4° AÑO - ELECTRÓNICA/ AERONÁUTICA
¿Qué es la Ciencia?
La ciencia es un conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente.
En la ciencia se impone un camino, un modo de hacer las cosas en orden, un
procedimiento de hallar la verdad y enseñarla, un método que podrá ser analítico
si procede descomponiendo o pasando del todo a las partes, o sintético si actúa
componiendo, pasando de las partes al todo. Es precisamente este último
instrumento, el método, el que asegura los alcances de la ciencia, su proyección,
que los conocimientos no nazcan y mueran con sus descubridores o quienes
estuvieron próximos a ellos. “Metodizar” es asegurar la posibilidad de transmitir.
LOS LOGROS DE LA CIENCIA SON ACUMULATIVOS Y HAN LLEVADO A LA
HUMANIDAD AL MOMENTO ACTUAL.
MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es un método de investigación usado principalmente en la
producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método
de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, y estar sujeto a los
principios específicos de las pruebas de razonamiento. “El método científico ha
caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, y consiste en la
observación sistemática, la medición, la experimentación, la formulación, el
análisis y la modificación de las hipótesis”.
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales: El primero
de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos.
El segundo pilar es la refutabilidad, es decir, que toda proposición científica
tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada. Esto implica que se podrían
diseñar experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos,
negarían la hipótesis puesta a prueba.
Realmente, no existe un método científico. El método científico usa métodos
definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos
hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etc. Según esto, referirse a
el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para
constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que eventualmente
podrían ser otras en el futuro.
EL MÉTODO CIENTÍFICO ES… − Un método no dogmático ya que se basa en
leyes deducidas por el hombre y no en principios supuestamente revelados. Sus
leyes son siempre rechazadas si los hechos contradicen lo que afirman. Su validez
la confirma la experiencia diaria de su uso. − Un método que se construye
estableciendo relaciones entre observables y no a partir de certezas absolutas. −
Un método que usualmente utiliza las Matemáticas para establecer la relación
entre las variables. − Un método con el que se pueden obtener leyes que
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constituyen la única manera de adivinar el futuro y conocer el pasado. − Un
método que deduce leyes que no siempre se ajustan al sentido común.
El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que
recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico,
utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método
es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.
Física
La física, su significado, proviene del griego “naturaleza” y estudia el
comportamiento e interacción entre la materia, la energía, el tiempo y el espacio
y tiene como objeto establecer leyes matemáticas que puedan predecir tal
comportamiento. Por lo tanto posee dos características: es teórica porque
describe fenómenos naturales y es experimental porque se nutre de la
observación y arroja datos cuantitativos y cualitativos.
Al ser una ciencia tan diversa se la puede clasificar en diversas ramas como por
ejemplo:
Física Clásica
● Termodinámica: estudia los procesos de transferencia de calor
● Acústica: estudia las propiedades del sonido
● Mecánica: describe movimientos dentro de ella estudiaremos la cinemática
y la dinámica
● Electromagnética: estudia y unifica fenómenos eléctricos y magnéticos.
● Óptica: analiza las propiedades de la luz
● Hidrostática: estudia los fluidos en reposo
● Hidrodinámica estudia los fluidos en movimiento
Física Moderna
● Relatividad: estudia movimientos a velocidades cercanas a la luz.
● Cuántica: estudia las partículas atómicas y subatómicas (mundo
microscópico).
● Astrofísica: estudia los cuerpos celestes y sus interacciones.
Procesos físicos y químicos
Los procesos físicos son aquellos en donde la estructura de la materia no
se ve modificada en cambio los procesos químicos modifican su estructura
molecular.
Ejemplo de proceso físico: Cortamos papel, el deshielo de un glaciar.
Ejemplo químico: prendemos fuego el papel, se oxida una manzana.
Magnitudes y Medidas
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La física al ser una ciencia experimental utiliza la medida como una operación
clave para expresar una propiedad o atributo físico en forma numérica; por lo
tanto una magnitud es una propiedad física medible.
Siempre medimos con respecto a otra cosa que utilizamos como cantidad de
referencia denominada unidad.
Medidas en la historia
Con los cambios del mundo y el desarrollo de la ciencia surgieron nuevos temas de
estudio, como por ejemplo la contaminación ambiental del aire, del suelo y del
agua y la información que pueda almacenar una computadora. Estas son algunas de
las nuevas magnitudes que han surgido en los últimos años. Cada magnitud tiene
sus unidades de medición correspondientes.
Las unidades de medición han ido variando con el tiempo y con los países. El
hombre comenzó empleando partes de su cuerpo para medir longitudes: la
pulgada, el pie, el codo y el palmo fueron unidades de longitud usadas en el
pasado. Sin embargo, algunas de ellas se siguen empleando, como por ejemplo la
pulgada, que se usa para dar las dimensiones de la pantalla de los televisores.
Pulgada Pie Yarda Milla
1” = 2,54 cm 1 ft = 0,30 m 1 yard= 90 cm 1 mile= 1,69 m
La Pulgada Habría El Pie La medida La Yarda La Milla Tiene su
sido la distancia del pie habría sido Corresponde a la orígen en los mil
desde la uña a la tomada del largo medida desde el paso que podía
base del dedo del pie de hombro hasta la dar un soldado
pulgar del rey Carlomagno punta de la mano romano
David I del rey Enrique I marchando.
de Inglaterra
Una clasificación de magnitudes puede ser de acuerdo a sus características:
Magnitudes escalares: son aquellas magnitudes que quedan completamente
definidas con el número y su unidad, ejemplo 5 kg de masa o 37°C de
temperatura.
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Por otra parte las Magnitudes Vectoriales: son aquellas que además de
brindarnos su número y unidad nos proporcionan mayor información como punto
de aplicación, dirección y sentido, ejemplo una fuerza de 5 N.
Las magnitudes fundamentales que rigen toda la física son sólo siete y surgen a
partir de una convención en París recién en 1960, determinadas así como el SI
(sistema internacional). La Argentina lo adopta en 1972 llamándolo SIMELA
(sistema métrico argentino).
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El resto son las llamadas magnitudes derivadas ya que derivan de operaciones
matemáticas como por ejemplo la velocidad m/s (metros sobre segundos) debido
a que es el cambio de posición con respecto a un tiempo determinado.
Recordemos
UNIDADES DE LONGITUD
La longitud es la distancia que hay entre dos puntos. La unidad de medida
básica que se utiliza para medir longitudes es el METRO.
Instrumentos de mediciones
Se utilizan diferentes instrumentos para medir LONGITUDES como la regla, la
cinta métrica, etc.
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Deducimos entonces que:
1 Km = 1000 m 1dm = 0,1 m
1 Hm = 100 m 1cm = 0,01 m
1 Dam = 10m 1mm = 0,001 m
Todas estas unidades se usan para medir longitudes. Según lo grande o pequeña
que sea la longitud a medir, usaremos unas u otras. Ver las equivalencias a
continuación:
• La unidad principal es el metro (m)
• Las unidades más pequeñas que el metro se llaman SUBMÚLTIPLOS
y son: decímetro (dm), centímetro (cm) y milímetro (mm): 1 m = 10 dm
| 1 m = 100 cm | 1 m = 1000 mm
• Las unidades más grandes que el metro se llaman MÚLTIPLOS y son:
decámetro(dam), hectómetro (hm) y kilómetro (km): 1 dam = 10 m |
1 hm = 100 m | 1 km = 1000 m
UNIDADES DE ÁREA
El área es la medida bidimensional de una superficie
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UNIDADES DE VOLÚMEN
El volumen es una magnitud métrica de tipo escalar Definida como la extensión
en tres dimensiones de una región del espacio.
UNIDADES DE MASA
Magnitud física que expresa la cantidad de materia de un cuerpo, medida por la
inercia de este, y cuya unidad en el sistema internacional es el kilogramo (kg).
Según la cantidad de masa que tenga el cuerpo, usaremos unas u otras. Ver las
equivalencias a continuación:
● La unidad fundamental, es el gramo (g.)
● Las unidades más pequeñas que el gramo se llaman SUBMÚLTIPLOS y
son: decigramo (dg), centigramo (cg) y miligramo (mg): 1 g = 10 dg | 1
g = 100 cg | 1 g = 1000 mg
● Las unidades más grandes que el gramo se llaman MÚLTIPLOS y son:
decagramo(dag), hectogramo (hg) y kilogramo (kg): 1 dag = 10 g | 1 hg
= 100 g | 1 kg = 1000 g
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UNIDADES DE TIEMPO
El tiempo (del latín tempus) es una magnitud física con la que se mide la duración
o separación de acontecimientos.
ACTIVIDADES
1- Elige la unidad más adecuada para medir las siguientes magnitudes
● La altura de un edificio
● La capacidad de una piscina
● El peso de un avión
● La distancia entre ciudades
2- Qué instrumento utilizarías para medir
● El diámetro de un clavo
● La longitud de una mesa
● El tiempo que tarda un atleta en recorrer 100 metros
● La temperatura de una casa
● Las verduras que compras en la verdulería
● La velocidad de un vehículo
3- Expresar en m las siguientes longitudes
a. 48 km
b. 36 hm
c. 0,96 dm
4- Expresar en s los siguientes intervalos de tiempo
a. 34,6 min
b. 48,2 h
c. 1 día
5- Expresar las siguientes velocidades en m/s
a. 20 km/h
b. 55 m/min
c. 5 km/s
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6- Expresar en las unidades solicitadas
3 g a mg
4700 cg a g
100 g a hg
7- ¿Cuál de éstas no es una 8- ¿Cuál de éstas no es una
magnitud escalar? magnitud vectorial?
● El peso ● La velocidad
● El tiempo ● La temperatura
● La presión ● La fuerza
● El área ● El campo eléctrico
Vectores
INTRODUCCIÓN
Algunas cantidades o magnitudes se describen solamente con un número, es
decir, cuando hablamos de temperatura (Tº), tiempo (t), masa (m), densidad (d),
entre otras, simplemente con clasificarlas o asociarlas con un número es
suficiente.
Sin embargo otras cantidades como pueden ser la velocidad (𝑣), o la fuerza (𝑓),
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además de estar asociadas a un número también deben estar definidas con una
dirección y un sentido.
Ejemplo
Si un avión sale del Aeroparque de la Ciudad de Buenos Aires y tiene que ir a
Tierra Del Fuego, no es suficiente definir su velocidad con un número solamente,
sino también debemos asociar un sentido, que en este caso será orientación Sur.
∙ Si a esa magnitud la podemos describir con un número definiremos que es un
ESCALAR.
∙ Si a esa magnitud la describimos con un número, un sentido y una dirección,
definiremos que es un VECTOR. (a los vectores siempre le agregamos el
símbolo, ejemplo la fuerza, 𝑓, la flecha nos recuerda que los vectores
tienen dirección).
Por lo tanto definiremos a un vector como un segmento de una recta que posee
módulo, dirección y sentido. El módulo o magnitud es el tamaño, lo que mide.
La dirección está dada por la recta que lo contiene. El sentido es hacia donde
apunta la flecha.
Para entender mejor el concepto de VECTORES comencemos con una
cantidad vectorial sencilla, el desplazamiento (cambio en la posición de un
punto).
Se observa en el dibujo anterior (1.9), que representamos el cambio de posición
del 𝑃1 al 𝑃2, con una flecha en la punta de 𝑃2 para indicar la dirección.
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Otras consideraciones, analiza el texto detenidamente y observa la imagen.
Se puede representar la magnitud de una cantidad vectorial, por ejemplo, como
estamos analizando la longitud del vector desplazamiento de la siguiente manera.
, las barras significan el módulo o norma del VECTOR, siempre
Magnitud de 𝐴´ = |𝐴|
es positivo y además es un ESCALAR(un número).
Los vectores pueden tener dos o más componentes, en este caso estudiaremos
vectores de dos componentes. Y los escribiremos de la siguiente forma:
𝑉 = (𝑉𝑥; 𝑉𝑦)
Los vectores que tienen la misma dirección, el mismo sentido y módulo se
llaman vectores equipolentes.
Si tienen igual módulo y dirección, pero distinto sentido se denominan vectores
opuestos.
Si el origen del vector coincide con su extremo se lo denomina vector nulo y se
lo suele representar de la siguiente forma: 𝑉0 O 0.
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Los vectores se representan en sistemas de ejes cartesianos, tienen un origen y
un extremo, representados por dos puntos del plano. Para operar con vectores,
nosotros vamos a buscar sus representantes canónicos, y para ello restamos el
extremo con el origen. Por ejemplo:
Si tenemos un vector cuyo origen es el punto a =(-3;2) y su extremo es el punto b
=(2;3) para hallar su representante canónico realizamos la siguiente operación:
Extremo-origen: (2;3) – (-3;2)=(5;1), o sea que el representante canónico es 𝑎𝑏 =
(5; 1)
Para calcular el módulo del vector, nos utilizaremos el teorema de
Pitágoras, aplicando la siguiente fórmula:
𝑉 = (𝑉𝑥; 𝑉𝑦)
2 2
|𝑉| = √𝑉𝑥 + 𝑉𝑦
EJERCITACIÓN
NOTACIÓN CIENTÍFICA
La notación científica es una forma de escribir números muy grandes o muy pequeños.
Un número está escrito en notación científica cuando un número entre 1 y 9 se
multiplica por una potencia de 10.
7
Ejemplo : 9, 5 𝑥 10 = 95000000
−5
1,3 x 10 = 0,000013
6
3×10 =
Expresa como corresponda
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8×10
−7
= 0,000 53 =
−8 0,000 000 043 =
1,3×10 =
12 0,000 000 000 403 8 =
2,9324×10 =
500 =
10
5,32×10 =
1 200 =
0,02 =
25 000 =
0,001 =
25 600 =
0,000 5 =
520 000 =
4 038 000 000 000 =
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Las cifras significativas, que también se conocen como dígitos significativos, son las
cifras que contienen la información que resulta de una medición y éstas dependen
directamente del instrumento de medición empleado. Es costumbre trabajar con cifras
significativas -y operaciones entre ellas- sin hacer referencia al origen de ese valor. En
general, cuando trabajamos con ellas debemos tener presente dos principios
importantes: No falsear información. No perder información. Cuando se escribe el
resultado de una medición, sea directa o indirecta, deben tomarse en cuenta las
siguientes reglas para determinar el número de cifras significativas:
1) Todos los dígitos diferentes de cero son significativos. EJ: 1.45 tiene tres cifras
significativas.
2) Los ceros situados entre cifras significativas son significativos. EJ: 0.0140 tiene
tres cifras significativas.
3) Los ceros a la izquierda del primer dígito diferente de cero, no son significativos.
EJ: 1.310 tiene cuatro cifras significativas.
4) Los ceros situados a la derecha son cifras significativas cuando se escribe el signo
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decimal. EJ: 10.01 tiene cuatro cifras significativas.
5) Si un número no tiene signo decimal y termina con uno o más ceros, dichos ceros
pueden o no ser significativos. Para expresar que son significativos se recurre a
−1 −2
escribir el número en notación científica. EJ: 0.6252 = 6.252x10 = 62.52x10 tiene
cuatro cifras significativas.
6) Los números escritos en notación científica tienen tantas cifras significativas como
dígitos existan en la cantidad asociada al coeficiente de la potencia base diez de la
expresión. EJ: 10.0 tiene tres cifras significativas.
REDONDEO DE UN RESULTADO
Con frecuencia el resultado que surge de un tratamiento de datos experimentales
contiene un número de cifras mayor que el de las significativas. En este caso, es
necesario redondear tal número a fin de obtener un resultado con el número de cifras
significativas acorde con la medida.
1) Redondeo hacia abajo.
Si el dígito siguiente al último lugar retenido es 0, 1, 2, 3 o 4 (seguido o no por otros
dígitos), “consérvese” el valor del dígito situado en el último lugar retenido. Ejemplos.
Redondeo a dos cifras significativas. 1.5496 se redondea a 1.5 6.20 se redondea a 6.2
2) Redondeo hacia arriba. Si el dígito siguiente al último lugar retenido es 5 (seguido
de otros dígitos no todos cero) o 6, 7, 8 o 9 (seguido o no de otros dígitos),
“increméntese” el dígito existente en el último lugar retenido, en una unidad. Ejemplos.
Redondeo a tres cifras significativas. 49.8501 se redondea a 49.9 27.0864 se
redondea a 27.1
3) Redondeo al valor “par” más próximo. Cuando el dígito siguiente al último lugar
retenido es un 5 y no hay dígitos más allá de ese número o son solamente ceros,
“increméntese” en una unidad el dígito en el último lugar a ser retenido si es impar,
dejando el dígito sin cambio si es par. Esta regla se aplica también para valores
positivos y negativos, considerando el “cero” como dígito par.
Ejemplos. Redondeo a dos cifras significativas.
5.85 se redondea a 5.8
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2.1500 se redondea a 2.2
OPERACIÓN CON CIFRAS SIGNIFICATIVAS
En general, durante cualquier trabajo experimental en el que se recopila información de
diferentes mensurandos (medidas directas) que será empleada en un modelo
matemático (relación entre variables), con el fin de hallar el valor de otra variable que
no es susceptible de ser medida con un instrumento (medida indirecta), se deberá
considerar las siguientes reglas para informar correctamente el resultado obtenido:
● Suma y resta.
El resultado obtenido mediante la operación suma o resta, debe contener el mismo
número de dígitos después del signo decimal que el sumando que menos contenga.
Ejemplos. 6.65 + 5.34 + 5.67 + 5.20 = 22.86 … debe escribirse: 22.86
5.28 – 5.26 = 0.02 … debe escribirse: 0.02
12.89 – 10.15 – 12.24 = –9.5 … debe escribirse: –9.50
105.28 – 101.28 = 4 … debe escribirse: 4.00 3.567 + 8.033 = 11.6 … debe escribirse:
11.600
14.6 + 15.8 + 15 = 45.4 … debe escribirse: 45
10.12 + 11.8 + 9.54 = 31.46 … debe escribirse: 31.5
● Multiplicación, división y exponentes (enteros y fraccionarios)
El resultado obtenido mediante la operación de multiplicación, división y exponentes,
sean estos enteros x±n o fraccionarios x±1/n, debe corresponder con el número de
cifras significativas de aquel valor que contenga el menor número de cifras
significativas.
Ejemplos. (20.39)(40.16) = 818.8624 … debe escribirse: 818.9
0.0654/0.2 = 0.327 … debe escribirse: 0.3
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(9.81)1/2 = 3.13209195 … debe escribirse: 3.13
(3.025)3 = 27.6806406 … debe escribirse: 27.68
(2.76)(10.15) = 28.014 … debe escribirse: 28.0
(1.57) 1/2/2.506 = 0.499998567 … debe escribirse: 0.500
➔ Prestá atención y resuelve
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