NIVEL SECUNDARIA DPCC 3° AÑO
CONSTRUIMOS NUESTRA IDENTIDAD
Un elemento central en el proceso de construcción de la identidad personal es el autoconcepto.
Sobre esa base, las personas desarrollan los aspectos que las hacen únicas en el mundo.
El autoconcepto
El autoconcepto es básicamente la imagen que tenemos de nosotros mismos. Esta imagen se
forma a partir de una serie de variables, pero es particularmente influenciada por las
interacciones con aquellas personas que son importantes en nuestras vidas.
Etapas en la formación del autoconcepto
Según las psicólogas Isabel Haeussler y Neva Milicic (1994), la formación del autoconcepto se da
en tres fases:
• La etapa existencial o del sí mismo primitivo. Desde el nacimiento hasta los dos años. El niño
va desarrollándose hasta percibirse a sí mismo como una realidad distinta de los demás.
• La etapa del sí mismo exterior. Desde los dos hasta los doce años. Es una etapa muy abierta a
la entrada de información; por ello, vital el impacto del éxito y el fracaso, así como la relación con
los adultos. El niño se ve a sí mismo con relación a lo que los otros perciben y le comunican.
• La etapa del sí mismo interior. El adolescente busca describirse en términos de identidad,
procura diferenciarse y ser menos global. Todas las interacciones sociales del adolescente, sus
vivencias de éxito y fracaso reforzarán o cambiarán su autoconcepto.
Los ámbitos en la formación de la identidad
De acuerdo con la teoría de la identidad social desarrollada por el psicólogo británico Henri Tajfel, el autoconcepto se
compone de dos ámbitos fundamentales:
• La identidad personal incluye variables tales como los rasgos de personalidad (patrones de comportamiento
generales) y otras características que hacen a cada persona única. Según el psicólogo Roy Hopkins, la identidad personal
es la capacidad de reconocerse como un ser diferente y separado de los demás, aun compartiendo valores e intereses
con el grupo o entorno. La identidad personal se forma a lo largo de la vida. Es un proceso en el cual las personas
asimilan o interiorizan todo lo que han vivido en los niveles psicológico, emocional y social.
• La identidad social por su parte incluye los diversos grupos a los que pertenecemos dentro de una comunidad:
familia, país, religión, escuela, amigos, parroquia, club deportivo, etc.
Identidad personal y desarrollo psicosocial
Según el psicólogo Erik Erikson, el adolescente pasa a través de varias etapas en las que debe superar los
conflictos psicosociales derivados del enfrentamiento entre los impulsos personales y las demandas sociales. En
este proceso es importante que el adolescente logre adaptarse al proceso de cambios que experimenta y que
puede llegar a ser incontrolable; es decir, adaptarse a la vida.
Según Erikson, el desarrollo psicosocial implica considerar los siguientes elementos:
• La identidad del yo. Las experiencias e información diarias provocan un cambio constante en nuestra
identidad.
• Las competencias. Cada etapa implica adquirir competencias en un área de la vida. Si la etapa se maneja bien,
la persona se sentirá satisfecha y segura. Si la etapa se gestiona mal, en la persona va a surgir un sentimiento de
inadecuación.
• Los conflictos. En cada etapa se experimenta un conflicto que sirve como punto de inflexión en su desarrollo.
Estos conflictos se centran en el desarrollo de una cualidad psicológica.
Formas de configuración de la identidad
Erik Erikson distingue cuatro formas de configuración de la identidad. Las tres primeras son:
• La identidad difusa. Se caracteriza por la ausencia de objetivos y la apatía. El adolescente no se esfuerza
para conseguir algo y tiende al aislamiento. Se crea, entonces, una identidad negativa que rechaza los valores
familiares y sociales y de falta de integración. Los adultos con identidad difusa son inseguros, inestables y no se
comprometen con ningún proyecto ni perseveran.
• La identidad hipotecada. Se caracteriza por la dependencia de valores ajenos. Así, los adolescentes se
plantean proyectos y objetivos muy definidos, pero como producto de la presión social (generalmente, de la
familia). Puede originar discrepancias entre las decisiones adoptadas (profesión, ocupación, pareja, estilo de vida)
y determinadas características personales. Estas discrepancias producen insatisfacción.
• La moratoria psicosocial. Ocurre cuando el adolescente no logra superar la crisis y pospone su resolución a la
siguiente etapa de la vida: juventud.
HOJA PRÁCTICA
El Autoconcepto
Lee las siguientes viñetas. Luego, responde.
¿Qué autoconcepto tiene Camila frente a sus padres y su profesor?
- Se siente no capaz de hacerlo.
¿Qué hace Camila para distinguirse entre sus pares? ¿Cómo se siente con ellos?
- Yo creo q se siente un poco confundida.
¿Cómo influyen el autoconcepto y la autoestima en la construcción de la identidad?
- El autoconcepto y la autoestima son muy importante y infliye mucho en nuestra vida social y nuestra salud
mental.
¿Cómo te percibes? ¿Qué rasgos te hacen único y valioso para ti y tu entorno?
- Puedo aportar buenas ideas, soy creativa.
Lee los siguientes casos. Luego, realiza lo que se indica.
La identidad hipotecada La identidad difusa La moratoria psicosocial
A continuación, propongan sugerencias para lograr una identidad positiva.
- Confiar en uno mismo.
- Ser positivos.
- Aceptar las cosas.
-
Lee el siguiente fragmento. Luego, responde.
¿Qué logros significativos se alcanzan en la adolescencia respecto a la identidad?
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¿Por qué los adolescentes buscan modelos de comportamiento? ¿Qué efectos puede tener la elección
que hagan?
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METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué me sirve lo
aprendido hoy?
Sobre la identidad y aprender a Ninguna Para poder saber
valorarnos enfrentarnos a este tipo de
situaciones.
