GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR PROFA. NELLY ROSA MONTES DE OCA Y
SABIDO
CLAVE C. T. 31ENL0001W
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL.
UNIDAD III
EVIDENCIA II
PROPUESTA PEDAGOGICA
TAREA REALIZADA POR:
BR: NALLELY PÉREZ GURUBEL.
EN EL CURSO:
EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL.
IMPARTIDO POR:
DRA. KARLA ALEJANDRA JIMENEZ DOMINGUEZ.
SEXTO SEMESTRE.
MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO.
JUNIO 13 2022
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROPUESTA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre del CAI: Carlos Carrillo Vega Sala: Lactantes 1 de 3 meses a 10 meses.
Nombre de la encargada de sala: Laura Troconis Alcocer.
Nombre de la practicante: Nallely Karina Pérez Gurubel.
Tiempo estimado: Del 6 al 10 de junio del 2022.
Aprendizaje clave: Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad.
Propósito: Fomentar el interés por el cuidado y mejora del entorno. Desarrollar en ellos la
capacidad para aprender, explorar y experimentar acerca del mundo que les rodea.
Fundamentos pedagógicos: El juego como experiencia básica.
Acciones pedagógicas: La exploración y la investigación del mundo que nos rodea.
Observación: En la sala se encuentran en total 8 niños/as 2 son de nuevo ingreso y están
apenas en adaptación, sin embargo los demás infantes se encuentran aún en una etapa de
armonía ya que al regresar de las vacaciones de semana santa ocurrieron cambios en los
niños. Son niños muy activos y se interesan mucho por los juegos y por las canciones que
las docentes les interpretan. De igual manera, les gusta mucho los sonidos, las texturas y
agarrar materiales que sean visibles y estén a sus alcances. En esta sala se puede identificar
una diversidad de características y diferencias en cuestión a la edad y de formas de
comportamiento.
Por otro lado, se observó que hay un avance con el desarrollo de la motricidad fina y
gruesa, ya que los niños durante su proceso pudieron desarrollar muchas cosas tales como
sus desplazamientos, ya son más seguros y alguno ya pueden permanecer sentados sin
necesitar alguna ayuda de una docente.
Diseño/ propuesta/ organización/ selección de materiales
Lunes 6 de mayo
Nombre de la actividad: Mi plantita.
Materiales: frijoles en buen estado, un frasco de cristal limpio, algodón, agua, cinta, una
hoja de papel y un marcador.
Inicio: La practicante sentará a los niños en medio círculo, unos en sus portabebés y los
que se pueden sentar solos. Seguidamente la practicante les cantará una canción a los
infantes sobre las plantas, de tal manera que los niños estén animados.
Desarrollo: posteriormente, la normalista les mostrará a los niños diversos tipos de
semillas de tal manera que los infantes lo puedan tocar, para eso la practicante estará
atenta
ya que son semillas muy pequeñas. La practicante guiará de una forma independiente la
actividad ya que cada niño tendrá su frasco con su nombre y posteriormente la docente
colocará el algodón dentro del frasco y un frijol, así mismo se le pondrá agua para
humedecer sin dejarlo muy mojado y luego se colocará cerca de la ventana para que le dé
la luz del sol. Asimismo, la practicante ira motivándolos con aplausos para que los
infantes lo vean como una actividad divertida, y que sea algo significativo, por lo que la
actividad estará guiada.
Cierre: para finalizar la actividad la practicante cerrará con una canción y se le mostrará
un tapete donde estarán expuestos texturas de pétalos y plantas, siempre y cuando lo
puedan tocar niños que no presenten algún síntoma o alergia.
Martes 7 de mayo
Nombre de la actividad: texturas
Materiales: pétalos de diferentes flores, tallos de hoja de plantas e imágenes ilustrativas.
Inicio: La normalista pondrá a los infantes en sus portabebés o los que se puedan sentar y
llevara una imagen ilustrativa de una flor o planta.
Desarrollo: Las agentes educativas animarán a los niños por medio de una canción para
que puedan hacer la actividad juntos, la normalista tendrá a la mano los pétalos y tallos
de plantas y ligeramente se los pasará por medio de la planta de sus pies o brazos,
siempre cuidándolos. Para los más grandecitos le daremos los pétalos o tallos para que la
sostenga y nos expresen su reacción al sentir diferentes texturas, asimismo mientras los
niños realizan la actividad la practicante estará observando las distintas reacciones que
tendrá cada uno de los niños.
Cierre: Al finalizar la actividad la normalista le dará a cada niño una botellita donde
adentro tendrá diferentes plantas y se le hará unas perforaciones en la botella para que los
niños puedan oler lo que hay adentro. De esta manera trataremos de favorecer la atención
respecto a los distintos olores que pueden encontrar los niños por lo que lo relacionen
con un olor agradable o desagradable.
Miércoles 8 de mayo
Nombre de la actividad: huellas en el árbol
Materiales: papel bond, pintura vinílica, ropa para manchar o mandil.
Inicio: Las agentes educativas animarán a los niños cantándoles la canción titulada
“cuidemos la naturaleza” donde se le mostrarán figuras de árboles y plantas.
Desarrollo: la practicante colocará a los niños en el piso con ayuda de las demás agentes
educativas y pondrá en medio del piso un papel bond, estará ilustrado el tronco del árbol
y lo que posteriormente se va a realizar es que a cada niño se le pondrá en sus manos
pintura y se plasmará su huella en el contorno del árbol simulando que las huellas sean
las hojas. De esta manera todos los niños irán plasmando su huella en el papel, por lo
que en todo
momento la normalista estará guiando la actividad y estará pendiente si el niño le gusta
tener la pintara en sus manos.
Cierre: Al finalizar la normalista les platicará a los niños el cuidado de los árboles, como
podemos cuidarlos, hablándoles con amor y alegría.
Jueves 9 de mayo
Nombre de la actividad: frutas y verduras.
Materiales: bolsas ziploc, frutas y verduras (plátano, uvas, tomate y aguacate)
Inicio: pondremos a los bebes en círculos y les mostraremos diferentes imágenes de
frutas y verduras, por lo que la practicante les irá diciendo que las frutas y verduras son
muy ricas y eso nos ayuda a quedar grandes y fuertes.
Desarrollo: posteriormente, la agente educativa pondrá a los niños boca abajo y
seguidamente les proporcionará a cada uno de ellos una bolsa ziploc el cual contendrá
alguna fruta o verdura. La normalista dejara que los niños jueguen libremente y
experimenten con lo que hay adentro. De esta manera se podrá observar la manipulación
y el tipo de textura que cada fruta o verdura contenga.
Cierre: Al finalizar la normalista pondrá a los niños en sus portabebés y les pondré un
video ilustrativo acerca de las frutas y después les ira cantando para los niños.
Viernes 10 de mayo
Nombre de la actividad: día de campo
Materiales: carriolas para salir a dar la vuelta al CAI y cuentos sobre el medio ambiente.
Inicio: la agente educativa acomodará a los niños en sus portabebés de tal manera que
todos estén sentados, por lo consiguiente la normalista les contará un cuento sobre el
medio ambiente, se procurará mostrar imágenes durante el cuento para que los niños le
llamen más la atención.
Desarrollo: Posteriormente sacaremos a los niños al aire libre para que puedan ver lo
que tienen a su alrededor, observar los árboles, el sonido de los pájaros y los colores que
habitan entre ellos.
Cierre: para finalizar le cantaremos una canción mientras los niños disfrutan del paseo
por el CAI.
En el presente trabajo se abordara 2 puntos importantes, en donde la normalista
reflexionara sobre el aprendizaje clave y la propuesta pedagógicas las cuales fueron;
desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad, en la propuesta
pedagógica; Fomentar el interés por el cuidado y mejora del entorno. Desarrollar en ellos la
capacidad para aprender, explorar y experimentar acerca del mundo que les rodea. Por ello
se encontrarán reflexiones que existen uno con el otro.
Las emociones en la edad temprana conectada al entorno se dice que influye directa
o indirectamente en la conducta y el comportamiento de los individuos. Se ha demostrado
que nuestro entorno influye en nuestra manera de ser, de disfrutar, en nuestros hábitos, en
conseguir lo que nos proponemos, etc. Por otra parte la relación que tiene el aprendizaje y
la propuesta es fomentar a los niños un mejor cuidado para muestro entorno, pues la parte
importante es propiciar desde una temprana edad a cómo cuidar nuestro planeta, de donde
vienen diferentes ramas y como esta influye en la formación de aprendizaje, es un tema que
como docentes debemos dar a conocer a nuestros infantes. Cuidar el medio ambiente es
algo que debemos aprender desde pequeños para proteger el mundo en el que vivimos. Por
eso, es importante que les enseñemos a nuestros hijos la importancia de reciclar, de ahorrar
energía y de cuidar la naturaleza. Cada pequeño acto es muy valioso y los niños deben
aprender que todo cuenta.
Por otra parte es importante conocer las capacidades e intereses que los niños
pueden tener en este aprendizaje, pues ellos pueden; descubrir cuáles son sus intereses,
escuchar sus opiniones, fomentar el arte, implementar juegos que generen algún
aprendizaje y darles la libertad de expresar sus ideas o de contar sus experiencias. La
propuesta de una educación emocional permite que el niño enfrente problemas a lo largo de
su vida de una forma adecuada. Lo hace capaz de manejar sus pensamientos, cuidar sus
emociones, potenciar su fuerza de voluntad, aumentar su autoestima, entender sus
sentimientos y el de los demás.
