El campo y la ciudad
¿Qué diferencias podemos observar en ambos espacios?
Fundamentación
En general los niños pequeños no consideran la sociedad como una construcción humana; más bien la
piensan como un producto natural. Por eso, uno de los desafíos más importantes de la enseñanza en
los primeros años, consiste en ofrecer situaciones que les permitan acercarse a la realidad social y sus
distintas dimensiones. Para el eje temático trabajado se espera que los alumnos de 1º grado
enriquezcan progresivamente la noción de los espacios geográficos, entendiendo la relación de
interdependencia, ya que ambos espacios (urbano- rural) se requieren y complementan. Es importante
que el niño pueda conocer y diferenciar los diversos factores que conforman ambos espacios.
Eje temático:
Relación con las sociedades y los espacios geográficos
Objetivos
Reconocer y comparar diversos espacios geográficos, considerando las condiciones naturales y las actividades
que en ellos se desarrollan.
Reconocer los elementos naturales y los construidos por la sociedad en los espacios geográficos cercanos y
lejanos.
Valorar y respetar los bienes patrimoniales (naturales y culturales).
Propósito didáctico
Generar espacios de intercambio de conocimientos previos que permitan diferenciar las características
principales del campo y la ciudad a través del diálogo, la lectura de un cuento, observación de video e
imágenes.
Contenidos
Reconocimiento de diversos elementos naturales y construidos por la sociedad, en espacios geográficos
seleccionados, estableciendo relaciones entre sus elementos.
Observación de espacios cercanos y lejanos (paisajes rurales y paisajes urbanos).
Intervenciones didácticas
Formular interrogantes que favorezcan el debate.
Recuperar de los saberes previos.
Selección de los recursos a trabajar.
Favorecer la reflexión a partir de situaciones e interrogantes.
Promover que los estudiantes verbalicen sus conocimientos y experiencias
Intervenciones del alumno
Relatar fundamentar conocimientos y experiencias
Analizar y reflexionar diversas situaciones planteadas.
Formular preguntas, consultar dudas.
Transferir lo aprendido a diversas situaciones
Estrategias didácticas
Indagación de saberes previos
Observación
Registro de información
Trabajo colaborativo
Recursos
Video, cuento, imágenes, fotocopias, juego de adivinanzas, fibrones, revistas…
El campo y la ciudad, dos mundos hermosos.
Manuelita vivía en la cuidad y quería visitar a su abuela que vivía en el campo. Entonces le pidió a
su mamá que le contara cómo era el lugar donde vivía su abuela. Ella le contó que tanto el campo como
la ciudad son dos mundos hermosos.
Descubramos juntos características de estos lugares escuchando la lectura del cuento:
“Un ratón de campo un ratón de ciudad”
¿Cómo se sintió el ratón de cuidad al ir a visitar a su primo al campo? ¿Por qué? ¿Qué decidió hacer?
¿Cómo se sintió luego su primo al aceptar la invitación e ir a la cuidad? ¿Por qué? ¿Qué actividades
realizaba en el campo? ¿Serían las mismas que realizan en la ciudad?...
Manuelita sintió mucha curiosidad y quiso descubrir más características de ambos lugares.
Miramos el video: El campo y la ciudad
https://www.youtube.com/watch?v=jKvlIM491qY
Se trabajará la expresión oral a partir de imágenes de paisajes rurales y urbanos traídos por los
niños.
Mediante preguntas la docente orientará la conversación espontánea hacia el reconocimiento de
las diferencias existentes entre ambos espacios.
Ahora observamos estas imágenes y dialogamos:
¿Qué observan en cada imagen? ¿Son iguales las casas? ¿En qué se diferencian? ¿Dónde crees que viven
más personas?
¿Qué animales puedes ver en el campo? ¿Qué animales puedes ver en la cuidad? ¿Qué cosas hay en la
ciudad que no hay en el campo? ¿Qué cosas hay en el campo que no hay en la cuidad? ¿Dónde hay más
tráfico de transportes? ¿Dónde viven ustedes en la cuidad o el campo? ¿Dónde les gustaría vivir?
Hacemos dos listas con características del campo y la ciudad
CAMPO CIUDAD
La vida en el campo es muy sencilla y tranquila. Por eso el ratón de campo disfrutaba de la naturaleza, del
aire puro y de los frutos que producía la tierra.
El campo empieza donde la ciudad termina. En el campo no se encuentran coches, ni alumbrados en la
calle. No se ven edificios ni parques de diversión, pero en el campo vemos por todas partes, árboles,
plantas, flores, arroyos de agua fresca y muchos animales.
Trabajamos oralmente
¿Qué animales observas en la imagen? ¿Cuáles de ellos pueden vivir tanto en el campo como en la
ciudad? Escribe al lado de la imagen el nombre de cada animalito.
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El cuidado de los animales de granja es un trabajo muy importante y consiste en ordeñar las vacas,
alimentar a los animales y pastorear las ovejas.
Otro trabajo del campo es la siembra y los cultivos. La vida del campesino es tranquila pero debe
trabajar mucho.
¿Qué trabajos se realizan en el campo? Dialogamos sobre el significado de siembra y cultivo. ¿En la
ciudad se podrán realizar estos trabajos? ¿Por qué? ¿Qué trabajos se realizan en la ciudad?
Leemos con atención las siguientes actividades que se realizan en el campo y la cuidad.
Recortamos y pegamos en el cuadro según corresponda
Los transportes que se utilizan para realizar los diferentes trabajos son muy variados…
¿Para qué sirven los transportes? ¿Serán los mismos los que utilizan las personas que viven en el campo
y las que viven en la ciudad? ¿Por qué? ¿Dónde habrá más? ¿Cuáles conocen? ¿Han subido alguna vez en
algunos de ellos?
A partir de lo dialogado observamos algunos transportes que se utilizan en el campo y en la
ciudad.
Escribimos el nombre debajo de cada imagen.
Leemos y unimos con flechas
Repasamos, razonamos y aplicamos lo trabajado.
Completamos los recuadros en blanco con las palabras remarcadas si correponde a campo o
ciudad.
Jugando al adivina – adivinador también aprendemos
La seño nos lee adivinanzas divertidas con animalitos del campo
