PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. N° 30752 “Jerónimo Jiménez”
1. DATOS DOCENTE Florencia Liz Dionisio Castillo
GENERALES ÁREA: COMUNICACIÓN
GRADO: Primero SECCIÓN: “D” 08/04/2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA Leemos un texto: “El sapo Sipo” para identifica la grafía Ss.
ACTIVIDAD
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Obtiene información del Identifica información explícita que es Identifican las palabras con la grafía Ss.
texto escrito. claramente distinguible de otra porque la
Infiere e interpreta relaciona con palabras conocidas o porque CRITERIOS DE EVALUACIÓN
información del texto. conoce el contenido del texto y que se Identifica información del texto explicita
encuentra en lugares evidentes como el del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos Identifica las palabras con la consonante
el contenido y contexto del con ilustraciones. Establece la secuencia S.
texto. de los textos que lee (instrucciones, Identifica los personajes de la canción
historias, noticias). leída.
Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o
expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee
o escucha leer.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
Enfoque al bien común. Responsabilidad Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos espontáneos
de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
3.SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: Motivación – saberes previos – conflicto cognitivo - propósito –Normas de convivencia RECURSOS/
Motivación: MATERIAL
ES
Damos la bienvenida a un día más de trabajo, practicamos el lavado de manos, saludamos a nuestro Hojas de
Divino Dios con devoción. trabajo
Iniciamos entonando la canción: “Había un sapo” Cuadernos
https://www.youtube.com/watch?v=mgTJN15jfoo Colores
Preguntamos: ¿De qué trataba la canción? ¿Con qué sonido empieza sapo? ¿Cómo se llama la letra Lápiz
inicial de la palabra sapo? Ficha de
Entregamos las letras móviles para que los niños traten de armar la palabra sapo. aplicación.
Brindo un tiempo prudencial para que puedan armar la palabra sapo, voy apoyándoles con las sílabas que
aún desconocen.
Saberes Previos:
Pregunto: ¿En qué otras palabras encontramos la S?
Pido que observen nuevamente el texto para identificar la grafía S.
Conflicto cognitivo:
Pregunto: ¿Como podríamos saber que palabras inician con la S?
Comunicamos el propósito de la actividad: hoy vamos a leer un texto “El sapo sipo” reconocer las
palabras que inician con S.
Establecemos con los estudiantes los acuerdos para trabajar durante la actividad.
Escuchar atentamente a la profesora.
Trabajar en orden.
Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
Socializamos los criterios de evaluación.
Identifica información del texto explicita del texto.
Identifica las palabras con la consonante S.
Identifica los personajes de la canción leída.
DESARROLLO: Construcción conocimiento – sistematización – Procesos didácticos
ANTES DE LA LECTURA
Oriento a los estudiantes a establecer el propósito de lectura.
Presentamos el título y la imagen del texto:
Preguntamos: ¿De qué tratará el texto? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Por qué creen eso?
DURANTE LA LECTURA
Recuerdo el propósito de la lectura y oriento la lectura del texto: “El sapo Sipo”
Invito a identificar las palabras que inicien con s.
Voy apoyando e la lectura a aquellos estudiantes que aún no logran hacerlo.
DESPUÈS DE LA LECTURA
Identifican información distinguiendo las palabras que inicien con s.
Encerramos las palabras que inicien con s.
Entrego a los estudiantes sus letras móviles y pido que armen los nombres.
S i p o
s a p o
s u m a
Pido que escriban en sus cuadernos las palabras que identificaron en el texto.
Desarrollamos la ficha de comprensión.
CIERRE: Aplicación - Autoevaluación - metacognición _ extensión (Valoración del aprendizaje)
Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
Pido que se autoevalúen según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas?,
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
ANEXOS: (Instrumento de evaluación, fichas de trabajo)
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Fecha:
08/05/2024
ACTIVIDAD: Leemos el texto: “El sapo Sipo” 1° grado – Sección
“ D”
APELLIDOS y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica Identifica las Identifica
información palabras con la los
del texto consonante S. personajes
explicita del
texto. de la
OBSERVACIONES
canción
leída.
SI NO SI NO SI NO
1 ARROYO CASTRO, Dylan Mirzha
2 ANCHIRAYCO REYES, Yader Moises
3 CORDOVA QUISPE, Dayana Taiza
4 DE LA CRUZ MACHARI, Eyvi Leonela
5 DOMINOTE ROSALES, Aaron Moisés
6 ESPINOZA FLORES, Antoine Cesar José
7 FUNDAR ORIHUELA, Khalesi Abigail
8 GALINDO RIVERA, Mariane Valentina
9 GONZALES NAVARRO, Mariana Khalessi
10 HUIZA PAMPAS, Liam Ismael
11 LIMAYMANTA CORONADO, Herly Cedrick
12 LAZO MEZA, Letizia Karely
13 MODRAGON CORONADO, Francis Arkano
14 PANUERA CORBETTA, Kaory Abigail
15 PEREZ ORIHUELA, Thiago Valentino
16 QUISPE MALMA, Omar William
17 RODRIGUEZ SAUÑE, Dylan Benjamin
18 TELLO ROMERO, Danna Sofia
19 URBANO ANTAY, Alondra Bajhar
20 VALERIO ARCOS, Matt Corey
21 VIDALON VENTO, Thiago Jean
22 VILCAPOMA BRIONES, Gerald Javier
23 ARROYO CASTRO, Dylan Mirzha
PROFESORA DE AULA 1° “D” V°B° SUB DIRECTORA
