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Diseño instruccional

Curso virtual “Producción de contenidos educativos digitales con

eXeLearning”

1. Información General

Dirección a cargo del Dirección de Innovación Tecnológica en Educación

curso:

Nombre del curso: Curso virtual “Producción de contenidos educativos

digitales con eXeLearning”

N° de horas: 100

Tipo de curso virtual: Autoinstructivo

2. Justificación
Las herramientas de autor, entre las cuales se encuentra eXeLearning, son
aplicaciones informáticas que facilitan a los docentes la creación, publicación y
gestión de materiales educativos en formato digital, para ser utilizados en educación.
Estas herramientas generan materiales que una vez compilados y exportados
funcionan de forma independiente del programa que los generó (Gonzáles y Vallejo,
2018), por lo tanto, la necesidad de contar con docentes capaces de lograr que se
construyan los aprendizajes que exige el currículo, demanda de estrategias que
aseguren acciones de formación continua docente que mantenga la calidad de
aprendizajes que los estudiantes requieren, especialmente aquellos que permitan
cerrar las brechas referidas al uso y aprovechamiento de las TIC.

De acuerdo a la Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas

de Educación Básica Regular (2021) los resultados a nivel nacional el 76% de los
docentes demandan acciones formativas en cursos virtuales (Portal PerúEduca).
Asimismo, en cuanto a las temáticas demandadas, al 66.4% de los docentes les
gustaría recibir formación en Herramientas y el 66.5% de los docentes les gustaría
recibir formación en planificación curricular y experiencia de aprendizaje.

Los desempeños 4; 8; 10 y 23 del Marco del Buen Desempeño Docente aprobado

mediante Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, señala que los docentes deben
ser capaces de utilizar recursos y tecnologías diversas y accesibles en función al
propósito de la sesión de aprendizaje; así como crear, seleccionar y organizar
diversos recursos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, señala
que los docentes deben elaborar la programación curricular analizando con sus
compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes
y las estrategias y medios seleccionados, diseñando la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros esperados de aprendizaje.
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Asimismo, en la norma técnica RVM 005-2020 titulada “Disposiciones que establecen

estándares en progresión de las competencias profesionales del marco del buen
desempeño docente”, se contempla el ámbito de la “Transversalidad de la
investigación y de las tecnologías digitales en el desarrollo de las competencias
profesionales del MBDD” indicando que se considera necesario incorporar en los
procesos formativos la investigación y las tecnologías digitales para la construcción
de aprendizajes.

Por otro lado, la competencia 28 establecida en el Currículo Nacional de la

Educación Básica plantea la necesidad de que los estudiantes se desenvuelvan en
entornos virtuales generados por las TIC con responsabilidad y ética. Esta se
materializa en 4 capacidades: Personaliza entornos virtuales generados por las TIC,
Gestiona información del entorno virtual, Interactúa en entornos virtuales y Crea
objetos virtuales en diversos formatos. El desarrollo de estas capacidades involucra
la articulación de los procesos de búsqueda, selección y evaluación de la
información, de modificación y creación de materiales digitales, de comunicación y
participación en comunidades virtuales, así como la adaptación de los entornos
virtuales de acuerdo a sus necesidades e intereses de manera sistémica.

En este sentido, el curso virtual introductorio “Producción de contendos educativos

digitales con eXeLearning” busca disminuir la brecha digital en la comunidad
educativa al fortalecer las competencias digitales de los docentes de educación
básica mediante la producción de contenidos educativos digitales y su
aprovechamiento en las sesiones de aprendizaje.

3. Propósito del curso

Al finalizar el curso, los docentes de Educación Básica han fortalecido sus
competencias digitales para la producción de materiales educativos digitales y su
aprovechamiento en las sesiones de aprendizaje.
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4. Resultados esperados
El resultado esperado está alineado a las competencias y desempeños establecidos
en el Marco del Buen Desempeño Docente como se detalla en la siguiente tabla:

Competencias Desempeños Resultado

esperado
Planifica la enseñanza de Crea, selecciona y organiza Elabora diversos
forma colegiada, lo que diversos recursos para los contenidos
garantiza la coherencia entre estudiantes como soporte para su educativos digitales
los aprendizajes que quiere aprendizaje. para los estudiantes
lograr en sus estudiantes, el haciendo uso de la
proceso pedagógico, el uso Diseña la secuencia y estructura herramienta libre de
de los recursos disponibles y de las sesiones de aprendizaje en ExeLearning y los
la evaluación, en una coherencia con los logros emplea en la
programación curricular en esperados de aprendizaje y planificación de una
permanente revisión. distribuye adecuadamente el sesión de
tiempo. aprendizaje.

Conduce el proceso de Utiliza recursos y tecnologías

enseñanza con dominio de diversas y accesibles, y el tiempo
los contenidos disciplinares y requerido en función del propósito
el uso de estrategias y de la sesión de aprendizaje.
recursos pertinentes, para
que todos los estudiantes
aprendan de manera
reflexiva y crítica lo que
concierne a la solución de
problemas relacionados con
sus experiencias, intereses y
contextos culturales.
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5. Estructura del curso

S
e
Resultados esperados s Actividades de
Unidad Contenidos Duración Recursos
de la unidad i evaluación
ó
n

Familiarización con el 0 Inducción virtual 5 horas Guia de Evaluación de

campus virtual participante entrada
Unidad 0:
Silabo
Inducción
Calendario

Evaluación de
entrada

Elaboración de un 1 - Sesión 1: Materiales 20 horas SCORM para - Cuestionario

esquema de contenido educativos digitales desarrollo
Unidad I: educativo digital didáctico

Materiales y ● Definición
contenidos
educativos ● Clasificación
digitales

● Características

● Usos

- Sesión 2: Contenidos
educativos digitales:

● Definición

● Clases

● Objetos de aprendizaje

● Criterios de calidad de
un CED

● Proceso de diseño y
producción de un CED

● Estructura de un CED

- Sesión 3: Derechos de autor

y licencia de uso

● ¿Qué es la propiedad
intelectual?

● ¿Qué es el derecho de
autor?

● ¿Cómo usar la creación

de otros?

● ¿Cómo citar obras?

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● Tipos de licencia

Unidad II: Creación de 2 - Sesión 1: Aspectos generales 25 horas SCORM para - Espacio de
Introducción a contenidos educativos de eXeLearning desarrollo socialización
la herramienta digitales no didáctico y evaluación I.
eXeLearning. interactivos con ● Definición
eXeLearning - Cuestionario

● Instalación

● Entorno de trabajo:
Menú principal,
Estructura, Área de
trabajo y iDevices

- Sesión 2: Actividades no
interactivas

● iDevices de Texto y
tarea: Actividad Texto,
Actividad Contenido
DUA y Actividad Tarea.

● IDevices: Otros
contenidos: Ficheros
adjuntos y Galerías de
imágenes

Unidad III: Creación de 3 - Sesión 1: Actividades 25 horas SCORM para - Espacio de

Creación de contenidos educativos interactivas desarrollo socialización
actividades digitales interactivas didáctico y evaluación
● IDevices de actividades II.
interactivas
con interactivas: - Cuestionario
eXeLearning. Actividades
desplegables.
Cuestionario SCORM,
Lista desordenada,
Pregunta de selección
múltiple, Pregunta V-F,
Rellenar huecos y
Video interactivo.

● Propuesta de CED

Unidad IV: Incorporación 4 - Sesión 1: CNEB: Conceptos 25 horas SCORM para - Espacio de
Incorporación pertinente de fundamentales desarrollo socialización
de los CED en contenidos educativos didáctico y evaluación
la planificación digitales en una sesión ● CNEB: Conceptos III.
curricular de aprendizaje
fundamentales. - Cuestionario

● Competencia
transversal 28 y sus
capacidades.

- Sesión 2: Planificación
curricular

● Orientaciones y
referentes conceptuales
sobre planificación
curricular
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● Evaluación formativa

- Sesión 3: Aprovechamiento
pedagógico

● Orientaciones para el
aprovechamiento
pedagógico de los CED
en la sesión de
aprendizaje.

● Orientaciones generales
para desarrollar la
competencia 28

6. Metodología
El curso pondrá en práctica la metodología de la educación virtual o e-learning en la
que el participante tendrá la oportunidad de convertirse en el principal protagonista
del proceso académico. Para tal fin, recibirá los contenidos y materiales de
enseñanza a través de la plataforma virtual en el tiempo y modo que más se adecue
a su disponibilidad de horario, pero, con estricto respeto al cronograma de
actividades académicas; tendrá la oportunidad de revisar y analizar el material
educativo, además deberá realizar las actividades propuestas y participar de las
evaluaciones planteadas. Finalmente, podrá medir sus avances y logros como
consecuencia de las evaluaciones y actividades académicas dispuestas durante un
periodo específico de tiempo.

El curso consta de 05 unidades de aprendizaje desarrolladas a lo largo de 9

semanas, donde se exponen de manera virtual los contenidos propuestos para cada
unidad, estos contienen materiales audiovisuales y textuales, dichos materiales
pedagógicos plantean los temas del curso haciendo uso de recursos multimedia.
Luego de su estudio, el participante deberá resolver actividades de aprendizaje
propuestas a lo largo del curso, tales como cuestionarios por cada unidad de
aprendizaje y archivos producidos con la herramienta aprendida.

La metodología considera 03 momentos:

● Identifica. Busca que el participante reflexione sobre sus saberes previos a

través de videos, casos o preguntas, entre otros.
● Analiza. Permite que el participante contraste los supuestos iniciales con los
fundamentos teóricos a través de la revisión de los contenidos colgados en
el aula virtual.
● Comprueba. Permite que el participante ponga a prueba sus conocimientos,
es decir, que compruebe su aprendizaje a través de cuestionarios y
producción de archivos. A su vez, recibe retroalimentación que permitirá
afianzar sus aprendizajes.
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El curso promueve el aprendizaje colaborativo por lo que presenta talleres de

socialización,

− Espacios de socialización y evaluación, son espacios que buscan

compartir los productos elaborados, valorados y comentados por sus pares y
los gestores del curso. Para la publicación de los productos en el espacio
virtual del curso se iniciará oportunamente la consigna para su ejecución.

7. Medios y Recursos
El desarrollo del presente curso virtual es a través de la Plataforma Educativa
PerúEduca, en el cual se cargan los diferentes recursos a utilizarse en cada una de
las Unidades, los mismos que a continuación se detallan:

Recursos Descripción

Guía del participante Permite orientar sobre el tema a tratar y presentar

correctamente la actividad a evaluar.

Tutoriales virtuales Permite acercar al participante a su experiencia

práctica, analizarla, comprenderla y aplicar los
conocimientos hasta lograr el desarrollo de una
habilidad.

Videos Permite utilizar el lenguaje audiovisual como medio

para el aprendizaje.

Lectura de documentos Permite la comprensión de contenidos relevantes a

través de información complementaria en lecturas.

Proyectos (archivos Facilita el conocimiento y empleo de la herramienta

digitales) digital y el consecuente dominio del entorno digital.

Cuestionarios Permite evaluar el desempeño de los participantes al

finalizar cada Unidad.
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8. Evaluación
A lo largo del desarrollo del curso se ha programado diferentes actividades de
evaluación desde un enfoque de formativo distribuidas en cada una de las 4
Unidades.

La evaluación de los participantes consta de 9 actividades las mismas que se detallan

en la siguiente tabla:

Instrumentos/actividades de evaluación y peso

Instrumento de evaluación Peso Peso

parcial total

Cuestionario de inicio 0% 0%

Unidad 01
15%
Cuestionario 15%

Unidad 02

Espacio de evaluación y socialización 10% 15%

I
5%
Cuestionario
Unidad 03 30%

Espacio de evaluación y socialización 25%

II
5%
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Cuestionario

Unidad 04

Espacio de evaluación y socialización 25%

30%
III
5%
Cuestionario

Cuestionario de salida 10% 10%

9. Sistema de acompañamiento
Los medios de comunicación que utilizaremos para el acompañamiento son:

● Correos y mensajes de texto a través de la plataforma educativa PerúEduca,

los participantes que realicen sus consultas técnicas o pedagógicas tendrán
respuesta en un máximo de 24 horas de lunes a viernes.
● Comunicación a través de los grupos de WhatsApp y grupos de Telegram.

● Mensajes de texto a través de los smartphones de los gestores.

● Llamadas telefónicas, se atenderá solo de lunes a viernes siempre y cuando la

consulta sea de urgencia.

10. Constancia de participante

Los participantes que obtengan un promedio final de 12 a más, recibirán una
constancia de participación por un total de 100 horas.

11. Bibliografía

● Aparicio, J. y otros. (2018) Estudios sobre la ley de propiedad intelectual: Últimas

reformas y materias pendientes. Ed Dykinson S.L. Madrid. Recuperado de:
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id=w4dQDAAAQBAJ&pg=PA513&dq=licencia+de+uso&hl=es&sa=X&ved=2ahUK
EwjgvKj_ysH1AhU9RjABHdb0CTcQ6AF6BAgHEAI#v=onepage&q=licencia
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● DECRETO LEGISLATIVO Nº 822, Ley sobre el Derecho de Autor. Publicado el

19-12-2003.

● Gonzáles, A. y Vallejo, A. (2018). eXeLearning: Potencialidades de una

herramienta de autor concebida para la creación de REA. Universidad Nacional
de La Plata. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/81176/Resumen.pdf-
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basica.pdf

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%C3%B1o+y+producci
%C3%B3n+de+contenidos+digitales&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjd98DJxsH1Ah
WjsDEKHWReDa4Q6AF6BAgIEAI#v=onepage&q=dise%C3%B1o%20y
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● Sulmont, Lea. (2013). Creando ecosistemas de aprendizaje con el aula digital.

Fundación telefónica. recuperado de:
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● Universidad de Cartagena (s.f.). Propiedad intelectual versus conocimiento

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https://opencontent.upct.es/9b4cd4b2d547466a9db52d7a8df93000/6099001db69
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