instituto superior del profesorado n 5 “perito francisco moreno cañada de

gómez profesorado
de educación primaria

LENGUA

Escuela N 494 “Almafuerte”

Quinto Grado

Año 2018

ALUMNA RESIDENTE: ORTIZ ANDREA

DOCENTE CO FORMADORA: MARTÍNEZ LUCIANA

 Lengua .5° Grado Escuela N°494 “Almafuerte”

TEMAS: La fábula. Características. Partes de la fábula. Moraleja. Interrelación con clases de

palabras. Diferencia entre fábula y cuento.

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 Lengua .5° Grado Escuela N°494 “Almafuerte”

SECUENCIA DE ACTIVIDADES: “LA FÁBULA”

CLASE 1:

*Se exhibirán imágenes de las esculturas de la Liebre y la Tortuga, ubicadas en

un parque de la ciudad de Boston, Estados Unidos.

*Se comentará en forma oral:

Las esculturas son obras de arte que representan objetos, animales, personas
o escenas completas, en tres dimensiones. En muchas ciudades del mundo
hay esculturas que representan personajes o escenas de cuentos y novelas
infantiles famosas. Diariamente, son visitadas por turistas o por los habitantes
de esas ciudades.

¿Qué historia representa la escultura que estamos observando? ¿Alguien la

conoce? De no ser así, ¿Qué piensan que puede estar ocurriendo en esa
escena?

Los invito a escuchar esta hermosa historia…

*Se procederá a leer la fábula: “La liebre y la tortuga”, de Esopo (versión inédita
Equipo Letra Impresa)

*Se intentará reconstruir la historia entre todos.

*En el pizarrón:

Lectura de “La liebre y la tortuga”.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1) ¿Cuál es la característica que diferencia a la tortuga de la liebre?

2) Tené en cuenta lo que dicen y hacen la tortuga y la liebre y ordená estas

cualidades en dos columnas de pares opuestos.

Tr an
qui TORTUGA LIEBRE la
–
vanidosa- constante- veloz- segura- lenta- humilde- orgullosa- engreída-
paciente- despreciativa- burlona

3)¿Cuál de las características de la tortuga le permitió ganar? ¿Cuál de las

características de la liebre la hizo perder?

4) ¿Qué tipo de palabras se utilizan para señalar las cualidades de estos

personajes?

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5) Mencioná tres cualidades positivas y tres cualidades negativas que te

caracterizan.

*Se socializarán las diferentes respuestas.

CLASE 2:

*Se leerá la fábula “El león, la zorra y el burro”, de Esopo (versión inédita de
Equipo Letra Impresa).

*Se comentará entre todos, intentando relacionar la historia con hechos de la

vida cotidiana.

*Se escribirá en el pizarrón:

Lectura de “El león, la zorra y el burro”.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN.

1) Marcá con una X la opción correcta.

La zorra aprendió del burro que…

___Al león le tocaba la mayor parte.

___Ella no merecía más que los huesos.

___Si no le daba la mejor parte, el león la mataría.

2) Alguien prudente es:

 El que no sabe repartir.
 Quien distingue qué debe hacer en cada ocasión.
 El que saca provecho de una situación.

De acuerdo con la opción elegida, explicá en la carpeta por qué la fábula dice
que la zorra es prudente.

3) ¿Cuál crees que es la finalidad de los dos textos que leímos? Encierra tu
repuesta.

 Dar instrucciones
 Informar de algún hecho
 Dejar una enseñanza

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 Dar a conocer un producto.

*Se socializarán las diferentes respuestas.

CLASE 3:

*Se conversará acerca de las enseñanzas que nos dejan las fábulas leídas.

*Se escribirá en el pizarrón:

La fábula es un texto literario narrativo breve, protagonizada generalmente por

animales que muestran características humanas (hablan, piensan) y
comportamientos propios de las personas (por ejemplo: compiten, hacen
trampas).

Las fábulas siempre tratan sobre un tema relacionado con las virtudes y los
defectos humanos, y buscan dejar una enseñanza sobre los valores y el
modo correcto de comportarse. Esa enseñanza es la moraleja.

Actividad

a)Uní con flechas cada personaje con sus características más notables.

Pereza

Liebre Paciencia

Tortuga Constancia

León Exceso de confianza

Zorra Prudencia

Prepotencia

¡Recordemos saberes!

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¿Qué tipo de palabras son las de la derecha? (pereza, paciencia, constancia,

confianza, prudencia, prepotencia)

CLASE 4:

*Leemos la fábula “Ponerle el cascabel al gato”, de Félix María Samaniego.

*Se comentará entre todos.

*Se escribirá en el pizarrón:

Hoy leímos: “Ponerle el cascabel al gato”, de Samaniego.

Relacioná la moraleja de este texto con las tareas de la escuela o las que te
corresponde hacer en casa. ¿Manejás bien el tiempo o te distraés y luego
proponés soluciones imposibles? ¿Esta moraleja te podría ayudar?
Significado: Alude a la dificultad o imposibilidad de realizar algo por ser peligroso. Expresa
la falta de voluntarios para tomar una determinación provechosa para todos, porque su
puesta en práctica resulta muy arriesgada.
https://cvc.cervantes.es/lengua/refranero/ficha.aspx?Par=58031&Lng=0

CLASE 5:

*Leemos el texto: “La rana y el escorpión”, (fábula de autor anónimo, versión

Equipo Letra Impresa)

*Comentamos el texto. ¿Esta fábula tiene moraleja? ¿Cuál les parece que sería
una moraleja apropiada?

*Se escribirá en el pizarrón:

Actividad:

Aunque la rana y el escorpión no tiene una moraleja escrita, esta podría ser:
“Tarde o temprano, cada uno se muestra cómo es”. Entre todos discutan:
¿Están de acuerdo con esa moraleja? ¿Podrían demostrar con algún ejemplo
que está equivocada?

Escribe las respuestas en tu carpeta.

*Socializamos las respuestas.

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CLASE 6:

*Se propondrá la realización de un trabajo a modo de evaluación:

TALLER LITERARIO

*Se entregará la siguiente consigna:

UN ESCORPIÓN DIFERENTE.

Te propongo escribir una nueva versión de “La rana y el escorpión”, que deje
una enseñanza opuesta a la original. Y para lograrlo, deberás hacer que la
conducta del escorpión sea totalmente distinta. ¡Seguí los pasos y lo lograrás!

 Trabajá en un borrador.
 Mantené el inicio sin hacerle modificaciones.
 Modificá el conflicto desde donde dice: “Cuando llegaron a la parte más
honda del río, el escorpión tuvo unas ganas enormes de picar a la rana
con su aguijón, pero…
 Observá que en tu versión se cambió “y lo hizo” por “pero”. Tené en
cuenta que esta palabra se emplea para indicar que lo que sigue se
opone a lo anterior.
 El cambio de conducta del escorpión hará que la resolución de la fábula
sea diferente. Escribila.
 Escribí la nueva moraleja, o sea, una enseñanza o consejo para los
lectores. Deberá valorar la actitud del escorpión que, esta vez, logró
vencer su instinto.
 Uní el inicio con la parte que hiciste vos y leé el resultado. Observá si:
 se entiende
 forma un texto o parecen partes sueltas
 todo está narrado en pasado
 el escorpión realmente cambió su conducta
 la nueva moraleja deja una enseñanza sobre el valor de
sobreponerse a deseos que resultan dañinos.
 Ilustrá la nueva fábula. (Explota al máximo tu creatividad utilizando
distintos materiales).
 Cada trabajo formará parte de una antología que tendrá como título
“Fábulas de 5° grado”. La misma, se dividirá en dos partes: “Un
escorpión diferente” y “Fabulantásticas”.
 ¡Manos a la obra!

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CLASE 7:

*Se leerá la fábula “El asno vestido de león”, de Félix María Samaniego.

*Se comentará entre todos haciendo una reflexión sobre la moraleja.

*Se propondrá la siguiente actividad:

Lectura de la fábula “El asno vestido de león”, de Félix María Samaniego.

Responde:

a) ¿Por qué los animales se burlaban del asno?

b) ¿Qué encontró el asno por el camino?

c) Explicá con tus palabras la siguiente oración: “Con su nuevo atuendo, el

asno se encaminó con aires de superioridad”.

d) ¿Por qué crees que al burro le gustaba ser como un león?

e) ¿Cómo lo descubrieron?

f) ¿Qué aprendió el burro con lo ocurrido? Explicá con tus palabras el

significado de la moraleja.

*Socializamos las respuestas.

Para reflexionar y debatir:

a)¿Qué significa ser aceptados y aceptar a los demás tal como son?

b)Trabajen en parejas y piensen en qué cosas tienen ustedes en común y

cuáles son las diferencias entre ambos (gustos, aspectos físicos, etc).
c)Piensen entre todos en una definición para la palabra respeto.

d) Piensen en una situación que hayan vivido a la que podría aplicarse esta
moraleja.

*Compartimos las respuestas y las conclusiones con resto de la clase.

Siempre que utilices viñetas dejá un espacio después de la letra o el número (te lo corregí en
enumeraciones anteriores).

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¡PARA TRABAJAR EN CASA!

¡Recordamos saberes! Los adjetivos calificativos.

Uní con flechas cada cualidad con el animal al que se asocia.

Feroz

Inofensivo

Débil

ASNO Peligroso LEÓN

Poderoso

Inseguro

Miedoso

Fuerte

Torpe

¿Qué características de cada personaje se oponen entre sí?

De la fábula “El asno vestido de león” puede extraerse otra enseñanza. Marca
con una X la que te parezca adecuada.

Los engaños siempre son descubiertos.

Es importante conseguir nuestro objetivo, sin importar cómo lo hagamos.

Quienes engañan a los demás son recompensados por eso.

CLASE 8.

*Corrección de la tarea

*Se preguntará qué diferencias encuentran entre los cuentos que conocen y las
fábulas que hemos leído. Se preguntará para ayudar recordar, por ejemplo:

¿Quiénes son los protagonistas de las fábulas? ¿Y en los cuentos? ¿Ambos

nos dejan una enseñanza? ¿Qúe cosas tienen en común?

*Se anotarán las respuestas en el pizarrón.

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Cuent
Fábula
o
Narración breve Narración breve

Puede tratar sobre

Trata sobre
hechos reales o
hechos ficticios.
ficticios.

Protagonistas: Protagonistas:
animales que personas, seres
corbran inexistentes,
personalidad. animales, etc

Finales
Finales
generalmente
generalmente
felices para los
fatalistas.
"buenos"

Su propósito es
Su propósito es
brindar una
contar una
enseñanza
historia.
(moraleja).

Lo de los “Finales”, no corresponde en ninguno de los dos, quitalos.

*Se propondrá una segunda actividad de producción de textos que formará

parte de la antología “Fabulas de 5° grado”.

*Se recordará la conveniencia de trabajar en primer lugar sobre un borrador,

para finalmente transcribir el producto final a una hoja A4 que será
proporcionada por la docente.

*Se entregará a cada estudiante la siguiente consigna:

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TALLER LITERARIO

¡FABULANTÁSTICAS!

1-Elegí una de las siguientes moralejas. También podés proponer otra que
hayas aprendido alguna vez o que imagines.

No debemos buscar nuestro beneficio a costa de la desgracia ajena.

Muchas veces recibimos ayuda de quien menos la esperamos.
Al que miente muchas veces, nadie le cree cuando dice la verdad.
Otra: ……………………………………………………………………..

2-Elegí un animal para que protagonice tu fábula. Luego, pensá en otro que te
gustaría incluir en tu texto, para que se oponga al primero.

a)¿Qué cualidades opuestas tendrían los personajes de tu fábula? Anotalas en

un cuadro:

PERSONAJE 1: PERSONAJE 2:

3-Imaginá cuándo y dónde transcurre la historia. Describí el lugar brevemente

teniendo en cuenta que debe ser adecuado para los animales que protagonizan
la fábula.

Cuándo:………………………………………………………………………………….

Dónde:……………………………………………………………………………………

4-Pensá en cuál será el conflicto entre los personajes y escribilo en pocos

renglones. Recordá que debe relacionarse con la moraleja que elegiste.

5-Elegí un final: ¿de qué manera se resuelve el conflicto?

6-Con todos los elementos anteriores, redactá un borrador de la fábula y

ponele un título que incluya el nombre de los protagonistas. No olvides incluir
la moraleja.

7- Releé la fábula y verificá que los tres momentos de la narración estén bien
organizados. Prestá atención a la ortografía.

8-Considerando las correcciones que hiciste, escribí en una hoja la versión final
de tu fábula. Podés ilustrarla utilizando tu técnica preferida.

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9-Una vez reunidas todas las producciones en la antología, realicen una ronda
de lectura en voz alta para compartir las fábulas. Comenten el significado de
las moralejas.

Bibliografía:

 Prácticas del Lenguaje 4.El mundo en tus manos. Aique Primaria, 2011.
 Los lenguaraces 4. Prácticas del lenguaje. Letra Impresa Grupo Editor,
2016.

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