UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Profesor/a: Raffo Irene
Profesor/a: Amarrilla Karina
Ayudante: Mancuello Héctor
Integrantes: Alderete Danisa 44.983.254
Bordón Evelyn 46.393.836
Coronel Paola 45.901.430
Gómez Luciana 46.470.654
Verón Anabel 45.049.453
Año lectivo: 2024
La Educación Especial
La educación especial es un campo de la educación que se enfoca en atender
las necesidades educativas de personas con discapacidades. Desde su inicio,
ha habido una evolución constante en la forma en que se aborda la educación
especial.
La educación especial ha evolucionado enormemente desde sus inicios en el
siglo XIX, pero aun así predominaba un enfoque segregado y médico, con la
creación de instituciones especializadas. Sin embargo, a medida que avanzaba
el siglo XX, especialmente hacia la segunda mitad, se comenzó a cuestionar este
modelo segregacionista y se promovió la integración de personas con
discapacidades en la educación regular. Este movimiento hacia la inclusión se
consolidó en las décadas siguientes, con la promulgación de leyes que
garantizaban el acceso a la educación para todos los niños, independientemente
de sus capacidades. En el siglo XXI, la educación especial ha continuado
evolucionando hacia una perspectiva más inclusiva y centrada en las
necesidades individuales, reconociendo la diversidad como un valor fundamental
y promoviendo la equidad y la accesibilidad en todos los ámbitos educativos.
Desde los inicios de la historia las personas con discapacidad han sufrido
segregación y discriminación considerándoles ineficientes, anormales, enfermos
inválidos.
➢ En la Prehistoria
Los nómadas los abandonaban considerándoles como una carga.
En Norteamérica los indígenas en Norteamérica vivieron una Eguía en donde
sus integrantes eran sordos y se comunicaban por medio de una lengua gestar
también se les practicaba amputaciones o heridas en el cráneo sin anestesia
para expulsar el mal.
En África utilizaban a las personas con discapacidad para despantar demonios
o eran considerados obras de malos espíritus.
➢ Edad Antigua
En la edad antigua en Egipto existió el infanticidio en niños con discapacidad.
A los ciegos se les atribuía poderes mágicos de evidencia los ojos fueron
considerados amuletos.
En la Antigua Roma en la lucha de gladiadores obligaban a las personas con
acondroplastia a luchar contra las mujeres y eran utilizados para diversión de la
plebe.
Los bebes con discapacidad eran abandonados en la calle o en el rio Tíber para
que fueran esclavos o mendigos.
➢ Edad Media
En la edad media las personas que padecían esquizofrenia, epilepsia o
discapacidad intelectual se les acusaban de ser les acusaban de ser brujos,
herejes o que estaban poseídos. Así se les practican exorcismos y muchos
morían en la hoguera.
En Francia en el siglo 14 eran confinados a encierros para esconderlos. A los
ciegos, cuadripléjicos o personas con microcefalia se les exhibía en zoológicos
o circos como monstruos.
En el cristianismo se los consideraban pecadores que al ser perdonados eran
liberados de su condición.
En el siglo 15 se crearon los primeros psiquiátricos, se los explotaban como
negocio llegando a mutilar a los niños.
➢ En la Edad Moderna
Se tuvieron grandes avances en la medicina con el uso de prótesis y aparatos
ortopédicos para ayudar a heridos de la guerra.
Así empezó a tomar fuerza la idea de que tenia que existir una responsabilidad
social hacia las personas con discapacidad.
➢ En la Época de la Ilustración
Las personas ya no eran consideradas como diferentes, sino de acuerdo a los
ideales de libertad igualdad y fraternidad.
➢ En la Edad Contemporánea
En el siglo 18 se inicio la enseñanza a las personas sordas con lengua de señas.
En 1931 aparece la primera escuela publica para personas con discapacidad
mental.
En 1948 se declara los derechos humanos de las personas
➢ Siglo XXI
En 2006: Se aprueba la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de las Naciones Unidas, que establece la igualdad de acceso a la
educación para las personas con discapacidad.
➢ Actualidad: La educación especial se enfoca en proporcionar apoyos
individualizados a los estudiantes, utilizando tecnología y métodos
innovadores para maximizar su potencial académico y social.
Esta línea de tiempo muestra la evolución de la educación especial desde sus
inicios hasta el enfoque actual en la inclusión y el apoyo personalizado.
Necesidades Específicas, Especiales e Individuales
✓ Necesidades Específicas: son requisitos particulares que pueden
variar entre individuos, como preferencias de aprendizaje, estilos de
enseñanzas o necesidades lingüísticas, y que pueden influir en la
manera en que una persona aprende o se desenvuelve en un entorno
educativo.
✓ Necesidades Especiales: son requerimientos educativos adicionales
para personas con discapacidades o dificultades de aprendizaje, como
acceso a materiales adaptados, apoyo en el aula, o servicios
terapéuticos, destinados a garantizar una educación inclusiva y
equitativa para todos los estudiantes.
✓ Necesidades Individuales: son requisitos únicos de cada persona, que
pueden estar relacionados con su contexto familiar, cultural, emocional
o salud, y que pueden requerir adaptaciones especificasen el ámbito
educativo para satisfacerlas adecuadamente y promover su
participación y desarrollo integral.
Modalidad de la Ley de Educación Nacional 26.206
La modalidad de educación especial, contemplado en la Ley de Educación
Nacional 26.206 de Argentina se fundamenta en los principios de la inclusión
equidad y diversidad. Busca garantizar el acceso a una educación de calidad
para todas las personas con discapacidad, reconociendo sus potencialidades y
necesidades individuales. Esto implica la implementación de estrategias
pedagógicas flexibles, adaptaciones curriculares, apoyos especializados como
la promoción de participación de los estudiantes.
Además, la ley establece la creación de servicios de apoyo y orientación y como
la formación continua de docentes y profesionales para garantizar una atención
integral y de calidad.
También promueve la colaboración entre instituciones educativas y familiares y
comunidad en general.
Principio de Normalización
En primer lugar, la Normalización significa poner al alcance de todos las
Personas deficientes, las formas de vidas. Y condiciones de existencia cotidiana
tan cercanas como sea posible a las Circunstancias y género de la vida de la
sociedad pertenecen. A la cual Normalización determina que la sociedad se
aboque a garantizar a todos sus miembros sin discriminación, el acceso a las
mismas posibilidades de interacción que tienen los sujetos considerados
normales.
La aplicación de principio de normalización no apunta a modificar las condiciones
de la persona con necesidades de Educación Especiales, sino a brindarles un
contexto social similar, normalización se concreta en propuestas de integración
que engloban a la familia, la escuela y la sociedad, tal integración solo se
concreta y es posible si existe no solo la aceptación, sino también que debe ser
asumido por el sistema educativo y la comunidad Necesidades Educativas
• Escuela integradora: Nace de la idea de que la educación es un derecho
humano básico y proporciona los cimientos para lograr una sociedad más
justa. Todos los alumnos tienen derecho a la educación cualesquiera que
sean sus características o dificultades particulares.
• Escuela inclusiva: Busca garantizar el acceso a una educación de calidad
para todos y los estudiantes, asegurando la eliminación de barreras y
aumentando su participación para el logro de los mejores aprendizajes.
