Crecimiento económico, integración económica y desarrollo de
tecnología
ENECO756 6 Créditos
Profesores Roberto Alvarez
email: robalvar@[Link]
Ayudantes
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
LG 1. Comprender el papel de los incentivos, los contratos, las regulaciones y las políticas, en las
decisiones económicas y el comportamiento de los agentes en diferentes áreas; Comprender asuntos
teóricos y políticos básicos en el análisis microeconómico y macroeconómico.
LO 1.1 El alumno debe demostrar dominio sobre las teorías/modelos/herramientas centrales de
microeconomía y/o macroeconomía.
LO 1.2 El alumno debe demostrar dominio práctico de las herramientas y modelos fundamentales
de econometría.
LG 2. Desarrollar habilidades analíticas para poder utilizar métodos econométricos y marcos
conceptuales de última generación para estudiar problemas específicos en todas las áreas principales
de la economía.
LO 2.1 El alumno debe ser capaz de analizar en forma crítica los problemas económicos y el desarrollo
de políticas asociadas, considerando el impacto que estas tendrán sobre los agentes involucrados.
LO 2.2 El alumno debe ser capaz de realizar estudios de investigación acerca de un determinado
problema económico, aplicando modelos y herramientas centrales para realizar un análisis económico
riguroso.
LG 3. Desarrollar la capacidad de evaluar y proporcionar asesoramiento a los responsables políticos
y líderes empresariales con respecto a los problemas económicos aplicados
LO 3.1 El alumno debe ser capaz de evaluar y recomendar políticas económicas eficaces y factibles en
temas como medioambiente y recursos naturales, política macroeconómica para el desarrollo,
competencia y regulación de mercados, educación, salud, entre otros.
LO 3.2 El alumno debe ser capaz de entregar la información de forma clara y convincente,
demostrando seguridad y dominio de los temas a tratar, tanto de forma oral como escrita.
CONTRIBUCIÓN CURRICULAR
LO 1.1 LO 1.2 LO 2.1 LO 2.2 LO 3.1 LO 3.2
X X X X
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Estudiaremos las posibles causas del crecimiento económico que se han postulado en la literatura sobre
el tema, en particular la apertura comercial y la adopción de tecnologías. También abordaremos las
políticas económicas que podrían acelerar el crecimiento. Un tema central del curso es que no existe
una causa única que explique el éxito de algunos países y el fracaso de la gran mayoría. La divergencia
en niveles de bienestar entre los países ha tendido a aumentar fuertemente desde el comienzo de la
revolución industrial. Por lo tanto, urge abordar los diversos aspectos que tiene el problema del
crecimiento. Enfatizaremos la aplicación de herramientas empíricas para responder preguntas de
investigación relevantes basadas en la teoría económica, preferentemente el enfoque Schumpeteriano.
I.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO LG y LO/
Competencias
Adquirir un conocimiento crítico de las teorías del crecimiento económico. Evaluar problemas de
crecimiento en países no desarrollados. Identificar restricciones al crecimiento. Conocer las principales
fuentes de información mundial sobre temas relacionados al crecimiento.
1. Adquirir conocimientos de las diferencias económicas en el mundo y la
LG1 / LO1.1
disparidad en ingresos y niveles de bienestar
2. Conocer la literatura académica básica acerca de los modelos que se han
LG1 / LO1.1
propuesto para elucidar las causas del crecimiento económico en el mundo
3. Introducir al estudiante a los temas que se incluyen en las discusiones acerca del
crecimiento: instituciones; ahorro, inversión y mercados financieros; papel del
LG2 / LO: LO2.1
capital externo; apertura comercial y políticas de desarrollo productivo;
acumulación de capital humano.
LG1,LG2,LG 3 /
4. Utilizar el instrumental de la teoría económica, la estadística y la econometría
LO1.2, LO2.2, LO
para analizar los temas mencionados en el objetivo 3. 3.1
II.- CONTENIDOS
Tema Contenido Lecturas
1. Crecimiento 1. Aghion, P., & Howitt, P. (1992). A model of growth through
Económico creative destruction. Econometrica, 60, 323-351.
Schumpeteriano 2. Aghion, P., Blundell, R., Griffith, R., Howitt, P., & Prantl, S.
(2009). The effects of entry on incumbent innovation and
productivity. The review of economics and statistics, 91(1),
20-32.
3. Akcigit, U., Grigsby, J., & Nicholas, T. (2017). The rise of
american ingenuity: Innovation and inventors of the golden
age (No. w23047). National Bureau of Economic Research.
4. Haltiwanger, J., Jarmin, R. S., & Miranda, J. (2013). Who
creates jobs? Small versus large versus young. Review of
Economics and Statistics, 95(2), 347-361.
5. Decker, R., Haltiwanger, J., Jarmin, R., & Miranda, J. (2014).
The role of entrepreneurship in US job creation and
economic dynamism. Journal of Economic Perspectives,
28(3), 3-24.
2 Aplicaciones de 1. Bloom, N., Jones, C. I., Van Reenen, J., & Webb, M. (2020). Are
crecimiento ideas getting harder to find?. American Economic Review,
Schumpeteriano 110(4), 1104-1144.
2. Byrne, D. M., Fernald, J. G., & Reinsdorf, M. B. (2016). Does
the United States have a productivity slowdown or a
measurement problem?. Brookings Papers on Economic
Activity, 2016(1), 109-182.
3. Aghion, P., Bergeaud, A., Gigout, T., Lequien, M., & Malitz,
M. (2023). Exporting ideas: Knowledge flows from
expanding trade in goods. Center for Economic
Performance, Discussion Paper No. 1960.
3. Apertura comercial 1. Irwin, D. A. (2019). Does trade reform promote economic
y crecimiento: growth? A review of recent evidence. NBER Working Paper
Evidencia macro Nro. 25.927.
2. Rodriguez, F., & Rodrik, D. (2000). Trade policy and
economic growth: a skeptic's guide to the cross-national
evidence. NBER macroeconomics annual, 15, 261-325.
3. Wacziarg, R., & Welch, K. H. (2008). Trade liberalization and
growth: New evidence. The World Bank Economic Review,
22(2), 187-231.
4. Billmeier, A., & Nannicini, T. (2013). Assessing economic
liberalization episodes: A synthetic control approach.
Review of Economics and Statistics, 95(3), 983-1001.
5. Feyrer, J. (2019). Trade and income—exploiting time series
in geography. American Economic Journal: Applied
Economics, 11(4), 1-35.
6. Etkes, H., & Zimring, A. (2015). When trade stops: Lessons
from the Gaza blockade 2007–2010. Journal of
International Economics, 95(1), 16-27.
7. Juhász, R. (2018). Temporary protection and technology
adoption: Evidence from the napoleonic blockade.
American Economic Review, 108(11), 3339-3376.
4. Apertura comercial 1. Melitz, M. J., & Trefler, D. (2012). Gains from trade when firms
y crecimiento: matter. Journal of Economic Perspectives, 26(2), 91-118.
Evidencia micro 2. Pavcnik, N. (2002) “Trade Liberalization, Exit, and Productivity
Improvements: Evidence from Chilean Plants,” Review of
Economic Studies 69(1), 245-276.
3. Bernard, A. B., Jensen, J. B. y Schott, P. K. (2006) “Survival of
the Best Fit: Exposure to Low- Wage Countries and the
(Uneven) Growth of U.S. Manufacturing Plants,” Journal of
International Economics 68(1), 219-237.
4. Eslava, M., Haltiwanger, J., Kugler, A., & Kugler, M. (2004). The
effects of structural reforms on productivity and profitability
enhancing reallocation: evidence from Colombia. Journal of
development Economics, 75(2), 333-371.
5. Amiti, M. and J. Konings (2007). “Trade Liberalization,
Intermediate Inputs, and Productivity: Evidence from
Indonesia,” American Economic Review, 97(5): 1611-1638.
6. Fiorini, M., Sanfilippo, M., & Sundaram, A. (2021). Trade
liberalization, roads and firm productivity. Journal of
Development Economics, 153, 102712.
7. Álvarez, R., & Vergara, S. (2010). Exit in developing countries:
economic reforms and plant heterogeneity. Economic
Development and Cultural Change, 58(3), 537-561.
5. Apertura comercial 1. Melitz, M. J., & Redding, S. J. (2021). Trade and innovation,
y nuevas NBER Working Paper No. w28945).
tecnologías 2. Aghion, P., Bloom, N., Blundell, R., Griffith, R., & Howitt, P.
(2005). Competition and innovation: An inverted-U
relationship. The Quarterly Journal of Economics, 120(2),
701-728.
3. Bustos, P. (2011): “Trade Liberalization, Exports and
Technology Upgrading: Evidence on the Impact of
MERCOSUR on Argentinean Firms,” American Economic
Review, 101, 304–340.
4. Aghion, P., Bergeaud, A., Lequien, M., & Melitz, M. J. (2022).
The heterogeneous impact of market size on innovation:
evidence from French firm-level exports. Review of
Economics and Statistics, 1-56.
5. Lileeva, A. and D. Trefler. (2010). "Improved Access to
Foreign Markets Raises Plant-level Productivity…For Some
Plants," Quarterly Journal of Economics, 125 (3): 1051-
1099.
6. Gorodnichenko, Y., Svejnar, J., y K. Terrel (2010):
Globalization and Innovation in Emerging Markets,
American Economic Journal; Macroeconomics, 2(2): 194-
226
III.- METODOLOGÍA, EVALUACIÓN Y NORMATIVA BÁSICA
3.1.- Metodología:
Este curso contempla la exposición del profesor y la participación activa de los estudiantes mediante la
presentación y discusión de papers. Además, la realización de tareas con aplicaciones de la materia.
3.2.- Evaluación:
Presentación y Discusión de papers 30%
Cada clase se asignarán 3 papers para lectura y habrá tres grupos que presenten una discusión de un paper
diferente por grupo. Los otros grupos deberán comentar sobre la presentación y su intervención será
también sujeta a evaluación. En la primera clase, los grupos serán seleccionados aleatoriamente el mismo
día. Los grupos así conformados se mantendrán para las clases siguientes, salvo se hagan cambios
consensuados entre integrantes de los grupos.
En la presentación lo que se evalúa es que se resuma adecuadamente la pregunta y resultados del artículo
y su análisis crítico. El análisis no debiera durar más de 20 minutos. Este análisis es normalmente usado
para recomendar o no publicación en una revista especializada. Debiera estructurarse alrededor de las
siguientes preguntas:
1. ¿De qué se trata el trabajo?
2. ¿Cuáles son sus principales resultados?
3. ¿Es una pregunta relevante?, ¿Cuál es su contribución a la literatura?
4. ¿Qué elementos son novedosos? ¿La metodología?,¿Los resultados?
5. ¿Qué se podría haber hecho mejor?
6. ¿Qué nuevas preguntas podrían abordarse a partir de este trabajo?
Propuesta de investigación: 30% Fecha: Lunes 6 de mayo
Es un trabajo en dupla de máximo 5 páginas, que deberá contener los siguientes elementos:
[Link] una pregunta relevante:
Justificación: ¿por qué es interesante?, Motivación: gráfico, tabla
Breve revisión de literatura previa y contribución a la literatura existente.
2. Metodología:
Sustento teórico: ¿qué dice la teoría relativo a la pregunta?, hacer mención a algún modelo y desarrollar la
hipótesis y analizar los mecanismos.
El desarrollo empírico deberá explicar ¿cómo abordaría la pregunta?, describiendo la metodología
empírica, los datos a utilizar y el supuesto de identificación.
El día 4 de abril deberán enviar un informe de avance de la propuesta (máximo una página) donde
presenten su pregunta, la justificación y como creen que contribuye a la literatura
Examen: 40% Abordará toda la materia del curso Fecha: 11 de mayo
3.3.- Normativa Básica
1. Las clases serán los días y horas indicados por la dirección del programa.
2. Para cada clase los alumnos deberán haber leído y estudiado anticipadamente la bibliografía
correspondiente.
3. La calificación de todas las evaluaciones se hará con nota de 1 a 7.
4. El profesor se reserva el derecho de agregar, eliminar o reemplazar bibliografía durante el
transcurso del programa si así lo estimara conveniente para la buena marcha de la asignatura.
5. La ausencia injustificada de una alumno a una exigencia será calificada con nota 1.
6. Es importante enfatizar que cada alumno debe asumir su propia responsabilidad en el
cumplimiento del programa, especialmente en lo relativo a:
a. Estar al día en el desarrollo de la materia y de las diversas indicaciones que entregue
tanto el profesor como la coordinadora del curso. Por ejemplo, la ausencia a una sesión
de clases no lo exime de las obligaciones académicas señaladas ese día.
b. Velar por el fiel cumplimiento de las fechas y plazos establecidos para las distintas
actividades de evaluación. Una vez fijadas y conocidas no se procederá a modificarlas.
c. Obtener el material de apoyo indicado para la cátedra cuando corresponda.
7. Todos los trabajos que se presenten en el transcurso del programa solo tendrán valor en la
medida en que su autor sea capaz de explicar y respaldarlos personalmente. No se aceptan
entregas que contradigan lo anterior. Toda justificación médica correspondiente a la
inasistencia a una exigencia debe ser presentada a través de los canales regulares establecidos
por la Universidad.
8. Toda forma de copia y/o plagio está penalizada de la forma drástica, reprobando la cátedra
con nota 1,0. Para evitar inconvenientes, favor revisar la normativa correspondiente aquí.
*Programa sujeto a cambios
