PROGRAMA ANALÍTICO

CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

Escuela LUIS A. ENRIQUEZ C.C.T. 27DPR0343Z

Docente MARISOL GONZALEZ CORDOVA Fase 4Y5 Grado 4° 5° 6°

TRIMESTRE 2

Codiseño Fase 4
Trimestre 2

PROYECTO: MI PLANETA TIERRA

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 3° 4° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

-Usa variadas fuentes de -Emplea elementos de los -Inclusión. 1 Semana Aprendizaje Basado en -
consulta, entre ellas medios textos que organizan el Indagación (STEAM) Heteroevaluación
contenido: títulos, - -Coevaluación.
de comunicación y
subtítulos, viñetas, Interculturalid Libros: -Escala de rango.
personas, recupera
tipografía, palabras clave, ad crítica. 3° -Participación.
información pertinente, en
Búsqueda y manejo función del propósito de para localizar información. Nuestros saberes: Pág. -Producto final
-Pensamiento 119, 120, 144, 145 y del proyecto.
Lenguajes reflexivo de búsqueda: resolver dudas, crítico.
información. 208.
profundizar en un tema,
escribir un texto, preparar
una exposición, generar 4°
contenido en las redes Nuestros saberes: Pág.
sociales, etcétera. 88 – 93, 134 y 200,
 - Sistema Tierra- -Indaga y representa con -Describe y representa con
Luna-Sol: modelos, los movimientos modelos, la formación de Cartografía de México
interacciones, de rotación y traslación de eclipses solares y lunares, y el mundo: Pág. 10, 11
cambios y la Tierra, y los asocia con las en los
regularidades; estaciones del año y el
diversas cambio del punto de que considera los
explicaciones aparición y ocultamiento del movimientos de la Tierra y
Saberes y acerca del Sol en el horizonte. la Luna con respecto al
pensamient movimiento de Sol, los tamaños de los
o científico estos astros y su cuerpos celestes, las
relación con distancias a las que se
algunos fenómenos encuentran, las
naturales. propiedades de la luz, en
particular su propagación
rectilínea, así como el
punto de referencia del
observador.
-Representaciones -Conoce cómo se puede -Propone acciones para
cartográficas de la contribuir a preservar los contribuir en la
localidad y/o ecosistemas, así como sobre preservación de los
comunidad; su la importancia del respeto, ecosistemas, de manera
ubicación dentro de responsabilidad y personal y comunitaria,
Ética,
la entidad y del colaboración en su cuidado desde el trabajo y en la
Naturaleza y
país, con relación al
sociedades y aprovechamiento convivencia cotidiana de la
conocimiento,
sustentable, a través del comunidad, el barrio, el
función y cuidados
de los ecosistemas tiempo, con equidad y pueblo o la ciudad.
como sustento de justicia social.
la vida.
De lo -La escuela como -Plática con docentes y -Imagina y escribe algunas
humano y lo espacio de compañeros sobre la propuestas para establecer
comunitario convivencia, importancia de reconocer colaboración entre los
colaboración y situaciones interpersonales, miembros de la escuela y
aprendizaje. sociales y ambientales personas del contexto,
problemáticas en su para
contexto, y sobre la
posibilidad de contribuir enriquecer los
para el logro de un mayor aprendizajes escolares con
bienestar personal y sus experiencias, saberes y
colectivo. conocimientos.
 PROYECTO: EL VIAJE DE SUSANA

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 3° 4° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

-Comunicación a -Intercambia mensajes - Lee y analiza cartas -Inclusión. 1 Semana Aprendizaje Basado en -
distancia con epistolares, por vía postal reales y/o literarias. Usa Proyectos Heteroevaluación
interlocutores y -Pensamiento Comunitarios. -Coevaluación.
y/o electrónica, con otras convenciones de cartas y
propósitos crítico. Libros: -Escala de rango.
personas a partir de otros textos epistolares,
diversos. propósitos determinados, como lugar, fecha, 3° -Participación.
-
como saludar, invitar, destinatario, dirección, en Múltiples lenguajes: -Producto final
-Comprensión y Interculturalid Pág. 244 - 249 del proyecto.
felicitar, dar recados, el intercambio postal y/o ad crítica.
producción de
informar, entre otros. electrónico de mensajes.
textos instructivos Nuestros saberes: Pág.
Lenguajes para realizar -Identifica y reflexiona sobre - Analiza las características 32 y 33
actividades la función de los textos de diversos textos
escolares y instructivos y sus instructivos, como
participar en características genéricas. reglamentos, recetas 4°
diversos juegos. médicas y de cocina, Múltiples lenguajes:
indicaciones para Pág. 58 – 61, 162 –
participar en un juego de 166.
mesa o de patio, e
interpreta la información
que presentan Nuestros saberes: Pág.
31,
-Multiplicación y -Resuelve situaciones -Resuelve situaciones
división. problemáticas vinculadas a problemáticas vinculadas a Cartografía de México
Saberes y su contexto que implican su contexto que impliquen y el mundo: Pág. 19
pensamient -Cuerpos divisiones (reparto y el uso de un algoritmo para
o científico geométricos y sus agrupamiento), mediante dividir números naturales
características diversos procedimientos. de hasta tres cifras.
 -Identifica las figuras -Reconoce y describe las
geométricas que componen características de distintos
diversos objetos (edificios, prismas rectos (números
casas, cajas, muebles, y de vértices y aristas,
cuerpos geométricos); número y formas de
construye prismas rectos a caras).
partir de reconocer la
configuración de cuadrados
y rectángulos que lo
componen.
-Democracia en la -Comprende que la -Comprende y argumenta
vida cotidiana: democracia se ejerce en la sobre la importancia de la
construcción, vida cotidiana al participar participación democrática
cumplimiento y en la construcción, el en la construcción, el
aplicación justa de cumplimiento y la aplicación cumplimiento y la
acuerdos, normas y justa y honesta de los aplicación justa de
leyes que acuerdos y las normas, en acuerdos, normas y leyes
Ética,
contribuyen a la los espacios de convivencia en el ámbito de la escuela,
Naturaleza y
protección de los como la escuela y la familia. la comunidad, el barrio, la
sociedades
derechos de todas colonia, la vecindad, el
las personas y a la pueblo o la localidad,
convivencia, entre otros.
conforme a los
principios de
igualdad, justicia y
responsabilidad.
De lo -Intensidad de las -Reflexiona acerca de las -Explora la manera en que
humano y lo reacciones diferentes intensidades de las formas de ser, la
comunitario emocionales, las reacciones emocionales, historia de vida y el
influencias así como su relación con contexto sociocultural,
familiares y experiencias personales y la influyen en la
culturales que cultura, para aprovechar su conformación de
inciden en ellas.
función al afrontar reacciones emocionales,
situaciones. para favorecer una
actuación asertiva.
 PROYECTO: ¡UNA FELIZ NAVIDAD!

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 3° 4° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

-Descripción de -Comprende, a partir de la -Revisa y corrige las - 1 Semana Aprendizaje Basado en -

personas, lugares, lectura de textos descripciones que realiza, Interculturalid Proyectos Heteroevaluación
hechos y procesos. descriptivos, que hay formas para transmitir ideas de ad crítica. Comunitarios. -Coevaluación.
-Entrevistas con detalladas para describir a forma clara, evitando -Escala de rango.
personas de la -Inclusión. -Participación.
las personas y los lugares, repeticiones innecesarias.
comunidad para señalando características -Producto final
conocer diversos -Pensamiento del proyecto.
-Elabora preguntas
que van más allá de su crítico.
temas. pertinentes que recaben la
apariencia.
-Lectura y creación información deseada y
de poemas, -Comprende la utilidad de evita plantear
canciones y juegos elaborar cuestionarios para redundantes. Usa signos
de palabras para su
obtener la información que de interrogación y
disfrute.
desea, y reconoce la puntuación para escribir
-Comprensión y
producción de diferencia entre plantear las preguntas y respuestas.
cuentos para su preguntas cerradas y
-Identifica y reflexiona
disfrute. abiertas.
sobre los elementos
Lenguajes
-Explora y combina sonidos y rítmicos y melódicos de los
palabras para jugar con su textos poéticos: ritmos y
acomodo y entonación, y duraciones, repetición de
modifica las palabras o la frases, palabras, sílabas,
letra de una canción, etcétera, en los poemas,
siguiendo el ritmo original. canciones y juegos de
palabras
-Planea, escribe, revisa,
corrige y comparte cuentos -Reflexiona sobre el uso de
sobre temas de su interés. los tiempos pretérito y
copretérito para narrar
sucesos pasados, y sobre
el empleo del presente en
diálogos directos. Planea,
escribe, revisa, corrige y
comparte cuentos sobre
diversos temas.
 -Multiplicación y -Resuelve situaciones -Resuelve situaciones
división, su relación problemáticas vinculadas a problemáticas vinculadas a
como operaciones su contexto que implican su contexto que impliquen
inversas. divisiones (reparto y el uso de un algoritmo para
agrupamiento), mediante dividir números naturales
Saberes y -Organización e diversos procedimientos. de hasta tres cifras.
pensamient interpretación de
o científico datos. -Recolecta, organiza, -Interpreta tablas de
representa e interpreta frecuencias y gráficas de
datos en tablas de barras, y reconoce la
frecuencias o pictogramas moda de un conjunto de
para responder preguntas datos para responder
de su interés. preguntas.
-Valoración de los -Comprende la importancia -Dialoga sobre el derecho
ecosistemas: de que las personas humano a un ambiente
Características del actuemos con sano, adecuado para su
territorio como responsabilidad, desarrollo y bienestar y
espacio de vida y disminuyendo el deterioro cómo es posible ejercerlo.
Ética,
las interacciones de de los ecosistemas, a partir
Naturaleza y
la comunidad con de prácticas para la
sociedades
los ecosistemas, preservación de la vida y el
para su bienestar de la comunidad.
preservación
responsable y
sustentable.
De lo - Entendimiento -Participa en distintas -Comparte ideas y
humano y lo mutuo en la situaciones para acordar experiencias sobre
comunitario escuela.
reglas en la familia, la diferentes temas, para
escuela y la comunidad. aprender la importancia
Reflexiona sobre el de escuchar. Conoce
seguimiento de reglas distintos puntos de
para expresar las vista, para favorecer el
semejanzas y diferencias. entendimiento y la
Expresa la importancia del negociación con los
entendimiento, para la demás.
convivencia pacífica.
 PROYECTO: MI SALUD ES PRIMERO

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 3° 4° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

-Exposición sobre -Reconoce características de -Expone sobre diversos - Vida 2 semanas Aprendizaje Servicio -
temas diversos. la oralidad: recursos temas, considerando: saludable. Heteroevaluación
expresivos (estilo) y Como presentador Libros: -Coevaluación.
paralingüísticos o no -Planear su exposición, lo 3° -Escala de rango.
Lenguajes cual incluye la elaboración Proyectos de aula: -Participación.
lingüísticos, como
movimiento corporal y de materiales de apoyo. Pág.312 – 325. -Producto final
-Realizar apuntes para del proyecto.
gestos.
usar como guía. 4°
Proyectos escolares:
-Suma y resta, su Resuelve problemas de -Resuelve situaciones
Pág. 336 - 353
relación como suma o resta vinculados a su problemáticas que
operaciones contexto, que impliquen el implican sumas o restas de
inversas. uso de fracciones (medios, fracciones con diferente
cuartos, octavos, denominador (tercios,
dieciseisavos), con el apoyo quintos, sextos, novenos y
de material concreto o décimos) vinculados a su
representaciones gráficas. contexto, mediante
Saberes y -Resuelve situaciones diversos procedimientos,
pensamient problemáticas vinculadas a en particular, la
o científico su contexto que implican equivalencia.
sumas de números -Resuelve situaciones
naturales de hasta tres problemáticas vinculadas a
cifras utilizando el algoritmo su contexto que implican
convencional. sumas o restas de
números naturales de
hasta cuatro cifras
utilizando los algoritmos
convencionales.
-Retos en el -Analiza las necesidades -Comprende y analiza
ejercicio de los básicas: físicas, sociales, de críticamente sobre las
derechos humanos seguridad, emocionales y condiciones de diversos
Ética, y la satisfacción de cognitivas de niñas, niños y grupos sociales del país,
Naturaleza y las necesidades adolescentes, las relaciona que en el presente y el
sociedades básicas: físicas, con el ejercicio de sus pasado no han podido
sociales, de derechos, comparte
satisfacer sus necesidades
seguridad, experiencias sobre cómo
básicas, cómo los distintos
emocionales y
colectivos históricamente
 cognitivas de niñas, éstas son satisfechas en las lucharon porque sus
niños y familias y en la comunidad. necesidades fueran
adolescentes, así satisfechas y por el
como situaciones reconocimiento de sus
injustas en el derechos.
pasado y el
presente, en las
que no se respetan
los derechos para
satisfacer las
necesidades
básicas de todas las
personas.
De lo -Estilos de vida -Socializa actividades físicas -Organiza juegos y otras
humano y lo activos y que practica de manera actividades físicas, para
comunitario saludables. cotidiana, con la intención analizar avances y logros
de valorar su incidencia en el personales o grupales, en
bienestar y cuidado de la favor de asumir una vida
salud. saludable.
 PROYECTO: LA SIMETRÍA EN LA NATURALEZA

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 3° 4° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

-A partir de retículas de -Con el apoyo de -Inclusión. 1 Semana Aprendizaje Basado en -

triángulos, cuadrados o instrumentos indagación (STEAM) Heteroevaluación
-Apropiación -Coevaluación.
puntos, construye, analiza geométricos, construye, de las culturas Libros: -Escala de rango.
-Figuras y clasifica figuras analiza y clasifica a través de la 3° -Participación.
geométricas y sus geométricas a partir de cuadriláteros a partir de lectura y Proyectos -Producto final
características. sus lados y su simetría, en sus lados, ángulos y escritura comunitarios: Pág. 132 del proyecto.
-Sistema Tierra- particular a los triángulos; diagonales; explica los – 143.
Luna-Sol: -Artes y
explica los criterios criterios utilizados para
interacciones, experiencias 4°
cambios y
utilizados para la la clasificación. estéticas. Proyectos
Saberes y clasificación.
regularidades; comunitarios: Pág. 150
pensamient -Reconoce que hay -Vida
diversas – 161.
o científico -Indaga y representa con diversas maneras de saludable.
explicaciones
acerca del modelos, los explicar los fenómenos
movimientos de rotación naturales, al recuperar -Pensamiento
movimiento de
y traslación de la Tierra, y narraciones y crítico.
estos astros y su
relación con los asocia con las descripciones desde
algunos fenómenos estaciones del año y el otras perspectivas
naturales. cambio del punto de culturales, alrededor de
aparición y ocultamiento las causas y
del Sol en el horizonte. consecuencias de la
formación de eclipses.
 PROYECTO: VIVIR EN UN MUNDO DE PAZ

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 3° 4° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Reconoce que la paz se Comprende que la paz es -Inclusión. 2 semanas Aprendizaje Basado en -
construye al dialogar sobre una construcción Problemas (ABP) Heteroevaluación
tensiones surgidas por colectiva que demanda -Vida -Coevaluación.
La construcción diferencias de intereses, analizar críticamente las saludable. Libros: -Escala de rango.
colectiva de la paz: puntos de vista, formas de causas, desarrollo y 3° -Participación.
-Pensamiento
situaciones que organización, entre otros, consecuencias, de Proyectos de aula: Pág. -Producto final
generan diferencias que dan lugar a conflictos conflictos entre personas crítico. 212 – 219. del proyecto.
y conflictos que entre las personas con las y/o grupos de pertenencia,
afectan la que se convive, en los y realiza propuestas para 4°
convivencia entre ámbitos escolar, con los enfrentar las tensiones Proyectos de aula: Pág.
las personas y pares, miembros de la sin violencia, mediante la 246 – 255.
Ética,
grupos de familia y otras personas del comunicación dialógica
naturaleza y
pertenencia, causas entorno, e identifica las y la empatía.
sociedades
y formas de causas y formas de
resolverlo a través resolverlos sin violencia
del diálogo, la mediante la comunicación y
comunicación y la la empatía.
empatía, para
contribuir a la
convivencia sin
violencia.
 PROYECTO: DIVERSIDAD LUNGÜÍSTICA

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 3° 4° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Reconoce nombres de Observa y reproduce -Inclusión. 2 semanas Aprendizaje Basado en -

lugares, objetos y otras expresiones, orales y Problemas (ABP) Heteroevaluación
palabras cotidianas que escritas, con raíces en -Pensamiento -Coevaluación.
tienen raíces en lenguas lenguas originarias, que crítico. Libros: -Escala de rango.
indígenas. son usuales en su 3° -Participación.
-
comunidad y en otras. Proyectos escolares: -Producto final
Emplea, en forma oral y Interculturalid Pág. 60 – 71. del proyecto.
escrita, expresiones Identifica lenguas que se ad crítica
lingüísticas identificadas. hablan en su municipio y 4°
Identifica expresiones en su entidad, y en qué Proyectos escolares:
Indagación sobre la
variantes de su lengua contextos y ocasiones. Pág. 56 – 75.
diversidad
materna en comunidades
Lenguajes lingüística en su
diferentes. Reflexiona acerca de la
comunidad y el
relevancia que tiene para
resto del país.
Conoce lenguas diferentes a la vida social hablar y
la suya, que se hablan en su escribir según el contexto
localidad y en otras regiones y los interlocutores.
del país. Identifica variantes de su
lengua materna que se
usan en comunidades
diferentes
 Codiseño Fase 5
Trimestre 2

PROYECTO: MI PLANETA TIERRA

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 5° 6° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Comprensión y -Escribe textos informativos, -Reconoce vínculos entre -Inclusión. 1 Semana Aprendizaje Basado en -
producción de empleando signos de el contenido de textos Indagación (STEAM) Heteroevaluación
textos puntuación: coma, dos informativos, respecto del - -Coevaluación.
informativos, para puntos, punto y seguido, y contraste, la Interculturalid Libros: -Escala de rango.
ampliar sus punto y aparte, para complementariedad y la ad crítica. 5° -Participación.
Lenguajes
conocimientos organizar las ideas dentro causa-consecuencia del Nuestros saberes: Pág. -Producto final
sobre temas de de los párrafos. tema abordado. -Pensamiento 93, 127, 194, del proyecto.
interés tanto crítico.
colectivo como Cartografía de México
individual. y el mundo: Pág. 10, 11
-Sistema Solar y -Identifica y explica las -Reconoce al Sistema Solar
Universo: características del como parte de una de las
características de movimiento de rotación y galaxias que conforman el 6°
sus componentes, y de traslación de los Universo: la Vía Láctea, la Nuestros saberes: Pág.
Saberes y aportaciones planetas y otros cual tiene forma de disco, 99, 124, 125, 226, 227,
pensamient culturales, componentes del Sistema y que el Sol es una estrella
o científico científicas y Solar: velocidad, dirección y de tamaño mediano Cartografía de México
tecnológicas que trayectoria. ubicada cerca de su borde. y el mundo: Pág. 10, 11
han favorecido su
conocimiento.

-La responsabilidad -Comprende el largo camino -Investiga acciones de

compartida, el que recorren los productos consumo sustentable del
respeto y el para llegar a sus hogares, los agua y la biodiversidad,
Ética, consumo medios que se utilizan para para contribuir a mitigar el
Naturaleza y sustentable: imponer patrones de impacto negativo de la
sociedades acciones colectivas consumo y la importancia sociedad en estos sistemas
a favor de la de consumir lo local, de la naturaleza.
protección y eligiendo lo que compramos
preservación de la
 biodiversidad y el de manera responsable y
bienestar consciente.
socioambiental.

De lo -Alternativas ante -Reflexiona sobre los -Reflexiona y comparte los

humano y lo conflictos y conflictos que tiene en la problemas y conflictos que
comunitario problemas de la escuela y la familia, para se presentan en su
vida en la valorar las posibles comunidad, para proponer
comunidad. alternativas de solución. alternativas de solución
viables.

PROYECTO: EL VIAJE DE SUSANA

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 5° 6° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Comprensión y -Reconoce, mediante el -Reconoce, mediante el -Inclusión. 1 Semana Aprendizaje Basado en -

producción de análisis, las características y análisis, las características Proyectos Heteroevaluación
textos -Pensamiento Comunitarios. -Coevaluación.
funciones de los textos y funciones de los textos
discontinuos, para crítico. Libros: -Escala de rango.
discontinuos, en particular discontinuos, en particular
organizar y de tablas de doble entrada, de gráficas, cuadros 5° -Participación.
-
presentar líneas del tiempo y cuadros sinópticos y mapas Múltiples lenguajes: -Producto final
información. Interculturalid Pág. 36 - 41 del proyecto.
Lenguajes cronológicos. conceptuales. ad crítica.
-Reflexiona sobre la utilidad -Sintetiza información, sin Nuestros saberes: Pág.
de los textos discontinuos perder el significado 174
para organizar y presentar original, para organizarla y
información. presentarla por medio de Cartografía de México
textos discontinuos. y el mundo: Pág. 19
 -Multiplicación y -Resuelve situaciones -Resuelve situaciones 6°
división. problemáticas vinculadas a problemáticas vinculadas a Múltiples lenguajes:
diferentes contextos que diferentes contextos que Pág. 188 – 191, 68 –
-Cuerpos implican dividir números implican dividir números 70,
geométricos y sus naturales y el cociente fraccionarios entre
características resulte un número decimal. números naturales.
Saberes y Nuestros saberes: Pág.
pensamient -Reconoce y describe -Explora y reconoce las 31,
o científico semejanzas y diferencias características del cilindro
entre un prisma y una y cono; anticipa y Cartografía de México
pirámide; propone comprueba desarrollos y el mundo: Pág. 19
desarrollos planos para planos que permiten
construir prismas rectos construirlos.
cuadrangulares o
rectangulares.
- Cultura - Comprende que la cultura - Evalúa la aplicación justa,
democrática: democrática se sustenta en equitativa e igualitaria de
Principios éticos acuerdos, normas y leyes acuerdos, normas y leyes
que subyacen en que expresan los principios en situaciones cotidianas
los acuerdos, éticos de igualdad, respeto, del ámbito local o
normas y leyes responsabilidad, libertad, nacional, comprende que
Ética,
democráticas, justicia, honestidad, esto favorece la cultura
Naturaleza y
importancia de su interculturalidad, inclusión, democrática.
sociedades
cumplimiento y entre otros. Analiza
evaluación de su críticamente algunos
aplicación justa, ejemplos de acuerdos,
equitativa e normas y leyes que
igualitaria en la expresan los principios
vida cotidiana. democráticos.
De lo - Formas de ser, - Reflexiona acerca de las - Valora sus experiencias
humano y lo pensar, actuar y formas de ser, pensar, actuar acerca de las formas de
comunitario relacionarse. y relacionarse que tienen las ser, pensar, actuar y
personas y los factores que relacionarse en
las originan para propiciar el determinadas situaciones,
entendimiento mutuo. para favorecer su
comprensión, el ejercicio
de la empatía y el logro de
metas.
 PROYECTO: ¡UNA FELIZ NAVIDAD!

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 5° 6° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

-Producción y envío -Expresa sentimientos, ideas -Expresa sentimientos, - 1 Semana Aprendizaje Basado en -
de cartas y experiencias por medio de ideas y experiencias por Interculturalid Proyectos Heteroevaluación
personales. cartas, pensando en medio de cartas, en ad crítica. Comunitarios. -Coevaluación.
destinatarios específicos. función de los -Escala de rango.
- Apropiación e -Inclusión. -Participación.
destinatarios y empleando
intervención -Planea e interviene un -Producto final
adverbios de tiempo y -Pensamiento
artística en el espacio de la escuela o la del proyecto.
lugar crítico.
espacio comunidad, utilizando
comunitario objetos y materiales a su -Crea producciones con
alcance, así como su cuerpo, distintos lenguajes: oral,
-Análisis de cuentos sonidos y gestos. escrito, alternativo,
y poemas para su
musical, visual, teatral o
Lenguajes disfrute y -Organiza y participa en un
dancístico, para
comprensión. recital literario en el que lee
transformar de manera
en voz alta cuentos y poemas
efímera, o incluso
para la comunidad escolar.
permanentemente, un
espacio público de la
comunidad, a favor del
bienestar social.

- Intercambia con sus

compañeros los cuentos y
poemas que más le
gustaron, y discute sobre
su significado.
-Multiplicación y -Resuelve situaciones -Resuelve situaciones
división. problemáticas vinculadas a problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que diferentes contextos que
-Proporcionalidad. implican dividir números implican dividir números
- Organización e naturales y el cociente fraccionarios entre
Saberes y interpretación de resulte un número decimal. números naturales.
pensamient datos.
o científico - A partir de situaciones - Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a problemáticas vinculadas a
diferentes contextos, diferentes contextos que
identifica que los implican calcular el tanto
porcentajes de 50%, 25%, por ciento de una cantidad
20%, 10% tienen relación o el porcentaje que
 con las fracciones 1/2, 1/4, representa una cantidad
1/5, 1/10. de otra.

- Responde preguntas - Responde preguntas

vinculadas a diferentes vinculadas a diferentes
contextos que implican contextos que implican
construir, leer e interpretar leer e interpretar
información cuantitativa y información cuantitativa y
cualitativa contenida en cualitativa contenida en
tablas y gráficas de barras, e gráficas circulares.
interpreta la moda.
-Valoración de la - Propone y realiza acciones -Analiza críticamente
biodiversidad: que ayuden a proteger la formas de cuidar, respetar
Ética, Biodiversidad en la biodiversidad, de acuerdo y proteger la biodiversidad
Naturaleza y localidad, entidad, con sus posibilidades, desde sustentablemente.
sociedades México y el mundo, una perspectiva crítica.
valores, acciones
sustentables.
De lo - Formas de ser, - Reflexiona acerca de las - Valora sus experiencias
humano y lo pensar, actuar y formas de ser, pensar, actuar acerca de las formas de
comunitario relacionarse. y relacionarse que tienen las ser, pensar, actuar y
personas y los factores que relacionarse en
las originan para propiciar el determinadas situaciones,
entendimiento mutuo. para favorecer su
comprensión, el ejercicio
de la empatía y el logro de
metas.
 PROYECTO: MI SALUD ES PRIMERO

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 5° 6° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Exposición sobre -Recupera e integra -Elabora un guion para - Vida 2 Semanas Aprendizaje Servicio -
temas relacionados información de diversas presentar de manera saludable. Heteroevaluación
con el cuidado de la fuentes, gráficas, orales y/o ordenada la información Libros: -Coevaluación.
Lenguajes salud. escritas, para preparar su que investigó en diversas 5° -Escala de rango.
presentación. fuentes, gráficas, orales Proyectos -Participación.
y/o escritas, y usó para comunitarios: Pág.320 -Producto final
construir su exposición. – 331. del proyecto.
-Resuelve situaciones -Resuelve situaciones
-Multiplicación y problemáticas vinculadas a problemáticas vinculadas a 6°
división. diferentes contextos que diferentes contextos que Proyectos escolares:
Pág. 344 - 353
implican multiplicar implican dividir números
-Suma y resta. números fraccionarios y fraccionarios entre
números decimales, con un números naturales. Nuestros saberes: Pág.
Saberes y número natural como
pensamient -A partir de situaciones 283
multiplicador.
o científico problemáticas vinculadas a
-A partir de situaciones diferentes contextos,
problemáticas vinculadas a suma y resta números
diferentes contextos, suma decimales y fracciones con
y resta números decimales y diferentes
fracciones con diferentes denominadores.
denominadores.
-Derechos -Dialoga acerca del derecho -Indaga, comprende y
humanos: a un humano a un ambiente sano dialoga sobre la
ambiente sano y y adecuado para su importancia del agua y su
Acceso al agua desarrollo y bienestar. balance con otros
Ética,
potable elementos del ecosistema
Naturaleza y
global, para garantizar la
sociedades
supervivencia de la
biodiversidad, incluido el
ser humano.
De lo -Acciones -Construye alternativas -Promueve alternativas de
humano y lo individuales que saludables y sostenibles hábitos de higiene
comunitario repercuten en la asociadas con hábitos de personal y limpieza de los
conservación y higiene personal y limpieza espacios en la comunidad,
mejora de la salud. de los espacios, para para impulsar la toma de
promover la toma de decisiones informadas que
conciencia sobre su impacto contribuyan a asumir
en el bienestar personal y prácticas saludables y
social. sostenibles.
 PROYECTO: LA SIMETRÍA EN LA NATURALEZA

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 5° 6° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

-Con el apoyo de -Identifica y comprueba en -Inclusión. 1 Semana Aprendizaje Basado en -

instrumentos geométricos, diferentes objetos y indagación (STEAM) Heteroevaluación
construye círculos a partir dibujos con forma circular, -Apropiación -Coevaluación.
de distintos datos (longitud la relación que existe de las culturas Libros: -Escala de rango.
del diámetro o del radio, a entre la circunferencia y el a través de la 5° -Participación.
partir de dos puntos); diámetro. lectura y Proyectos -Producto final
distingue la diferencia entre escritura comunitarios: Pág. 124 del proyecto.
circunferencia y círculo e – 137.
identifica el diámetro y el -Artes y
radio. experiencias 6°
estéticas. Proyectos
Saberes y -Figuras
comunitarios: Pág. 130
pensamient geométricas y sus -Vida – 143.
o científico características. saludable.

-Pensamiento
crítico.
 PROYECTO: VIVIR EN UN MUNDO DE PAZ

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 5° 6° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

- Indaga en fuentes orales, -Analiza críticamente -Inclusión. 2 semanas Aprendizaje Basado en -

escritas o digitales acerca de algunos ejemplos de Problemas (ABP) Heteroevaluación
conflictos vecinales entre conflictos territoriales en -Vida -Coevaluación.
personas y/o grupos de su México en el pasado o el saludable. Libros: -Escala de rango.
comunidad, barrio, colonia o presente vinculados con la 5° -Participación.
-Pensamiento
ciudad que han ocurrido en disposición, obtención, Proyectos escolares: -Producto final
años recientes. Analiza despojo de recursos, crítico. Pág. 198 – 209. del proyecto.
Construcción de la
críticamente las causas, diferencias económicas,
cultura de paz:
desarrollo y resolución del políticas, culturales, 6°
análisis de
conflicto. indefinición de límites Proyectos
conflictos
territoriales, para valorar comunitarios: Pág. 208
vecinales y/o
- Representa de forma las relaciones de justicia, – 227.
territoriales del
gráfica o artística el proceso respeto, colaboración,
pasado y del
que ha seguido el conflicto. reciprocidad y convivencia
presente entre
Identifica la negociación, la armónica, que deben
Ética, personas, grupos,
mediación, el diálogo existir entre las personas y
naturaleza y comunidades y
y la empatía, como formas países para promover la
sociedades pueblos para
pacíficas para resolver cultura de paz.
identificar sus
conflictos, y las aplica en
causas, cómo se
algunos ejemplos de -Indaga en fuentes
desarrollaron y
conflictos cotidianos de su bibliográficas,
cómo se
escuela o comunidad. hemerográficas o
resolvieron,
en narraciones orales,
destacando el
-Argumenta por qué es cómo se desarrolló el
diálogo y la
necesario resolver los conflicto, así como los
negociación.
conflictos, privilegiando el recursos que se usaron
diálogo, la empatía, la para abordarlo.
negociación y la mediación
para erradicar la -Realiza propuestas para
violencia y promover la promover la cultura de
cultura de paz. paz en distintos ámbitos
de convivencia.
 PROYECTO: DIVERSIDAD LUNGÜÍSTICA

CAMPO PDA EJE TEMPORA- ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO
FORMATIVO 5° 6° ARTICULADOR LIDAD DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Investiga en fuentes - Identifica qué lenguas se -Inclusión. 2 semanas Aprendizaje Basado en -

impresas y/o electrónicas hablan en su familia, Problemas (ABP) Heteroevaluación
localidad y/o región. -Pensamiento -Coevaluación.
sobre la diversidad
Investiga sobre las lenguas crítico. Libros: -Escala de rango.
lingüística en México y
que se hablan en su 5° -Participación.
sobre la influencia de las -
familia, localidad y/o Proyectos de aula: Pág. -Producto final
lenguas originarias en el región, por medio Interculturalid 80 – 93. del proyecto.
español en México. entrevistas y fuentes ad crítica
impresas y electrónicas. 6°
Averigua por medio de Proyectos escolares:
entrevistas con adultos -Escribe un texto sobre los Pág. 49 – 59.
Reconocimiento de mayores y la consulta de resultados de su
la diversidad diccionarios, algunas investigación, empleando
Lenguajes comillas para diferenciar
lingüística de palabras usuales en el
México. español mexicano que las palabras de otros de las
suyas, e incluyendo las
provienen de lenguas
referencias de las fuentes
originarias. consultadas. Comparte el
resultado de su
Registra las palabras investigación.
sobre las que averiguó,
comprende su significado -Reflexiona sobre las
y, de ser posible, indaga diferentes formas de
en su historia. Comparte valorar las lenguas en
el resultado de su diversos contextos y sobre
investigación.
 las posibles razones por las
Reflexiona sobre la que esto ocurre.
diversidad lingüística en
México y valora su
riqueza.
Sugerencias de evaluación:
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Guía de observación.
Diario de clase.
Observación en clase durante actividades y participación en discusiones.
Juegos de preguntas y respuestas en formato de concurso.
Ejercicios de dibujo o representación gráfica para expresar conocimientos.
Trabajo en equipo.
Pruebas escritas con preguntas de opción múltiple o verdadero/falso.
Actividades de completar oraciones o palabras relacionadas con el tema.
Ejercicios de emparejamiento entre términos y sus definiciones.
Evaluación oral mediante preguntas y respuestas en clase.
Presentación de proyectos cortos y creativos sobre temas específicos.
Realización de experimentos simples con observación y registro de resultados.