SESIÓN DE TUTORÍA
TITULO: Me protejo y protejo a los que quiero
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 155 Jose Antonio Encinas F. Docente: Geraldine Chacon Egoavil
Área: Tutoría Fecha: Lunes 13 de mayo del 2024
Grado: 4to B Duración: 2h
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad. - Identifica situaciones que - Explican qué es - Afiche sobre - Lista de
- Se valora a sí mismo. afectan su privacidad o que para ellos su el respeto a la cotejos.
lo ponen en riesgo, y explica espacio privacidad.
- Autorregula sus emociones.
la importancia de buscar personal.
- Reflexiona y argumenta ayuda recurriendo a - Señala
éticamente. personas que le dan situaciones que
- Vive su sexualidad de seguridad. afecten su
manera integral y privacidad.
responsable de acuerdo a
- Describe
su etapa de desarrollo y
acciones de
madurez.
autocuidado
que promuevan
el respeto a la
privacidad.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué buscamos?
Realizar afiches sobre el respeto a la privacidad.
Que las niñas y niños identifiquen comportamientos de autocuidado frente a situaciones que
ponen en riesgo su privacidad.
Presentación Tiempo aproximado:
Se inicia la sesión pidiendo a los y las estudiantes que imaginen que su “Cuadernillo de trabajo”
es más bien su diario personal, que por una confusión han traído sin querer a la escuela.
Se les pregunta “¿Qué pensarías si alguien lo toma y empieza a leerlo?”.
Se les invita a que, voluntariamente, respondan a la pregunta formulada.
A continuación, les preguntamos: “¿Les ha ocurrido que alguna persona haya tomado alguna
cosa personal suya sin su permiso? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué?”
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
Identificar comportamientos de autocuidado ante situaciones de
riesgo.
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Solicitamos a niños y niñas que mencionen algunas situaciones en las que creen que su
privacidad se ve afectada y las anotamos en la pizarra.
Les preguntamos: ¿Qué pueden hacer para que eso no ocurra?
Se dialoga sobre cómo podemos expresar nuestro malestar cuando sentimos que alguien está
invadiendo nuestra privacidad. Ponemos énfasis en que podemos ser amables y firmes a la vez,
que eso se llama asertividad.
Se les muestra información sobre el espacio personal.
Se les indica que vamos a realizar una práctica en parejas. Les pedimos que imaginen la
siguiente situación:
“Encuentras a tu compañero/a revisando lo que has traído en la lonchera.
¿Cómo expresarías tu malestar asertivamente, es decir sin violencia?
Ahora, ¿cómo expresaría su malestar una persona violenta?”.
Se cambia dos o tres veces las parejas y se les pone en otras tantas situaciones imaginarias en
las que se esté invadiendo la privacidad de alguien (por ejemplo, alguien que tomó tu diario
personal, alguien que contó un secreto tuyo muy íntimo, etc.).
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Cómo identifican situaciones que invaden su privacidad?
Se les explica:
Al finalizar, se aprovecha para reforzar las ideas de asertividad, también, de manera muy
especial el hecho de que hay que identificar a las personas en las que podemos confiar para
poder contarle cuando alguien no respete nuestra privacidad.
Después de reflexionar en torno a la pregunta del momento anterior, les invitamos a realizar, en
parejas, un afiche con un lema creativo sobre el respeto a la privacidad y la intimidad como un
derecho de las personas.
Para elaborarlo, entregamos a cada pareja medio papelote, plumones de colores, revistas y
periódicos pasados.
Una vez que hayan finalizado los afiches, los colocaremos en las diferentes instalaciones del
aula y escuela.
Se concluye con ideas fuerza:
IDEAS FUERZA
• Toda niña y niño tiene derecho a exigir respeto por su privacidad
• Toda niña y niño debe respetar la privacidad de las y los demás.
• Nadie debe obligar a ninguna niña o niño a realizar alguna acción que afecte su privacidad
y lo haga sentir incómodo o incómoda
• Si alguien no respeta nuestra privacidad debemos comunicárselo a una persona de
confianza.
Escriben un compromiso personal de respetar la privacidad de los demás.
Cierre Tiempo aproximado:
Responden las preguntas:
¿Cómo se sintieron?
¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Cómo usaran lo aprendido?
Después de la hora de tutoría
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
- Explican qué - Señala - Describe
es para ellos situaciones acciones de
su espacio que afecten autocuidado
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes personal. su privacidad. que
promuevan el
respeto a la
privacidad.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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