SESIÓN DE APRENDIZAJE

 DATOS GENERALES:
 ÁREA : COMUNICACIÓN
 GRADO : 4TO F
 FECHA : 06/05/ 2024
 DOCENTE : Flor De María Bellido Rivera

I. TÍTULO DE LA SESIÓN : Escribimos una tarjeta de invitación y programa por el día

de
la madre
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA EVALUACIÓN
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el destinatario LISTA DE
Adecúa el y las características más comunes del tipo textual. COTEJO
texto a la Distingue el registro formal del informal. EVIDENCIA
Escribe situación DE
diversos comunicativa. Escribe una tarjeta de invitación por el día de la madre APRENDIZAJE
tipos de de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
textos en Organiza y en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
su lengua desarrolla las información, sin contradicciones, reiteraciones innece-
materna. ideas de forma sarias o digresiones.
coherente y
cohesionada. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
Utiliza algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de
convenciones la letra) para reforzar dicho sentido
del lenguaje Escriben una
escrito de Revisa el texto para determinar si se ajusta a la tarjeta de
forma situación comunicativa, si existen contradicciones o invitación por el
pertinente. reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia día de la madre
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
Reflexiona y asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso
evalúa la de los recursos ortográficos que empleó en su texto y
forma, el verifica si falta alguno, con el fin de mejorarlo.
contenido y
contexto del
texto escrito.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS DE E - A PROCESOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS / MEDIOS Y MATERIALES
INICIO
En grupo clase
Saluda amablemente a las niñas y los niños. Luego dialoga con ellos sobre las actividades trabajadas en
la sesión anterior: “el afiche por el día de la madre”
Dialogan acerca de la importancia del papel de nuestras madres en nuestras vidas desde el nacimiento.
Solicita a los estudiantes que presten atención a las imágenes que mostrarás: varias tarjetas de
invitación.
¿qué es un folleto? ¿para qué sirven? ¿Podrás hacer uno de ellos? ¿Para qué lo utilizaríamos? ¿Qué
escribiríamos ahí?

Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir una tarjeta de invitación, programa, para la
celebración del Día de la Madre y organizaremos las actividades que se realizarán.

Dirige su atención hacia las normas de convivencia y pide que elijan cuáles deben poner en práctica en
esta sesión.
Establecemos los acuerdos de la clase de la clase
Participar en orden
Respetar las opiniones de mis compañeros …

Presentamos a los estudiantes los criterios para la clase de hoy

DESARROLLO
En grupo clase
Muéstrales un programa por el día de la madre que preparaste con anticipación
Pregunta: ¿Qué observamos? ¿para qué fue elaborado este folleto? ¿Qué actividades debemos
programar? ¿Qué otras cosas deben tener un programa?
Planificación:
Solicita que intervengan de manera ordenada para hacer la planificación del texto.

¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo lo

vamos a vamos a leerán el haremos? necesitamos? presentaremos?
escribir? escribir? texto?
Una Para Las madres Organizando Hojas de Con buena
tarjeta entregarles a las de familia, la nuestras borrador, lápiz letra, con
de mamitas que maestra y los ideas y las y colores. dibujos, en
invitación, vengan a estudiantes. actividades orden y
programa celebrar ese día que s e limpieza.
para el con nosotros en realizarán es
Día de la el aula. día.
Madre
Indícales que pueden realizar un mapa de burbuja de manera grupal para escribir su texto. El mapa puede quedar así:

Entrega un papelote grande, plumones, etc,

Otorga un tiempo prudente, monitorea los trabajos de manera permanente.
Recuerda junto con ellos el propósito de su texto.
Solicita que expongan sus ideas a sus compañeros, para quedar en consenso y ver qué actividades s e
realizarán ese día y como lo organizarán

Pídeles que escriban su primer borrador del texto, tomando en cuenta las actividades y el modelo del
folleto
Indícales que la próxima clase haremos lo concerniente a la revisión.
Revisamos
Comenta que revisaremos que las ideas de los textos sean claras, que no se repitan innecesariamente,
que estén completas y que haya un uso correcto de la ortografía para que sea entendible y no presenten
dificultades cuando las personas las lean. Recuerden que esto lo leerán las mamitas que vengan al
compartir.
Entrega una copia del instrumento (Anexo 2) para revisar este tipo de texto.
Indica que antes de utilizarlo lo leeremos juntos y que, si algo no se entiende, pregunten para que quede
claro lo que haremos.
Lee cada uno de los ítems, haz una pausa, y explica en qué consiste el indicador y cuál es el
procedimiento que se hará.
En parejas
Pide que intercambien sus textos entre ellos.
Antes de revisar el texto, cada uno debe leer el que le tocó (hacer una lectura global).
Después de leer utiliza el instrumento (Anexo 2) pide que verifiquen si el texto que les tocó cumple con
las características necesarias.
Puedes proponer algunos símbolos para corregir y así establecer una revisión más formativa.
Recuérdales que después de revisar nuevamente los textos deben dar recomendaciones a los autores
para que los organicen y mejoren.
Indica que cuando reciban sus textos revisados por sus compañeros, lean las sugerencias y corrijan sus
textos.
Acércate y pregúntales sobre las sugerencias que les han hecho sus compañeros. Quizá no llegues a
 observar a todos los estudiantes; por ello decide a quiénes acompañarás.
Indica que cada uno entregue sus textos en versiones finales a los coordinadores (editores de sus
equipos).
Pide que comenten acerca de la revisión y las sugerencias que les plantearon.
Comenta con los estudiantes si les parece importante que se revisen los textos, que fundamenten por
qué.

CIERRE (IV. EVALUACIÓN)

Se realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Qué actividades realizamos para aprender? ¿Qué dificultades tuvimos para aprender?
¿Cómo lo superamos? ¿Qué puedo hacer para mejorar lo aprendido? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

Se refuerzan los conocimientos que tuvieron problemas en adquirirlos a través de una recopilación de
todos los pasos que se han seguido.
Se les indica que completen una ficha de autoevaluación acerca de su trabajo realizado.

Lo que aprendí hoy Si No

Adecué el texto a la situación comunicativa escribir una tarjeta de invitación de
invitación por el día de la madre considerando el propósito comunicativo, el
destinatario.

Escribí una tarjeta de invitación y programa por el día de la madre de forma coherente
y cohesionada.

Utilicé recursos gramaticales y ortográficos que contribuyan a la comprensión de texto,

Revisé el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, el uso de los

recursos ortográficos empleados en el texto y verifica si falta alguno, con el fin de
mejorarlo.

V. RECURSOS Y MATERIALES:
Programa Curricular de Primaria
Nuevo CNB 2017
Texto del ME
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Revisa el texto para
determinar si se ajusta
a la situación
comunicativa, si
Adecúa el texto a la Escribe una tarjeta de
existen contra-
situación invitación y programa
dicciones o
comunicativa por el día de la Utiliza recursos reiteraciones
considerando el madre de forma gramaticales y innecesarias que
propósito coherente y cohesio- ortográficos que afectan la coherencia
comunicativo, el nada. Ordena las contribuyen a dar
N° NOMBRES destinatario y las ideas en torno a un sentido a su texto, e
entre las ideas, o si el
uso de conectores y
características tema y las desarrolla incorpora algunos referentes asegura la
más comunes del para ampliar la recursos textuales cohesión entre ellas.
tipo textual. información, sin (por ejemplo, el También, revisa el uso
Distingue el contradicciones, tamaño de la letra) de los recursos
registro formal del reiteraciones innece- para reforzar dicho ortográficos que
informal. sarias o digresiones. sentido empleó en su texto y
verifica si falta alguno,
con el fin de
mejorarlo.

1 ANICAMA CORTIJO DARIEN KAZUKI

2 ANICAMA CORTIJO GINJI ARTURO
3 BANDES BLANCO KEYLIMAR ANDREINA
4 BARRIOS ENRIQUE
5 BORGES ANTOIMA DEVIAN GABRIEL
6 CARRASCAL AGURTO KATHERIN DAVIANNA
7 GAVANCHO TANANTA JHONATAN SAUL
8 GOMEZ MAMANI ADRIAN RODOLFO
9 GONZA RAFAEL ALEXANDRO MATEO
10 HERNANDEZ LOZADA FABIAN ALEXANDER
11 LADERA CORDOVA LEONARDO JESUS
12 LANDEO RAMIREZ PATRICK
13 LEDESMA BALBIN ITZEL ABIGAIL
14 LLACSAHUANGA FABABA ADRIANO DARIO
15 MALDONADO MANZA GIA VALENTINA
16 MENECES JUNCHAYA FABRIZIO
17 MONTOYA MORILLO DIANA SOFIA
18 NIETO CUNYA SALVADOR ANDRE
19 OBREGON MEZA MARIA ISOLINA
20 PINTO MONTERO VICTORIA VALENTINA
21 RAMIREZ HUARINA KAYRI AYSEL
22 RAMOS CHAVEZ LUCIANA XIMENA
23 RIVAS GUERRA DIEGO ADOLFO ELEZAR
24 RONDON QUIROZ FABIANA
25 SANCHEZ VALDERA ADRIANO
26 SILVA VASQUEZ RODRIGO ALEJANDRO
27 TOLEDO ITORUMA XOANA EIKO KATSUMI
28 TORRES RAFAEL ITZEL ARLEEN
29 YUPANQUI MINA ELIOT YSMAEL
30 ZEGARRA GAMARRA YARUMI GRECIA
JASMIN