ACTIVIDAD N° 06

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos.
PS Respetamos Convive y participa - Propone, a partir de un - Explica la - Explica en - Escala
las normas de democráticamente. diagnóstico y de la adecuada una tabla de
circulación - Interactúa con deliberación sobre utilización del como valoraci
peatonal y todas las asuntos públicos, semáforo, las utilizar el ón
vehicular personas. acciones orientadas al líneas semáforo
bien común, la peatonales y y señales
- Construye
solidaridad, la señales de de tránsito
normas y asume
protección de tránsito al
acuerdos y leyes.
personas vulnerables y transitar en
- Maneja conflictos la defensa de sus las calles con
de manera derechos. Sustenta su seguridad.
constructiva. posición basándose en - Propone
- Delibera sobre fuentes. acciones de
asuntos públicos. poner en
- Participa en práctica las
acciones que normas de
promueven el seguridad vial
bienestar común. para transitar
en las calles
con
seguridad.
C Leemos Lee diversos tipos - Identifica información - Identifica - Lee un - Escala
sobre la de textos escritos en explícita, relevante y información texto de de
educación su lengua materna. complementaria que en un texto de seguridad valoraci
vial - Obtiene se encuentra en distin- seguridad vial vial ón
información del tas partes del texto. a partir del
texto escrito. Selecciona datos título predice
específicos e integra de que tratara
- Infiere e interpreta
información explícita el texto.
información del
cuando se encuentra - Explica el
texto.
en distintas partes del propósito
- Reflexiona y texto con varios para que fue
evalúa la forma, el elementos complejos escrito
contenido y en su estructura, así sustentando
contexto del texto. como con vocabulario mi opinión.
variado, de acuerdo a
-
las temáticas
abordadas.
- Deduce características
implícitas de per-
sonajes, seres,
objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de
palabras, según el
contexto, y de
expresiones con
sentido figurado.
Establece relaciones
 Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
lógicas entre las ideas
del texto escrito, como
intención-finalidad,
Campo tema y subtemas, Instr. de
Área causa-efecto, se-
temático evaluación
mejanza-diferencia y
enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
M Redondeo de Resuelve problemas - Decimales y - Representa el - Resuelve - Escala
los números de cantidad. fracciones. redondeo de problemas de
decimales - Traduce - Emplea estrategias y números de valoraci
cantidades a procedimientos como decimales redondeo ón
expresiones los siguientes: utilizando la o
numéricas. recta aproximaci
• Estrategias
numérica. ón
- Comunica su heurísticas.
comprensión - Expresa el
• Estrategias de
sobre los números redondeo
cálculo: uso de la
y las operaciones. para resolver
reversibilidad de las
problemas
- Usa estrategias y operaciones con
cotidianos
procedimientos de números naturales,
que
estimación y estimación de
involucran el
cálculo. productos y cocientes,
uso de
- Argumenta descomposición del
números
afirmaciones dividendo,
decimales.
sobre las amplificación y
relaciones simplificación de
numéricas y las fracciones, redondeo
operaciones. de expresiones
decimales y uso de la
propiedad distributiva
de la multiplicación
respecto de la adición
y división.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Explicar la adecuada utilización del semáforo, las líneas peatonales
¿Qué tomaré en y señales de tránsito al transitar en las calles con seguridad.
cuenta?
 Proponer acciones de poner en práctica las normas de seguridad vial
para transitar en las calles con seguridad.

 Presentamos la siguiente adivinanza:

 Responden a pregunta: ¿Es importante el semáforo? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no tenemos en
cuenta el semáforo?
 ¿Qué podemos hacer para prevenir accidentes de tránsito en las vías?

 ¿Qué es la seguridad vial?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

NOS TRASLADAMOS CON SEGURIDAD EN LAS VÍAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Respetar los acuerdos.

DESARROLLO

Problematiza
 Lee y analiza la siguiente situación:

Cultivar el hábito del respeto a las

normas de tránsito ayuda a prevenir
accidentes de tránsito.

Nótese que el joven pone en riesgo su

vida y la de los conductores.
 Promovamos el respeto
de las normas de tránsito y con ello , c la
prevención de accidentes.

Quitar señales de tránsito es un delito y

puede causar accidentes.

 Conversan sobre la historieta presentada

 ¿Qué opinas de la acción que realiza el joven? ¿Por qué?

 Según la acción observada de los señores ¿Qué opinas de que dichas personas quiten las
señales de tránsito?

 Escribe una norma de circulación peatonal y vehicular que pones en práctica:

 ¿Por qué debemos respetar las normas de circulación peatonal y vehicular?

Análisis de la información

 Leemos sobre las normas de educación vial y las normas de prevención:

¿Qué es lo educación vial?

Es el conjunto de acciones que busca proteger a los conductores y
pasajeros que circulan por el sistema vial. Si el propósito es evitar
los accidentes de tránsito y tratar de su impacto en caso de
presentarse.
El responsable de la seguridad vial es el Estado peruano a través de
Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC), la Policía
Nacional del Perú (que depende del Ministerio del interior) y los
gobiernos regionales y locales.
Pero también son responsables de la seguridad vial todos los usuarios del sistema de tránsito, así
como todas las organizaciones privadas y sin fines de lucro que forman parte de la sociedad civil.
Estrategias de seguridad vial
El ministerio de Transportes y comunicaciones trabaja para:
 Establecer las normas que se utiliza en las calles, avenidas y autopistas, para vehículos y
peatones se desplacen.
 Construir pistas, veredas, rampas, etc., que faciliten la circulación de los usuarios.
Incluyendo niños, adultos mayores y personas con discapacidad.
 Garantizar la señalización de la vía pública.
 Desarrollar programas educativos en los colegios.
Por su parte, la Policía Nacional del Perú garantiza el cumplimiento de las normas del
Reglamento Nacional de Tránsito en las vías. Los gobiernos regionales disponen los recursos para
la ejecución de programas y campañas de seguridad vial en sus jurisdicciones.
Los gobiernos locales, provincias y distritales emiten normas complementarias al Reglamento
Nacional de Tránsito y fiscalizan su cumplimiento en sus respectivas jurisdicciones.

ELEMENTOS DE LA CIRCULACIÓN VIAL

Existen tres elementos de la circulación vial: las personas, los vehículos y la vía pública, como se ve
en el siguiente gráfico. Cuando uno de estos tres elementos falla se puede producir un accidente.
¿Quiénes son los peatones?
Se consideran como peatones a todas las personas
que transitan a pie por las vías (calles, pistas,
veredas y caminos), quien empuja un coche, una
silla de ruedas o conduce a pie un triciclo o
ciclomotor de dos ruedas.
El peatón goza de los derechos y obligaciones
establecidos en el Reglamento Nacional de
Tránsito y asume las responsabilidades que se
deriven de su incumplimiento, tal como lo
menciona los artículos 288°, 289° y 290° de la
norma.
Las actitudes adecuadas de los peatones, tanto en la ciudad como en la carretera, deben ser
siempre:
 Cruzar por las esquinas, ya que por ellas los vehículos circulan más despacio y sobre el
crucero peatonal (paso peatonal). En caso de no existir el crucero peatonal, se debe
calcular la distancia y velocidad de los vehículos antes de cruzar, ante la duda es mejor
esperar.
 En cruces con semáforo para peatones, se debe cruzar únicamente cuando la silueta del
peatón esté en verde de forma fija.
 En cruces con semáforo sólo para vehículos, se puede cruzar cuando los vehículos se
encuentran totalmente detenidos con el semáforo en rojo.

 En vías de tránsito rápido de acceso restringido, como carreteras y autopistas, los peatones
deben cruzar solamente por los puentes peatonales.
 Para cruzar por los pasos de peatones sin semáforo, se debe mostrar la intención de
hacerlo para alertar a los conductores, pero solo se cruzará cuando los vehículos se hayan
detenido.

En plazas y óvalos se debe cruzar dando

la vuelta por las esquinas de las calles, jamás
se deben atravesar.

 Se debe prestar atención y obedecer

las señales de los policías de tránsito, porque están habilitados para el control del tránsito
tanto peatonal como vehicular.
 En carreteras, se debe caminar en contra del sentido de los vehículos.
 Cruzar la carretera por lugares que brinden seguridad, como los tramos rectos de la vía, y
no en curvas, observando ambos lados de la vía. Así se tendrá un panorama amplio para
ver los vehículos.
¿Quiénes son los pasajeros?
Son las personas transportadas dentro de un vehículo, o
que pagan un importe económico en contraprestación
de un servicio de traslado.

Las conductas adecuadas de los pasajeros, tanto en

la ciudad como en la carretera, deben ser siempre:
 Esperar en el paradero la llegada del vehículo de transporte público sin acercarse al borde
de la acera.

 Antes de intentar subir al vehículo, permitir la salida de las personas que bajan, situándose
a un lado de la puerta.
 Ceder el asiento a los adultos mayores, madres gestantes o con niños en brazos y
discapacitados (Ley N° 27050 “Ley General de la persona con discapacidad'').
  Esperar el turno para subir o bajar del vehículo, sin empujar, ni correr.
 Colocarse y asegurarse el cinturón de seguridad al trasladarse en automóvil, y buses que
lo requieran.

¿Quiénes son los conductores?

EL CONDUCTOR
Podemos definir al conductor como la persona que guía un vehículo.
Legalmente, el conductor es la persona capacitada para guiar un vehículo, que ha reunido los
requisitos exigidos, cumplido los exámenes teórico - prácticos de idoneidad y obtenido, en
consecuencia la licencia habilitante que otorga la autoridad competente.

• No conducir con exceso de velocidad.

• Respetar todas las señales y leyes de tránsito.
• No conducir en estado de ebriedad.
• No colocar exceso de carga en el vehículo o elementos que queden por fuera de este.
• Revisar el vehículo frecuentemente para evitar fallas mecánicas.
• Ceder el paso a los peatones, especialmente, a los niños, adultos mayores y personas con
capacidades especiales.
• Usar el cinturón de seguridad.
Señales de tránsito
Las señales de tránsito son dispositivos creados específicamente para el control del flujo
vehicular y peatonal. Se encuentran instalados al nivel de la vía o sobre ella y están destinadas a
normar su uso. Asimismo, prevenir al usuario de la vía de cualquier posible peligro que podría
presentarse o informarle sobre direcciones, rutas, destinos.
Las señales de tránsito se clasifican en:
1. Señales verticales.
2. Señales horizontales.

Señales verticales
Las señales verticales de tránsito de acuerdo con su función específica se clasifican en:
a) Señales reguladoras.
b) Señales preventivas.
c) Señales informativas.
a. Señales reguladoras
Tienen por objeto indicar a los usuarios de la vía la existencia de limitaciones, restricciones o
prohibiciones que norman el uso de las vías. Su desacato constituye una infracción al Reglamento
Nacional de Tránsito.
Las señales reguladoras se clasifican en:
Relativas al derecho de paso
Indican preferencia de paso u orden de
detención. Tienen forma octogonal y
triangular con uno de sus vértices mirando
hacia abajo.
Prohibitivas y restrictivas
Indican a los conductores de vehículos las
limitaciones que se les impone para el uso de
las vías. Son de forma rectangular y llevan
un diseño circular rojo en ellas.
De sentido de circulación
Se utilizan en los cruce de las calles de una
ciudad para indicar el sentido de la
circulación. Su forma es rectangular.

b. Señales preventivas o de advertencia

Son señales que se utilizan para indicar con

anticipación la aproximación de ciertas condiciones de la vía o concurrentes que implican un
peligro real o potencial que debe ser evitado tomando ciertas precauciones.
Forma de las señales preventivas o de advertencia
Tienen forma de un cuadrado con una de sus esquinas mirando hacia abajo
formando un rombo, a excepción de las señales especiales de “zona de no
adelantar” que es de forma triangular y las señales de "paso a nivel de línea
férrea" que son en forma de cruz.
Color de las señales preventivas o de advertencia
El fondo y el borde de color amarillo. El símbolo, las letras y el marco de
color negro.
Ubicación en la vía de las señales preventivas o de advertencia
Estas señales se ubican en ángulo recto, a la derecha de la vía y frente al
sentido de circulación vehicular a una distancia previa del lugar que se desea
prevenir, de modo tal que permita verlas al conductor.
Forma de las señales informativas
Son de forma rectangular, con cualquiera de sus lados colocados en forma horizontal,
exceptuando los indicadores de ruta que podrán tener una forma especial.
Clasificación de las señales informativas
De dirección: guían al conductor hacía su destino y/o puntos intermedios.
Indicadoras de ruta: muestran el número de ruta de la carretera, facilitando al conductor su
identificación.
De información general: indicar al usuario de la vía la ubicación de lugares de interés general
y turístico, así como los principales servicios conexos con las carreteras.
Ubicación de las señales informativas en la vía
Las señales informativas, por regla general, se ubican al lado derecho de la carretera o avenida
para que los conductores puedan visualizarlas de forma inmediata.

Semáforo
Es un dispositivo de control que regula el tránsito vehicular y peatonal en
calles y carreteras por medio de luces de color rojo, amarillo y verde, operadas
por una unidad de control.
El semáforo desempeña funciones determinadas:
 Interrumpir periódicamente el tránsito de una corriente vehicular o
peatonal, para permitir el paso de otra corriente vehicular o peatonal.
 Regular la velocidad de los vehículos para mantener su circulación
continua a una velocidad constante.
 Controlar la circulación de vehículos por canales.
 Contribuye a eliminar o reducir el número y gravedad de algunos tipos de
accidentes, especialmente los que se generan por el incremento de la velocidad.
 Proporciona un ordenamiento del tránsito.
Significado de las indicaciones del semáforo
Luz roja. Los conductores de los vehículos y el tránsito vehicular deben detenerse antes de la
raya del crucero peatonal, y si no existe, dos metros antes de la intersección.
Los peatones pueden cruzar cuando los vehículos están detenidos en rojo.
Luz ámbar o amarilla. Advierte a (os conductores de vehículos que la luz cambiará a rojo y
deben empezar a detenerse o que el desplazamiento vehicular está por reiniciar para los que
estaban detenidos. Asimismo, advierte a los peatones que ya no deben iniciar el cruce de la vía,
porque no disponen de tiempo.
Luz verde. Los conductores de los vehículos que observen esta luz podrán seguir la marcha de
frente o girar a la izquierda o a la derecha, a menos que una señal lo prohíba.
Los peatones no deben cruzar cuando el semáforo está en verde para los vehículos, ni
siquiera dentro de los cruceros peatonales.
 Observan un video sobre la seguridad vial:
https://www.youtube.com/watch?v=fCSsUTZtzkk
 Analizan y explican las siguientes situaciones.

Señales de Controla el flujo vehicular y peatonal, previene un posible peligro en las

Tránsito vías se clasifican:
Señales reguladoras.
 Conversamos con los estudiantes sobre Señales
la importancia
preventivas.de poner en práctica la educación vial para
Señales
evitar accidentes y así estar más seguros en lasinformativas.
calles, responden las preguntas: ¿De las escenas
presentadas cuales las personas respetan las reglas de seguridad vial? ¿Por qué?, ¿Por dónde
debemos cruzar la pista? ¿Y si no hubiera el crucero peatonal por donde debemos cruzar? ¿Cómo
debemos comportarnos cómo pasajero? ¿Qué debe tener en cuenta el conductor de un vehículo?
Crucero Señala el camino que deben usar los peatones al cruzar la pista.
 Expresen que acciones demuestran la práctica la educación vial para evitar los accidentes de tránsito.
peatonal
 Sistematizan la actividad mediante el esquema:

Semáforo Ordenar el tránsito vehicular y peatonal.

La Mirar siempre antes de cruzar y hacerlo por las esquinas o por

educación el crucero peatonal
vial En cruces con semáforo para peatones esperar que la silueta
verde del peatón esté encendida para cruzar.
En cruces que no tengan semáforo para peatones, cruzar
Peatones cuando la luz roja haya detenido a los vehículos.
Los óvalos nunca se deben atravesar, sino cruzarlos dando la
vuelta por las esquinas.

Como

No conducir con exceso de velocidad.

Respetar todas las señales y leyes de tránsito.
No conducir en estado de ebriedad.
Conductores Revisar el vehículo frecuentemente para evitar fallas
mecánicas. Ceder el paso a los peatones, especialmente, a los
niños, adultos mayores y personas con capacidades
especiales.
Usar el cinturón de seguridad.
 Toma de decisiones

 Dialogamos sobre cómo se debe transitar adecuadamente en las vías.

 Explican la importancia de utilizar el crucero peatonal, el semáforo y acciones deben asumir como
peatones y conductores.
 Escriben acciones de utilizar adecuadamente el semáforo, a cruzar por las líneas peatonales y
señales de tránsito para estar atentos cuando estén en la calle practicando la educación vial.
Educación vial Se usa adecuadamente cuando:
 Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la educación vial?

 Explica ¿Por qué son importantes las señales de tránsito y semáforo?

CIERRE

 Finalizamos dialogando sobre la importancia de poner en práctica los normas de seguridad vial.
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron sobre la seguridad vial?
 ¿Por qué son importantes el semáforo, señales de tránsito y crucero peatonal?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Explique la adecuada utilización del

semáforo, las líneas peatonales y
señales de tránsito al transitar en las
calles con seguridad.

Propuse acciones de poner en práctica las

normas de seguridad vial para transitar en las
calles con seguridad.
 FICHAS

Actividad de extensión

1. Completa:
La seguridad vial es el _______________ de las ______________ y disposiciones que regulan
el _____________ _______________ y peatonal en las ________________ de circulación.
Estas normas han sido dadas con la finalidad de ___________________.

2. Escribe y completa las oraciones.

 Debo respetar los _________________________

 Cruzar la calle por las _______________________

 Indica que los conductores deben ______________ sus vehículos.

3. Une y pinta, según corresponda.

4. Une con una flecha la palabra que se relaciona con la imagen.

i
5. Une con una flecha lo que indica cada señal de tránsito.

Se utiliza para marcar el Indica el lugar por donde

cambio de circulación de los peatones pueden
un solo sentido a cruzar una pista o calle.
circulación en doble
sentido.
Indica al conductor la
proximidad de una zona
escolar o cruce escolar.

6. Observa la imagen y completa adecuadamente:

¿Qué ves en el dibujo
_______________________________________________
¿Qué significa cada c olor de luz?
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________
¿ Por qué es importante respetar las luces del semáforo?
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________
7. Escribe los elementos de la Educación Víal. Luego pinta.

8. Completa adecuadamente:

Debo cruzar la calle cuando el semáforo esta en verde.

La señal de transito que regula el pase vehicular y peatonal es:

La persona que se encarga de verificar que se cumplan las reglas de transito es:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente.

Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Explica la adecuada Propone acciones de poner
utilización del semáforo, las en práctica las normas de
líneas peatonales y señales seguridad vial para transitar
de tránsito al transitar en las en las calles con seguridad.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes calles con seguridad.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Identificar información en un texto de seguridad vial a partir

del título predice de que tratara el texto.
¿Qué tomaré en
cuenta?  Explicar el propósito para que fue escrito sustentando mi
opinión.

 Escriben en tarjetas que saben de la educación vial.

Se debe utilizar el crucero

peatonal

 Dialogamos con las siguientes preguntas:

 ¿Qué sabes de la educación vial?

 ¿Por qué es importante la educación vial?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

LEEMOS UN TEXTO PARA INFORMARNOS SOBRE LA

EDUCACIÓN VIAL

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Observa de forma rápida el título del texto “La educación vial” lee el título, t las imágenes. Responden
a las preguntas:
 Explica cuál es el propósito del texto que leeremos:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Durante la lectura...

 Realizan una primera lectura en forma silenciosa y rápida del texto

EDUCACION VIAL

La Educación Vial significa conocer y n una de las principales

causas de muerte y discapacidad en el Perú y el mundo.
La primera semana de setiembre se designa como “Semana de
la Educación Vial” con el propósito de llevar a cabo una
campaña de orientación vial debido al aumento de víctimas por
los accidentes de tránsito.
Seguridad Vial es el conjunto de normas que nos permiten
usar las vías y los medios de transportes correctamente.
Las señales de tránsito son todos los gráficos, símbolos o
sonidos que regulan la circulación de vehículo y peatones. Por
ejemplo: las señales gráficas, las señales horizontales o marcas
en el pavimento, los semáforos y las señales humanas.
Las señales gráficas son de tres tipos:
- Las señales preventivas: Advierten de algún peligro o
situación imprevista en la vía.
- Las señales reglamentarias: Indican las limitaciones y
prohibiciones para los peatones y conductores.
- Las señales informativas: Guían y proporcionan información.
Los elementos de la circulación vial son:
1) EI hombre: Que participa como peatón, 'pasajero o conductor.
2) EI vehículo: ómnibus, microbús, bicicleta, etc.
 3) La vía: Avenidas, autopista, carretera, etc.

Las causas por las que más se producen los accidentes de tránsito son: la velocidad excesiva de los
carros, el estado de ebriedad del chofer, el desconocimiento de las reglas de tránsito y la
imprudencia de los peatones.
Si todos fueran prudentes y se desplazaran siguiendo normas de tránsito, habría menos accidentes y
menos personas muertas o heridas.
Es importante comprometernos a respetar las señales de tránsito y evitar las situaciones que puedan
poner en peligro nuestra vida para prevenir los accidentes de tránsito que pueden ocasionamos la
muerte.
Recuerda: “Más vale perder un minuto en la vida que la vida en un minuto”.

 Realizan una segunda lectura en cadena párrafo por párrafo.

 Buscan en el diccionario las palabras que no entienden o predicen a partir del contexto del texto.
 Leen el texto pidiendo a tres voluntarios para que opinen sobre el texto y sustenten que propósito
tiene el texto.

Después la lectura...

 Contrastan si lograron predecir el propósito del texto leyendo sus predicciones antes de la lectura a
partir del título.
 Emiten su opinión con las preguntas: ¿Qué opinas de la seguridad vial? ¿Por qué? ¿Cómo crees qué
la seguridad vial previene accidentes de tránsito?
 Identifica el propósito del texto expositivo que leyeron para ello responden las preguntas: ¿El texto te
brindo la información que esperabas encontrar?, ¿El título y las imágenes te ayudaron a saber para
qué se ha escrito el texto?
 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

Comprensión Lectora del texto

I. Responde las preguntas:
1. ¿Cuál es la principal causa de muerte y discapacidad en el Perú y el mundo?
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué es educación vial?
_______________________________________________________________________
3. ¿Cuándo se celebra la semana de la educación vial?
_______________________________________________________________________
4. ¿Qué es seguridad vial?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 5. ¿Qué nos advierten las señales preventivas?
_______________________________________________________________________
6. ¿Qué nos indican las señales reglamentarias?
_______________________________________________________________________
7. ¿Para qué sirven las señales informativas?
_______________________________________________________________________
8. ¿Cuáles son los elementos de la circulación vial?
_______________________________________________________________________
9. ¿Cuáles son las causas por las que más se producen accidentes de tránsito?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10. ¿Cuál es el mensaje de esta lectura?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

II. Observa las imágenes y marca si respetan o no las normas de seguridad vial
A partir de las imágenes que no respetan las normas, escribe recomendaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

III. Observa y completa de acuerdo a las imágenes

IV. Observa la imagen y a patir de lo leído completa:

 Ahora completa las oraciones:
 Las señales son necesarias para evitar los ____________________________.
 El papá le está enseñando a la niña a cruzar la _______________ pasando por
la _____________________.
 Las señales que aparecen en el dibujo son _______________________ y
____________________________________________

CIERRE

 Explican cómo identificaron el propósito del texto que leyeron.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron del texto leído?
 ¿Qué hicimos para sustentar tu opinión a partir del texto leído?
 ¿Cómo identificaron de que trataba el texto?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Identifique información en un texto de seguridad vial a

partir del título predice de que tratara el texto.
Explique el propósito para que fue escrito sustentando
mi opinión.
 FICHAS

Ficha de aplicación

1. Lee el siguiente texto

TITO Y LAS SEÑALES DE TRÁNSITO

Tito era un niño que tenía nueve años. Le gustaba mucho ir al colegio porque además de
aprender, jugaba con sus amigos. Su abuelo Luis siempre le llevaba al colegio de la mano para
que no le pasara nada, ya que había varias calles que cruzar y los carros pasaban muy rápido.
Un día, cuando regresaban del colegio y se disponían a cruzar una de las calles, un carro pasó sin
respetar el paso de cebra para peatones y casi se los llevó por delante. Tito y su abuelo se llevaron
un gran susto por lo ocurrido, casi les atropelló el carro y, además, no se detuvo por si les había
ocurrido algo.
El niño pensó que tenía que hacer algo al respecto, ya que se había fijado que los vehículos no
respetaban los pasos de cebra y no respetaban la señal límite de velocidad. A Tito se le ocurrió
una brillante idea: propuso a su profesora que podrían hacer en el colegio la semana cultural de la
educación vial. Él sabía que funcionaría el plan que había diseñado para que los habitantes de ese
pueblo se sintieran más seguros cuando caminasen.
Cada niño escogió una señal de tránsito y estudió el significado. Lo exponían en sus casas para
que los padres le ayudasen con la tarea y, además, para que ellos también aprendieran la lección.
El último día de la semana todos los niños estaban preparados y se disfrazaron cada uno de su
señal de tránsito y fueron recorriendo cada una de las calles del pueblo, inculcando a todos que
tenían que respetar las señales para que todo fuese mejor y hubiera más seguridad.
El pueblo estaba muy asombrado y contento por la idea que tuvo Tito. Los habitantes de ese
pueblo cada vez que subían a un carro, se acordaban de lo que en esos días en el colegio se les
enseñó y siempre respetaron gustosamente las señales de tránsito que habían.

De acuerdo al texto anterior, responda las preguntas seleccionando el recuadro que contenga
la respuesta correcta.

1) ¿Cómo se llama la señal de tránsito que no respetó el carro y que hizo que Tito y su abuelo se
asustaran?
a. Paso de cebra para peatones. b. El semáforo.
2) ¿Qué otra señal de tránsito se dio cuenta Tito que no respetaban los vehículos?
a. Stop. b. Señal límite de velocidad.
3) ¿Cómo le llamaron a la actividad que se le ocurrió a Tito hacer en el colegio con su profesora
y compañeros?
a. Semana cultural de la educación vial. b. Semana cultural de la educación cívica.
4) 4. ¿A qué lugar del pueblo salieron los niños disfrazados de señales de tránsito?
a. Al parque del pueblo. b. Las calles del pueblo.
5) ¿Qué aprendieron a respetar los habitantes del pueblo al finalizar la semana cultural de la
educación vial?
a. Las señales de tránsito. b. A las demás personas.

Escriba el nombre correcto de la siguiente señal de tránsito y seleccione el significado de cada

uno de sus colores.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica información en un Explica el propósito para
texto de seguridad vial a que fue escrito sustentando
partir del título predice de mi opinión.
que tratara el texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Establecer la equivalencia entre una fracción a fracción

cuenta?
decimal.

 Representar el redondeo de números decimales utilizando

material base diez y lo expresa en número decimal.

 Recordamos que en las actividades anteriores aprendimos sobre los números decimales, se presentan
tarjetas y leen el número decimal

 Responden las preguntas ¿Cómo se lee los números decimales? ¿Si lo representarías con monedas
como representarías dichas cantidades?
 Responden a pregunta:
 ¿Qué será el redondeo de números decimales?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA REDONDEAR

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 • Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

José es cajero de un grifo de combustibles. Si debe cobrar estos recibos
 ¿Cómo redondea el pago de cada recibo?
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué trabajo tiene José?

 ¿Cuánto es el cobro total del recibo A?

 ¿Cuánto es el cobro total del recibo B?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar lo qué entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Qué podemos usar para resolver
el problema? ¿Podemos usar la recta numérica?
 Aplica tu estrategia para resolver el problema:

 Responde la pregunta:
 Utilizan la recta numérica y utilizan las unidades que se acerca a 129,38 y 138,43:
 Ubica en la recta numérica 129,38 entre los decimos que se encuentra:

 Ubica en la recta numérica 138,43 entre los decimos que se encuentra:

Representación


 Representan los números decimales y realizan la aproximación al décimo en la siguiente tabla:

Encierren el décimo y observen el número que se encuentra a su derecha y si es mayor que 5 se

aumenta un décimo más, pero si es menor a 5 se mantiene el mismo decimal.

Número
Al décimo Se lee:
decimal

Ciento veintinueve soles con treinta

129, 3 8 129,30
céntimos.

138 , 4 3

En el recibo A cobrará S/ ______________ y en el recibo B S/ ______________

 • Formalización

 Se explica sobre el redondeo de números decimales:

 Redondeo de números decimales
Para aproximar por redondeo un número decimal, observamos la cifra que está a la derecha de la
que vamos a redondear: si es 5 o mayor que 5, la cifra que vamos a redondear aumenta en 1, y si es
menor que 5, la cifra se mantiene.

Para redondear un número decimal, podemos utilizar la recta numérica. Nos fijamos entre qué
unidades, décimas o centésimas se encuentra

8,27 está comprendido entre 8,2 y 8,3.

La décima más próxima a 8,27 es 8,3.
Recuerda:
 Si la cifra siguiente a la del redondeo es menor que 5 se redondea hacia abajo.
 Si la cifra siguiete a la del redondeo es igual o mayor 5, se redonde hacia arriba.

 Observan un video sobre el redondeo de números decimales

https://www.youtube.com/watch?v=54jrz6jLjeU

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas del redondeo de números decimales.
 Reflexión

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo
lograste?, ¿te ayudó realizar el redondeo utilizando la recta numérica?; ¿Qué tuvieron en cuenta para
realizar el redondeo de números decimales? ¿crees que hay otro modo de resolver este problema?,
¿cuál?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros las estrategias para redondear un número decimal.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la aproximación o redondeo números decimales?
 ¿Cuándo se puede realizar la aproximación o redondeo números decimales?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

- Represente el redondeo de números

decimales utilizando la recta numérica.

- Exprese el redondeo para resolver problemas

cotidianos que involucran el uso de números
decimales.
 FICHAS

Actividad de extensión

1. Determina entre qué números naturales más próximos se encuentran:

63,718

84,134

55,555

91,313

82,068

99,999

2. Determina entre qué números más próximos; expresados en décimos, se encuentran las
siguientes cantidades:

10,827

57,881

34,552

12,123

62,782

98,994
3. Aproxima los siguientes números a la unidad que se pide

4,13 a las décimas

8,275 a las unidades

9,473 a las centésimas

60,91 a las unidades

28,267 a las décimas

0,85 a las unidades

105,797 a las centésimas

31,86 a las décimas

4. Aproxima por redondeo al entero la estatura de cada animal.

Aproxima según se indica en la tabla.

A los A los
Número
décimos centésimos
32,007
77,091
129,417
928,999

5. Encuentra en la recta numérica los números decimales y aproxímalos al décimo.

6. Escribe la cantidad que permite pagar lo siguiente. Utiliza números aproximados al antera.

Viáticos de Ana: S/ 285,96.

Recibo de agua: S/ 144,02.

Precio del celular: S/ 499,99

7. Observa los precios y aproxima al entero. Luego, responde.

 ¿Cuánto se pagará por 2 botellas de aceite?

 ¿Cuántos se pagará por 4 cajas de leche?
 ¿Cuánto se pagará si se compra una botella de aceite y dos bolsas de arroz?
8. Observa los precios de los artículos.

 ¿Cuánto se pagará por el buzo y el polo si aproximamos al entero?

 ¿Cuánto se pagará por el maletín y las zapatillas si aproximamos al décimo?
 ¿Cuánto se pagará por una docena de maletines y media docena de polos si
aproximamos al entero?

9. Resuelve los problemas:

a. Los lanzamientos de bala de algunos atletas se muestran en la tabla. Completa el redondeo y
truncamiento de cada uno al décimo. Examina los valores de la tabla. ¿Qué atleta hace la misma
distancia por redondeo y truncamiento? ¿Qué atleta o atletas hacen una distancia mayor por
redondeo que por truncamiento?
Atleta Distancia (m) Redondeo Truncamiento
Carlos 5,44
Manuel 4,89
Gabriela 3,98
b. Taifa, Adolfo y Pamela participan en una carrera de 100 m
planos, y marcan los siguientes tiempos:
a) Aproxima los tiempos por redondeo al centésimo.
b) Si hubiera aproximado por truncamiento al décimo,
¿hubieran variado sus posiciones de llegada?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
– Traduce cantidades a expresiones numéricas.
– Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
– Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
– Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Representa el redondeo de Expresa el redondeo para
números decimales resolver problemas
utilizando la recta numérica. cotidianos que involucran el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes uso de números decimales.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10