Tutoría
FORTALECEMOS NUESTRA AMISTAD
• Leen el siguiente caso:
Mario y Luis eran los mejores amigos del colegio, siempre caminaban
juntos, cuando sus compañeros (as) los miraban les decían “Hay
vienen los amigos inseparables”. Un día tenían que realizar un trabajo
grupal de comunicación. A Mario le gustaba hacer los trabajos
rápidamente para ganar puntos a su favor, sin embargo a Luis le
gustaba dibujar y por esa razón es que demoró en entregar a tiempo
su papelote, ese no ganaron puntos. Entonces Mario enfurecido le
dijo: ¡Eres un lerdo, la siguiente vez, hare solo el trabajo! Luis muy
molesto por la respuesta de su amigo, reacciono bruscamente y le
lanzo un puñete, Mario no se quedó atrás e hizo lo mismo y así fue
que ese día se resquebrajo una linda amistad.
• Respondemos a las siguientes interrogantes:
❖ ¿Te parece correcta la actitud de Mario frente a Luis?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
❖ ¿Te ha sucedido alguna vez algo parecido?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
❖ ¿Cuál crees que hubiera sido la actitud correcta de Mario frente a Luis?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
❖ ¿Piensas que Luis ha obrado de la mejor forma? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
❖ ¿Si estuvieras en el caso de Luis como hubieras reaccionado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
❖ ¿Reaccionas igual que Mario durante el trabajo grupal?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
UN BUEN AMIGO
1. Lee y responde coloreando la carita correcta.
❖ Un amigo te cuenta un secreto. ¿tú qué haces?
▪ Me lo guardo. ☺
▪ Se lo cuento a algunos.
▪ Corro a contárselo a todos.
❖ Tu amigo recibió, para su cumpleaños, una bicicleta como la que tú quieres que te regalen.
Tú, ¿cómo te sientes?
▪ Me alegro por él. ☺
▪ Me enfado un poco pero después se me pasa
▪ Me enfado mucho.
❖ Un amigo está un poco triste porque tiene un problema. ¿Tú qué haces?
▪ Lo acompaño porque es mi amigo en las buenas y en las malas. ☺
▪ Lo acompaño a disgusto.
▪ Espero a que se le pase, jugar con él es muy aburrido.
❖ Un nuevo niño llega a tu colegio. ¿Cómo actúas?
▪ Lo Invito a sentarse conmigo. ☺
▪ Espero que él me hable.
▪ Yo ya tengo amigos, ¿para qué voy a complicarme?
2. Responde:
De acuerdo con tus respuestas, ¿te consideras un buen amigo?
¿Qué significa para ti ser un buen amigo?
¿Crees que la amistad es algo importante para las personas? ¿Por qué?
Descubro cómo soy
• Con la guía de la profesora o el profesor, realizo la dinámica "parecido-diferente".
a) Leo las características que se mencionan en el cuadro.
b) A la indicación de la profesora o el profesor, busco a una compañera o un compañero que se
parezca o no se parezca a mí, según las características que se mencionan. Anoto sus nombres
en los casilleros correspondientes.
Características Se parece a mi No se parece a mi
Tenemos el mismo color de
cabello.
Nos gusta la misma música.
Nos parecemos en la forma de
ser.
Le encanta mi comida favorita.
Nos gustan las mismas películas.
Somos de la misma estatura.
Nos sentimos felices cuando
hacemos algo que nos gusta.
Tenemos las mismas amistades.
Nos da miedo lo mismo.
- ¿Qué he descubierto de mis compañeras y compañeros?
_______________________________________________________________________
- ¿Nuestras diferencias importan para hacer amistades? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
- ¿Qué valoro de mis amigas y amigos?
_______________________________________________________________________
En grupo, con la guía de la profesora o el profesor, nos
escuchamos con respeto al compartir nuestras
opiniones. Tenemos en cuenta que todas las opiniones
son valiosas e importantes a pesar
Conozco un poco más a mi compañera o compañero.
• Formamos pareja, de preferencia, con una compañera o un compañero a quien no conocemos tanto.
• Cada quien escribe en su respectivo cuadernillo lo que le gustaría compartir con la compañera o el
compañero que eligió como pareja para el trabajo.
Lo que me gustaría compartir contigo
Las cosas que hago mejor son: Las personas que más quiero son:
Mis cosas preferidas son: Algo que me hizo muy feliz fue:
• Responde las siguientes preguntas:
❖ ¿Cómo me he sentido compartiendo con mi compañera o compañero?
________________________________________________________________________________________
❖ ¿Antes había dialogado sobre estos temas con mi compañera o compañero?
________________________________________________________________________
❖ ¿Qué me gustó más de lo que he compartido con mi compañera o compañero?
________________________________________________________________________
❖ ¿Realizar la actividad anterior me ha ayudado a conocer mejor a mi compañera o compañero?
________________________________________________________________________
En el momento de compartir nos escuchamos atentamente. Si queremos formular
preguntas para conocernos mejor, lo hacemos de manera respetuosa.
Compartimos mensajes con afecto
• Luego del diálogo, en un papel como el del modelo, escribo un mensaje secreto para la compañera o
el compañero con quien compartir.
Mi regalo para ti es este mensaje secreto
Para __________________________________________
Lo que más me gustó de lo Me gustaría seguir
que compartimos fue compartiendo tu amistad
______________________ en otros momentos, como
______________________
• Entrego mi mensaje con una expresión de afecto que me hace sentir bien: un abrazo, una sonrisa,
un "gracias, amiga o amigo", o una palmada en la espalda.
