PLANIFICACIÓN SEMANA 1

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente: LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Diferentes lenguas LENGUA Y LITERATURA Identifica el significado de palabras y expresiones

del Ecuador de las lenguas originarias y/o
variedades lingüísticas del Ecuador. (Ref.  Observar láminas de las etnias
LL.2.1.3. I.LL.2.2.1)  Observar imágenes
Reconocer palabras y expresiones propias de  Indagar los conocimientos Hacer un cuadro
las lenguas originarias y/o variedades previos. sinóptico
lingüísticas del Ecuador, en diferentes tipos  Escuchar palabras en el idioma
de texto de uso cotidiano e indagar sobre sus I.LL.2.2.1. Identifica el significado de palabras y kichwa
significados en el contexto de la expresiones  Observar los gráficos del texto.
interculturalidad y de la pluriculturalidad. de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas  Comentar en el aula
del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del  Interpretar los gráficos
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en  Identificar el idioma de cada grupo
castellano en el el país. (I.2., I.3.) étnico.
país.  Relacionar las palabras con los
gráficos
 Hablar las palabras en idioma
ancestral
 Escribir el significado de las
palabras
 Formular preguntas
 Leer el texto
 Parafrasear el mismo
 Escribir el significado de
Pachamama
 Identificar una variación lingüística
 Decir algunas palabras originarias
del Ecuador
Las plantas CIENCIAS NATURALES Clasifica los hábitats locales según sus
características Observar las laminas
La raíz y diversidad de plantas y animales  Conversar sobre las plantas
(Ref. I.CN.2.3.1.)  Observar el ciclo de las plantas
 Mencionar las partes de las Hacer un
CN.2.1.10. Indagar y describir las plantas organizador
características de los hábitats, clasificarlos  Investigar sobre la raíz gráfico
según sus características, e identificar las  Exponer en clase
plantas y animales de los hábitats locales.  Distinguir la función de la raíz
 Decir las partes de la raíz
 Mencionar los pelos absorbentes,
la zona de crecimiento y la cofia
 Identificar las formas de la raíz
 Dibujar las clases de raíz de la
planta

Multiplicación sin MATEMATICAS Opera utilizando la multiplicación

reagrupación de sin reagrupación  Hacer operaciones mentales
decenas por una y la división exacta  Comentar sobre las
M.2.1.26. Realizar multiplicaciones en función (divisor de una cifra) con multiplicaciones
cifra del modelo grupal, geométrico y lineal. números naturales en el  Identificar sus términos Hacer
contexto de un problema  Realizar operaciones de operaciones de
Multiplicación sin del entorno; reconoce multiplicaciones sin reagrupar multiplicación
reagrupación de mitades y dobles en objetos.  Seguir el proceso
centenas por una (Ref.I.M.2.2.4.).  Utilizar el material base 10
cifra  Copiar y resolver multiplicaciones
 Realizar operaciones de
multiplicaciones sin reagrupar de
centenas por una cifra
 Seguir el proceso
 Utilizar el material base 10
 Copiar los factores de la tabla
posicional
 Resolver problemas

Autoridades ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades

provinciales y y el hecho histórico más relevante de su
regionales CS.2.2.8. Identificar la capital, las ciudades y provincia, así como sus autoridades y las  Observar las ilustraciones
las autoridades de la provincia, considerando funciones y responsabilidades primordiales  Comentar con los compañeros Hacer un cuadro
Los gobiernos su nivel demográfico, la provisión de servicios que estas tienen que cumplir en función  Identificar las autoridades sinóptico
básicos y la acción responsable en la solución de mejorar la calidad de vida de sus provinciales y regionales
seccionales de las necesidades sociales. habitantes. (I.2.)  Conversar sobre sus funciones
 Identificar las autoridades
Funciones de los seccionales
gobiernos  Conversar sobre sus funciones
seccionales  Hacer carteles
 Exponer ene le aula
 PLANIFICACIÓN SEMANA 2

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente:
LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Sigo instrucciones LENGUA Y LITERATURA Interviene espontáneamente en situaciones

informales de comunicación oral, expresa
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para ideas, experiencias y necesidades.  Observar las ilustraciones
escuchar, mantener el tema e intercambiar (Ref. I.LL.2.3.2.)  Interpretar las ilustraciones Hacer una
ideas en situaciones informales de la vida  Leer la historia historia
cotidiana.  Imaginar el final de la historia
 Formular preguntas
 Contestar las preguntas
 Identificar las instrucciones
 Hacer el trabajo
 Exponer en clase
 Utilizar el vocabulario pertinente

Las plantas CIENCIAS NATURALES Clasifica los hábitats locales según sus
características
El tallo y diversidad de plantas y animales  Observar las laminas
(Ref. I.CN.2.3.1.)  Conversar sobre las plantas
Las hojas  Observar el ciclo de las plantas
CN.2.1.10. Indagar y describir las  Mencionar las partes de las
características de los hábitats, clasificarlos plantas Dibujar las
según sus características, e identificar las  Investigar sobre el tallo plantas
plantas y animales de los hábitats locales.  Exponer en clase
 Mencionar la funcionalidad del
tallo en las plantas
 Distinguir la función del tallo
 Investigar sobre las hojas
 Exponer en clase
  Distinguir la función de las hojas
 Identificar la clasificación de las
hojas según su forma
 Dibujar las clases de tallo de la
planta

Resolución de MATEMATICAS
problemas
M.2.1.33. Resolver problemas relacionados  Hacer operaciones mentales Hacer
con la multiplicación utilizando varias Opera utilizando la multiplicación  Comentar sobre las operaciones
estrategias, e interpretar la solución dentro sin reagrupación multiplicaciones
Multiplicación con
del contexto del problema y la división exacta  Identificar sus términos
reagrupación:
(divisor de una cifra) con  Realizar operaciones de
decenas y centenas multiplicaciones sin reagrupar de
números naturales en el
por una cifra contexto de un problema decenas y centenas por una cifra
M.2.1.26. Realizar multiplicaciones en función  Seguir el proceso
del entorno; reconoce
del modelo grupal, geométrico y lineal  Utilizar el material base 10
mitades y dobles en objetos.
(Ref.I.M.2.2.4.).  Copiar los factores de la tabla
posicional
 Resolver problemas

Historia del país ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones naturales,
diversidad de flora y fauna en relación
Las riquezas de CS.2.2.16. Explicar y apreciar la con la división territorial del Ecuador,
nuestras provincias megadiversidad del Ecuador, a través de la la provisión de servicios públicos, los patrimonios  Leer la historia del País Hacer un cuadro
identificación de sus límites, regiones y la responsabilidad de los ecuatorianos,  Comentar sobre la historia
Provincias de la naturales, provincias, su flora y fauna más en función de su conservación y  Hacer carteles de la historia
representativa. desarrollo sustentable. (J.1.)  Exponer en el aula
región Litoral
 Hablar sobre la riqueza de
nuestras provincias
 Detallas las provincias del litoral
 Mencionar las características de
cada una
 Detallar su turismo
 Comentar su gastronomía
 Identificar sus festividades
culturales

PLANIFICACIÓN SEMANA 3

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente:
LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Leo para aprender LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.5.1. Construye los significados de un texto a
partir del establecimiento de relaciones de
SIGO EL LL.2.3.1. Construir los significados de un texto semejanza-diferencia,
PROCESO a partir del establecimiento de relaciones de objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia
semejanza, diferencia, objeto-atributo, temporal, problema-solución, concepto-ejemplo, al  Observar las escenas
antecedente–consecuente, secuencia comprender los contenidos explícitos e implícitos de  Interpretar las ilustraciones Leer lecturas
temporal, problema-solución, concepto- un texto y registrar la información en tablas, gráficos,  Leer los diálogos
ejemplo. cuadros y otros organizadores gráficos sencillos. (I.3.,  Comentar con los compañeros
I.4.)  Identificar el propósito de la
LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y lectura
como lectura de paratextos, establecimiento emite juicios acerca del contenido de un  Formular preguntas
del propósito de lectura, relectura, relectura texto, al distinguir realidad y ficción, hechos,  Encontrar en el texto las
selectiva y parafraseo para autorregular la datos y opiniones, y desarrolla estrategias respuestas
comprensión de textos. cognitivas como lectura de paratextos,  Expresar el significado de las
establecimiento palabras
LL.2.3.9. Leer oralmente con fluidez y del propósito de lectura, relectura,  Leer las lecturas
entonación en contextos relectura selectiva y parafraseo, para  Parafrasear las lecturas
significativos de aprendizaje. autorregular la comprensión. (J.4., I.3.)  Exponer el criterio sobre las
lecturas
Ampliar la comprensión de un texto mediante I.LL.2.6.1. Aplica los conocimientos lingüísticos  Utilizar conectores causales
la identificación de los significados de las (léxicos, semánticos,
palabras, utilizando las estrategias de sintácticos y fonológicos) en la decodificación
derivación (familia de palabras), sinonimia– y comprensión de textos, leyendo oralmente con
antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y fluidez y
etimología. Ref. LL. 2.3.3. entonación en contextos significativos de aprendizaje
y de
manera silenciosa y personal en situaciones de
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos recreación,
(léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) información y estudio. (J.3., I.3.)
en la decodificación y comprensión de textos.
I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos implícitos
 LL.2.3.4. Comprender los contenidos explícitos de un texto basándose en inferencias
e implícitos espacio-temporales, referenciales y de causa-
de un texto al registrar la información en tablas, efecto, y amplía la comprensión de un
gráficos, texto mediante la identificación de los significados
cuadros y otros organizadores gráficos de las palabras, utilizando estrategias
sencillos. de derivación (familia de palabras),
sinonimia-antonimia, contextualización, prefijos
y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)

Las plantas CIENCIAS NATURALES Clasifica los hábitats locales según sus
características
Las flores y los y diversidad de plantas y animales  Observar las laminas Hacer un cuadro
frutos (Ref. I.CN.2.3.1.)  Conversar sobre las plantas comparativo
 Observar el ciclo de las plantas
CN.2.1.10. Indagar y describir las  Mencionar las partes de las
características de los hábitats, clasificarlos plantas
según sus características, e identificar las  Investigar sobre las flores y los
plantas y animales de los hábitats locales. frutos
 Exponer en clase
 Mencionar la funcionalidad de
las flores y los frutos
 Observar las partes de las flores
 Detallar cada parte
 Dibujar una flor

Resolución de MATEMATICAS
problemas
Opera utilizando la multiplicación  Hacer operaciones mentales
M.2.1.33. Resolver problemas relacionados sin reagrupación  Comentar sobre las Hacer
con la multiplicación utilizando varias y la división exacta multiplicaciones multiplicaciones
estrategias, e interpretar la solución dentro del (divisor de una cifra) con  Identificar sus términos
Multiplicación por
contexto del problema números naturales en el  Resolver problemas
10, 100 y 1 000
contexto de un problema matemáticos
M.2.1.28. Aplicar las reglas de multiplicación del entorno; reconoce  Seguir el proceso
por 10, 100 y 1 000 en números de hasta dos mitades y dobles en objetos.  Utilizar el material base 10
cifras. (Ref.I.M.2.2.4.).  Copiar y resolver
multiplicaciones
 Multiplicar por 10, 100 y 1000
 Mencionar el proceso para la
multiplicación
 Completar los resultados
 Realizar ejercicios

Provincias de la ESTUDIOS SOCIALES .CS.2.6.2. Examina los límites, regiones naturales,

región Interandina diversidad de flora y fauna en relación
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la con la división territorial del Ecuador,  Observar las provincias de la
 megadiversidad del Ecuador, a través de la la provisión de servicios públicos, los patrimonios sierra Hacer un
identificación de sus límites, regiones y la responsabilidad de los ecuatorianos,  Comentar sobre la misma organizador
naturales, provincias, su flora y fauna más en función de su conservación y  Hablar sobre la riqueza de gráfico
representativa. desarrollo sustentable. (J.1.) nuestras provincias
 Detallas las provincias de la
sierra
 Mencionar las características de
cada una
 Detallar su turismo
 Comentar su gastronomía
 Identificar sus festividades
culturales

PLANIFICACIÓN SEMANA 4

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente:
LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

EL ABECEDARIO LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.7.1. Escoge, de una selección previa realizada

LL.2.3.7. Enriquecer las ideas e indagar sobre por el  Observar las ilustraciones
temas de interés docente, textos de la biblioteca del aula, de la escuela  Interpretar las ilustraciones
mediante la consulta de diccionarios, textos y de  Leer la lectura
escolares, la web y los consulta para satisfacer sus necesidades  Parafrasear la lectura
enciclopedias y otros recursos de la biblioteca personales,  Identificar las letras del
y la web. de recreación, información y aprendizaje, abecedario Hacer el
enriqueciendo  Leer en orden las letras de abecedario
sus ideas e indagando temas de interés. (J.4., I.2.) abecedario
 Memorizar las letras
 Nombrar palabras con las letras
del abecedario
 Utilizar el diccionario para otras
palabras
 Buscar en el diccionario el
significado de las palabras
 Escribir el significado
 Hacer oraciones con los
significados

Las plantas CIENCIAS NATURALES Clasifica los hábitats locales según sus
características
Los frutos y las y diversidad de plantas y animales  Observar las laminas
semillas (Ref. I.CN.2.3.1.)  Conversar sobre las plantas
 Observar el ciclo de las plantas
CN.2.1.10. Indagar y describir las  Mencionar las partes de las Dibujar la planta
características de los hábitats, clasificarlos plantas con sus partes
según sus características, e identificar las  Hablar sobre los frutos y las
plantas y animales de los hábitats locales. semillas
 Identificar el proceso de las flores
 para convertirse en fruto
 Conversar sobre las semillas
 Investigar las funciones del fruto y
la semilla
 Hacer un cartel
 Exponer en clase

Conversiones MATEMATICAS Resuelve situaciones problémicas

simples del metro a sencillas que requieran de
sus submúltiplos M.2.2.12. Realizar conversiones simples de la comparación de longitudes.  Jugar con las medidas
medidas de longitud del metro a sus (Ref.I.M.2.4.1.).  Identificar las medidas de longitud
submúltiplos.  Jugar con los submúltiplos del Hacer
I.M.2.3.4. Resuelve situaciones metro conversiones
cotidianas que requieran de la  Medir objetos simples
Perímetro de
medición y/o estimación del  Hacer cuadrados
cuadrados y M.2.2.6. Reconocer y diferenciar cuadrados y  Medir los lados
perímetro de figuras planas.
rectángulos rectángulos a partir del análisis de sus  Hacer rectángulos
características, y determinar el perímetro de  Medir los lados
cuadrados y rectángulos por estimación y/o  Sacar conclusiones
medición.  Sacar el perímetro de los
cuadrado y rectángulos
 Hacer las multiplicaciones
 Ordenas las figuras
 Calcular el perímetro
 Dibujar figuras

Provincias de la ESTUDIOS SOCIALES .CS.2.6.2. Examina los límites, regiones naturales,

región Amazónica. diversidad de flora y fauna en relación
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la con la división territorial del Ecuador,  Observar las provincias de la
megadiversidad del Ecuador, a través de la la provisión de servicios públicos, los patrimonios sierra
identificación de sus límites, regiones y la responsabilidad de los ecuatorianos,  Comentar sobre la misma Hacer un
naturales, provincias, su flora y fauna más en función de su conservación y  Hablar sobre la riqueza de organizador
representativa. desarrollo sustentable. (J.1.) nuestras provincias gráfico
 Detallas las provincias de la
región amazónica
 Mencionar las características de
cada una
 Detallar su turismo
 Comentar su gastronomía
 Identificar sus festividades
culturales

PLANIFICACIÓN SEMANA 5

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente:
LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

La descripción LENGUA Y LITERATURA Aplica el proceso de escritura en la producción

de textos narrativos (relatos escritos de
experiencias personales, hechos cotidianos  Observar las ilustraciones
u otros sucesos y acontecimientos de interés),  Interpretar las ilustraciones
SIGO EL LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente usando estrategias y procesos de pensamiento  Leer la lectura
autonomía y calidad en el proceso de escritura (ampliación de ideas, secuencia lógica,  Comentar con los compañeros Describir un
PROCESO de relatos de experiencias personales, hechos selección ordenación y jerarquización  Observar imágenes personaje
cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de de ideas; y uso de organizadores gráficos,  Identificar vocabulario
interés y descripciones de objetos, animales, entre otros), en las situaciones comunicativas  Hacer preguntas
lugares y personas; aplicando la planificación que lo requieran. (Ref. I.LL.2.8.1.)  Escribir las respuestas
en el proceso de escritura (con organizadores  Observar imágenes
gráficos de acuerdo a la estructura del texto), I.LL.2.8.1. Aplica el proceso de escritura en la  Describir las mismas
teniendo en cuenta la conciencia lingüística producción de  Decir sus características
(léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en textos narrativos (relatos escritos de experiencias  Relacionar la descripción con los
cada uno de sus pasos. personales, dibujos
hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos  Escribir descripciones
de interés), usando estrategias y procesos de  Exponer en clase
LL.2.4.6. Apoyar y enriquecer el proceso de pensamiento
escritura de sus relatos de experiencias (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección
personales y hechos cotidianos y de ordenación
descripciones de objetos, animales y lugares, y jerarquización de ideas; y uso de organizadores
mediante paratextos, recursos TIC y la citación gráficos, entre otros), apoyándolo y enriqueciéndolo
de fuentes. con
paratextos y recursos de las TIC, en las situaciones
comunicativas
que lo requieran. (J.2., I.3.)

El sistema solar EL CIENCIAS NATURALES I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres
CIELO DE NOCHE vivos pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en función de la  Observar las ilustraciones
 comprensión de la influencia del Sol (forma,  Interpretar las ilustraciones
tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño,  Observar el sistema solar
movimiento, fases) y las estrellas  Comentar con los compañeros
CN.2.4.2. Diferenciar las características del día sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento)  Conversar sobre el cielo en la Hacer un collage
y de la noche a partir de la observación de la y el clima. (J.3., I.2.) noche
presencia del Sol, la Luna y las estrellas, la  Identificar los astros
luminosidad del cielo y la sensación de frío y  Decir el concepto de astro
calor, y describir las respuestas  Hablar sobre los planetas
de los seres vivos.  Comentar sobre las estrellas
 Conversar sobre los satélites
 Identificar las galaxias
 Detallar los asteroides, las
cometas y los meteoritos
 Dibujar el sistema solar

Conversiones de MATEMATICAS
medidas I.M.2.4.2. Destaca situaciones
monetarias M.2.2.13. Representar cantidades monetarias cotidianas que requieran de la  Jugar con las monedas
con el uso de monedas y billetes de 1, 5, 10, conversión de unidades monetarias. didácticas
Noción de 20, 50 y 100 (didácticos).  Identificar las cantidades Hacer
 Conversar sobre la unidad conversiones
semirrecta y M.2.2.8. Representar de forma gráfica la monetaria
segmento semirrecta, el segmento y el ángulo.  Contar las monedas
I.M.2.3.4. Resuelve situaciones  Contar los billetes
cotidianas que requieran de la  Realizar equivalencias
medición y/o estimación del  Resolver problemas
perímetro de figuras planas.  Observar la semirrecta y el
segmento
 Decir la diferencia entre recta,
semirrecta y segmento de recta
 Formar segmentos

La región Insular ESTUDIOS SOCIALES .CS.2.6.2. Examina los límites, regiones naturales,
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la diversidad de flora y fauna en relación
megadiversidad del Ecuador, a través de la con la división territorial del Ecuador,  Observar las provincias de la
identificación de sus límites, regiones la provisión de servicios públicos, los patrimonios sierra Hacer un
naturales, provincias, su flora y fauna más y la responsabilidad de los ecuatorianos,  Comentar sobre la misma organizador
representativa. en función de su conservación y  Hablar sobre la riqueza de
desarrollo sustentable. (J.1.) nuestras provincias
 Detallas las provincias de la
región insular
 Mencionar las características de
cada una
 Detallar su turismo
 Comentar su gastronomía
 Identificar sus festividades
culturales
 PLANIFICACIÓN

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: ESCUELA DE EDUCACION BASICA”ROSA BORJA DE ICAZA” Nombre del docente: PROF ALEX ALVARADO

Grado/Curso: CUARTO Fecha: 02-01-2024 HASTA 05-01-2024

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

PALABRAS LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas

AGUDAS, de escritura mediante la reflexión fonológica
GRAVES Y en la escritura ortográfica de fonemas que  Observar las ilustraciones
Aplicar progresivamente las reglas de tienen dos y tres representaciones gráficas;  Interpretar las ilustraciones Escribir palabras
ESDRÚJULAS
escritura y la reflexión fonológica en la la letra formada por dos sonidos /ks/: “x”, la  Leer la lectura
escritura ortográfica. Ref. LL.2.4.7. letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w”  Comentar con los compañeros
que tiene escaso uso en castellano. (I.3.)  Identificar las palabras agudas,
graves y esdrújulas
 Decir su concepto
 Dar ejemplos de las palabras
 Hacer oraciones con las palabras
 Identificar la sílaba tónica
 Decir ejemplos
 Leer una lectura
 Poner tilde en las palabras

El Sistema Solar CIENCIAS NATURALES I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres
vivos pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en función de la  Observar las ilustraciones
comprensión de la influencia del Sol (forma,  Interpretar las ilustraciones
 tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño,  Observar el sistema solar Hace run sistema
movimiento, fases) y las estrellas  Comentar con los compañeros solar
sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento)  Conversar sobre el sol
y el clima. (J.3., I.2.)  Hablar sobre la vía láctea
 Decir las características del sol
CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso  Investigar sobre los planetas del
de las TIC y otros recursos, las características sistema solar
del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir sus  Hacer carteles
semejanzas y diferencias de acuerdo a su  Exponer en clase
forma, tamaño y movimiento.  Describir el planeta tierra
 Hablar sobre el satélite de la luna
 Dibujar el sistema solar
Resolución de MATEMATICAS
problemas I.M.2.4.2. Destaca situaciones
M.2.2.15. Utilizar la unidad monetaria en cotidianas que requieran de la
actividades lúdicas y en transacciones conversión de unidades monetarias.  Leer los problemas
cotidianas simples, destacando la importancia  Comentar con los compañeros
de la integridad y la honestidad. I.M.2.1.3. Discrimina en  Plantear los problemas Resolver
diagramas, tablas y una  Recuperar información problemas
M.2.1.8. Identificar los elementos relacionados cuadrícula los pares ordenados  Definir la operación
Pares ordenados:
de un conjunto de salida y un conjunto de del producto cartesiano  Resolver y comparar
diagramas, tablas y llegada como pares ordenados del producto AxB que cumplen  Responder la respuesta
cuadrícula cartesiano AxB. una relación uno a uno.  Leer y resolver problemas
 Identificar los pares ordenados:
diagramas, tablas y cuadrícula
 Observar la relación de
correspondencia de los conjuntos
 Mitrar el diagrama sagital
 Utilizar la tabla de doble entrada
 Poner la información en el
diagrama cartesiano

Las migraciones ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.4.1. Reconoce las características más

relevantes (actividades culturales, patrimonios,
Las actividades de acontecimientos, lugares, personajes  Leer el texto
las personas y el y diversidad humana, natural, cultural  Comentar sobre la misma
trabajo y actividades económicas y atractivos  Hablar sobre las migraciones
turísticos) de su localidad, parroquia, cantón,  Detallas las causas y Hacer un
provincia y país. (J.1., I.2.) consecuencias organizador
 Mencionar el éxodo de nuestros gráfico
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana, compatriotas
cultural y natural a través del análisis de los  Hablar sobre la migración masiva
grupos sociales y étnicos que forman parte del  Conversar sobre las actividades
barrio, comunidad, parroquia, cantón, de las personas y el trabajo
provincia y país, con el fin de reconocerlas  Hacer carteles
como componentes de un país diverso.  Exponer en el aula
 PLANIFICACIÓN SEMANA 7

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente:
LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

PALABRAS LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas

AGUDAS, GRAVES de escritura mediante la reflexión fonológica
Y ESDRÚJULAS en la escritura ortográfica de fonemas que  Observar las ilustraciones
Aplicar progresivamente las reglas de tienen dos y tres representaciones gráficas;  Interpretar las ilustraciones
escritura y la reflexión fonológica en la la letra formada por dos sonidos /ks/: “x”, la  Leer la lectura Escribir palabras
escritura ortográfica. Ref. LL.2.4.7. letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w”  Comentar con los compañeros
que tiene escaso uso en castellano. (I.3.)  Identificar las palabras agudas,
graves y esdrújulas
 Decir su concepto
 Dar ejemplos de las palabras
 Hacer oraciones con las palabras
 Identificar la sílaba tónica
 Decir ejemplos
 Leer una lectura
 Poner tilde en las palabras

LA TIERRA GIRA CIENCIAS NATURALES I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres
vivos pueden cumplir durante el día
El movimiento de y la noche (ciclo diario), en función de la  Observar las ilustraciones
CN.2.4.3. Describir las características de la comprensión de la influencia del Sol (forma,  Interpretar las ilustraciones
rotación
Tierra y tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño,  Observar la tierra Hacer un collage
sus movimientos de traslación y rotación y movimiento, fases) y las estrellas  Comentar con los compañeros
relacionarlos
 con las estaciones, el día, la noche y su sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento)  Conversar sobre los movimientos
influencia y el clima. (J.3., I.2.) de la tierra
en el clima, tanto local como global.  Hablar sobre el movimiento de
rotación
 Comentar sobre el día y la noche
 Aprender a orientarse con el sol
 Dibujar el movimiento de rotación

Relación de MATEMATICAS I.M.2.1.3. Discrimina en

correspondencia: diagramas, tablas y una
conjunto de salida y M.2.1.6. Relacionar los elementos del cuadrícula los pares ordenados  Leer los problemas Hacer ejercicios
conjunto de salida con los elementos del del producto cartesiano  Comentar con los compañeros de
conjunto de llegada
conjunto de llegada, a partir de la AxB que cumplen  Plantear los problemas correspondencia
correspondencia entre elementos. una relación uno a uno.  Recuperar información
 Definir la operación
 Resolver y comparar
Relación de  Responder la respuesta
correspondencia:  Leer y resolver problemas
función  Identificar la relación de
correspondencia: conjunto de
salida y conjunto de llegada
 Observar la relación de
correspondencia
 Dibujar los conjuntos
 Identificar la relación de
correspondencia: función
 Observar la relación de función
 Dibujar los conjuntos
Sectores ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa
económicos de su localidad, comunidad,
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las parroquia, cantón y provincia, reconociendo  Leer el texto
El sector terciario actividades económicas (ocupaciones, las funciones y responsabilidades de  Comentar sobre la misma
turismo, medios de subsistencia, provisión de las autoridades y ciudadanos en la conservación  Hablar sobre los sectores Hacer un cuadro
bienes y servicios) que caracterizan a la de medios de transporte, servicios económicos sinóptico
localidad, la comunidad, la parroquia, el públicos y vías de comunicación que  Identificar el sector primario
cantón y la provincia, para identificar su brinden seguridad y calidad de vida a sus  Conversar sobre la agricultura
influencia en la calidad de vida de sus habitantes. (J.2., I.2.)  Hablar sobre el sector secundario
habitantes.  Mencionar los productos
 Comentar el sector terciario
 Hacer preguntas
 Anotar las respuestas
 PLANIFICACIÓN SEMANA 8

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente:
LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

VOCALES LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas

ABIERTAS Y de escritura mediante la reflexión fonológica  Observar las ilustraciones
CERRADAS Aplicar progresivamente las reglas de en la escritura ortográfica de fonemas que  Interpretar las ilustraciones
escritura y la reflexión fonológica en la tienen dos y tres representaciones gráficas;  Observar las imágenes
escritura ortográfica. Ref. LL.2.4.7. la letra formada por dos sonidos /ks/: “x”, la  Imitar la forma de la boca de los Escribir palabras
letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” personajes
que tiene escaso uso en castellano. (I.3.)  Decir en voz alta las vocales
 Identificar las vocales abiertas y las
cerradas
 Completar oraciones
 Escribir palabras con vocales
abiertas
 Escribir palabras con vocales
cerradas
 Utilizar conectores auditivos
 Seguir el proceso escritor para
producir los textos

LA TIERRA GIRA CIENCIAS NATURALES I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres
vivos pueden cumplir durante el día
El movimiento de y la noche (ciclo diario), en función de la Hacer un collage
CN.2.4.3. Describir las características de la comprensión de la influencia del Sol (forma,  Observar las ilustraciones
traslación
Tierra y tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño,  Interpretar las ilustraciones
sus movimientos de traslación y rotación y movimiento, fases) y las estrellas  Observar la tierra
relacionarlos sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento)  Comentar con los compañeros
con las estaciones, el día, la noche y su y el clima. (J.3., I.2.)  Conversar sobre los movimientos
influencia de la tierra
 en el clima, tanto local como global.  Hablar sobre el movimiento de
traslación
 Comentar sobre las estaciones del
año
 Detallar cada una de ellas
 Dibujar el movimiento de traslación

Relación de MATEMATICAS I.M.2.1.3. Discrimina en

correspondencia: de M.2.1.6. Relacionar los elementos del diagramas, tablas y una  Leer los problemas
uno a varios conjunto de salida con los elementos del cuadrícula los pares ordenados  Comentar con los compañeros
conjunto de llegada, a partir de la del producto cartesiano  Plantear los problemas Hacer ejercicios
correspondencia entre elementos. AxB que cumplen  Recuperar información de relación de
una relación uno a uno.  Definir la operación correspondencia
 Resolver y comparar
Noción de división:
 Responder la respuesta
repartir en grupos M.2.1.30. Relacionar la noción de división  Leer y resolver problemas
con cantidades con patrones de resta iguales o reparto de Opera utilizando la multiplicación  Identificar la relación de
iguales cantidades en tantos iguales. sin reagrupación correspondencia: de uno a varios
y la división exacta  Observar la relación de
(divisor de una cifra) con correspondencia
números naturales en el  Dibujar los conjuntos
contexto de un problema  Identificar la noción de división:
del entorno; reconoce repartir en grupos con cantidades
mitades y dobles en objetos. iguales
(Ref.I.M.2.2.4.).  Realizar las divisiones con las
restas sucesivas
 Hacer ejercicios

Funciones de las ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades

autoridades y el hecho histórico más relevante de su
provincia, así como sus autoridades y las  Observar el organizador gráfico
CS.2.3.11. Describir las funciones y funciones y responsabilidades primordiales  Identificar las autoridades Hacer un cuadro
Autoridades y
responsabilidades primordiales que tienen que estas tienen que cumplir en función  Mencionar sus funciones sinóptico
ciudadanos • las autoridades en función del servicio a la de mejorar la calidad de vida de sus  Conversar sobre la participación
¿Cómo puedes comunidad y la calidad de vida. habitantes. (I.2.) ciudadana
participar en el I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa  Investigar sobre el cuidado del
cuidado y CS.2.2.6. Identificar las funciones y de su localidad, comunidad, medio ambiente
preservación de la responsabilidades de las autoridades y parroquia, cantón y provincia, reconociendo  Hacer carteles
naturaleza? ciudadanos, relacionadas con los fenómenos las funciones y responsabilidades de  Exponer en el aula
naturales y sus posibles amenazas, las autoridades y ciudadanos en la conservación
promoviendo medidas de prevención. de medios de transporte, servicios
públicos y vías de comunicación que
brinden seguridad y calidad de vida a sus
habitantes. (J.2., I.2.)

PLANIFICACIÓN SEMANA 9
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente: LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Disfruto de la LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos géneros

poesía literarios (textos populares y de autores
ecuatorianos) como medio para potenciar  Observar las ilustraciones
La rima la imaginación, la curiosidad, la memoria,  Interpretar las ilustraciones
de manera que desarrolla preferencias en el  Observar las imágenes Hacer rimas
LL.2.5.1Escuchar y leer diversos géneros gusto literario y adquiere autonomía en la  Comentar con los compañeros
literarios, para potenciar la imaginación, la lectura. (I.1., I.3.)  Leer la poesía
curiosidad y la memoria.  Encontrar la secuencia
I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios (adivinanzas,  Formular preguntas
trabalenguas, retahílas, nanas, rondas,  Identificar la rima
villancicos, chistes, refranes, coplas, loas)  Leer las rimas
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros  Hablar sobre los tipos de rima:
literarios (privilegiando textos ecuatorianos, asonante y consonante
populares y de autor), para desarrollar  Describir cada una de ellas
preferencias en el gusto literario y generar  Escribir versos con rima
autonomía en la lectura. asonante
 Escribir versos con rimas
consonante

LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura

creativa al interactuar de manera lúdica con
textos literarios leídos o escuchados
(privilegiando textos ecuatorianos, populares y
de autor).

LA LUNA CIENCIAS NATURALES I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres

vivos pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en función de la  Observar las ilustraciones
Fases de la Luna comprensión de la influencia del Sol (forma,  Interpretar las ilustraciones
tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño,  Observar la luna
movimiento, fases) y las estrellas  Comentar con sus compañeros Hacer un collage
sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento)  Hablar que la luna gira alrededor
y el clima. (J.3., I.2.) de la tierra
CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso  Identificar las fases de la luna
de las  Describir cada una de las fases
TIC y otros recursos, las características del  Dibujar las fases de la luna
Sol, la Tierra
y la Luna y distinguir sus semejanzas y
diferencias
de acuerdo a su forma, tamaño y movimiento.

Cálculo mental de MATEMATICAS

productos y
cocientes M.2.1.32. Calcular mentalmente productos y Opera utilizando la multiplicación  Leer los problemas
cocientes exactos utilizando varias estrategias. sin reagrupación  Comentar con los compañeros
y la división exacta  Plantear los problemas Hacer cálculo
(divisor de una cifra) con  Recuperar información mental
números naturales en el  Definir la operación
Resolución de M.2.1.33. Resolver problemas relacionados contexto de un problema  Resolver y comparar
problemas con la multiplicación y la división utilizando  Responder la respuesta
del entorno; reconoce
varias estrategias, e interpretar la solución mitades y dobles en objetos.  Leer y resolver problemas
dentro del contexto del problema. (Ref.I.M.2.2.4.).  Hacer ejercicios de cálculo
mental de productos y cocientes
 Realizar ejercicios
 Resolver problemas

Personajes ESTUDIOS SOCIALES CS.2.6.1. Reconoce que todos los ecuatorianos

destacados del tenemos derechos,
Ecuador CS.2.1.12. Describir y apreciar las cualidades deberes, cualidades y valores humanos que aportan  Observar las ilustraciones
y valores de los diversos grupos sociales y en la construcción  Leer el texto
Lugares históricos étnicos del Ecuador como aportes a la de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)  Comentar con los compañeros
construcción de nuestra identidad y cultura  Leer la historia de Eugenio Hacer un
nacional. espejo organizador
 Comentar su vida y el aporte a la gráfico
cultura
 Conversar sobre las personas
destacadas del ecuador
 Hacer un cuadro sinóptico
 Investigar sobre los lugares
históricos del Ecuador
 Hacer carteles
 Exponer en clase
 PLANIFICACIÓN SEMANA 10

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:ESCUELA DE EDUCACION BASICA”SEÑOR DE LOS MILAGROS” Nombre del docente:
LCDA. ANDREA OCHOA
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar la diversidad lingüística y cultural del cantón Cotacachi, mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas kichwa, para fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. Ref. O.LL.2.2.
Investigar el cambio de hábitats y las reacciones de los seres vivos, identificando las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Ref. (O.CN.2.2.)
Aplicar estrategias de conteo para cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno Ref. (O.M.2.4.)
Reconocer al cantón y a la provincia como parte integrante del Ecuador, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes. Ref. O.CS.2.4.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Disfruto de la poesía LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios (adivinanzas,

trabalenguas, retahílas, nanas, rondas,  Observar las ilustraciones
La rima villancicos, chistes, refranes, coplas, loas)  Interpretar las ilustraciones
 Observar las imágenes
 Comentar con los compañeros
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura Escribe textos propios a partir de otros  Leer la poesía
creativa al interactuar de manera lúdica con (cuentos, fábulas, poemas, leyendas, canciones)  Encontrar la secuencia
textos literarios leídos o escuchados con diversos medios y recursos (incluidas  Formular preguntas Hacer rimas
(privilegiando textos ecuatorianos, populares las TIC). (Ref. I.LL.2.11.2. )  Identificar la rima
y de autor).  Leer las rimas
 Hablar sobre los tipos de rima:
asonante y consonante
 Describir cada una de ellas
 Escribir versos con rima asonante
Recrear textos literarios leídos o escuchados,  Escribir versos con rimas
con diversos medios y recursos (incluidas las consonante
TIC). Ref. LL.2.5.5.  Leer las lecturas
 Escribir nuevas aventuras
 Hacer nuevas estrofas
 Poner palabras que rimen

LA LUNA CIENCIAS NATURALES I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres

vivos pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en función de la  Observar las ilustraciones
comprensión de la influencia del Sol (forma,  Interpretar las ilustraciones
Los eclipses tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño,  Observar el sol y la luna
movimiento, fases) y las estrellas  Comentar con sus compañeros
sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento)  Hablar sobre los eclipses Hacer un collage
y el clima. (J.3., I.2.)  Detallar el eclipse del sol
 Decir sus características
CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso  Detallar el eclipse de la luna
de las  Decir sus características
TIC y otros recursos, las características del  Observar el video de los eclipses
Sol, la Tierra  Comentar en clase
y la Luna y distinguir sus semejanzas y
diferencias
de acuerdo a su forma, tamaño y movimiento.

Semirrecta, MATEMATICAS I.M.2.3.4. Resuelve situaciones

segmento y ángulo M.2.2.8. Representar de forma gráfica la cotidianas que requieran de la  Plantear los problemas
semirrecta, el segmento y el ángulo. medición y/o estimación del  Trazar semirrecta, segmento y
Ángulos por perímetro de figuras planas. ángulo
amplitud: recto,  Encontrar ángulos en los objetos
del aula Realizar
agudo y obtuso M.2.2.9. Reconocer y clasificar ángulos  Trazar los ángulos ejercicios en la
según su amplitud (rectos, agudos y obtusos)  Pintar los elementos de los semirrecta
en objetos, cuerpos y figuras geométricas. ángulos de acuerdo a la clave
 Trazar ángulos por amplitud: recto,
agudo y obtuso
 Nominar e indicar la clase de
ángulos
 Trazar ángulos de acuerdo a
indicaciones

Grupos sociales y ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.4.1. Reconoce las características más

étnicos del Ecuador relevantes (actividades culturales, patrimonios,
Algunos elementos acontecimientos, lugares, personajes
y diversidad humana, natural, cultural  Observar las ilustraciones Hacer un cuadro
culturales • Las
y actividades económicas y atractivos  Leer el texto sinóptico
leyendas y turísticos) de su localidad, parroquia, cantón,  Comentar con los compañeros
tradiciones provincia y país. (J.1., I.2.)  Leer sobre los grupos sociales y
étnicos del Ecuador
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana,  Describir sus características
cultural y natural a través del análisis de los  Conversar sobre los elementos
grupos sociales y étnicos que forman parte culturales
del barrio, comunidad, parroquia, cantón,  Hacer un escrito
provincia y país, con el fin de reconocerlas  Exponer en le aula
como componentes de un país diverso.

LCDA. ANDREA OCHOA VILLAMAR LCDO. DANIEL VIZUETA PLUAS

DOCENTE DIRECTOR