Los medios de comunicación son los canales que usamos habitualmente para dar
a conocer los acontecimientos, noticas y opiniones de interés general y social.
También se les llama “medios de comunicación de masas«.
El mensaje oral fue la primera forma de transmisión. Desde los cuentos y leyendas
hasta las noticias. Todos recordamos todavía la figura del pregonero, ese señor
con una magnífica voz que se encargaba de anunciar oralmente las noticias
importantes en los pueblos.
Todo eso ha cambiado. Llegó la imprenta, después la radio, el cinen y la televisión
y ahora tenemos un medio de comunicación que ha cambiado todo el concepto de
comunicación, Internet.
Estudiamos los medios de comunicación, su origen, sus funciones, su lenguaje y
sus características. Finalmente reflexionamos sobre la libertad de expresión, la
manipulación y el papel sociopolítico de los medios de comunicación.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
DOS TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación se clasifican:
PERSONALES
Los medios que usamos para un intercambio de información privada: el teléfono,
el correo electrónico…
MASIVOS
Medios de transmiten una información general que llega a un gran número de
receptores; prensa, radio, televisión…
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación trabajan con actos de comunicación. En esos actos
participan los siguientes elementos:
EMISOR. Quien emite la información (los periódicos, la radio, el programa de
televisión…)
RECEPTOR. Quien recibe la información (todos los usuarios de esos medios)
CANAL. Medio por el que se transmite la información (papel, ondas, red…)
CÓDIGO. Lengua escrita u oral, imágenes, sonidos.
MENSAJE. La información que se transmite
Ver más sobre LA COMUNICACIÓN. Tipos, elementos y ejemplos
CUÁLES SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
LA PRENSA
Periódicos, revistas, folletos publicitarios… La prensa es el medio de
comunicación más antiguo. La prensa (periódicos y revistas) usa la lengua escrita,
fotografías y gráficos para informar.
Mira EL TEXTO PERIODÍSTICO
LA RADIO
El medio de comunicación más cómodo pues permite trabajar o realizar otras
actividades mientras se oye. Usa una mezcla de palabras y música.
EL CINE
El cine fue el medio de comunicación más importante hasta la llegada de la
televisión, a fines de 1940. Actualmente, la tecnología cinematográfica analógica
convive con las nuevas tecnologías digitales.
LA TELEVISIÓN
El medio de mayor influencia en la sociedad actual. La televisión usa la palabra
oral y toma del cine la imagen y de la radio los sonidos para complementar la
información.
Se apoya en el lenguaje periodístico y se caracteriza por el uso de un registro
coloquial.
INTERNET
El medio de comunicación más moderno. Usa todos los recursos: la lengua
escrita, la oral, la imagen, etc.
EL ORIGEN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
El ser humana siempre ha sentido la necesidad de comunicarse. La comunicación
oral, las pinturas y los manuscritos fueron los primeros medios de comunicación
de masas.
La aparición de la escritura permite los primeros mensajes colectivos: los
jeroglíficos, los edictos (expuestos en las calles), las lecturas de los pregoneros…
Generalmente son mensajes políticos o sociales que la clase social dirigente
necesita comunicar al pueblo llano.
La imprenta, inventada por el alemán Johannes Gutenberg en 1440, es el hecho
crucial que origina el nacimiento de un nuevo medio; aparecen los panfletos, los
periódicos, la publicidad, los libros… En 1605 aparece el primer periódico llamado
“Colección de todas las noticias distinguidas”, donde se resumen todas las noticias
que una red de informantes va recogiendo. Más tarde la proliferación de periódicos
en todo el mundo fue imparable.
La imprenta permite:
Sustituir los manuscritos (libros escritos a mano por copistas) por libros impresos.
Imprimir muchos textos en poco tiempo.
Tras la imprenta llega la radio, el cine, la televisión e Internet.
En 1879 el italiano Guillermo Marconi hace la primera transmisión radiofónica.
A finales del siglo XIX aparece el cine, relacionado con otro gran invento: la
fotografía.
Con el cine y radio se revoluciona la idea de comunicación, ya que es posible
enviar imágenes y sonido, sin usar la escritura.
Del cine fue fácil llegar a la televisión, el medio de comunicación de masas más
importante hasta hace poco tiempo. La BBC en Londres hace las primeras
emisiones de televisión; en 1936 ya hay programas. La televisión se generalizó
rápidamente y en cada casa había un televisor con la doble función de informar y
de entretener.
Los años 80 nos traen Internet y las tecnologías digitales. Ahora la capacidad de
comunicación del ser humano es infinita: redes sociales, correos electrónicos,
buscadores… Además Internet permite un acto de comunicación interactivo,
personal y compartible.
FUNCIONES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación tienen tres funciones básicas:
INFORMAR
La punción más importante de los medios de comunicación es informar. Mediante
estos medios, los ciudadanos pueden acceder a información variada que les
permitirá decidir sobre temas sociales y políticos. Por ello, son elementos
imprescindibles en las sociedades libres y “la libertad de información y de
expresión” es hoy uno de los derechos fundamentales del hombre.
FORMAR
Ofrecen contenidos culturales de todo tipo que ayudan a la formación intelectual
de los usuarios: conciertos, deportes, cine, documentales…
ENTRETENER
Ofrecen contenidos con la finalidad de entretener; películas, música, concursos,
series…
CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Algunas de las características de los medios masivos de comunicación son los
siguientes:
ENVÍO RÁPIDO DE INFORMACIÓN
En muchos casos, es un envío inmediato. Podemos escuchar en directo un
discurso del presidente o un partido de fútbol.
LA COMUNICACIÓN ES UNIDIRECCIONAL
Generalmente el receptor no puede responder. Con Internet esta situación ha
cambiado un poco, ya que en la web un usuario puede recibir contenido y también
generarlo.
LOS RECEPTORES SON ANÓNIMOS Y HETEROGÉNEOS
Diversa clase social, de edades variadas, gustos diferentes…
LA INFORMACIÓN ES VARIADA
Ya que su audiencia es variada, también lo es la información: entretenimiento,
noticias, concursos, documentales…
USO DE DIVERSIDAD DE CÓDIGOS
Un receptor debe descodificar múltiples códigos al recibir información, por
ejemplo, de la televisión (lenguaje oral, lenguaje visual y lenguaje escrito).
LA UBICUIDAD
La información se transmite a diferentes partes del mundo; la distancia no importa.
IMPORTANCIA SOCIOCULTURAL Y DE FORMACIÓN DE PENSAMIENTO
Los medios de comunicación tienen gran importancia en formación del
pensamiento y de la conducta del ser humano. Por ello, pueden ser usados para
manipular ideológicamente. El receptor debe ser consciente de que debe
comprobar contantemente la veracidad de la información que recibe.
EL LENGUAJE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
BREVE, CONCISO Y CLARO
Los medios de comunicación tienen como fin principal la información. Para ello se
sirven de un LENGUAJE PERIODÍSTICO que debe ser breve, conciso y claro. Ya
que su público es amplio y variado, deben usar una LENGUA COLOQUIAL que
sea accesible para todos con un vocabulario sencillo y directo.
A la vez, varios medios combinan la LENGUA ORAL con la LENGUA ESCRITA.
Si hablamos de medios de entretenimiento, ese lenguaje puede variar de forma
notable: lenguaje culto en un documental, gran importancia del tono y timbre de la
voz del comunicador en debates, uso del lenguaje no verbal en concursos o
entrevistas…
Internet ha planteado el posible nacimiento de un «nuevo lenguaje» que incluye
todos los registros y variedades lingüísticas y el uso continuo de iconos y
emoticones para transmitir la información. Es un lenguaje visual, ágil y rápido
donde lo más importante es expresar mucha información con poco consumo de
tiempo y energía. Hay pros y contras de este nuevo código; el debate está servido.
DEMOCRATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
El desarrollo de los medios de comunicación está ligado a la sociedad de
masas y la sociedad de consumo.
Con los medios de comunicación, la información llega más rápido y a más gente;
se democratiza y deja de ser exclusiva de unos pocos.
Esto tiene algunas desventajas:
Los individuos pierden parte de su personalidad debido a la fuerte influencia de las
opiniones, gustos y expectativas que los medios expresan.
El control económico y político de los medios puede usarse para manipular a los
ciudadanos; por ello, la información debe ser controlada.
LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y LA CENSURA
El hombre debe poder expresar su opinión con libertad; la libertad de expresión es
uno de los Derechos Humanos (artículo 19).
La censura es el uso del poder para controlar la libertad de expresión. La puede
utilizar el estado, un grupo o una persona y lo que pretende es controlar una
situación en su propio beneficio.
La censura puede ser explícita, dictada por una ley, o implícita como la producida
por los tabúes sociales. Por ejemplo, en muchos lugares no se puede hablar
abiertamente sobre sexo no porque lo prohíba la ley, sino por la presión social.
LA MANIPULACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
“Reproduzca esta información, hágala circular por los medios a su alcance: a
mano, a máquina, a mimeógrafo, oralmente. Mande copias a sus amigos: nueve
de cada diez las estarán esperando. Millones quieren ser informados. El terror se
basa en la incomunicación. Rompa el aislamiento. Vuelva a sentir la satisfacción
moral de un acto de libertad. Derrote el terror. Haga circular esta información”.
Rodolfo Walsh
Manipular es presentar determinadas noticias sin equilibrio. O simplemente, no
presentar una noticia: “Lo que no se escribe no sucede”.
Esa manipulación puede favorecer, por ejemplo, a grupos étnicos, empresas,
clases sociales o ideologías.
Necesarios. Secar a conciencia los espacios interdigitales.
Higiene y salud en el ámbito escolar.
1. Introducción
“La higiene personal es el cuidado que las personas se dan a sí mismas para
preservar la salud. En ella influyen factores culturales, sociales, económicos e
individuales”.
Los docentes debemos exigir a las familias que los niños acudan a clase con las
máximas condiciones de higiene ya que están en contacto directo de manera
continua con otros niños y pueden trasmitir infecciones.
¿Para quién es beneficioso el aseo?
Para la persona.
Para la familia.
Para los compañeros.
Para los docentes.
Normalmente los niños creen que el aseo es algo innecesario procedente del
capricho de los adultos, por lo que lo vinculan con un acto aburrido. Esto puede
cambiar si todos los agentes lo tratan como algo positivo y divertido.
2. Alteraciones por falta de higiene
Eritemas: consisten en un enrojecimiento de la piel que puede llevar consigo la
pérdida de alguna de las capas.
Piojos (pediculosis): son unos parásitos que se alimentan de sangre humana y
cuando pican producen un intenso picor, por lo que Secundariamente se pueden
producir lesiones de rascado, como erosiones y costras en el cuero cabelludo.
Además se transmite muy fácilmente, ya sea por contacto directo entre una
persona infestada y una sana, o por contacto indirecto a través de objetos
contaminados, como peines, cepillos, gomas para el pelo...
Muget o candidiasis: producida por hongos en la zona de la boca.
Caries: se desarrollan cuando los dientes se deterioran o se rompen. Una caries
dental es un agujero que se hace en un diente y que, con el tiempo, puede
hacerse más grande y profundo. La culpa la tiene la placa. La placa dental es una
sustancia pegajosa y viscosa compuesta principalmente por gérmenes que hacen
que los dientes se deterioren. Las bacterias que tienes en la boca fabrican ácidos,
de modo que, cuando la placa se adhiere a tus dientes, los ácidos pueden atacar
la parte más superficial de los dietes, llamada esmalte.
Oxiuros: lombrices en el intestino. Las lombrices son gusanos blancos minúsculos
que se introducen en el organismo a través de alguna sustancia contaminada y
viven en los intestinos. Ponen huevos alrededor del ano produciendo un picor
intenso. Está relacionado con una defectuosa higiene de manos y uñas.
A veces puede producir insomnio, intranquilidad y bruxismo.
Onicofagia. La onicofagia o mordisqueo de uñas es un hábito muy extendido en la
infancia que afecta negativamente en la estética y la salud. Puede provocar
heridas en los dedos, labios y encías, a la vez que facilita la transmisión y
desarrollo de diversas infecciones.
3. Aseo de manos
Cuándo
Antes y después de ir al centro escolar, ya que allí es difícil que lo hagan.
Antes y después de ir al baño.
Antes y después de ir a comer.
Siempre que se toquen animales.
Después de jugar.
Pasos del lavado rutinario de manos
Mójese las manos bajo agua corriente.
Frótese las manos usando jabón, enjabonándolas bien y asegurándose de tocar
toda superficie de las manos.
Frótese los dedos y los pulgares, entrelazándolos y moviéndoselos primero en una
dirección y luego en la dirección contraria.
Enjuáguese las manos hasta que se quite todo el jabón.
Séquese las manos absorbiendo el agua con una toalla limpia.
Séquese las manos usando una toalla limpia o dejándolas secar al aire. Se
contaminan fácilmente las toallas que se comparten. Para evitar usar toallas
sucias o contaminadas, utilice sus propios pañuelos o toallas si puede, llevándolos
puestos en el cinturón o en el bolsillo.
Uñas
La suciedad y los gérmenes se esconden bajo de las uñas. Si se mantienen las
uñas de los niños cortas y limpias se reduce la posibilidad de propagación de los
gérmenes a otras personas.
4. Aseo parcial
Cara
Cuando
Al levantarnos
Antes y después de cada comida
Para salir de casa
Siempre que sea necesario
Cabello
El aseo del cabello se hace conjuntamente con la ducha o baño. Se recomienda
el lavado, por lo menos tres veces a la semana, teniendo en cuanta que hay
personas que presentan más grasa y requieren más lavados. Para limpiarlo se
utilizan sustancias conocidas como champú. El cabello debe ir bien peinado, ya
que refleja nuestro cuidado personal. El cuidado de este nos ayuda a prevenir la
caspa, infecciones de la piel de la cabeza y a dar un mejor aspecto del cabello.
Ojos:
Simultáneamente al lavado de la cara, se efectúa el de los ojos. Al lavarse la
cara se procede a limpiar con agua sola el contorno del orificio ocular, quitando de
las pestañas, legañas y polvo, sin restregar los párpados, porque provoca
irritación.
Oído
El lavado debe concretarse al pabellón y a la porción más externa del conducto
auditivo que la continúa. Los oídos se limpian con el agua de la ducha,
ablandando el cerumen y facilitando su posterior extracción. Es conveniente quitar
los depósitos de cera que se acumulan en el conducto auditivo externo y dificultan
la percepción de los sonidos; para ello nunca se deben utilizar instrumentos duros
ni punzantes.
5. Cepillado dental
La cavidad bucal es lugar propicio para la penetración de numerosos gérmenes
y bacterias. Siendo estas las responsables de la mayoría de las patologías
dentales.
La placa bacteriana está compuesta por una serie desustancias químicas
adhesivas, en la que se desarrollan las bacterias. Cuando se acumula en gran
cantidad de lugar a la formación de depósitos llamados cálculos o sarro. La
eliminación de la placa se hace de forma mecánica mediante el cepillado dental.
Los enjuagues o colutorios sirven para disminuir el número de bacterias pero no
son sustitutivos del cepillado. La eliminación de restos de alimentos de los
espacios interdentales, contribuye a la conservación de la dentadura se puede
realizar con el cepillo, con hilo dental o cepillos interdentales.
Los dientes deben lavarse antes de acostarse y al levantarse, después de cada
comida y si se considerase necesario. La falta de higiene, además de ser propicia
para el mal aliento, favorece la formación de caries. La higiene bucal es muy
importante a dos niveles: a efectos estéticos y a efectos de salud.
Es bueno que el niño empiece desde los tres años a adquirir esta costumbre
aunque tú tengas que terminar la tarea. Seguramente hasta los 7 años tendrás
que ayudarle con la higiene dental. Un buen aseo bucal, aunque sean dientes de
leche, es muy importante, ya que está demostrado que los defectos dentales y las
caries pueden transmitirse a la dentadura definitiva.
Si come en el comedor del colegio, prepárale un neceser con un cepillo de
dientes pequeño y un tubo de pasta dentífrica para que se lave los dientes en el
centro. Cada vez son más las escuelas que obligan a los niños a lavarse después
de la comida.
Se recomienda siempre:
Filamentos con extremos redondeados.
Cabezal de pequeño tamaño para alcanzar las zonas más recónditas.
Cepillo de distinta dureza adaptado a cada edad y necesidad.
Capuchón protector que mantiene los filamentos agrupados y los aísla de
contaminaciones externas
6. Ducha
La piel es el órgano más grande de nuestro cuerpo, lo recubre completamente.
Sus funciones son:
Sirve como barrera de protección.
Preserva de la agresión de los microbios.
Regula el calor del organismo.
En ella reside, el sentido del tacto
El organismo elimina sustancias de desecho.
Aunque la ducha no se realice en los centro sí que desde ellos se puede hablar
de la importancia de la misma, técnicas de motivación y procedimientos,
Cuando son muy pequeños eres tú quien tienes que ducharlos o bañarlos casi
todos los días (todos desde que empiecen a andar y a jugar en el parque), pero a
medida que se vayan haciendo mayores, enséñalos a frotarse y aclararse solos,
para que a partir de los 5 ó 6 años lo hagan sin tu ayuda, aunque estés cerca
vigilando.
Como siempre, es importante que les expliques por qué hay que hacerlo a
diario y los problemas que les puede causar no hacerlo, entre otros el mal olor
corporal que puede provocar las burlas de otros compañeros y el aislamiento
social. También debes enseñarle a usar desodorante después de ducharse.
Después de la ducha, también hay que enseñarles a dejar el baño limpio, la
ropa sucia depositada en su lugar correspondiente (cesta de la ropa sucia o en la
propia lavadora) y dejarlo todo, más o menos, como estaba. También debemos
preocuparnos por enseñarles a secarse bien después de salir del agua y repasar
algunos puntos que pueden ser más delicados, como la limpieza de las uñas y de
las orejas (los oídos).
Pies: deben estar bien secos y limpios para evitar olores y se recomienda el uso
de desodorantes si fueran necesarios. Secar a conciencia los espacios
interdigitales.
7. Ropa
Es importante que la ropa este cuidada ya que está en contacto directo con la
piel.
Deben cambiarse de ropa interior a diario.
La ropa debe ser ancha, que permita el movimiento, cómoda. Debe estar limpia,
ser de fácil limpieza, traspirable, deben permiten la renovación del aire que circula
entre ellos y el cuerpo. Además, favorecen la eliminación del vapor de agua, que la
piel exhala al transpirar. No deben ajustarse demasiado al cuerpo, para permitir
así la circulación del aire a que nos hemos referido.
Debe ir adecuada al tiempo que haga y a la actividad que se vaya a realizar.
Es normal que los niños pequeños se manchen la ropa frecuentemente y que
les tengas que cambiar todos los días.
Los zapatos deben ser cómodos y adecuados al tamaño del pie, debe ser
adecuado igual que la ropa a la actividad y a las condiciones climáticas.
Para mantener la higiene y duración del calzado conviene limpiar, cepillar y
airear los zapatos con regularidad. Son cuidados que colaboran para evitar
también el mal olor en los pies.
8. Higiene y Educación Física
En nuestras sesiones de Educación Física buscamos que nuestros alumnos
establezcan unos hábitos de higiene y que se conciencien de la necesidad de
asearse después de realizar cualquier tipo de actividad física, por lo que desde un
primer momento del curso sensibilizamos a los alumnos y también a las familias
en esta necesidad y de que se enseñen a llevar en sus mochilas, como si se
tratase de un elemento escolar más, su propia bolsa de aseo con el que llevar un
aseo superficial al fin y al cabo teniendo en cuenta la rigidez de los horarios que
tenemos en nuestra área.
Los elementos que forman la bolsa de aseo de cualquiera de nuestros alumnos
son: toallita pequeña, jabón, un peine y colonia (esto voluntario y necesariamente
en bote de plástico para evitar riesgos de accidentes).
De lo que se trata es realizar un “aseo divertido y de cooperación”, donde unos
a otros se peinan, se prestan jabón, etc…incluso se dan situaciones graciosas si
observamos los diferentes “looks” que algunos crean. Pero no solamente son
hábitos de higiene los que se trabajan desde el aseo, también concienciamos a
nuestros alumnos en la necesidad de no derrochar y malgastar el agua,
sensibilizándoles de la importancia de apagar el grifo cuando no lo están utilizando
(sobre todo en los aseos antiguos que no disponen de sanitarios que se apagan
solos).
De esta forma como vemos, también estamos educando al alumno en una
sensibilidad hacia unos valores, educar a las personas desde la educación en
valores y la Educación Integral de los alumnos, persiguiendo por último la
transferencia de estos valores a la vida cotidiana, educando pues para la sociedad
que nos toca construir.
