ESCALA PARA LA APARICIÓN DEL LENGUAJE RECEPTIVO – EXPRESIVO

ESCALA REEL
(Receptive – expresive emergent languaje)

Nombre: ___________________________________ Fecha de Nacimiento:________

Edad: __________

Edad lenguaje receptivo Edad lenguaje expresivo Edad lenguaje combinado

(ELR)______________ (ELE)______________ (ELC)________________
(ELR – ELE: 2 – ELC)

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por
la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100).

LENG. RECEPTIVO LENG. EXPRESIVO LENG. COMBINADO

________________ ________________ ________________

cuociente cuociente cuociente

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO

Edad en Conducta Referencia

meses(aprox.)

0–1 Detiene su actividad al aproximarse un sonido

REEL R – 1
1–2 Parece escuchar al hablante REEL R – 15

2–3 Mira los labios y la boca del hablante

REEL R – 9
3–4 Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal REEL R – 10
(búsqueda de la fuente)

4–5 Reconoce y responde a su propio nombre REEL R – 14

5–6 Parece reconocer palabras como “papá, chao-chao, mamá” , REEL R – 17

etc.

6–7 Responde con gestos apropiados a palabras tales como “ven, REEL R – 20
upa, hola, chao”, etc.

7–8 Detiene su actividad cuando lo llaman REEL R – 23

8–9 Detiene su actividad en respuesta al “NO” REEL R – 26

9 – 10 Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden REEL R – 30

verbalmente

10 – 12 Parece entender preguntas simples como “¿dónde está la REEL R – 32

pelota?”
 12 – 14 Mantiene su interés dos o más minutos ante una lámina si se REEL R – 39
la habla de ella

14 – 16 Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como “boca, REEL R – 45

pelo, mano, oreja”, etc.

16 – 18 Ante una petición simple, identifica dos o más objetos REEL R – 45

familiares de un grupo de cuatro o más objetos familiares

18 – 20 Demuestra comprensión de acciones (verbos) como REEL R – 47

“siéntate, ven, párate, acá”

20 – 22 Sigue una serie de dos o tres órdenes correlativas simples REEL R – 49

22 – 24 Ante petición verbal selecciona un ítem de un grupo de cinco REEL R – 52

o más objetos diferentes como “peineta, cuchara”, etc.

24 – 27 Demuestra comprensión de acciones (verbos) seleccionando REEL R – 55

láminas apropiadas (muestra la lámina donde la niña come)

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO

Edad en Conducta Referencia

meses(aprox.)

0–1 Otras vocalizaciones además del llanto

REEL E – 2
1–2 Repite la misma sílaba (c – v ó v – c ) REEL E – 5

2–3 Vocaliza dos o más sílabas diferentes (ba ba ba, da da da),

etc. REEL E – 9

3–4 Usa sonidos como “p, b o m” (vocalización bilabial) REEL E – 12

4–5 Usa sonidos similares a “o y u” REEL E – 13

5–6 Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa REEL E – 16

6–7 Usa algunas palabras como expresiones vocálicas (como si REEL E – 21

nombrara algunos objetos en su propia lengua)

7–8 Vocaliza en oraciones – como expresiones sin usar palabras REEL E – 22

verdaderas (se hace evidente el patrón de entonación)

8–9 Usa algunos gestos (como mover la cabeza para “no, sí”, REEL E – 25
etc.)

9 – 10 Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro a REEL E – 30

más sílabas, sin palabras verdaderas y con patrón de
entonación evidente)

10 – 12 Trata de imitar nuevas palabras (imitación espontánea REEL E – 30

cuando mira una lámina, etc.)

12 – 14 Trata de obtener un objeto usando voz, señalización y gesto REEL E – 38

 14 – 16 Usa algunas palabras claras dentro de la jerga REEL E – 39

16 – 18 Usa más palabras que gestos para expresar sus necesidades REEL E – 43
y deseos

18 – 20 Imita algunas oraciones de dos o tres palabras REEL E – 46

(espontáneamente; probablemente sean telegráficas y
ecolálicas en calidad)

20 – 22 Combina palabras en oraciones simples (como “papá ven, REEL E – 49

aquí está, auto chao”, etc.)

22 – 24 Usa algunas oraciones de tres palabras (como ”quiero agua REEL E – 52

mi, sale el caballo”, etc.)

PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA

0 a 1 mes

-R1 Respuesta sobresaltada a los ruidos -E1 Llantos frecuentes

repentinos

-R2 Detiene actividad al aproximarse un -E2 Comienza a vocalizar al azar, además del
sonido llanto

-R3 Se tranquiliza con una voz familiar o -E3 Vocaliza – predominan sonidos
amistosa semejantes a /e/ y /a/

1 a 2 meses

-R4 Atención directa a otras voces, -E4 Tiene un “llanto especial” para el hambre
frecuentemente

-R5 Parece escuchar al hablante -E5 Algunas veces repite la misma sílaba
mientras “arrulla” o balbucea

-R6 A menudo mira al hablante y responde -E6 Desarrolla signos vocálicos de placer
con sonrisa
2 a 3 meses

-R7 Responde al habla mirando directamente -E7 Ocasionalmente responde con

la cara del hablante vocalizaciones de placer cuando juega

-R8 Localiza regularmente al hablante con los -E8 Usa risa y otras expresiones vocálicas de
ojos placer cuando juega

-R9 Frecuentemente mira los labios y boca del -E9 A menudo vocaliza con 2 o más sílabas
hablante diferentes

3 a 4 meses
- R 10 Vuelve la cabeza deliberadamente a la - E 10 A menudo se ríe durante el juego con
fuente vocálica objetos

- R 11 Mira alrededor buscando al hablante - E 11 Balbucea (repite regularmente series de

los mismos sonidos, especialmente
cuando está solo)
- R 12 Usualmente se asusta o molesta con las - E 12 A menudo usa sonidos tales como /p/, /b/
voces enojadas y /m/

4 a 5 meses

- R 13 Regularmente localiza la fuente vocal con - E 13 Usa vocales similares a /o/ y /u/
seguridad

- R 14 Reconoce y responde a su propio nombre - E 14 Expresa rabia o molestia con patrones

vocálico diferentes al llanto

- R 15 Usualmente para de llorar cuando alguien - E 15 Usualmente detiene el balbuceo en

le habla respuesta a la estimulación vocálica, pero
puede, ocasionalmente, continuar
balbuceando por un rato

5 a 6 meses

- R 16 A través de gestos corporales y faciales - E 16 Toma la iniciativa en vocalizar y balbucear

parece demostrar ser capaz de distinguir directamente a los otros
significados generales de: alerta, rabia y/o
voces amistosas

- R 17 Parece reconocer palabras como “mamá, - E 17 Ocasionalmente vocaliza con cuatro o

papá, chao”, etc. más sílabas diferentes a un tiempo

- R 18 Se detiene en respuesta al “NO” por lo - E 18 Juega haciendo sonidos o ruidos mientras

menos la mitad de las veces está solo o con otros

6 a 7 meses

- R 19 Parece reconocer nombre de los - E 19 Comienza balbuceo de dos sílabas (repite

miembros de la familia, dentro del combinaciones de dos o más sonidos
lenguaje conectado, aún cuando la diferentes)
persona nombrada esté o no a la vista

- R 20 Responde con gesto apropiado ante - E 20 Responde con vocalización por lo menos
palabras tales como “ven, upa”, etc. la mitad de las veces que se le llama por
su nombre

- R 21 Presta alguna atención a la música o - E 21 Usa algunas palabras cono expresión

canciones vocálica (parece como si nombrara
 algunas cosas en su “propia lengua”)
7 a 8 meses

- R 22 Frecuentemente parece escuchar - E 22 Ocasionalmente vocaliza en oraciones –

conversaciones largas entre otros como expresiones sin usar verdaderas
palabras

- R 23 Regularmente detiene su actividad cuando - E 23 Juega juegos con gestos y sonidos

se le nombra

- R 24 Parece reconocer el nombre de objetos - E 24 Ocasionalmente “canta solo” ante alguna

comunes cuando se nombran canción o música familiar, sin usar
verdaderas palabras

8 a 9 meses

- R 25 Parece entender unos simples - E 25 Usa algún lenguaje gestual (como mover
requerimientos verbales la cabeza para el “no”, etc.

- R 26 Regularmente detiene su actividad en - E 26 A menudo imita el sonido y el número de

respuesta al “no” sílabas usadas por otros en la
estimulación vocal

- R 27 Mantiene el interés durante un minuto o - E 27 Su expresiones contienen ahora más

más mirando una lámina si se la cuentan expresiones que a los 6 meses
9 a 10 años

- R 28 Parece gozar escuchando palabras - E 28 Dice a menudo sus primeras palabras

nuevas (“pa- pá, ma- má”, el nombre de un
juguete o animal regalón)
- R 29 Generalmente puede escuchar al hablante - E 29 Usa algunas exclamaciones como “ ah -
sin distraerse ante otros sonidos ah”
- R 30 A menudo entrega un juguete u otro objeto - E 30 Usa jerga a menudo (oraciones cortas
a los padres ante requerimiento verbal como expresiones de 4 o más sílabas sin
palabras verdaderas)
10 a 11 meses

- R 31 Ocasionalmente obedece órdenes simples - E 31 Comúnmente usa jerga mientras juega

como “ponlo ahí” solo

- R 32 Parece entender preguntas simples como - E 32 Inicia juegos con gestos y sonidos
“¿dónde está la pelota”

- R 33 Responde al ritmo musical con - E 33 Ocasionalmente trata de imitar palabras

movimientos de cuerpo y manos en nuevas
tiempo aproximado al de la música
 11 a 12 meses

- R 34 Demuestra comprensión respondiendo - E 34 Usa tres o más palabras con alguna

con gestos apropiados o algunas clases regularidad
de requerimientos verbales
- R 35 Generalmente muestra profunda atención - E 35 “Conversa” con juguetes y personas a
al habla durante períodos más través del día usando largos patrones
prolongados de tiempo verbales
- R 36 Demuestra comprensión dando apropiada - E 36 Frecuentemente responde a canciones o
respuesta verbal a un requerimiento (ej: ritmos a través de vocalizaciones
“diga mamá”)

12 a 14 meses

- R 37 Parece entender nuevas palabras cada - E 37 Usa cinco o más palabras con alguna
semana regularidad

- R 38 Parece entender sentimientos y estados - E 38 Trata de obtener objetos deseados

de ánimo del hablante usando la voz junto con gestos y señas
- R 39 Mantiene interés por 2 minutos o más - E 39 Aparecen verdaderas palabras en su
mirando una lámina si se la cuentan jerga

14 a 16 meses

- R 40 Demuestra comprensión seleccionando y - E 40 Usa regularmente siete o más palabras

trayendo un objeto familiar desde otra verdaderas
pieza cuando se lo piden

- R 41 Reconoce e identifica muchos objetos o - E 41 Uso más frecuente de consonantes

láminas de objetos cuando se le nombran como /t/ /d/ /n/ /j/

- R 42 Reconoce claramente el nombre de varias - E 42 Se comunica generalmente con

partes del cuerpo como pelo, boca, oreja, verdaderas palabras junto con gestos
etc.
16 a 18 meses

- R 43 Capta preguntas simples y sigue dos - E 43 Empieza a usar palabras más que gestos
direcciones consecutivas con una pelota u para expresar deseos, necesidades
otro objeto
- R 44 Recuerda y asocia nuevas palabras por - E 44 Comienza a repetir palabras
categorías como alimentos, ropas, entrometiéndose en una conversación
animales, etc.
- R 45 Ante requerimiento simple, identifica dos o - E 45 Evidencia un continuo y gradual aumento
más objetos familiares entre un grupo de 4 de vocabulario
o más objetos familiares
18 a 20 meses

- R 46 Ante requerimiento verbal señala varias - E 46 Imita oraciones de 2 y 3 palabras

partes del cuerpo y ropas en una lámina
- R 47 Demuestra comprensión por respuesta - E 47 Imita sonidos ambientales como motores,
apropiada a acciones tales como “dáselo a animales, etc., mientras juega
ella, dámelo a mí”
- R 48 Demuestra comprensión de pronombres - E 48 Posee un vocabulario de por lo menos 10
personales ante órdenes tales como a 20 palabras
“dáselo a ella, dámelo a mí”
20 a 22 meses
- R 49 Sigue una serie de dos o tres órdenes - E 49 Comienza a combinar palabras en
muy simples, pero correlativas oraciones simples como “papá ven, mamá
chao”
- R 50 Reconoce palabras nuevas diariamente, - R 50 Dice más y más palabras nuevas cada
incluso a velocidad creciente semana

- R 51 Reconoce e identifica casi todos los - E 51 Trata de contar sus experiencias usando
objetos y láminas de objetos comunes una combinación de jerga y palabras
cuando se les nombran verdaderas

22 a 24 meses

- R 52 Ante requerimiento verbal, selecciona un - E 52 Ocasionalmente usa oraciones de 3 o

ítem de expresiones de un grupo de 5 o más palabras
más ítems diferentes como peineta,
cuchara, etc.

- R 53 Parece entender significados y razones de - E 53 Se refiere a sí mismo usando su propio

expresiones lingüísticas, no sólo ya nombre
palabras y sonidos

- R 54 Comprende oraciones más complejas - E 54 Comienza a usar algunos pronombres,

como “cuando vayamos al almacén te pero comete errores sintácticos
compraré un helado” (oración con
proposición subordinada)
24 a 27meses

- R 55 Demuestra comprensión de acciones - E 55 Comúnmente usa oraciones de dos o tres

(formas verbales) seleccionando láminas palabras
apropiadas (ej: “escoge correctamente la
lámina donde están comiendo, durmiendo,
jugando”)
- R 56 Cuando se le pide señala partes más - E 56 A menudo usa pronombres personales
pequeñas del cuerpo como mejillas, codo, correctamente (yo, tú, él, etc.)
cejas, etc.

- R 57 Reconoce e identifica categorías - E 57 Pide ayuda ante alguna necesidad

generales de la familia (guagua, mamá, personal (ir al baño, lavarse las manos,
abuela, etc.) acostarse, etc.)

27 a 30 meses

- R 58 Asocia palabras a través de su función - E 58 Nombra al menos un color correctamente

respondiendo correctamente a preguntas
como: “¿qué usas para ..., ¿con qué
comes...., etc.”

- R 59 Comprende diferentes tamaños de un - E 59 Se refiere a sí mismo usando pronombre

grupo de objetos similares más que su propio nombre
- R 60 Reconoce nombre y lámina de objetos - E 60 Repite dos o más números correctamente
comunes

30 a 33 meses

- R 61 Demuestra comprensión de todos los - E 61 Dice el género cuando se le pregunta

verbos más comunes ¿eres niño o niña?

- R 62 Comprende oraciones muy largas y - E 62 Cuando se le pide, explica y nombra lo

complejas que ha “dibujado”

- R 63 Comprende los adjetivos más comunes - E 63 Dice su nombre y apellido si se le pide

33 a 36 meses

- R 64 Muestra interés en explicaciones del - E 64 Regularmente relata experiencias recién

“porqué” son las cosas y “cómo” funcionan pasadas (qué pasó mientras los papás no
estaban)
- R 65 Realiza tres órdenes simples dadas de - E 65 Usa algunas formas verbales
una sola vez en una oración larga correctamente, en relación a lo que
sucede en una lámina
- R 66 Demuestra comprensión de preposiciones - E 66 Usa algunas formas plurales
(en, bajo, tras, etc.) correctamente