Sesión de aprendizaje
Título: Sistema circulatorio
I.E CICLO IV SECCIÓN
DOCENTE ÁREA Ciencia y FECHA
Tecnología
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de
capacidades 3° 4° evaluación aprendizaje
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y • Describe su • Utiliza Registra información Responden la
ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN sistema modelos para en dibujos y pregunta de
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES circulatorio y las explicar las organizador visual. investigación y
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, funciones que relaciones completan una ficha
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y cumplen entre los Describe las aplicativa.
UNIVERSO órganos y características,
•Comprende y usa conocimientos sistemas con funciones y cuidado de
sobre los seres vivos, materia y las funciones los órganos del sistema Lista de cotejo
energía, biodiversidad, Tierra y vitales de su circulatorio.
universo cuerpo.
•Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico
Gestiona su aprendizaje de • Determina metas de aprendizaje Reflexionar sobre lo Participa diariamente
manera autónoma. viables, asociadas a sus que aprendió, cómo en la evaluación de
•Define metas de aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendió y para qué le sus aprendizajes
•Organiza acciones estratégicas aprendizaje y recursos disponibles, servirá lo aprendido. identificando sus
para alcanzar sus metas de que le permitan lograr la tarea. logros, dificultades y
aprendizaje. lo que hará para
•Monitorea y ajusta su desempeño alcanzar sus
durante el proceso de aprendizaje. resultados
esperados.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Fomentar de manera voluntaria y responsable los cuidados que se debe tener para
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
una convivencia armoniosa y saludable frenteenalesta
planificar la actividad? contexto en el cual nos
actividad?
encontramos.
Revisar la plataforma Aprendo en casa. - Hojas, papelotes
Revisar la sesión de aprendizaje. - Imágenes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludamos a los niños y niñas al iniciar la sesión y recordamos con ellos lo desarrollado la
clase anterior.
Pregúntales: ¿Qué órgano hace posible la circulación de la sangre?, ¿qué órganos participan en la
circulación? ¿A qué sistema de nuestro cuerpo pertenece el corazón?, ¿cuál crees que es su
función?, ¿el corazón trabaja solo?
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy día conoceremos las características y
función del corazón y otras y estructuras que forman el sistema circulatorio.
Reflexionamos con ellos sobre las normas de convivencia necesarias a tener en cuenta durante la
sesión.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
Planteamos algunas preguntas: ¿Por qué se escuchan los latidos del corazón? ¿A qué se debe que late
más rápido cuando se salta que cuando se está en reposo?¿Cómo puedes explicar que tu corazón
trabaja más duro cuando haces ejercicios? ¿qué tienes que hacer para mantener un corazón fuerte y
saludable?
Planteamiento de hipótesis
Solicitamos a los estudiantes que den respuesta a las preguntas formuladas en equipo. Escuchamos sus
respuestas y anotamos debajo de cada pregunta. El papelote queda escrito para contrastar sus
aprendizajes en el trascurso de la clase.
Elaboración del plan de acción
Pedimos a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las
preguntas formuladas. Escuchamos y registramos sus respuestas y sugerimos hacer un plan
actividades con los recursos que tienen en el aula y los previstos para responder a las preguntas.
Por ejemplo:
•Hacer experimentos que ayuden a comprender el funcionamiento del corazón y hacer gráficos.
•Investigar los órganos y funciones de la circulación y hacer un organizador visual.
•Dibujar el corazón y el sistema circulatorio para exponerlo.
•Investigar en libros y el internet sobre los cuidados del corazón y hacer una propuesta de
salud
Recojo de datos y análisis de resultados
Consultamos fuentes informativas
Pedimos a un integrante de cada equipo que entregue a sus compañeros el texto; luego,
indicamos que lean en voz baja la información contenida a fin de verificar su aprendizaje.
Cuando hayan terminado de realizar la actividad, invitamos a los estudiantes a socializar la
información con sus demás compañeros de equipo.
Monitoreamos en cada grupo la socialización de información.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Explicamos a los niños otra manera en que se evidencia la frecuencia de los latidos del
corazón: tomando el pulso.
Pedimos que en grupo elaboran un organizador gráfico con la información que leyeron.
Evaluación y comunicación
Los y las estudiantes contrastan las hipótesis iniciales, revisan el papelote y mejoran sus
respuestas en el cuaderno.
CIERRE
Planteamos las siguientes interrogantes: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué es lo más importante que
hemos aprendido en esta sesión?, ¿para qué nos sirve lo aprendido?
Pedimos que comenten qué les pareció la sesión de aprendizaje, qué actividades les
ayudaron a comprender mejor la función del corazón, qué saben ahora que antes no sabían y qué
otros temas les gustaría investigar
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
SISTEMA CIRCULATORIO
LISTA DE COTEJO
Área: Ciencia y Tecnología
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Actividad: Sistema circulatorio
Nº Criterios de evaluación
Nombre y apellidos de los
Registra Describe las
estudiantes información en características, funciones y
dibujos y cuidado de los órganos del
organizador visual. sistema circulatorio.
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32
Logrado . Proceso X No logrado
