HORA TALLER 2º
¡AY, RENATA!
FUNDAMENTACIÓN:
A todos los niños les encanta que les narren cuentos y la narración genera en ellos el
deseo de volver a oirlos una y otra vez. Las razones se despliegan en un amplio abanico: la
literatura seduce porque permite asomarse a otros territorios, otros tiempos, mundos
ficcionales que se dejan ver y entrever entre las palabras y acercan alternativas frente a los
límites de la propia vida y experiencias que ayudan a entenderse y a enrriquecer la mirada
hacia el otro.
PRÓPOSITO:
Esta secuencia se planifica para favorecer en los niños el progreso en los conocimientos de
la escritura llegando a producir textos solos o en colaboración con el docente.
SABERES:
Comprensión oral:
*Escucha y comprensión de textos leidos por el docente o por los alumnos.
*Producción de textos orales con un lenguaje adecuado.
Lectura:
*Comprensión y disfrute de los textos trabajados.
Escritura:
Producción de listas de palabras, frases y textos sencillos mediante el dictado al
docente, y de manera autónoma ya sea individualmente o en pequeños grupos.
ESTRATEGIAS:
Realizar la lectura oral del cuento.
Formular preguntas para que el niño haga anticipaciones.
Promover situaciones de escritura frecuentes y variadas.
Plantear la escritura colectiva a diario.
Intervenir en la organización de la información del texto escrito.
Generar situaciones de revisión de la escritura para evaluar y modificarla.
SESIÓN 1:
La seño presenta el libro. Muestra la tapa para que los niños la observen y hagan
anticipaciones.
“¿De qué se trata este cuento con la imagen y el título que tiene?”
Registra todas las hipótesis en el pizarrón.
Para continuar muestra las páginas del libro. Allí identificarán los distintos lugares
en los que se desarrolla la historia, quienes suponemos serán los “protagonistas”
(hablamos sobre el significado de esta palabra y la importancia de estos personajes
en una historia).
En el cuaderno:
LEEMOS UN CUENTO: “¡AY, RENATA!”
Entre todos completamos:
TÍTULO: ………………………………………………………………………………………………..
AUTOR:……………………………………………………………………………………………………
EDITORIAL:……………………………………………………………………………………………
ILUSTRACIONES:………………………………………………………………………………..
CANTIDAD DE PÁGINAS:…………………………………………………………………….
Cada alumno recibe una copia del texto. Colorea “RENATA” todas las veces que aparezca
en el texto.
SESIÓN 2:
En el cuaderno:
LOS PERSONAJES SON: *
*
+Hacemos una lista de palabras del cuento. (Primero los alumnos pasan al pizarrón , luego
copian la lista en el cuaderno).
Completamos:
RENATA VIVE EN EL ______________________ Y QUIERE IR A LA ______________ .
ESCARLATA VIVE EN LA __________________________ .
RENATA ESCRIBE _________________________ A PACA.
Según el cuento en el campo hay: *
En la ciudad hay: *
SESIÓN 3:
En el cuaderno: SEGÚN LA HISTORIA DEL CUENTO, OBSERVO LA IMAGEN Y
ESCRIBO LO QUE SUCEDE.
ARMO LAS ORACIONES:
AMIGAS. PACA Y SON RENATA
____________________________________
CIUDAD. ESCARLATA EN VIVE LA
____________________________________
*¿Cómo son los vestidos nuevos de Renata? Dibujalos.
SESIÓN 4:
Leemos y pintamos la respuesta correcta.
Completamos:
Renata vive en el campo con ………………………………………
Renata viajó a la ciudad en …………………………………………
Renata se va a vivir a la ciudad con …………………………….
El hombre de barba blanca es …………………………………….
Renata regresa al campo porque ……………………………….
SESIÓN 5:
Dictado de palabras del cuento:
Vaca- Renata-salsa-campo-paseo-Escarlata-Isidoro-vestidos-cine-
Separo las palabras y escribo la oración:
SESIÓN 6:
La seño presenta estas frases en el pizarrón, resaltando con color los
signos de exclamación.
¡QUÉ FRÍO!
¡CÓMO LLUEVE!
¡QUÉ LINDA PELÍCULA!
¡ME ENCANTÓ LA FIESTA!
¡FELIZ CUMPLEAÑOS!
Lee las frases poniendo énfasis en la exclamación.
Pregunta: ¿A dónde vimos estos signos? ¿Cómo es el título del cuento?
(Uno de los alumnos lo escribe en el pizarrón)
Informa: “ESTOS SIGNOS SE UTILIZAN PARA EXCLAMAR O ADMIRAR
ALGO”
En el cuaderno: “SIGNOS DE EXCLAMACIÓN”
¡ !
¡AY, RENATA!
La seño pide que busquen en el texto oraciones que tengan estos signos y los
coloreen de amarillo.
Sesión 8
Escribimos frases teniendo en cuenta cada par de imágenes del cuento..
Para continuar la seño invita a mencionar palabras relacionadas con la
palabra “VACA”.
● CAMPO ……………….. ………………….
…………..
● LECHE ………………… …………………
……………
LE DAMOS UN FINAL…
La seño vuelve a leer las dos últimas páginas del cuento y pregunta:
¿QUÉ HABRÁ PASADO CON ISIDORO Y RENATA?
Entre todos escribimos cómo nos hubiera gustado que termine esta historia.
Copia del texto en el cuaderno. Dibujo.
_________________________________________
