UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

SYLLABUS
A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Dominio:
Carrera: CURSO DE NIVELACIÓN

Asignatura: ICA Código: 0 UOC: 0 Campo de formación: Nivelación

Semestre: Paralelo: Horario:
Horas
componente de
Horas componente Horas componente
Plan de estudios: N° Créditos: 0 32 práctica y 0 32
docencia: trabajo autónomas:
experimentació
n:

Prerrequisitos: BACHILLERATO
Período Académico: 2024 Ciclo: I
Docente (s): Título posgrado:
 B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve justificación de los contenidos del Syllabus:
Lenguaje y Comunicación, contribuyen a una enseñanza teórica-práctica que desarrollará en el estudiante el manejo efectivo de la lengua, el lenguaje y la Comunicación así también permite la
formación de un individuo justo que respete las diferentes formas de ser y de pensar; que experimente distintas formas de ver la vida, y de solucionar problemas que le ayudan a enriquecer su
saber y su ser, respetando las diferencias culturales para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesión así como los retos personales, con responsabilidad educativa y solidos conocimientos
que fomentaran su desarrollo profesional.

Aporte a la comprensión de los

Aportes teóricos Aportes metodológicos Contextos de aplicación
problemas del campo profesional

*La asignatura abordará los temas relacionados con la

*La asignatura tiene carácter
lógica y la argumentación a partir de un análisis
*La metodología o estrategia multidisciplinario aplicándose en
multidisciplinario, la asignatura aportará los conocimientos *El extraordinario avance de la ciencia
didáctica es la que va a permitir que la todos los campos de interacción
para una adecuada aplicación de la comunicación asertiva. y tecnología impulsa el compromiso
utilización del medio no se quede en el social.
*La lengua es un conjunto de códigos culturales, los cuales indispensable de la adquisición de
simple hecho de contemplar un mensaje *Las habilidades lingüísticas
deben contribuir a la formación de un individuo justo que conocimientos,
audiovisual más o menos educativo o orientan en la contextualización
respete las diferentes formas de ser y de pensar. habilidades lingüísticas en el área de
entretenido, sino que se convierta en una del saber en lo local, lo regional y
*La enseñanza debe centrarse en los intereses y Lenguaje que permita la interacción
clase con claros objetivos de aprendizaje. lo internacional, preparando a los
necesidades que tenga el educando para aprender y social.
*Identificar los métodos, principios, leyes y estudiantes para ir más allá de la
resolver situaciones, en las cuales se requiere el dominio *La necesidad de fortalecer en los
reglas de la lógica, la argumentación y la simple asimilación de
de esta lengua como son: uso de Internet etc. estudiantes, durante su formación
comunicación correspondientes a la ciencia, conocimientos y pasar a una
La Comunicación le permitira desarrollar una profesional el reconocimiento e
tomando decisiones lógicamente dinámica de búsqueda, selección,
comunicación efectiva con nuestros congéneres mediante interpretación de todos los
fundamentadas en la solución de problemas comprensión, sistematización,
la expresión y comprensión de mensajes. contextos: cultural económico y social
de la actividad profesional, personal y crítica, creación, aplicación y
a nivel nacional.
cotidiana. transferencia de conocimiento en
las diferentes actividades.
 C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE DEL

APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE
SYLLABUS RELACIONADO CON EL
CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVO DE
LA CARRERA.
GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA LOGROS DE APRENDIZAJE AMBITO

LABORAL: LABORAL: LABORAL: C

O
Utiliza técnicas y procesos de Desarrolla y aplica métodos de N
Identificar el marco conceptual del O
LABORAL: comunicación que se aplican argumentación del pensamiento lógico
estudios del lenguaje y la C
El estudiante será capaz de analizar como parte de la interacción del lenguaje y la comunicación para la I
comunicación.
y desarrollar el pensamiento crítico cognitiva, afectiva y social. comprensión. M
I
y autocrítico en cada nivel de
E
aprendizaje. Forma al individuo de manera Utiliza e interpreta el lenguaje para
N
Exige la concepción de la lengua integral; mediante la construcción plantear solución a problemas de su T
como instrumento de comunicación. y aplicación de estrategias de entorno y fomentar la interacción O
aprendizaje. social. S

INTELECTUAL: INTELECTUAL: INTELECTUAL:

INTELECTUAL: Aplica los métodos,

principios, leyes y reglas Aplica conocimientos H
Desarrollar la capacidad de razonar y
El estudiante será capaz de utilizar lógicas correspondientes adquiridos y los relaciona con A
argumentar, dialogar y debatir. B
un pensamiento estratégico global a la comunicación la actividad profesional.
I
en la toma de decisiones acertadas asertiva. L
que contribuyan al mejoramiento I
D
de la interacción social y calidad de
A
vida; además de analizar los D
diferentes tipos de argumentos y Comprender los distintos puntos de E
métodos de interpretación. Analizar y sintetizar Utiliza un lenguaje apropiado S
vista para proponer una solución
información. y de acuerdo a la situación.
razonada.

V
PERSONAL: PERSONAL: PERSONAL:
A
PERSONAL Y SOCIAL: L
Aplica justicia, igualdad y O
Analiza los problemas de la R
El estudiante será capaz de aplicar Valorar los aprendizajes y su aplicación equidad como valor social
vida cotidiana y la E
valores enmarcados en el Código de enmarcados en la ética y el dentro de marco en las decisiones que
comunicación de las personas S
Ética y los Estatutos de la del Buen Vivir. tomarán como egresados
.
Universidad de Guayaquil, y ciudadanos proactivos. Y

vinculándolos al Plan Nacional del A

SOCIAL: SOCIAL: SOCIAL:
Buen vivir para el desarrollo de una P
T
cultura de paz, incluyente
Promueve el respeto a la diversidad de I
equitativa, justa y de participación Fortalece habilidades intra e interpersonales Propone estrategias de T
ciudadana altruista. creencias, valores, ideas y prácticas
con compromiso ético y conciencia ciudadana solución en concordancia con U
sociales entre los/las estudiantes y D
frente a situaciones de exclusión. la ley, moral y ética.
colegas. E
S
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad # 1 Descripción: Importancia del conocimiento de la comunicación y el lenguaje.
Objetivo: Identificar la importancia del conocimiento de la comunicación y el lenguaje a través de la correcta aplicación del lenguaje para que permita la interacción social.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del

aprendizaje.
Escenarios en
Componente de docencia. Componente de
Contenidos: conocimientos a desarrollar. Componente de Tiempo de función de los
Recursos didácticos.
Actividades de prácticas de aplicación aprendizaje. ambientes de
Actividades de aprendizaje
aprendizaje asistido por y experimentación de aprendizaje.
aprendizaje colaborativo. autónomo.
el profesor. los aprendizajes.

Ambiente
*Videos. Materiales:
virtual:
1 Importancia del conocimiento de la comunicación y el lenguaje *Activación del *Preguntas y Videos/Diapositivas
1.1 Concepto de comunicación *Resolución de Internet
conocimiento previo. respuestas. Texto guía
1.2 Concepto de comunicación científica *Círculos de estudios problemas Zoom
*Lluvia de ideas. *Juicios de valor sobre Actividades y
1.3 Concepto de expresión *Resolución de *Estudio de Teams
*Reflexión sobre el lo aprendido. recursos:
1.4 Diferencia entre comunicación, comunicación científica y expresión problemas casos *ABP Campus UG
tema en *Retroalimentación. 8 Horas Blogs
1.5 Proceso de comunicación oral y escrita *Exposiciones orales. (Aprendizaje Dispositivos:
1.6 Elementos de la comunicación oral y escrita: Emisor, receptor, estudio. *Elaboración de tareas Glosarios
*Talleres. Basado en Computador
código, mensaje, canal, contexto y retroalimentación *Elaboración de mapa relacionadas con el Foros/Chat
Problemas). Laptop
1.7 La oración gramatical: mental. tema aprendido. Enlaces
Tablet
1.7.1 Clasificación de la oración según su estructura *Dinámica grupal. Cuestionario
1.7.2 Clasificación de la oración por el significado
Celular
1.8 Herramientas y destrezas gramaticales:
1.8.1 Ortografía: Reglas sobre el uso de la “b” y la “v”

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad # 2 Descripción: Lingüística del texto
Objetivo: Diferenciar y relacionar de una forma correcta las relaciones entre comunicación, lenguaje y lengua.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Escenarios en
Componente de docencia. Componente de Tiempo de función de los
Contenidos: conocimientos a desarrollar. Componente de Recursos didácticos.
Actividades de prácticas de aplicación aprendizaje. ambientes de
Actividades de aprendizaje
aprendizaje asistido por y experimentación de aprendizaje.
aprendizaje colaborativo. autónomo.
el profesor. los aprendizajes.

2. Relación de la comunicación con el lenguaje y la lengua

2.1 Lengua, habla, norma, uso e idiolecto Ambiente
*Videos. Materiales:
2.2. Definir el texto y sus características: sencillez, claridad, virtual:
*Activación del *Preguntas y Videos/Diapositivas
cohesión, concisión, adecuación, concordancia, estilo, *Resolución de Internet
conocimiento previo. respuestas. Texto guía
verificabilidad, universalidad y objetividad *Círculos de estudios problemas Zoom
*Lluvia de ideas. *Juicios de valor sobre Actividades y
2.3. Tipologías textuales: *Resolución de *Estudio de Teams
*Reflexión sobre el lo aprendido. recursos:
2.3.1 Según la forma del discurso problemas casos *ABP Campus UG
tema en *Retroalimentación. 8 Horas Blogs
2.3.2 Según el ámbito de uso *Exposiciones orales. (Aprendizaje Dispositivos:
estudio. *Elaboración de tareas Glosarios
2.4 Identificar la función predominante en un texto *Talleres. Basado en Computador
*Elaboración de mapa relacionadas con el Foros/Chat
2.4.1 Funciones del lenguaje Problemas). Laptop
mental. tema aprendido. Enlaces
2.5. Herramientas y destrezas gramaticales Tablet
*Dinámica grupal. Cuestionario
2.5.1 Ortografía: uso de la “c”, “s” y “z”; “h” Celular
2.6. Prácticas de escritura: Errores comunes en la redacción.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad # 3 Descripción: Lectura comprensiva
Objetivo: Fortalecer habilidades y destrezas semánticas, según las capacidades y conocimientos, para que los estudiantes puedan desarrollarlas y utilizarlas en su vida diaria.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje. Escenarios en
Componente de docencia. Componente de Tiempo de función de los
Contenidos: conocimientos a desarrollar. Componente de Recursos didácticos.
Actividades de prácticas de aplicación aprendizaje. ambientes de
Actividades de aprendizaje
aprendizaje asistido por y experimentación de aprendizaje.
aprendizaje colaborativo. autónomo.
el profesor. los aprendizajes.
3. Lectura comprensiva
3.1. Nociones básicas de lectura: Prelectura, lectura y poslectura
3.2. Niveles de lectura: literal, inferencial, analógico y crítico Ambiente
*Videos. Materiales:
valorativo. virtual:
*Activación del *Preguntas y Videos/Diapositivas
3.3. Comprensión y significado de las palabras: *Resolución de Internet
conocimiento previo. respuestas. Texto guía
3.3.1. Por el contexto (composición semántica) *Círculos de estudios problemas Zoom
*Lluvia de ideas. *Juicios de valor sobre Actividades y
[Link]. Por familias de palabras *Resolución de *Estudio de Teams
*Reflexión sobre el lo aprendido. recursos:
[Link]. Formación (sufijos y prefijos) problemas casos *ABP Campus UG
tema en *Retroalimentación. 8 Horas Blogs
3.3.2. Por relación de palabras: Sinonimia y antonimia *Exposiciones orales. (Aprendizaje Dispositivos:
estudio. *Elaboración de tareas Glosarios
3.3.3. Palabras homónimas: homógrafas y homófonas *Talleres. Basado en Computador
*Elaboración de mapa relacionadas con el Foros/Chat
3.3.4. Palabras monosémicas y polisémicas Problemas). Laptop
mental. tema aprendido. Enlaces
3.3.5. Hiperónimos e hipónimos Tablet
*Dinámica grupal. Cuestionario
3.3.6. Heterónimos Celular
3.3.7. Parónimos
3.4. Herramientas y destrezas gramaticales
3.4.1. Casos de tildación

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad # 4 Descripción: El Texto Científico
Objetivo: Valorar el texto científico a través de la lectura y la investigación para conocer la situación de nuestro entorno.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Escenarios en
Componente de docencia. Componente de Tiempo de función de los
Contenidos: conocimientos a desarrollar. Componente de Recursos didácticos.
Actividades de prácticas de aplicación aprendizaje. ambientes de
Actividades de aprendizaje
aprendizaje asistido por y experimentación de aprendizaje.
aprendizaje colaborativo. autónomo.
el profesor. los aprendizajes.
Ambiente
*Videos. Materiales:
virtual:
*Activación del *Preguntas y Videos/Diapositivas
4. El Texto Científico *Resolución de Internet
conocimiento previo. respuestas. Texto guía
4.1 Texto científico: Concepto y características *Círculos de estudios problemas Zoom
*Lluvia de ideas. *Juicios de valor sobre Actividades y
4.2 Método Científico *Resolución de *Estudio de Teams
*Reflexión sobre el lo aprendido. recursos:
4.3. Técnicas de la investigación problemas casos *ABP Campus UG
tema en *Retroalimentación. 8 Horas Blogs
4.4 Estructura de un texto científico *Exposiciones orales. (Aprendizaje Dispositivos:
estudio. *Elaboración de tareas Glosarios
4.5 Ensayos: Características y estructura *Talleres. Basado en Computador
*Elaboración de mapa relacionadas con el Foros/Chat
4.6 Párrafos: Tipos de párrafos Problemas). Laptop
mental. tema aprendido. Enlaces
4.7 Normas APA 7ma. Edición Tablet
*Dinámica grupal. Cuestionario
Celular
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase, x
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, x
Gestión formativa.
c) Controles de lectura, x
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exposiciones individuales y grupales, x
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, x
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
60% d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica y autónoma. f) Trabajos de campo, x
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, x
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, x
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, x
j) Asistencia y reporte de eventos académicos. x
Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos, x
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
Acreditación y validación. 40%
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. x
Otros: (Detallar) ____________________________________________
 F: BIBLIOGRAFÍA

Existencia en Número de
No Título de la obra.
biblioteca. ejemplares.
V+D28:D35élez, R., Naranjo, T. (s.f.). Introducción a la Comunicación Académica (ICA). Sistema Nacional de
BÁSICA

1 Nivelación y Admisión.
Astudillo, J. (21 de Enero de 2012). Los ensayos de Borges: la idea del escritor como huésped. Obtenido de
2 [Link]
Carpi, A., & Egger, A. (2008). Métodos de Investigación: Experimentación. Obtenido de
3 [Link]
Córdova, S. (Diciembre de 2010). La comunicación científica.
4 Obtenido de [Link]
1 Santos, M. (2013). Ortografía. Obtenido de [Link]
COMPLEMENTARIA

2 SEnciclopedia Larousse del Estudiante. (2002). La comunicación. Santiago: Santiago Ltda

Suárez, F. (abril de 2010). Lenguaje y Comunicación: Funciones del Lenguaje. Obtenido de
3 [Link]
4 Garachana, M. (1998). Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel.
Gran Enciclopedia Ilustrada del Proyecto Salón Hogar. (2013). El texto argumentativo. Obtenido de
5 [Link]

No Dirección electrónica / URL

1 [Link]

2 [Link]

3 [Link]

4 [Link]
SITIOS WEB

5 [Link]
6 [Link]
7 [Link]
8 [Link]
9 [Link]

10 [Link]

11 [Link]

12 [Link]

13 [Link]
 G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega
Lcda. Rosa Elena Gonzales
Elaborado por: Analista de Planificación y Acompañamiento a Estudiantes de Nivelación 18/10/2023

MSc. Douglas Alvarado Herrera

18/10/2023
Jefe de Planificación y Acompañamiento a Estudiantes de Nivelación
Revisado por:
MSc. Karina Cordova Tamayo
Aprobado por:
Coordinadora de Admisión y Nivelación