg ( A ) ): Cociente entre las longitudes del cateto
adyacente y del cateto opuesto al ángulo en A:
b
ctg ( A ) =
a
Secante del ángulo en A ( sec ( A ) ): Cociente entre las longitudes de la hipotenusa y
del cateto adyacente al ángulo en A:
c
sec ( A ) =
b
Cosecante del ángulo en A ( csc ( A ) ): Cociente entre las longitudes de la hipotenusa y
del cateto opuesto al ángulo en A:
c
csc ( A ) =
a
TABLA DE RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ALGUNOS ANGULOS
A sen ( A ) cos ( A ) tg ( A )
0º 0 0 1 0
30º
π 1 √3 √3
6 2 2 3
45º
π √2 √2 1
4 2 2
π √3 1
60º
3 2 2 √3
π
90º 1 0 indefinida
2
180º 0 –1 0
3π
270º –1 0 indefinida
2
Razones trigonométricas
Debido a que un triángulo tiene tres lados, se pueden establecer seis razones, dos entre
cada pareja de estos lados. Las razones trigonométricas de un ángulo agudo en un
triángulo rectángulo son las siguientes:
Seno: razón entre el cateto opuesto al
ángulo y la hipotenusa.
Coseno: razón entre el cateto adyacente al
ángulo y la hipotenusa.
Tangente: razón entre el cateto opuesto al
ángulo y el cateto adyacente.
Cotangente: razón entre el cateto adyacente
al ángulo y el cateto opuesto.
Secante: razón entre la hipotenusa y el
cateto adyacente al ángulo.
Cosecante: razón entre la hipotenusa y el
cateto opuesto al ángulo.
Teorema de Pitágoras:
"En todo triángulo
rectángulo, el cuadrado de
la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de
los catetos.
Ejemplos:
1. Hallar el valor de b y el angulo beta
Para calcular el lado b, lo hacemos mediante la fórmula de Pitágoras, ya que en esa
fórmula se relacionan los 3 lados y sólo nos queda por conocer 1 un lado.
De la fórmula de Pitágoras despejamos el cateto mayor, que corresponde con el lado b:
Y ahora sustituimos valores y calculamos:
C = b (es el lado que estamos calculando)
c=3m
H=5m
Para calcular el ángulo B, podemos hacerlo de muchas maneras. Una de ellas es
utilizando la razón trigonométrica del seno por ejemplo, ya que conocemos el valor de la
hipotenusa y del cateto opuesto.
En realidad podríamos utilizar cualquier razón trigonométrica porque conocemos todos
sus lados:
Sustituimos valores y resolvemos:
2. Un carpintero compra una escalera de 25 pies y en las instrucciones de uso dice
que la posición más segura para ubicarla sobre la pared es cuando el pie de la
escalera se encuentra a 6 pies de la pared. ¿Qué ángulo forma la escalera con el
suelo?
SOLUCIÓN:
Por lo dicho en el enunciado se puede formar un triángulo rectángulo, como se muestra
en la figura.
Ahora, lo que debemos encontrar es el ángulo θ . La razón trigonométrica que se debe
usar es la de coseno, ya que los datos que nos dan son:
6 pies = cateto adyacente
25 ies = hipotenusa
3. Un patinador hará una pirueta sobre una rampa cuyo largo es de 2 metros. Si la
altura de la rampa es de 1 metro, ¿Cuál es el ángulo de inclinación de la rampa?
SOLUCIÓN:
El problema ya nos da la figura. Lo primero es identificar lo que el problema nos pide, y en
este caso es encontrar el ángulo de inclinación que tiene la rampa, entonces debe ser
el ángulo θ. la razón a usar es tangente, ya que los datos que nos da son:
1 metro = Cateto opuesto
2 metros = Cateto adyacente
¡Listos, a trabajar!
AUTOEVALUACIÓN
1. Calcula el valor de a en cada figura
a 76º
1u
56º
a
1.6u
3.5u
32.5º
√ 11 u a a
39º
2. Resuelva los triángulos(determina todos los lados que faltan y los ángulos)
x 4.5 x 65
36º 28º
y
y
X 6 2x x
3. Halla los valores de a y b.
20º
b
a
40º
100m
4. Desde la cúspide de una torre de 95 m. de altura, se observa un automóvil con un ángulo e
depresión de 25º. ¿cuál es la distancia del automóvil a la base del edificio, medida
horizontalmente?
25º
95m
5. ¿Cuál es la longitud de la sombra que proyecta un edificio de 120m de altura, cuando el sol
presenta un ángulo de elevación de 35º desde la azotea de un edificio?
35º
120m
X sombra
BIBLIOGRAFIA
Ballinger, L. B. PersMective, space and designed: Van Nostrand
Reinhold.
Courant, R y H. Robbins. ¿Qué es la matemática?. Madrid: Aguilar.
Ignátiev, E. I. En el reino del ingenio. Moscú: Mir, 1986.
NOTAS:
PARA CADA EJERCICIO DEBES REALIZAR TODO SU PROCEDIMIENTO EN
TU CUADERNO.
NO OLVIDES ENVIAR EVIDENCIAS DE TUS ACTIVIDADES EN EL TIEMPO
ADECUADO.
EXITOS…
