UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y
CÍVICA.
Título: PROPONEMOS ACCIONES PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
I. DATOS GENERALES:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL LAMAS
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. 0773
I.3. ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y
CÍVICA
I.4. CICLO - GRADO Y SECCIÒN VII - 4° GRADO – A, B, C
I.5. DIRECTORA VICTORIA SOLEDAD OLGUIN CUZQUEN
I.6. SUB DIRECTOR NANCY COTRINA TRIGOSO
I.7. DOCENTE MARIA ISABEL AGAPITO GONZALES
I.8. DURACIÓN DEL 11 DE MARZO AL 10 DE ABRIL
EVIDENCIA: FICHA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA INSTRUM. DE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE UNIDAD EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Construye su identidad al tomar
Construye su identidad conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí Rúbrica
Se valora a sí mismo mismo y valora sus identidades sus Propiciar un ambiente
Autorregula sus logros y los cambios que se dan en seguro y acogedor y Lista de cotejo.
emociones su desarrollo. Se reconoce como evaluar el nivel de logro
Reflexiona y argumenta parte de un mundo globalizado. de los aprendizajes en
éticamente. Manifiesta sus emociones, las dos competencias
Vive su sexualidad de sentimientos, logros e ideas del área con la finalidad
manera integral y distinguiendo el contexto y las de asumir compromisos
responsable de acuerdo a personas, y comprendiendo sus de mejora.
su etapa de desarrollo y causas y consecuencias. Asume una
postura ética frente a una situación
madurez.
de conflicto moral, integrando en su
argumentación principios éticos, los
derechos fundamentales, la dignidad
de todas las personas. Reflexiona
sobre las consecuencias de sus
decisiones. Se plantea
comportamientos que incluyen
elementos éticos de respeto a los
derechos de los demás y de
búsqueda de justicia teniendo en
cuenta la responsabilidad de cada
quien por sus acciones. Se relaciona
con los demás bajo un marco de
derechos, sin discriminar por género
u orientación sexual y sin violencia.
Desarrolla relaciones afectivas, de
amistad o de pareja, basadas en la
reciprocidad y el respeto. Identifica
situaciones que vulneran los
derechos sexuales y reproductivos y
propone pautas para prevenirlas y
protegerse frente a ellas.
Convive y participa
Convive y participa democráticamente, relacionándose
democráticamente en la con los demás, respetando las
búsqueda del bien común diferencias y promoviendo los
derechos de todos, así como
Interactúa con todas las cumpliendo sus responsabilidades y
personas. evaluando sus consecuencias. Se
Construye normas y relaciona con personas de diferentes
asume acuerdos y leyes. culturas respetando sus costumbres
Maneja conflictos de y creencias. Evalúa y propone
manera constructiva. normas para la convivencia social
basadas en los principios
Delibera sobre asuntos
democráticos y en la legislación
públicos. vigente. Utiliza estrategia de
Participa en acciones que negociación y diálogo para el
promuevan el bienestar manejo de conflictos. Asume
común. responsabilidades en la organización
y ejecución de acciones colectivas
para promover sus derechos y
responsabilidades frente a
situaciones que involucran a su
comunidad. Delibera sobre asuntos
públicos con argumentos basados en
fuentes confiables, los principios
democráticos y la institucionalidad,
y aporta a la construcción de
consensos. Rechaza posiciones que
legitiman la violencia o la
vulneración de derechos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que
manera autónoma aprendizaje. debe aprender al distinguir lo
Organiza acciones sencillo o complejo de una tarea, y
estratégicas para alcanzar por ende define metas personales
respaldándose en sus
sus metas de aprendizaje. potencialidades.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el Comprende que debe organizarse
lo más específicamente posible y
proceso de aprendizaje. que lo planteado incluya las
mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le
permitan realizar una tarea basado
en sus experiencias.
Se desenvuelve en entornos Personaliza entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las Gestiona información del virtuales cuando integra distintas
TIC actividades, actitudes y
entorno virtual
conocimientos de diversos
Interactúa en entornos virtuales. contextos socioculturales en su
Crea objetos virtuales en entorno virtual personal.
diversos formatos. Crea materiales digitales
(presentaciones, videos,
documentos, diseños, entre otros)
que responde a necesidades
concretas de acuerdo sus procesos
cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Respeto. Docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS Justicia. los derechos humanos.
Docentes promueven oportunidades para
que los estudiantes ejerzan sus derechos.
Los estudiantes demuestran solidaridad
con sus compañeros en toda situación en
ORIENTACION AL la que padecen dificultades que rebasan
BIEN COMÚN sus posibilidades de afrontarlas
Los docentes promueven oportunidades
para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad
OTRAS
COMPETENCIAS Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
RELACIONADAS Produce textos.
Convive y participa democráticamente.
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. Nº 0773 de Barranquita iniciaron las clases del año 2024 con mucha expectativa y
entusiasmo.
Durante la semana cero rindieron una evaluación diagnostica por la cual nos permitió recoger información sobre
su rendimiento académico, durante el proceso se evidencio aproximadamente en un 70 % de estudiantes con
un bajo rendimiento académico. Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas.
¿Cómo podemos elevar el nivel de logro de los estudiantes desde el área de DPCC?
PRODUCTO: INFOGRAFIA
IV.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN 1: SESIÓN 2:
Título: “Nos reencontramos con alegría en este Título: “Nos familiarizamos con el área de
nuevo año escolar” DPCC”
PROPÓSITO: Realizar actividades de acogida
a los y las estudiantes para que se sientan PROPÓSITO: Dar a conocer la finalidad y/o
felices, queridos, respetados y reconocidos por enfoque de las competencias del área de DPCC a
los docentes, administrativos y directivos. los y las estudiantes.
SESIÓN 3: SESIÓN 4:
Título: “Evalúo mis aprendizajes” Título: “Reflexionamos sobre nuestros
aprendizajes”.
PROPÓSITO: Aplicar la ficha de diagnóstico
para determinar los niveles de logro alcanzados PROPÓSITO:
por los y las estudiantes .en el área.
Realizar compromisos de mejora a partir de la
reflexión sobre los resultados de la evaluación
diagnóstica, teniendo en cuenta sus necesidades,
características, intereses y expectativas.
V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto escolar virtual de Laptop.
DPCC 4°. MINEDU. Celular. WhatsApp (trabajo
Texto escolar de DPCC Pizarra, Plumones, colegiado).
de 1° a 5°. Santillana. etc. Escuela.
Cuaderno de trabajo de
DPCC
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances y dificultades tuvieron los(as) estudiantes?
¿Qué estrategias de aprendizajes debo planificar para la siguiente unidad?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
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María Isabel Agapito Gonzales Gonzales Tapullima Limber
Docente Coordinador
