PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2024

I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : RODRIGUEZ DE MENDOZA
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.E.” TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA”.
3. ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
4. ESPECIALIDAD : INDUSTRIA DEL VESTIDO
5. GRADOS Y SECCIONES : TERCERO “A” – “B” – “C”
6. PROFESOR RESPONSABLE : LIC. LILA DEL CARMEN ROJAS VALLEJOS
7. TIEMPO : 08 HORAS SEMANALES.
8. NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
9. AÑO LECTIVO : 2024

II. PRESENTACIÓN.
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano. En su
diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura
expresada a través de la historia. Como satisfacción de una necesidad se relaciona con el clima y la
salud y da origen a diversos diseños y características.
La industria del vestido presenta en su conformación varias opciones, los cuales permiten la
realización del educando, como son: Modistería, Lencería, Alta Costura, Sastrería y Confecciones
Industriales, siendo esta última una de las que ofrece mayores posibilidades de desarrollo a todo
nivel.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal Nº 1  Educación para la Interculturalidad

Tema Transversal Nº 2  Educación de Igualdad de Género

Tema Transversal Nº 3  Educación Ambiental

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES DE

LAS COMPETENCICAS EN
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
GESTIONA Crea propuestas de valor: genera alternativa de Gestiona proyectos de
PROYECTOS DE solución creativas e innovadoras a través de un bien emprendimiento económico o
EMPRENDIMIENTO o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o social cuando se cuestiona sobre
ECONÓMICO O un problema social que investiga en su entorno; una situación que afecta a un
SOCIAL evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución grupo de usuarios y explora sus
validando sus ideas con las personas que busca necesidades y expectativas para
beneficiar o impactar, y la viabilidad de las crear una alternativa de solución
alternativas de solución en base a criterios para viable y reconoce aspectos éticos y
seleccionar una de ellas y diseña una estrategia que culturales, así como los posibles
le permita poner en marcha su idea definiendo resultados sociales y ambientales
objetivos y metas y dimensionando los recursos y que implica. Implementa sus ideas
tareas. empleando habilidades técnicas,
Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, anticipa las acciones y recursos que
máquinas o programas de software, y desarrollar necesitará y trabaja
métodos y estrategias para ejecutar los procesos de cooperativamente cumpliendo sus
producción de un bien o la presentación de un roles y responsabilidades
 servicio aplicando principios técnicos; implica individuales para el logro de una
seleccionar o combinar aquellas herramientas, meta común, propone actividades
métodos o técnicas en función de requerimientos y facilita a la iniciativa y
específicos aplicando criterios de calidad y eficiencia. perseverancia colectiva. Evalúa el
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y logro de resultados parciales
metas: es integrar esfuerzos individuales para el relacionando la cantidad de
logro de un objetivo en común, organizar el trabajo insumos empleados con los
en equipo en función de las habilidades diferentes beneficios sociales y ambientales
que puede aportar cada miembro, asumir con generados; realiza mejoras
responsabilidad su rol y las tareas que implica considerando además las opiniones
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es de los usuarios y las lecciones
también reflexionar sobre su experiencia de trabajo y aprendidas.
la de los miembros del equipo para generar un clima
favorable, mostrando tolerancia a la frustración,
aceptando distintos puntos de vista y consensuando
ideas.
Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento: es determinar en qué medida los
resultados parciales o finales generaron los cambios
esperados en la atención del problema o necesidad
identificada; emplea la información para tomar
decisiones e incorporar mejoras al diseño del
proyecto. Es además analizar los posibles impactos
en el ambiente y la sociedad, y formular estrategias
que permitan la sostenibilidad del proyecto en el
tiempo.

MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Cuando el estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o
4.2 social, y está en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, realiza
desempeños como los siguientes:
.
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés.
Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a
través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona
una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado económico.
Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para
su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la
GESTIONA PROYECTOS DE
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones
EMPRENDIMIENTO
imprevistas o accidentes.
ECONÓMICO O SOCIAL
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo.
Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de
vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad
las tareas asignadas a su rol.
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y
tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas
pertinentes.
Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico
generado para incorporar mejoras al proyecto.
VALORES Y ACTITUDES
 Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
Respeto  Escucha atentamente las intervenciones del  Aplica normas de higiene en su presentación
profesor y sus compañeros respecto a los personal.
procesos de la producción y emite opiniones  Respeta la propiedad ajena.
argumentadas al respeto.  Emplea vocabulario adecuado para comunicarse.
 Sigue las indicaciones de trabajo establecidas  Saluda a las personas que ingresan al aula.
por el profesor en la ejecución de actividades  Llega temprano al aula.
para el logro de los aprendizajes esperados.
Responsabilidad  Trae y utiliza el material didáctico solicitado  Participa en forma permanente y autónoma.
en el área de Educación para el Trabajo.  Contribuye con la conservación de orden e
 Se esfuerza por superar errores en la higiene del aula.
ejecución de tareas y actividades.  Asume con disposición positiva las
 Planifica sus tareas para la consecución de responsabilidades en el aula.
los aprendizajes esperados.  Mantiene el orden y disciplina en el aula.
 Asume la conducción de su equipo y cumple  Llega a la hora indicada.
con las tareas académicas encomendadas.
Identidad  Lidera y organiza equipos para la ejecución  Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural
de las actividades del área. y natural de la Institución Educativa.
 Asume como sujeto, su sentido de
pertenencia a su realidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NÚMERO Titulo de la Unidad Tipo de Tiempo Cronograma

DE
Unidad Bimestre
UNIDAD
I II III IV
1 Operatividad de Máquinas y UA 09 sem. x
Proyecto Nro 01
2 Trazo y Confección de diferentes UA 09 sem. x
modelos de faldas y polos
3 Trazos Básicos de Blusas y UA 09 sem. x
camisas
4 Confección de una blusa UA 09 sem. x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

DURACIÓN I II III IV
Número de horas semanales 08 08 08 08
Número de semanas 09 09 09 09
Número total de horas 72 72 72 72

DURACIÓN DE HORAS HÁBILES I II III IV

Trabajo con los educandos. 66 66 66 66
Evaluación del Aprendizaje. 02 02 02 02
Actividades Complementarias 02 02 02 02
Margen de Seguridad 02 02 02 02
TOTAL 72 72 72 72

CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
 I Del 11 de marzo al 05 de mayo 09
II Del 13 de mayo al 19 de Julio 10
VACACIONES DEL 22 DE JULIO AL 02 DE AGOSTO
III Del 05 de agosto al 11 de octubre 10
IV Del 14 de octubre al 20 de diciembre 10
NUMERO TOTAL DE TRABAJO PEDAGOGICO 36

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y TÉCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo
(síntesis)  Diálogo.  Mapas
 Método inductivo (análisis)  Dinámic semánticos.
 Método cooperativo. a grupal.  Organizaciones
 Método de descubrimiento.  Observa visuales.
ción.  Diagramas
 Practica
individual

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la hetero-evaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área y la actitud
ante el área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación de observación con sus indicadores de
evaluación propuestos.

VIII. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el docente:
Catálogo Nacional de Títulos y
Certificaciones  MINEDU
 Diseño de modas  VOGUE
 Guía Didáctica de Emprendimiento 
 Industria del Vestido  JUAN BALCAZAR ZELADA

Mendoza, Marzo del 2024

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

1. INFORMACIÓN.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA”
GRADO Y SECCIONES : TERCERO A-B- C
ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ESPECIALIDAD : INDUSTRIA DEL VESTIDO
HORAS SEMANALES : 08 HORAS ACADÉMICAS.
PROFESORES DEL ÁREA : LIC. LILA DEL CARMEN ROJAS VALLEJOS

2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“OPERATIVIDAD DE MÁQUINAS DE COSER Y ARMADO PROYECTO 01
3.- A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
En la I.E.E “TRM” se observa que los docentes y estudiantes se están
organizando actividades del Aniversario de la I.E.E. “TRM”, los estudiantes de
Confección Textil, elaboraran un proyecto de emprendimiento, lo
SITUACIÓN confeccionaran utilizando las máquinas de coser. Debemos mejorar los
SIGNIFICATIVA diseños y prepararlos para utilizar en sus proyectos, así va a mejorar su
aprendizaje de los estudiantes, dentro de una convivencia armoniosa y
empática, usando adecuadamente la Tecnología, planteándonos los
siguientes retos:
¿Cómo podríamos elaborar un proyecto de emprendimiento de confección
textil?

PROPÓSITO DE LA Los estudiantes conocerán y aplicarán un proyecto de emprendimiento, para

UNIDAD la cual aplicaremos la Metodología Desigh Thinking

RETO DE LA UNIDAD ¿Cómo podríamos elaborar un proyecto de emprendimiento de confección

textil?
¿Qué impacto genera estas actividades de la IE de aniversario, en la
población?

PRODUCTO DE LA Elaboración de una bolsa de tela tocuyo, que contribuye al cuidado de medio
UNIDAD ambiente

4.- CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

 Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva, así como la elaboración de conclusiones propias y en
forma argumentativa.

 Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar respuestas
alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto.
3. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educación de Derechos(Conciencia de Derechos, Libertad y

Tema Transversal Nº 1
responsabilidad, Dialogo y concertación)

Tema Transversal Nº2 Educación Ambiental

4. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el Área Comportamiento
RESPETO  Escucha atentamente las  Llega temprano al aula.
intervenciones del profesor y sus  Respeta la opinión de sus
compañeros respecto a los procesos de compañeros
la producción y emite opiniones
argumentadas al respecto

RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material didáctico  Contribuye con la conservación de

solicitado en el área de Educación para orden e higiene del aula.
el Trabajo.
5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS DIVERSIFICADO EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HR

S.
1.- Aplicamos la evaluación diagnostica de 1.- Desarrollamos la evaluación
1. Organización y funcionamiento del EPT- Emprendimiento diagnostica de emprendimiento 8
taller. Operaciones matemáticas: 2.- Normas de seguridad e higiene del Taller
2.- Practica de elaboración de un cartel
sumas y divisiones. Medidas y de Industria del Vestido de normas de seguridad del taller 2
adaptaciones de una falda corte 3.- Práctica de diseño de la figura humana.3.-. Realiza el diseño del rostro, cuerpo
simétrico. Rostro. Cuerpo humano y combina colores al diseñar 4
4.- Confección de un alfiletero manual prendas
2. Técnicas para realizar trazos de la 5.- Equipos y materiales del Taller de 4.- Confección de un alfiletero
falda corte simétrico. Industria del Vestido individual 4
5.- Demuestran entusiasmo durante el
6.-Operatividad de Maquinas: manejo de las máquinas de coser
3. Técnicas para colocar moldes Mantenimiento, enhebrado y manejo rectas y remalladoras 8
sobre la tela, tizado y corte.
Seguridad del equipo. 6.-Utiliza materiales adecuados para
7.-Practica de líneas rectas, curvas, realizar el proyecto. 8
4. Técnica para el habilitado y corte. semicurvas en máquina recta y remalladora
Seguridad de las máquinas. 2
8.-Confección de una bolsa de tela tocuyo. 7.-Cuidados al operar la máquina.
5. Técnica de diseño. Trazo de
diferentes modelos de falda corte 9,.Realiza el presupuesto de la bolsa de 8.-Limpieza en el acabado de su 2
simétrico y asimétrico tocuyo proyecto-bolsa.
2
9.- Abreviaturas y simbología, Toma y 9.-Mantiene el interés por los costos y
6. Técnicas para el acabado de la adapta medidas. presupuestos.
bolsa 10.- Practica de diferentes trazos de
10.-Realiza trazos de falda corte simétrico y faldas y short
7. Costo y presupuesto de la falda asimétrico. Dibuja trazos de la falda con 16
corte simétrico. corte simétrico

2
5. EVALUACIÓN.

CRITERIOS DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

DE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Gestión de 1.- Aplica las normas de seguridad e higiene que Practica Practica
procesos se practica dentro del taller demostrativa  Debate

Ejecución de -Confección de un alfiletero

procesos 1. Realiza la operatividad de máquinas
productivos 2. Realiza el trazo, corte y armado de la bolsa en  Practicas Ficha de observación
tela tocuyo  Demostrativas
3. Realiza trazo de falda corte simétrico. Dibuja  Trabajo de investigación.
trazos de la falda con corte simétrico y  Debate.
asimétrico.  Trabajo práctico

Comprensión 1. Realiza el presupuesto de la bolsa. Diseña y  Practica.  Debate.

y aplicación traza moldes de diferentes modelos de falda  Trabajo práctico.
de corte  Exposición.
tecnologías.
 UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº 2

1. INFORMACIÓN.
b) Institución Educativa : “TORIBIO RODRIGUEZ D MENDOZA”
c) Grado y Secciones : TERCERO
d) Área Curricular : Educación para el Trabajo
e) Especialidad : Industria del vestido
f) Horas Semanales : 08 horas académicas
g) Profesor del Área : LIC. LILA DEL CARMEN ROJAS VALLEJOS

2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“CONFECCIÓN DE FALDAS SIMÉTRICAS Y ASIMÉTRICAS”
3. JUSTIFICACIÓN.

El área de Educación para el Trabajo tiene a bien descubrir y cultivar en el educando,

el conocimiento de los principios básicos y prácticos que le permita poder
desempeñarse eficaz y eficientemente en la actividad comercial, que cada día es más
exigente frente a la grave agudización del mercado laboral de nuestro país.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

 Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva, así como la elaboración de conclusiones
propias y en forma argumentativa.

 Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar
respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de
conflicto.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 2 Educación en valores para el conocimiento de nuestros derechos.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma Llega a la hora indicada.
oportuna.
SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeros. Contribuye con la conservación e
higiene del aula.
JUSTICIA Actúa e interactúa de manera Que diferencie lo justo de lo
disciplinada. injusto.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1. Operaciones de suma y división. 1. Ejecuta operaciones de sumas 1. Precauciones al tomar medidas.
Medidas y adaptaciones de la falda y divisiones. Toma y adapta
2. Técnicas para realizar trazos medidas de la falda
delanteros 2. Realiza trazo delantero, 2. Limpieza en los trazos.
3. Técnicas para la colocación de posterior
moldes sobre la tela, tizado y corte 3. Coloca moldes sobre la tela,
de la falda. tiza y corte. 3. Utiliza materiales de buena
4. Indicaciones para el habilitado y calidad.
prueba de la prenda. 4. Habilita y prueba la prenda.
5. Orientaciones para la confección 4. Precauciones al probar la
de una blusa kimono. 5. Confecciona la falda prenda.
6. Técnica para el acabado de la falda 5. Tiene cuidado al probar la
7. Hoja de costo y presupuesto. 6. Culmina la prenda. prenda.
6. Limpieza en el acabado.
7. Realiza el costo y presupuesto.
Diseño de la falda. 7. Valora la prenda.

8. EVALUACIÓN.

CRITERIOS DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

DE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Gestión de 1. Ejecuta operaciones de sumas y divisiones. Toma y adapta medidas de  Prueba  Pruebas orales
procesos la falda escrita.  Trabajo práctico

Ejecución de 1. Realiza trazo delantero, posterior, mangas, cuello y vuelta de la falda.  Prueba  Trabajo de investigación.
procesos 2. Coloca moldes sobre la tela, tiza y corte. escrita.  Exposición de un tema.
productivos 3. Habilita y prueba la prenda.
4. Confecciona la falda
5. Culmina la prenda.

Comprensión y 1. Realiza el costo y presupuesto. Diseña la falda.  Prueba  Trabajo de investigación.

aplicación de escrita.  Exposición.
tecnologías
 UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº 3
1. INFORMACIÓN.
a) Institución Educativa : “TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA”
b) Grado y Secciones : TERCERO
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo.
d) Especialidad : Industria del vestido
e) Horas Semanales : 08 horas académicas.
h) Profesor del Área : LIC. LILA DEL CARMEN ROJAS VALLEJOS

2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“CONFECCIÓN DE BLUSA BÁSICA”
3. JUSTIFICACIÓN.
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar en los
educandos, competencias laborales para ejercer una función productiva y
empresarial en una actividad económica del país, capitalizando las
oportunidades que le brinda el mercado local, nacional y global.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

 Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva, así como la elaboración de
conclusiones propias y en forma argumentativa.

 Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para
encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante
situaciones difíciles o de conflicto.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 3 Educación para la creatividad y el desarrollo sostenible.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD Asume los errores con Permanece en la Institución Educativa.
naturalidad.
SOLIDARIDAD Comparte con sus compañeros Muestra disposición cooperativa y
sus conocimientos, experiencias democrática.
y materiales.
JUSTICIA No infringe las normas de Asume como sujeto, su sentido de
convivencia. pertenencia a su realidad.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1. Operaciones de suma y división. 1. Ejecuta operaciones de sumas 1. Precauciones al tomar medidas.
Medidas y adaptaciones de la y divisiones. Toma y adapta 2. Limpieza en los trazos.
blusa medidas de la blusa 3. Utiliza materiales de buena
2. Técnicas para realizar trazos 2. Realiza trazo delantero, calidad.
delanteros, posterior, cuellos, posterior, mangas, cuello y 4. Precauciones al probar la
vuelta, manga. vuelta de la blusa prenda.
3. Técnicas para la colocación de 3. Coloca moldes sobre la tela, 5. Tiene cuidado al probar la
moldes sobre la tela, tizado y corte tiza y corte. prenda.
de la blusa. 4. Habilita y prueba la prenda. 6. Limpieza en el acabado.
4. Indicaciones para el habilitado y 5. Confecciona la blusa 7. Valora la prenda.
prueba de la prenda. 6. Culmina la prenda.
5. Orientaciones para la confección 7. Realiza el costo y presupuesto.
de una blusa Diseña la blusa
6. Técnica para el acabado de la
blusa escolar.
7. Hoja de costo y presupuesto.

8. EVALUACIÓN.

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Gestión de 1. Realiza el costo y presupuesto. Diseña la blusa escolar.  Prueba  Pruebas orales
procesos escrita.  Trabajo práctico

Ejecución de 1. Realiza trazo delantero, posterior, mangas, cuello y vuelta de la blusa  Prueba  Trabajo de investigación.
procesos 2. Coloca moldes sobre la tela, tiza y corte. escrita.  Exposición de un tema.
productivos 3. Habilita y prueba la prenda.
4. Confecciona la blusa
5. Culmina la prenda.

Comprensión y 1. Ejecuta operaciones de sumas y divisiones. Toma y adapta medidas  Prueba  Trabajo de investigación.
aplicación de de la blusa escrita.  Exposición.
tecnologías