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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
Escribimos textos descriptivos
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 32004 “SAN PEDRO”
DOCENTE: JANNET LAURENCIO HERMOSILLA
GRADO Y SECCIÓN: 3ro. F FECHA:
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Criterios de evaluación Evidencia
Competencias y Desempeños
Capacidades
Escribe diversos Adecúa el texto a la situación comunicativa • Planifica la Escribe su
tipos de textos en considerando el propósito comunicativo, el escritura de la descripción descripción
su lengua destinatario y las características más comunes considerando el propósito,
materna. del tipo textual. tema, destinatario y
• Adecúa el • Escribe textos de forma coherente y vocabulario.
texto a la situación cohesionada. Ordena las ideas en torno a un • Emplea
comunicativa. tema y las desarrolla para ampliar la información. vocabulario de uso
• Organiza y Establece relaciones entre las ideas, como frecuente, lenguaje
desarrolla las causa-efecto y secuencia, a través de algunos informal.
ideas de forma referentes y conectores. • Utiliza recursos
coherente y • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que ortográficos para darle
cohesionada. contribuyen a dar sentido a su texto. claridad y sentido a su
• Utiliza También, revisa el uso de los recursos texto.
convenciones del ortográficos empleados en su texto y verifica si • Escribe la descripción
lenguaje escrito de falta alguno (como los signos de interrogación), considerando la estructura.
forma pertinente. con el fin de mejorarlo. • Revisa de su
•Reflexiona y descripción para obtener la
evalúa la forma, el versión final.
contenido y • Escribe la versión final
contexto del texto teniendo en cuenta todas
escrito. las características.
Propósito Escribimos un texto descriptivo de nuestra madre.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
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Metas de Escribe textos descriptivos, sobre temas de su interés, a partir de sus conocimientos previos
aprendizaje y en base a alguna fuente de información, organiza sus ideas y hace uso de los signos de
Habilidades puntuación. Revisa su escrito con ayuda del docente para mejorarlo.
para la vida
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera y sus materiales.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - hojas de bon, plumones.
- Ficha impreso.
- Computadora, multimedia
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos
damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Leen el siguiente texto:
Dialogan sobre el video respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿De qué se trata texto?, ¿Qué
características tiene la mamá de Rosita? ¿Para qué se escribió el texto?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir un texto descriptivo de nuestra madre.
Propongo los acuerdos de convivencia como:
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Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. Etc.
DESARROLLO: TIEMPO: 70 min
Planificación de la escritura
Se invita a los estudiantes a recordar cómo se planifica la escritura de una descripción, para
ello se pregunta lo siguiente:
¿Quiénes leerán el ¿Cómo presentarás tu
¿Qué texto escribirás? ¿Qué describirás?
texto? texto?
Textualización
Se le entrega una hoja a cada estudiante para escribir su texto, se da recomendaciones:
Escribo mi primer borrador teniendo en cuenta la estructura:
-
Se
acompaña a los niños para que usen adecuadamente los conectores de enlace de ideas.
Se indica que también pueden realizar dibujos en su texto.
Reviso y corrijo
Revisen el primer borrador de mi descripción a partir de los aspectos que identificaron para
mejorarla. Utiliza el cuadro de criterios para revisar.
Criterios Sí No
Escribí el título de mi descripción.
El texto considera mis datos personales (nombre, edad, etc.).
Detalla mis características físicas
Considera las cualidades que reconozco en mí.
Menciona mi meta o reto, y las acciones a realizar para lograrlo.
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La imagen o fotografía representa a mi descripción.
Intercambien su descripción con otro compañero y bríndense sugerencias para mejorarla.
Escriban la versión final de su descripción considerando las sugerencias de sus compañeros.
Finalmente escribe tu versión final y lo compartirás contándolo a todos tus compañeros.
CIERRE TIEMPO:10min
Para seguir reforzando lo aprendido resuelve su ficha de aplicación.
- ¿Que hicimos hoy durante la clase?, ¿Cómo te sentiste al escribir tu propia descripción?
- ¿Para que servirá lo que hemos aprendido?, ¿Qué sugerencias tienen para sus
compañeros?
Se les felicita por el trabajo realizado y se completan la ficha de autoevaluación.
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SUB DIRECTOR DOCENTE
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LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos textos en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe la Escribe la versión final
N° ESTUDIANTES descripción teniendo en cuenta
considerando la todas las características.
estructura.
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