FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LÍNEA

MATERIA:
DISEÑO CURRICULAR Y DIVERSIDAD ESCOLAR

DOCENTE:
MGS, VIVIANA MENDOZA BAJAÑA

ESTUDIANTES:
ALVARADO VEGA DONALD ANTONIO
CAICEDO SOLIS GEOVANNA LIZETH
CASTILLO SIGCHA DIANA CAROLINA
ROMERO MORÁN LEONARDO SAMUEL
SÁNCHEZ VERA CINTHIA FERNANDA
TORO TORO MANUEL FERNANDO
TORRES PARDO YULISSA FERNANDA
VALVERDE MENDOZA JONIEL ALEXANDER

4TO SEMESTRE PARALELO C5

TEMA:
PLANIFICACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR CON LA INNOVACIÓN
(COLMENA)

FECHA DE ENTREGA:

PERIÓDO ACADÉMICO: 2024

La sociedad constantemente se encuentra marcada por cambios drásticos que

llevan a reflexionar sobre los procesos que se deben implementar para innovar en el

ámbito educativo, en este sentido, es necesario que el Estado implementen métodos,

procedimientos o programas para mejorar procesos de aprendizaje. Por tal razón, las

entidades educativas deben identificar las necesidades reales del alumnado con la

finalidad de integrarlas dentro de un plan de trabajo que sirva para mejorar la gestión

escolar.

La innovación permite generar buena planificación de las instituciones

educativas, sabiendo que la escuela es un lugar donde niños, profesores y

representantes concurren para aprender, desarrollar y adquirir habilidades y

competencias para un mejor futuro. Por lo antes mencionando el objetivo que tiene este

ensayo es analizar la gestión educativa escolar participativa actual que afronta

requerimientos como la innovación, tecnología y planificación escolar.

Pareja (2006) manifiesta que la escuela es un lugar transcendental porque es

ahí donde se acoge cambios externos e internos para el alumno. En este contexto, es

importante recalcar la participación social como ente de desarrollo, permitiendo así la

planificación escolar de las instituciones, donde la educación se centra en la formación

del individuo con calidad, calidez oportuna y articulada, implementando la participación

de la comunidad que lo rodea.

No obstante, la innovación es considerada como un proceso que permite

ejecutar los procedimientos de forma diferente. Por lo tanto, Ramírez (2012) da a

conocer que:
 En la gestión escolar, la innovación se configura como un elemento necesario

para mejorar las prácticas y procesos centrales de la institución educativa, que

están directamente relacionados con la enseñanza/aprendizaje, pero no con los

contenidos, por ejemplo, la convivencia de la institución educativa. escolar,

recursos físicos, económicos y, entre otros, humanos, relación con el medio

ambiente. La innovación permite a las escuelas crear un proceso conocido para

realizar mejoras que afectan los procesos o prácticas de gestión de la escuela y,

en última instancia, el aprendizaje. (p.98)

El presente trabajo por la finalidad que persigue puede constituirse en un

referente a la mejora laboral en las instituciones educativas incluyendo todo el personal

que lo conforma. Así mismo se reforzará las bases bibliográficas, que servirán para

futuras investigaciones relacionadas al tema.

Actualmente, la cartera del Estado ecuatoriano encargada de la educación ha

impulsado una iniciativa denominada COLMENA, la cual se describe como un conjunto

de herramientas que permiten construir estrategias de trabajo para realizar una gestión

de calidad en las instituciones educativas a través de la participación de la comunidad

en los procesos de planificación, ejecución y evaluación. (Ministerio de Educación del

Ecuador, 2023).

Es decir, la implementación de un sistema informático en el área educativa se

puede expresar en dos sentidos, en primer lugar, impulsa nuevas formas de

conocimiento, en segundo lugar, ayuda a integrar cada uno de los instrumentos

institucionales en una sola dirección y reduce los procedimientos burocráticos (Romero,

2018).

Para alcanzar un aprendizaje abierto, inteligente, social es necesario innovar,

tener un liderazgo sólido, romper obstáculos y contribuir a optimizar la administración

educativa a través de la creación de objetivos, sus metas y metodologías. En este

orden de ideas, Agüero (2009) sugiere que la gestión es la articulación de prácticas

organizacionales encaminadas a identificar los problemas, brindar soluciones y producir

resultados que reparen las necesidades de la institución educativa.

Por lo tanto, la innovación educativa es relevante porque mejora el aprendizaje

pasando desde un modelo pasivo a uno activo, es decir, “El éxito de la innovación

radica en cómo los participantes (maestros, estudiantes, consejeros y padres)

participan en el proceso y cómo interactúan entre sí e interpretan los cambios” (Ortega

et al., 2007, p.15).

el bien común, como dice Agüero (2009) la comunidad educativa tiene la posibilidad de

demandar la teoría y la práctica para lograr un proceso de aprendizaje eficiente, es ahí

donde la gestión apoya la iniciativa de los autores del sistema educativo ya sean

maestros, padres de familias, alumnos, para poder dar respuestas a las necesidades

pertinentes.

Sin embargo, es de mucha importancia también porque ayuda a mejorar el clima

organizacional, fortalecer las relaciones de comunicación dentro de los planteles

educativos, y ejecutar evaluaciones para poder ofrecer una educación de calidad

mediante la toma de decisiones correctas.

Para corroborar esto antes expuesto Valenzuela y Alfaro (2009) expresan que:

La gestión educativa es un proceso continuo de toma de decisiones que

avanza desde la fase de planificación hasta la fase de decisión. El éxito

de la gestión institucional depende entonces de que todos los

participantes en la capacitación trabajen coordinadamente en el

diagnóstico, la planificación, la implementación, el seguimiento y la

evaluación. (p.76)

Desde otro punto de vista la gestión escolar se observa en ambientes diferentes

como lo es el entorno familiar y social de los estudiantes, el proceso de enseñanza y

aprendizaje que se desarrolla en las aulas, y el entorno ambiental e institucional que los

rodea.

Dentro de los elementos de la Herramienta COLMENA, tenemos al Plan

Educativo Institucional (PEI), instrumentos utilizados por las entidades educativas para
planificar las diferentes acciones para alcanzar la mejora continua mediante la

implementación de nuevas metodologías con la finalidad de promover un aprendizaje

más participativo a través de espacios de diálogo (Ministerio de Educación Ecuador,

2023).

La planificación es un proceso que facilita la gestión de una organización y

donde el entorno educativo proporciona elementos para la toma de decisiones que

conducen a nuevos métodos institucionales que reflejan las consecuencias de los

cambios en la sociedad y en el entorno de la institución educativa.

Para Carriazo et al. (2020) la planificación en el ámbito educativo nos muestra

las distintas maneras que tiene la institución para organizar todas las actividades

curriculares en función de sus objetivos, recursos, necesidades e interés para asegurar

la calidad de los aprendizajes y definir su identidad institucional.

La planificación escolar involucra a maestros, estudiantes, padres y

administradores, y en el momento adecuado. Cabe recalcar que, en las aulas de

clases, la planificación escolar toma un papel muy importante, ya que la clase que se

va impartir tiene mejor organización, se puede dar de manera creativa e innovadora

ocasionado que los estudiantes se sientan motivados y atentos a lo que se está

expresando.

McGiin y Warwick (2006) testifican que el triunfo de la planificación reside en el

aforo que posea la institución en agrupar juicios y opiniones, fortaleciendo el proceso

de estudio, vinculados directamente a los alumnos.

Cabe destacar que, la iniciativa COLMENA es un sistema innovador que aporta

sugerencias a las entidades educativas para mejorar la gestión escolar por medio de la

integración de diferentes instrumentos y realizar un diagnóstico más específico,

asimismo, es clave en la organización porque permite reducir la documentación

burocrática. En este orden de ideas, recordemos que las instituciones educativas

innovadoras manejan una relación intrínseca y cooperativa entre el docente, los

estudiantes y los representantes, de manera que favorece a todos, por el cual poseen

un perfil de competencias y habilidades para dicha gestión. Por otra parte, la aportación

de los estudiantes permite que el sistema educativo sea acorde a la actualidad y

además facilite que el proceso enseñanza- aprendizaje sea significativo.

RECOMENDACIONES

 Implementar nuevas reformas para las instituciones educativas con la finalidad

de generar una participación más activa de parte de la comunidad.

 Realizar un seguimiento y concepción curricular para que se cumplan con la

planificación escolar necesaria de cada institución, el cual debe ser próspero,

con las experiencias, necesidades e intereses de la población estudiantil.

mediante talleres en cada institución.

Referencias Bibliográficas

Agüero, Y. (2009). Gerenciamiento educativo Universitario. Revista sobre estudios e

investigaciones del saber académico, 3(3), 7-15.

[Link]

Carriazo Diaz, Cindy; Pérez Reyes, Maura; Gaviria Bustamante, Kathelyn. (2020).

Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con

calidad. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(3), 87-94.

[Link]

McGinn, N y Warwick, D. (2006). La planeación educativa: ¿ciencia o política?. Revista

Latinoamericana de Estudios Educativos, 36(1), 153-182.

[Link]

Ministerio de Educación del Ecuador. (2023). La Colmena: Herramientas para la

construcción participativa de los instrumentos de la gestión escolar. Ministerio de

Educación.

Ortega Cuenca, P, Ramírez Solís, M., Torres Guerrero, J., López Rayón, A., Servín

Martínez, C., Suárez Téllez, L y Ruiz Hernández, B. (2007). Modelo de

Innovación Educativa. Un marco para la formación y el desarrollo de una cultura

de la innovación. RIED, 10 (1). 145-173. [Link]

id=331427206010
Pareja Fernández de la Reguera, J. (2006). Una clave para la calidad de la institución

educativa: los planes de mejora. Educación y Educadores, 9 (2) 171-185.

[Link]

Ramírez, M. (2012). Innovación en gestión escolar, aprendizaje para las políticas

públicas. (Tesis de maestría, Universidad de chile).

[Link]

sequence=1&isAllowed=y

Romero Medina, G. (2018). Calidad educativa: engranaje entre la gestión del

conocimiento, la gestión educativa, la innovación y los ambientes de aprendizaje

REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 17(35), 91-106.

[Link]
ANEXOS
 MATRIZ FODA

OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
- Crear estrategias innovadoras para fortalecer el sistema
- Posee un sistema inclusivo, adecuado para la educativo. .
partipacion social de todas las personas.
- Propuestas de puntos de información acerca de llo
- Propone una participacion activa de la comunidad nuevo en el sistema educativo.
educativa
- Actualizar constantemente los diseños de planificacion
- Las instituciones educativas innovadoras son de acuerdo a la tecnologia.
reconocidas por la gestion educativa formal que
poseen. - Implementación de tecnológía innovadora que
contribuya a mejores aprendizajes, en este mundo
- Profesionales capacitados para todas las demandas globalizado.
de materias existentes.

AMENAZAS
DEBILIDADES - Los centros educativos se encuentran ubicados en zonas
- Deficiencia en la capacitacion docente por parte de las vulnerables.
instituciones. - Las instituciones educativas no poseen el espacio
- Falta de innovación educativa necesario para realizar la participacion activa.
- Mala planificación escolar de parte de los docentes. - Carencia de personal docente y administrtivo.
- Tener instituciones en sitios que no sean estrategicos y de - Acceso dificultoso mediante exámenes de admisión para
dificil acceso al alumnado. el ingreso a realizar estudios de grado.