SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
1. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa :
Docente responsable :
Grado y Sección :
Fecha de aplicación :
Modalidad :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
¿DE DÍA O DE NOCHE?
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Explica el mundo físico Describe que el ciclo día-noche Describe y diferencia
basándose en conocimientos influye en los seres vivos. el día y la noche a
sobre los seres vivos, materia partir de la
y energía, biodiversidad, observación del cielo
Tierra y universo. Técnica/Instrumento
Comprende y usa Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
Solidaridad en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaborar las sesiones y actividades de Aparatos electrónicos
portafolio. Cuaderno de trabajo
Preparar el propósito de aprendizaje Papelote y plumones
de la actividad. Portafolio
Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo
con ellos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos
practicar en aula y fuera de ella.
Realizo un breve comentario:
¡Hola mis queridos niños y niñas!
En la actividad anterior, conociste sobre la importancia del Sol. Hoy, diferenciarás el día y la
noche a partir de la presencia o no de astros en el cielo.
Comunico el propósito de la sesión: hoy describiremos y diferenciaremos el
día y la noche a partir de la observación del cielo.
Pido planteen dos normas de convivencia:
Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el
aula y con autorización del docente.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades
educativas.
Observan las siguientes situaciones:
Estas son algunas de las actividades que
realizan Carla y su hermano Pablo durante un
día:
Luego, dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué actividades realizan Carla y Daniel durante el día?
¿Qué actividades realizan Carla y Daniel durante la noche?
¿Cómo te diste cuenta qué actividades hacen de día o de noche?
¿Qué se observa en el cielo durante el día?
¿Qué se observa en el cielo durante la noche?
Planteamiento del problema
Luego planteo las siguientes preguntas a investigar:
¿De qué manera nos damos cuenta de que es de
día o de noche?
Planteamiento de la hipótesis
Dialogan y consensuan una posible respuesta o hipótesis al
problema de indagación, luego escriben sus respuestas en sus
cuadernos u hojas de reúso.
Elaboración del plan de indagación
Los niños y niñas pueden buscar información, para saber si su respuesta es
correcta, podrían realizar acciones como:
Luego realizan las siguientes acciones: Dibujar lo que observan en el cielo
las siguientes situaciones:
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué características tiene el cielo durante un día soleado?
¿Qué características tiene el cielo durante un día despejado?
¿Qué diferencia hay entre el cielo en el día y el cielo en la noche?
¿Cómo te diste cuenta?
Seleccionan las características que corresponden al día y la noche:
Pido que lean la ficha “¿Es de día o de noche?”, luego realizan la
siguiente actividad:
Luego, piensan y responden:
¿Qué ocurre con la cantidad de luz al atardecer?
¿Qué le brinda luz y calor a la Tierra?
¿En qué momentos del día podemos ver el Sol?
¿En qué momento del día podemos ver la Luna?
¿En qué momento del día no vemos el Sol?
¿Cómo te diste cuenta de todo esto?
Recuerda que:
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis
Luego, indico que deben comparar las respuestas con las respuestas
iniciales. ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nuevas ideas aprendiste?,
pueden corregir o modificar sus respuestas.
Para responder a las preguntas planteadas, los niños y niñas completan la
siguiente información:
Evaluación y comunicación
Pido a los estudiantes a reflexionar a partir de las siguientes
preguntas:
¿Qué hiciste para saber si es de día o de noche?
¿En qué momentos del día podemos observar al Sol?
Si una persona quisiera observar los árboles del jardín, ¿en qué
momento le recomendarías que lo hiciera: en la noche o en el
día?, ¿por qué?
En la siguiente actividad seguirán investigando acerca del día y la
noche. Para ello, deberán traer los siguientes materiales: cinta
adhesiva, linterna (puede ser la de un celular) y una cartulina del
tamaño de una hoja bond con el dibujo de tu casa.
Genero la metacognición a través de preguntas:
¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
Tarea para casa, deberán observar el cielo en diferentes momentos
del día (durante la mañana, al mediodía, por la tarde y al
anochecer), para identificar la presencia del Sol, la Luna o las
estrellas, y en qué momentos del día hay más luz o está oscuro.
Dibujan y anotan en el siguiente cuadro:
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Describe que el ciclo día-noche influye en los
seres vivos.
CRITERIOS
Describe que Describe y
N.° Nombre y apellidos de los estudiantes.
el ciclo día- diferencia el
noche influye día y la noche
en los seres a partir de la
vivos. observación
del cielo
1
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17
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24
25
Logrado No logrado
¿Es de día o de noche?
Durante el día pasan muchas cosas: por la mañana nos levantamos y tomamos
desayuno, al mediodía almorzamos, por la tarde estudiamos y jugamos, y en la
noche nos vamos a dormir.
Las personas realizan más actividades durante el día para aprovechar la luz del
Sol.
El Sol durante los momentos del día
El Sol es una estrella que da luz y calor a la Tierra. Si lo observamos durante el
día, notaremos que cambia de posición en el cielo a medida que pasa el tiempo y
la luminosidad varía.
Como se observa en las imágenes, a medida que avanza el día, la luz del Sol
varía; es más intensa al mediodía, pero disminuye al anochecer. Mientras es de
día y el cielo está claro, observamos la presencia del Sol; por el contrario, si el
cielo está despejado de noche, podemos ver la Luna y las estrellas.
Durante el día, en presencia del Sol, sentimos
más calor y, al acercarse la noche, comenzamos a
sentir más frío porque la temperatura baja.
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
1. Relaciona con flechas cada una de las actiuvidades según cómo se dan, ya
surante el día o durante la noche.
Almorzar Limpiar la casa
Jugar canicas
Realizar ejercicios Actividades
de
día
Conversar en
Cenar
familia
Actividades
de Conversar sobre lo
Ver los animales que nos pasó de día
noche
Aprendo en casa Dormir temprano
DEMUESTRO LO QUE
2. Escribe el momento en que se encuentra cada parte del plantea.
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3. Escribe 3 actividades que realizas en familia de DÍA y 3 actividades que
realizan de NOCHE.
Actividades que realizo
en mi familia de DÍA 1. ………………………………………………........
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