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2° GRADO
PLAN CURRICULAR ANUAL
ÁREA: COMUNICACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DOCENTE : Mariluz de Rosario Vásquez Rios
I.2. DIRECTOR : Wilson gomez antuas
I.3. GRADO : 1°2°
I.4. DURACIÓN
INICIO : 01 DE Abril
TÉRMINO : 31 DE DICIEMBRE
I.5. PERIODO LECTIVO : 2024

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E 00796 Rio Soritor están experimentando
cambios corporales significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos
socioemocionales y cognitivos. Estos cambios exigen a la escuela adaptar el proceso educativo mediante la creación de espacios que permitan a los
estudiantes expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto. Además, los estudiantes se enfrentan a un nuevo entorno
educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes.

Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan nuevos retos en este nuevo año escolar. Algunos de ellos tienen dificultades para ubicar
información explícita en el texto y realizar inferencias, así mismo aún presentan cierta dificultad en el uso adecuado de las reglas ortográficas. Sin
embargo, son bastante expresivos y desenvueltos.

La I. E. N° 00796 se ubica en el distrito de Awajun, provincia de rioja, posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de
siembra predominando la producción de arroz, café, maní, yuca, entre otros. Pero también existe muchas familias disfuncionales en la comunidad y el
90%de padres no tienen grado de instrucción superior, el 10% de padres no saben leer y escribir, lo cual genera problemas en el aprendizaje del
alumno ya que no tienen un apoyo en casa, la gran mayoría de estudiantes de alumnos bienen con cansancio y desgano para realizar las actividades
diarias programadas debido a la, disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte
de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, mechones en el rostro, cabello pintado, vestimenta
no adecuada para la institución, no usan la vestimenta de la comunidad los días lunes, etc. dejando de lado sus costumbres de su cultura, muestran
actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos

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lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, la mayoría de alumnos no le dan la debida importancia al estudio, mostrando
desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS1:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN CONCURSOS O

CALENDARIO CÍVICO TÍTULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM. UDA INICIO FIN ACTIVIDADES

Buen inicio del año escolar Inicio del año escolar: oportunidad para acoger, integrar y
01 0 11/03/2024 15/03/2024 Dia la mujer 8, derecho Consumidor 15 aprender: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a
Evaluación diagnóstica la escuela y las evaluaciones de diagnóstico.

LECTIVO Marzo: 22 Día del agua, 26 hora del planeta.

Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
concursos escolares. y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
04 1 18/03/2024 12/04/2024 Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la
I salud
sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
aprendizaje y participación en concursos escolares.

Organización de participación en JMA, Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer

Abril: 22 abril día mundial de la tierra. 23 día
concurso de comprensión lectora y nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
04 2 15/04/2024 10/05/2024 mundial del libro y del idioma español. Mayo: 1
juegos florales escolares. lectura y comprensión de diversos textos científicos y
Día del trabajo, 12 día de la madre.
ambientales.

Mayo 4ta. Semana de la educación Elaboramos material concreto para promover un

Mayo: 15 Día internacional de la familia. 25 día
artística. Organización de participación aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de
de la educación inicial. 31 día solidaridad y
en FENCYT, crea y emprende. Juegos diversos materiales concretos para mejorar el desarrollo de
LECTIVO 05 3 13/05/2024 14/06/2024 desastres naturales. Junio: 5 día nacional del
deportivos escolares. 25 día de la sus competencias comunicativas.
medio ambiente. 7 día de la bandera. 12 día
educación inicial. 31 simulacro nacional
contra el trabajo infantil. 16 día del padre.
II multi peligro.

Olimpiada de matemática, día del logro. Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
Junio: 24 Día del campesino. 28 día nacional del
Fase institucional de concursos promover la innovación y creatividad: Aborda el análisis de
05 4 17/06/2024 19/07/2024 ceviche. 29 día de san pedro y san pablo. Julio:
escolares JMA y Crea y emprende. la vida y obra de José María Arguedas para redactar un
6 Día del maestro, 28 día de la proclamación.
cuento sobre temática simular.

LECTIVO 05 5 5/08/2024 6/09/2024 Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del 15 agosto simulacro nacional multi Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30 peligro. que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:
III Santa Rosa de Lima. Septiembre: 1ra. Semana Aborda la exploración de tecnologías para realizar una
de la educación vial. 7 derechos cívicos de la Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y historieta y concientizar acerca de su bien uso.
mujer. 8 día internacional de la alfabetización. juegos florales.
2do domingo día de la familia.
8 de septiembre Maratón de lectura.

1
Resolución Ministerial 587 – 2023 – MINEDU.

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Septiembre: 3er martes día internacional de la Semana de la educación física del 2 al 8 Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
paz. 16 día internacional de la capa de ozono. 23 de octubre. activa y saludable: Aborda la problemática del sedentarismo
día de la primavera y la juventud. 24 semana de producto de las actividades frente a dispositivos
los derechos humanos. 27 día mundial del 7 al 11 de octubre semana de la tecnológicos.
05 6 9/09/2024 11/10/2024 turismo. Octubre: 1 semana del niño. 5 educación rural.
aniversario del sacrificio de DAC. 8 combate de
Angamos y día de la educación física. 2do
miércoles día de la reducción de desastres. 12
descubrimiento de América.

16 octubre día de la educación Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para

Octubre: 16 día mundial de la alimentación. 21
inclusiva. Semana de la educación promover una convivencia democrática: Aborda los
día del ahorro de energía. 31 día de la canción
ambiental. 05 noviembre simulacro problemas sociales como la corrupción y la responsabilidad
LECTIVO 05 7 14/10/2024 15/11/2024 criolla. Noviembre: 1 semana nacional forestal.
nacional multi peligro. 12 noviembre al emitir un voto electoral.
2 semanas de vida animal. 10 semana de la
día de la educación primaria. Elección
biblioteca escolar.
IV de municipios escolares.

Día del Logro. Evaluación de Logros de Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el
Noviembre: 20 derechos del niño. Diciembre:
aprendizaje (ENLA). Concurso el Perú cumplimiento de metas: Aborda la reflexión sobre el nivel
05 8 18/11/2024 31/12/2024 10 declaración de los derechos humanos. 25
Lee. Evaluación de salida. de desarrollo de las competencias logrados durante el año
navidad
lectivo.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.

ENFOQUE
U
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TRANSVERSA VALORES CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
A
L

0 Soporte Después de dos meses de vacaciones, los estudiantes Búsqueda de la Flexibilidad y Evaluación
● Texto narrativo
socioemocional regresan a las aulas para iniciar un nuevo ciclo excelencia. apertura. diagnóstica.
escolar y conocer a nuevos compañeros trayendo
● Sociograma
consigo diferentes vivencias, costumbres y
expectativas. Frente a esta situación es importante
que nos enfoquemos en el bienestar de las ● Noticia
estudiantes enfatizando en el soporte socioemocional
a través de la implementación de acciones, como la ● Conversatorio
práctica de los juegos tradicionales para aliviar las
tensiones, angustias, miedos y reducir los riesgos al Orientación al Responsabilidad.
● Recursos verbales,
presentarse situaciones emocionales importantes y la bien común.
paraverbales y no
aplicación de la evaluación diagnóstica como punto

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de partida en el proceso de aprendizaje e identificar verbales.
las necesidades reales de aprendizaje con la finalidad
de planificar el logro de aprendizajes de las
estudiantes. por ello nos planteamos las siguientes
preguntas: ¿Cómo están nuestras emociones y cómo
gestionarlos? ¿Qué formas de interrelación
tendremos que practicar? ¿Qué competencias he
logrado desarrollar de manera efectiva y qué me falta
aún?

1 Dificultad para Los estudiantes del 2do. grado de la institución Búsqueda de la Superación La noticia.
● Claridad y concreción
identificar educativa se muestran desinteresados por el excelencia personal
fortalezas y aprendizaje, no comprenden qué son los niveles de
● Recursos expresivos
debilidades de logro, ni tienen metas claras a lograr durante el año
aprendizaje escolar, por ello es fundamental que el docente sea el
guía para que los estudiantes identifiquen sus ● Volumen de la voz
fortalezas y debilidades para que tomen decisiones
informadas y se enfoquen en alcanzar metas ● Literatura oral
significativas de aprendizaje para que trabajen hacia
ellas con éxito siendo agentes activos de su propio ● Textos literarios y no
crecimiento promoviendo así la autonomía y
literarios
autoestima. Frente a esta situación los estudiantes se
plantean las siguientes interrogantes: ¿Cómo
● Textualidad: título,
podemos identificar nuestras fortalezas? ¿Qué
dificultades tenemos en nuestros aprendizajes? ¿Cuál tema y presuposiciones
es nuestro nivel de logro alcanzado? ¿Cómo podemos
mejorar nuestros aprendizajes? ¿Qué competencias ● La noticia
necesito mejorar o poner mayor atención? Para ello,
proponemos diversas actividades como lecturas de ● Uso de mayúsculas y
textos literarios y no literarios, redacción de una punto
noticia y socializar mediante una exposición.
● El resumen

● ideas principales y

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secundarias

● La infografía

● Mapa conceptual.

2 Deficiencias en Los estudiantes del 2do. grado de la institución Orientación al Responsabilidad Descripción de
● La descripción de un
estrategias para educativa tienen dificultades para comprender lo que bien común un lugar.
la comprensión leen, para analizar y evaluar la información de lugar
lectora manera reflexiva porque el leer lo interpretan como
● Cualidades de la voz
una actividad para satisfacer requisitos de memoria y
formatos de preguntas prediseñados. Estas
dificultades de comprensión afectan en todas las Búsqueda de la ● Expresión corporal
Superación
competencias de las áreas curriculares porque la excelencia
personal
comprensión lectora es una habilidad transversal que ● Expresión gestual
promueve un desarrollo integral de las habilidades
cognitivas de los estudiantes. Es por eso que se ● Narración y
plantea el desarrollo de diversas estrategias que
macroestructura del
promuevan el hábito lector y una comprensión crítica
texto
y reflexiva de los diversos tipos de textos que leen. En
razón de lo expuesto se le presenta los siguientes
● Tipos de textos:
retos: ¿Qué estrategias lectoras nos aportan a la
comprensión y construcción de significado de los analizante, sintetizante,
textos? ¿Cómo podemos aplicar la lectura analizante-sintetizante
comprensiva para entender diversas situaciones
● La denotación y
cotidianas? ¿Qué estrategias podríamos utilizar para
comprender un texto de interés investigativo? En ese connotación
sentido proponemos las siguientes actividades:
análisis de diversos tipos de textos mediante ● Resumen y síntesis
estrategias, redactar la descripción de un lugar y
realizar un conversatorio para socializar los ● Los sustantivos y los
resultados obtenidos. adjetivos: concordancia

● Conectores

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● Coma y punto y coma

● Mapa mental.

3 Utilización de Los estudiantes del 2º grado de la institución Ambiental Solidaridad Aviso

● La exposición
material educativa, tienen diferentes dificultades de publicitario.
planetaria espontánea
concreto aprendizaje y se muestran desmotivados durante la
jornada escolar porque creen que las clases son y equidad
● Adecuación del mensaje
monótonas y tradicionales, no interactúan entre
pares y todos los conceptos son abstractos lo que les Intercultural intergeneracional
dificulta comprender y desarrollar sus competencias, ● Cualidades de la voz
por eso se debe promover el uso de estrategias y
materiales concretos o manipulativos que hagan del ● Convenciones de
aprendizaje una experiencia significativa donde Respeto a participación y
interactúen con sus pares de forma tangible y sea organización
esta una oportunidad de explorar, experimentar y la identidad
resolver problemas de manera práctica, lo que les ● Recursos expresivos
cultural
ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento
crítico, resolución de problemas y promover un
● Los géneros literarios
aprendizaje didáctico e interactivo. Por ello se
presenta los siguientes retos: ¿Los materiales
concretos facilitan y producen aprendizajes ● Texto publicitario: aviso
significativos? ¿Qué dificultades de aprendizaje publicitario
permite mejorar el uso de materiales concretos?
¿Qué materiales de mi contexto puedo utilizar para ● Texto expositivo
realizar materiales concretos? Para ello, leeremos
textos publicitarios y elaboraremos uno, además, lo ● Oraciones incompletas
expondrán de manera espontánea.
● Mapa de ideas

● El aviso publicitario

● Acentuación general y

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concurrencia vocálica

● El relato de
experiencias personales

● Los conectores de
tiempo

● El tiempo de los verbos

● Diagrama de Venn.

4 Desconocimiento Los estudiantes del 2do grado de la institución Orientación al Responsabilidad El cuento.
● El diálogo
del método educativa muestran dificultades en el desarrollo de bien común
científico de habilidades de investigación, en buscar fuentes
● Rol del moderador
acuerdo a su confiables, recopilar datos y analizar información lo
nivel y grado. cual influye en el desarrollo de sus habilidades de
orden superior para una comprensión profunda de las ● Volumen de la voz
diferentes áreas. Por ello se debe plantear el uso de Búsqueda de la
Superación
diversas estrategias de indagación que desarrollarán excelencia
personal ● Formulación de
la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas preguntas
significativas, analizar información y formar sus
propias conclusiones, promoviendo así el ● Recursos expresivos
pensamiento crítico e involucrar a los estudiantes de
manera activa en el proceso de construcción de su
● la prosa
propio aprendizaje. Por ello se presentan los
siguientes retos: ¿Las estrategias de indagación
preparan a los estudiantes para el aprendizaje a lo ● Tipos de textos:
largo de la vida, una habilidad esencial en un mundo narrativo
que cambia rápidamente? ¿Las estrategias de
indagación aumentan la motivación, la innovación y ● Línea de tiempo
creatividad para cumplir el compromiso con el
aprendizaje? Por tal razón, los estudiantes, indagarán ● La organización visual
sobre la vida y obra de José María Arguedas,

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redactarán un texto emulando la temática y de la información
dialogarán al respecto.
● Los recursos para
organizar la información

● El cuento

● Línea de tiempo.

5 Desarrollo de Los estudiantes del 2do grado de la institución Inclusivo o Respeto por las Historieta.
● Plenario
competencias educativa utilizan la tecnología de forma inapropiada atención a la diferencias
digitales y porque no están plenamente conscientes de los diversidad
● Recursos expresivos
tecnologías en el riesgos asociados y se dejan influenciar por sus pares
proceso de para participar de actividades de riesgo y contenido
aprendizaje. inapropiado para su edad, lo que les conlleva a ● Cualidades de la voz
desarrollar la dependencia poco saludable de la Equidad
tecnología haciendo un uso excesivo de diversas en la ● Dominio escénico
aplicaciones o plataformas tecnológicas utilizando
estas herramientas como una escape del estrés y enseñanza
● Uso de elementos de
ansiedad sin embargo tiene diversos impactos
apoyo
negativos en su salud física, emocional, mental, social
y académica. Frente a esta situación se hace
● El género Lírico
necesario implementar diversas estrategias para que
desarrollen sus competencias digitales de forma
adecuada y responsable que permita un aprendizaje ● Poema: verso y estrofa
interactivo, dinámico e integral. Por lo que es
conveniente plantearse las siguientes preguntas: ● Análisis y síntesis
¿Qué tecnologías digitales tenemos disponibles en
nuestro medio? ¿Cómo nos pueden ayudar estas Búsqueda de la ● La publicidad social y de
Flexibilidad
tecnologías en nuestro proceso de aprendizaje? ¿Qué excelencia consumo
acciones nos permiten desarrollar un aprendizaje y apertura
integral? Para ello, utilizarán la tecnología para crear ● Disco o círculo
una historieta y socializarla mediante un plenario.
concéntrico

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● Los conectores de
tiempo.

● Los determinantes

● Los Adjetivos

● Uso de la B – V

● La historieta

● Recursos visuales de la
historieta.

6 Hábitos Los estudiantes del 2do grado de la Institución Intercultural Diálogo Dramatización.
● La dramatización
alimenticios Educativa pasan muchas horas en los equipos
intercultural
inadecuados y tecnológicos como celulares o televisores, lo que los
● Recursos no verbales
vida sedentaria. lleva a un estilo de vida sedentario, lo que les impide
dedicar tiempo a la actividad física y cuidar su salud,
por otro lado la falta de acceso a diversas ● El tono y volumen de
instalaciones deportivas en su localidad les dificulta la voz
práctica de una buena actividad física, sumado a ello
la mala alimentación que afecta su energía y ● La improvisación
motivación por aprender, siendo vulnerables a
diferentes enfermedades. Por ello se busca propiciar ● La entonación
espacios adecuados para la práctica de actividades
recreativas y artísticas integrándolos en las diferentes
● El género teatral
competencias para fomentar el desarrollo creativo y
cultural de los estudiantes, organizando eventos,
festivales, ferias culturales, talleres de música, danza, ● Sociograma literario.
teatro, pintura manualidades, entre otros y
campañas de sensibilización y difusión sobre la ● Inferencia en la lectura:
importancia de las actividades recreativas y artísticas tono e intencionalidad
para el bienestar y desarrollo personal. Frente a esto
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se plantea los siguientes retos ¿Cómo afecta el del autor
sedentarismo a nuestra salud física y mental? ¿Qué
actividades recreativas nos ayudan a tener hábitos ● Periódico mural
saludables? ¿De qué manera la actividad física influye
en el bienestar emocional de los estudiantes? Por tal ● Término excluido
razón, los estudiantes analizarán textos relacionados
con la alimentación saludable y la vida activa,
● La carta
elaborarán un periódico mural para promover una
vida saludable y, finalmente, dramatizarán algunas
situaciones. ● El punto y los dos
puntos

● Las mayúsculas

● Uso de la G y la J

● Cuadro sinóptico.

7 Perdida de la Los estudiantes del 2do grado de la Institución De Derechos Conciencia El relato.
● El relato de costumbres
práctica de Educativa debido a la falta de enseñanza de los
de derechos
valores valores éticos y cívicos han llevado a una falta de
● Giros y usos expresivos
ciudadanos para solidaridad y empatía hacia los demás, provocando
una convivencia muchas veces discriminación producto de la
democrática. influencia de los medios de comunicación conllevando Libertad y ● El volumen de voz
a la falta de respeto hacia los demás e influyendo en responsabilidad
la pérdida de los valores ciudadanos frente a sus ● Análisis de casos
pares y en interacciones dentro y fuera de las aulas.
Por ello se busca que los estudiantes promuevan el ● Recursos expresivos
respeto, la igualdad, la participación y la
responsabilidad ciudadana, la toma de decisiones a
● Argumento central:
través de mecanismos como el voto y la expresión de
opiniones en espacios públicos fomenten el diálogo y reforzamiento y
el debate como medio para la resolución de debilitamiento de la
problemas y toma de decisiones colectivas, valoren y información
respeten la diversidad cultural, religiosa y de género

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en la sociedad. Frente a esto se plantea los siguientes
● Plan de redacción
retos ¿Qué son los valores ciudadanos? ¿Cómo los
valores ciudadanos influyen en el bienestar de
● Hiperónimos,
nuestra sociedad? Para ello, leerán textos
argumentativos, elaborarán una encuesta y relatarán hipónimos y
los resultados. cohipónimos

● La encuesta

● Clasificación sintáctica
de la oración simple

● Uso de C, S y Z

● Los signos de
interrogación y
exclamación

● El punto y coma

● Mapa araña.

8 Reflexionamos Los estudiantes del 2do grado de la Institución Búsqueda de la Flexibilidad Artículo de
● La argumentación
sobre nuestros Educativa debido a la falta de autoconocimiento, excelencia opinión.
y apertura
logros para motivación, establecimiento de metas realistas,
● Manejo de material de
evaluar el conciencia sobre estrategias de aprendizaje efectivas
cumplimiento de y reconocimiento de logros se han visto afectados en apoyo
metas plantearse nuevos desafíos y metas de aprendizaje.
Por ello se busca que los estudiantes establezcan ● Recursos expresivos
Superación
espacios para la reflexión, fomenten la
autoevaluación, evaluando el progreso que tuvieron personal ● Locución de noticias
para el logro de sus metas, planteándose preguntas
reflexivas y promuevan el intercambio de ● Registros de uso
experiencias entre sus compañeros que alcanzaron

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metas similares, establezcan nuevas metas y se les lingüístico
proporcione retroalimentación que fomente la
reflexión, el crecimiento y el desarrollo continuo. ● Texto argumentativo:
Frente a esto se plantea los siguientes retos ¿Qué puntos de coincidencia
aprendí en el proceso de alcanzar esta meta?", ¿Qué y tipos de argumentos
obstáculos superé? o ¿Cómo puedo aplicar lo
aprendido en el futuro? Por ello, redactarán un ● Texto discontinuo
artículo de opinión.
● Recursos estilísticos o
literarios: ironía y doble
sentido

● Mapa conceptual

● Homónimos:
homógrafos y
homófonos

● La reseña

● El punto de vista

● Uso de la X, H y Ll

● Oración compuesta por

yuxtaposición y
coordinación

● Formas incorrectas del

lenguaje: barbarismo y
anfibología.

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[Link] DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
00 01 02 03 04 05 06 07 08

COMUNICACIÓN
● Obtiene información del texto escrito.

● Infiere e interpreta información del

Lee diversos tipos de textos en su
texto. X X X X X X X X X
lengua materna.

● Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto.

● Adecúa el texto a la situación

comunicativa.

● Organiza y desarrolla las ideas de

forma coherente y cohesionada.
Escribe diversos tipos de textos
X X X X X X X X X
en su lengua materna. ● Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.

● Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto
escrito.

Se comunica oralmente en su ● Obtiene información del texto oral. X X X X X X X X X

lengua materna.
● Infiere e interpreta información del

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texto oral.

● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas

de forma coherente y cohesionada.

● Utiliza recursos no verbales y

paraverbales de forma estratégica.

● Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores.

● Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral.

Se desenvuelve en los entornos ● Personaliza entornos virtuales. x x x x x x x x x

virtuales generados por las TIC
● Gestiona información del entorno
virtual.

● Interactúa en entornos virtuales.

● Crea objetos virtuales en diversos

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES formatos.

Gestiona su aprendizaje de ● Define metas de aprendizaje. x x x x x x x x x

manera autónoma
● Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.

● Monitorea y ajusta su desempeño

durante el proceso de aprendizaje.

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VI. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

La evaluación de la planificación anual será progresiva, durante cada semana de gestión del periodo lectivo 2024, siendo pasible de reajustes y reprogramaciones en
función al avance de su ejecución o frente a cualquier eventualidad que se de en el periodo lectivo. Para la evaluación de los estudiantes, se realizará según los
lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje

▪ Laptop ▪ Enciclopedia ▪ Afiches ▪ Revistas

▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos.

▪ Tableta ▪ Guías metodológicas

MINEDU

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

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● Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.

01/04/2024

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Director Docente del ……………

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