INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 1172 “CIRO ALEGRIA”
Experiencia de aprendizaje Nª 01: “Nos reencontramos y organizamos nuestros espacios,
fomentando la buena convivencia tomando medidas de prevención ante el cambio”
“Asumimos responsabilidades para una mejor organización en el aula”
AREA: Personal Social
GRADO: 5° “A”
FECHA: Martes, 19 de marzo del 2024
DOCENTE: Lucy Armaulìa Peralta
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/ Criterios de evaluación Evidencias Instrumentos
capacidades de evaluación
Convive y -Participar planteando propuestas de las Deliberamos nuestras Lista de cotejo
participa responsabilidades que asumirán de acuerdo a las responsabilidades para una
democráticamente necesidades del aula. mejor organización del aula.
-Deliberar las responsabilidades que asumirán para
mejorar la convivencia en el aula en un cuadro de
responsabilidad.
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de Diálogo y concertación.
Derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
PROPOSITO DE LA SESIÓN ¿Qué esperamos que aprendas al desarrollar esta actividad?
Deliberamos nuestras responsabilidades para una mejor organización del aula.
¿Qué necesitarás para realizar la actividad?
Lámina, cuadros de doble entrada, fichas, lista de cotejo.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
-Damos la bienvenida a las niñas y niños.
Observan la imagen y arman la frase (se entrega en un sobre las palabras):
Responden a las preguntas: ¿Qué creen que podemos hacer para que funcione mejor la organización del aula?
¿Qué acciones podemos asumir de forma autónoma para que contribuya en la organización del aula?
Responden a pregunta:
¿Por qué es importante asumir las responsabilidades del aula?
-Propósito de la sesión: Deliberamos nuestras responsabilidades para una mejor organización del aula
- Normas de convivencia: Explicamos que, como siempre, se necesitan practicar algunas normas de convivencia para poder
trabajar en armonía.
-Criterios de evaluación:
-Participar planteando propuestas de las responsabilidades que asumirán de acuerdo a las necesidades del aula.
-Deliberar las responsabilidades que asumirán para mejorar la convivencia en el aula en un cuadro de responsabilidad.
DESARROLLO
Problematiza
Lee la siguiente situación:
Sí participamos, mejoramos como personas.
Asumir tareas en el aula Proponemos soluciones a Compartimos lo que
El intercambio de opinión en
clase nos enseña a nos ayuda a ser las necesidades del salón y sabemos con los
comunicarnos y a ser responsables y a trabajar trabajar en ellas nos ayuda demás nos ayuda a ser
tolerantes. en beneficio de los demás. a ser creativos y sentirnos solidarios.
útiles.
Responden las preguntas:
¿Cómo se organizan los estudiantes?
¿Qué responsabilidades asumen para tener una mejor organización en el aula?
¿Es importante cumplir las responsabilidades? ¿Por qué?
¿Qué responsabilidades son importantes para mejorar la convivencia en el aula?
Análisis de la información
-Se organizan en un semicírculo y comparten situaciones de su familia, comunidad y de su escuela donde tuvieron
dificultades al no asumir sus responsabilidades.
-Dialogamos utilizando siguientes las preguntas ¿Cómo creen que se organizaron? ¿Qué responsabilidades no
asumieron? ¿Por qué es necesario que todos asumamos responsabilidades en el equipo de trabajo? ¿Qué otras
responsabilidades debemos asumir para tener una buena organización?
-Mientras dan sus opiniones, veamos guiando la conversación para que manifiesten que las responsabilidades
deben servir para organizar mejor la convivencia en el aula; y que, por eso, las responsabilidades parten de
nuestras necesidades.
-Solicitamos que cada estudiante responda en su cuaderno sobre las necesidades que originan las
responsabilidades. En un cuadro como el siguiente:
Necesidades del aula Responsabilidades
1.-
2.-
3.-
…
Pedimos que, en grupos de 3 o 4 integrantes, conversen sobre las necesidades que han identificado y planteen, por
consenso, cuáles deben ser las responsabilidades del aula al respecto. Recordamos que deben sustentar el por
qué son importantes esas responsabilidades para el salón.
Solicitamos que cada grupo de estudiantes presente sus propuestas de responsabilidades, explicando por qué las ha
elegido.
Orientamos para que, una vez que hayan presentado las propuestas, identifiquen aquellas que coinciden o
expresan lo mismo, aunque en otras palabras, y las agrupen.
Elaboramos con los estudiantes un cuadro con las responsabilidades, y lo que se debe hacer en cada una. Puede
ser como el siguiente.
Responsabilidades Se encarga de …
1.-
2.-
3.-
…
-Preguntamos: ¿La lista que hemos consensuado puede ser nuestro cartel de responsabilidades?
-Damos espacio a la conversación para que todos expresen su opinión, se pongan de acuerdo y decidan si esas
responsabilidades ayudarán a mejorar la organización en el aula.
-Pedimos a los estudiantes que cada uno ayude a escribir una responsabilidad en un papel pequeño. Colocamos los
papeles con las responsabilidades en un ánfora y disponemos que, por sorteo, cada estudiante saque un papelito. –
Apuntamos en la pizarra las responsabilidades y los nombres de los responsables de cada una. Ayudamos a
plantear el tiempo que tendrán a cargo las responsabilidades, considerando que en ese tiempo se debe hacer el
seguimiento, para verificar el cumplimiento de la responsabilidad asumida por cada uno. El tiempo recomendado
es de dos semanas, pero debemos acordarlo con ellos.
-Pedimos que, en grupo, elaboren un cartel con tres columnas: Responsabilidad / Responsable / Seguimiento, (la
tercera columna será más ancha que las anteriores, para colocar todos los días que tendrán a cargo las
responsabilidades). Puede ser de la siguiente manera:
Toma de decisiones
Comentamos con los estudiantes que luego de organizar el cartel de las responsabilidades, es necesario
preguntarnos: ¿qué compromiso personal asumiremos para cumplir con nuestra responsabilidad?
Les decimos que escriban su compromiso.
Indicamos que el cumplimiento de las responsabilidades se evaluará diariamente y que debemos alentar a los
compañeros y compañeras a cumplir con la responsabilidad asumida, porque esto nos ayuda a convivir mejor
CIERRE
-Repasamos con las niñas y los niños las responsabilidades y los encargados en cada caso.
-Preguntamos: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo se sintieron al participar en la elección de sus responsabilidades?, ¿el asumir
responsabilidades les parece útil para su vida?, ¿por qué?
-Indicamos que antes de finalizar la unidad evaluaremos cómo nos va en el cumplimiento de las responsabilidades y que
veremos de qué manera podemos ayudarnos a mejorar, si fuera necesario.
Finalizamos reflexionando la importancia de cumplir sus responsabilidades.
REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES
Mis aprendizajes ¿Lo ¿Qué ¿Qué
logré? dificultades necesito
tuve? mejorar?
-Participar planteando propuestas de las responsabilidades que
asumirán de acuerdo a las necesidades del aula.
-Deliberar las responsabilidades que asumirán para mejorar la
convivencia en el aula en un cuadro de responsabilidad.
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Profesora de aula Subdirectora
LISTA DE COTEJO
Competencia: Convive y participa democráticamente
Apellidos y nombres -Participar
propuestas
planteando
de las
-Deliberar las
responsabilidades que
responsabilidades que asumirán para mejorar la
asumirán de acuerdo a las convivencia en el aula en un
necesidades del aula. cuadro de responsabilidad.
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Observan la imagen y arman la frase (se entrega en un sobre las palabras):
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Lee la siguiente situación:
Responden las preguntas:
¿Cómo se organizan los estudiantes?
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¿Qué responsabilidades asumen para tener una mejor organización en el aula?
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¿Es importante cumplir las responsabilidades? ¿Por qué?
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¿Qué responsabilidades son importantes para mejorar la convivencia en el aula?
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Los problemas de Alfonso
1.- Alfonso es delegado de limpieza. Debe vigilar que sus compañeros mantengan sus lugares limpios y
ordenados, una tarea que no es fácil...
a. ¿Qué responsabilidad no cumplen los niños?
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b. ¿Qué debieron hacer los niños y niñas ante el pedido de Alonso?
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c. ¿Crees que si una compañera o compañero no cumple con su responsabilidad afecta al aula? ¿Por qué?
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2. Escribe un compromiso de cómo cumplirías tus responsabilidades.
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3. Elabora el cuadro en tu cuaderno y complétalo con los datos que pide.
¿Cómo contribuye a la
Necesidades del aula Responsabilidades
organización del aula?
1
2
3
…
