UNIDAD 1

1.1._Las tecnologías en el tiempo_(1/2)

¿Cómo han cambiado las tecnologías a través del tiempo y su influencia en

la educación?

Es importante reconocer que los momentos actuales vienen determinados por

diferentes características como: la globalización económica y cultural, la velocidad
con la que se genera y transforma la información, la ruptura ante la concepción
tradicional que se tenía del espacio y el tiempo, las actuales demandas sobre el
aprendizaje constante en la era de la información inmersa en una sociedad de
redes, así como apoyarnos en modelos económicos centrados en la información, y
la amplitud de TIC que tenemos a nuestra disposición (Cabero, 2017).

Derivado de los cambios antes mencionados, la UNESCO (2015; citado

en Cabero, 2017) señala “[si el] mundo está cambiando: la educación debe
cambiar también. Las sociedades de todo el planeta experimentan profundas
transformaciones y ello exige nuevas formas de educación que fomenten las
competencias que las sociedades y las economías necesitan hoy día y mañana”
(p. 35).

Por otro lado, podemos decir que las tecnologías han cambiado drásticamente a lo
largo de los últimos años y han influido en la educación de diversas formas,
permitiendo un acceso más amplio a la información, facilitando el aprendizaje a
distancia, mejorando la colaboración y la interacción, proporcionando experiencias
de aprendizaje más inmersivas y han abierto nuevas oportunidades para la
personalización educativa. Sin embargo, también es importante considerar los
desafíos asociados con la tecnología en la educación, como la brecha digital y la
necesidad de desarrollar habilidades digitales para aprovechar al máximo estas
herramientas. Con respecto al video anterior, podrás darte cuenta que la
tecnología ha tenido un papel importante en la historia de la educación,
considerando que "la tecnología es toda aquella construcción mental que modela
y controla el entorno, producto de un proceso evolutivo y que es transformada en
un material o herramienta para cumplir con un objetivo o para resolver un
problema" (González, 2005, p. 7); es decir, la tecnología atiende las necesidades y
deseos del ser humano para simplificar tareas y transformar el ambiente natural y
social.

Es necesario hacer una distinción entre conceptos como tecnología, Tecnologías

de la Información y la Comunicación, así como tecnologías digitales; ya que a lo
largo del curso estos conceptos se irán utilizando para explicar temas más
complejos.

En los años noventa se empieza a usar el término Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC) que se refiere al conjunto de herramientas electrónicas
utilizadas para recoger, almacenar, tratar, difundir y transmitir la información
(González, 2005). Por ejemplo, la imprenta, la radio, el cine, la televisión, entre
otros; ya que se basan en mejorar procesos de información y comunicación.

Como resultado del avance tecnológico, surgen las tecnologías digitales, que
son aquellas herramientas o materiales a los cuales el ser humano les incorpora,
mediante un lenguaje matemático, instrucciones que se traducen en acciones para
resolver un problema o desafío; es decir, aquellos que implican la programación
de software (González, 2005) y el desarrollo de una interfaz. Las tecnologías
digitales se encargan de optimizar el manejo de datos e información, por lo cual
son un subconjunto de las TIC. Por ejemplo, procesador de textos, software de
diseño, realidad aumentada, aulas virtuales, entre otros.

Las tecnologías en el ámbito educativo

A partir de la segunda mitad de los 90, el uso de las computadoras de escritorio,

sistemas de información y de programas informáticos dejó de ser exclusivo de
sectores técnicos; ya que con el desarrollo de Internet, la computación llegó a los
hogares y a los planes de estudios de las instituciones educativas. Es así que en
la actualidad, los avances tecnológicos están empezando a transformar los
patrones, las vías de enseñanza y las maneras de transmitir la información,
proporcionando a profesores y estudiantes innovadores medios de aprendizaje
que permiten estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje (SEP-SEMS,
2023a).
La tecnología no llega a remplazar la educación, llega a complementarla para
lograr avances significativos en aquello que ya se ha creado. Así pues, la
tecnología, las TIC y las tecnologías digitales en la educación tiene la finalidad de
mejorar y fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1.2._La educación en la era digital_(1/3)

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están rompiendo

nuestros habituales modos de hacer, de aprender y de vivir, al impactar en
prácticamente todas las facetas de nuestras vidas (UNESCO, 2011). La capacidad
de las tecnologías digitales para superar o en todo caso reducir muchos
obstáculos, especialmente los que se refieren a las dimensiones de tiempo,
espacio y velocidad, ha propiciado que el vasto potencial de estas esté siendo
utilizado por millones de personas en todo el mundo y en beneficio propio (García,
2019).

Por otra parte, los múltiples cambios en la cultura y las relaciones humanas
derivadas de las TIC y las tecnologías digitales originaron que en los actuales
contextos de educación formal y no formal se empiece a reflexionar sobre
la tecnología educativa.

De acuerdo con Serrano, et al. (2016: citado en Torres et al., 2017) la tecnología
educativa constituye una disciplina encargada del estudio de los medios,
materiales, portales web y plataformas tecnológicas al servicio de los procesos de
aprendizaje. Los mismos autores, afirman que todo radica en un enfoque
sociosistémico, donde la tecnología educativa siempre analiza procesos mediados
con y desde una perspectiva holística e integradora.

Cabero Almenara (2003), afirma que “la tecnología educativa (TE) se nos ha
presentado a lo largo de su historia como una disciplina viva, polisémica,
contradictoria y significativa, aludiendo con ello a la importancia que han tenido
las transformaciones en las que se ha visto inmersa y las diversas formas de
entenderla con la que nos encontramos.”

En consecuencia, la tecnología educativa se apoya de diversos medios para que

la educación logre sus fines, los cuales son aquellos que determinan el tipo de
ciudadano que se desea formar. Es así que la tecnología educativa debe estar al
servicio de la educación, donde las y los docentes se apoyan de ella para formar a
las y los ciudadanos que la sociedad requiere.

En palabras de García (2019), nos encontramos sumidos en la era o sociedad

digital donde las tecnologías juegan un papel omnipresente en todas las áreas de
la vida: personal, laboral y profesional.

En este sentido, la educación en la era digital surge de forma natural como

consecuencia de la expansión de las tecnologías de la información y de la
comunicación y su impacto social (Vegas, 2016); es así que la educación en la era
digital ha experimentado una gran transformación con el avance de la tecnología y
el acceso generalizado a Internet, ya que se han abierto nuevas oportunidades y
ha mejorado el acceso y la calidad de la educación en todo el mundo. No
obstante, aunque la educación en la era digital ofrece muchas ventajas, también
presenta desafíos, como la brecha digital, que limita el acceso a la tecnología y
resalta la necesidad de desarrollar habilidades digitales tanto en estudiantes como
en docentes.

En definitiva, la tecnología ha transformado la forma en que los estudiantes

acceden a la información, interactúan y adquieren nuevas habilidades. Sin
embargo, es importante recordar que la tecnología solo es una herramienta y que
el papel de las y los docentes sigue siendo fundamental para guiar el proceso
educativo de las y los estudiantes.
La educación en la era digital_(3/3)

Principales características de la educación en la era digital.

Acceso a la información y al conocimiento

Según Pérez (2013), en la era global de la información digitalizada el acceso al

conocimiento es relativamente fácil, inmediato, ubicuo y económico.
En la actualidad, las y los estudiantes tienen acceso a una gran cantidad de
información a través de internet. Pueden realizar investigaciones en línea, acceder
a recursos educativos digitales y obtener información actualizada de diversas
fuentes. Esto amplía su conocimiento y les permite explorar temas de manera más
profunda.

Aprendizaje en línea

La educación en línea se ha vuelto cada vez más popular. Los estudiantes pueden
tomar cursos completos en línea, obtener certificados y títulos en instituciones
virtuales, e incluso acceder a programas de educación a distancia de prestigiosas
universidades de todo el mundo. Esto brinda flexibilidad en cuanto a horarios y
ubicación, permitiendo a las y los estudiantes aprender a su propio ritmo.

Recursos educativos digitales

Existen numerosas herramientas y plataformas digitales diseñadas

específicamente para el aprendizaje. Estas incluyen aplicaciones móviles,
programas interactivos, videos educativos, simulaciones y juegos didácticos. Estos
recursos pueden mejorar la experiencia de aprendizaje al hacerla más atractiva,
participativa y adaptada a las necesidades individuales del estudiantado.

Comunicación y colaboración

La tecnología ha facilitado la comunicación y colaboración entre estudiantes y

docentes. Las videoconferencias, los foros en línea, las plataformas de
colaboración y las redes sociales educativas permiten a las y los estudiantes
conectarse y trabajar en proyectos conjuntos, discutir ideas, hacer preguntas y
recibir retroalimentación de forma remota.

Personalización del aprendizaje

La educación en la era digital permite adaptar el aprendizaje a las necesidades

individuales del estudiantado. Los programas y plataformas educativas pueden
ofrecer contenido personalizado, evaluar el progreso de las y los estudiantes de
manera individualizada y proporcionar recomendaciones específicas para mejorar
su aprendizaje. Esto ayuda a que cada estudiante avance a su propio ritmo y
enfoque en sus áreas de interés o dificultad.
Desarrollo de habilidades digitales

La educación en la era digital también se centra en el desarrollo de habilidades

digitales y competencias tecnológicas. Las y los estudiantes aprenden a utilizar
diferentes herramientas y software, a navegar en línea de manera segura, a
evaluar la información que encuentran en internet y a utilizar la tecnología como
una herramienta para el aprendizaje y la resolución de problemas.

El siguiente recurso te muestra algunos supuestos retos de la educación del

siglo XXI como consecuencia del desarrollo del mundo digital (Vegas, 2016,
p.259).

RETOS DE LA EDUCACION DIGITAL:

- FORMAR AL CIUDADANO DEL SIGLO XXI

- EXTRAER LA INTELIGENCIA COLECTIVA
- CONTENIDOS+PEDAGOGIA+TECNOLOGÍA.
- NUEVOS MÉTODOS DE EVALUACIÓN
- NUEVO ROL DEL PROFESOR Y SU FORMACION
- INTERACCIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS
- DESARROLLO DE LAS HABILIDADES.
Asimismo, debemos considerar que "en la era digital, los contextos de formación
no solo se amplían y multiplican, sino que se vuelven difusos, borrosos e
indeterminados. Este hecho afecta a todos los ciudadanos en general, pero sobre
todo a los docentes, debido a que ellos no solo tienen la responsabilidad de
aprender, sino la de enseñar en un entorno cambiante" (González et al., 2019,
p. 72)

Además, hay que tomar en cuenta que este auge digital se aceleró en gran
medida por la llegada de la pandemia del COVID-19 (Rosero y Arroyave, 2023)
“asunto que llevó a pensar, replantear y cambiar paradigmas educativos y que
además exigió contemplar en los procesos del aprender el uso de nuevas
herramientas tecnológicas” (p. 2).

Por lo tanto, de acuerdo con Sandoval (2018), es importante el papel que juega el
docente en la era digital debido a que son quienes tendrán que identificar los
contextos en los cuales se emplea las tecnologías, la naturaleza propia de los
ambientes de aprendizajes y con eso en mente, “incidir de forma significativa en la
mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje” (p. 7).

Tendencias del aprendizaje en la era digital_(2/2)

Aprendizaje en la era digital

De acuerdo con Dehaene (2009; citado en Sandoval, 2018) el aprendizaje se

caracteriza como "[...] un proceso psicológico complejo que orienta la interrelación
entre uno o más procesos psicológicos básicos tales como la memoria y el
lenguaje, la inteligencia y el pensamiento, la atención y la motivación, las
emociones y la influencia del ambiente" (p. 158).

Retomando lo anterior y considerando que el ambiente juega un papel

fundamental en el aprendizaje, es necesario aclarar que el aprendizaje en la era
digital no se desarrolla de manera lineal ni en espacios concretos “por lo que no se
puede limitar a los parámetros cerrados de la modalidad más tradicional, también
denominada formal” (González et al., 2019, p.2). Por lo tanto, conocer y acercarse
a múltiples herramientas tecnológicas será de suma importancia para el acceso al
conocimiento, ya que la era actual se caracteriza por ser un entorno cambiante y
complejo, por lo que el uso de múltiples herramientas tecnológicas permitirá a las
y los estudiantes aprender y desarrollarse durante toda su vida.

Adicionalmente, el aprendizaje se produce a lo largo de la vida, de diferentes

maneras y en diferentes escenarios, por lo cual, la era digital ha propiciado que
el aprendizaje adquiera o vea potenciadas determinadas características, las
cuales se muestran a continuación:
1.4_La disrupción digital_(1/2)

Se considera disruptivo todo aquel cambio producido por un concepto, objeto,

producto o servicio en un corto periodo de tiempo, rompiendo por completo con lo
que tradicionalmente imperaba. En otras palabras, de acuerdo con Christensen
(1997 y 2012; citado en García, 2017) "se habla de disrupción al referirnos a las
tecnologías o innovaciones que son disruptivas cuando un producto o servicio
nace y pasado un tiempo se convierte en líder sustituyendo a otro anterior" (p.15).

Esta es la razón por la que tantos autores consideran a la tecnología con el

adjetivo de disruptiva, ya que desde su aparición y aun en cada mejora o
transformación ha modificado la forma de vida, los entornos laborales, la dinámica
económica, las relaciones sociales, la educación y más.

En otras palabras, como menciona García (2019), la sociedad está viviendo una
era digital, porque se está en constante comunicación y la utilización de
herramientas digitales ha ido en aumento. Además, constantemente los medios de
comunicación se encargan diariamente de recordarnos, tales como la inteligencia
artificial, el Internet de las cosas, la realidad mixta (realidad virtual más realidad
aumentada) que potenciarán las tecnologías inmersivas, artefactos
autónomos y los dispositivos inteligentes (robots, drones, vehículos
autónomos), el big data (minería y analítica de datos), el dinero virtual (bitcoins),
blockchain, la computación cuántica, etc. (García, 2019).
Hace tan solo 3 décadas, la gente debía esperar hasta llegar a su oficina o casa
para poder comunicarse con sus seres queridos, o bien, detenerse en una esquina
para hacer uso del teléfono público a base de monedas. Actualmente, la gente con
solo oprimir un botón desde el dispositivo de su bolso, envían imágenes, videos o
realizan transmisiones en vivo desde el lugar en el que se encuentran.

Por otro lado, en las escuelas las y los alumnos debían cargar kilos de libros que
estuvieran disponibles para su uso durante el horario escolar, ya que era su
principal fuente de acceso a la información. Hoy en día, hasta los estudiantes más
pequeños saben que es posible averiguar todo lo que deseen si tienen cerca un
celular, tableta o computadora conectada a internet, incluso saben que pueden
darle órdenes a cualquier bocina inteligente a su alcance para obtener aquella
información que desean.

Así pues, se debe tener presente que los cambios tecnológicos y digitales han
impactado en todos los ámbitos de la vida y, aunque podemos realizar más cosas
desde nuestra "comodidad", igualmente la conexión a internet se ha convertido en
una atadura que nos mantiene pendientes de los dispositivos electrónicos, y por lo
tanto, ligados al trabajo, a las redes sociales y a cualquier novedad que surja en la
pantalla de nuestros dispositivos.

El entorno actual está caracterizado por la volatilidad, complejidad y ambigüedad;

lo cual en el campo educativo se expresa con reformas frecuentes, obsolescencia
casi inmediata de los recursos informativos, así como un mayor reto para discernir
la información necesaria y real de aquella que es falsa y que igualmente está al
alcance de todos, generando confusión y contradicciones para las y los
estudiantes que se encuentran frente a ella.
Sin embargo, aunque la sociedad actual está viviendo una era digital en
constantes cambios, eso no genera por sí mismo una disrupción educativa, como
lo señala Barrón (2020; citado en Chiapa y Santiago, 2020) "se generará
disrupción cuando se cambien las formas en las que enseñamos y aprendemos,
que motive cambios profundos en las prácticas pedagógicas cotidianas" (p.136).
Ya que, "es oportuno indicar que las TIC, por sí solas, no tienen una función
pedagógica y su uso no siempre conlleva procesos educativos innovadores"
(Chipia y Santiago, 2020, p. 136).

La adaptación a la sociedad actual y la incorporación de uso de tecnologías

digitales y TIC depende de la disposición de todos los actores involucrados en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, así como el análisis y reconocimiento de las
"realidades tecnológicas y formativas propias de cada institución, que considere el
entretejido social, tratando de elaborar un sistema inteligente que plantee una
dinámica continua de cambio y adaptación de la organización al entorno" (Chipia y
Santiago, 2020, p. 137).

Derivado de todas las innovaciones tecnológicas de esta era, es necesario

rescatar que "[...] esta sociedad digital y moderna se caracteriza porque el
conocimiento, las ideas, el saber se nos hacen muy accesibles, cercanos e
inmediatos, pero, a la vez, son escasamente durables, se nos escapan o resbalan
en esta sociedad líquida en que habitamos" Bauman (2002, 2007; citado en
García, 2019, p. 12). Así que vale la pena reflexionar sobre ¿cuáles son los retos
de la educación ante la disrupción digital? y ¿qué tipo de habilidades,
conocimientos y actitudes debemos desarrollar en las y los estudiantes?