1.

Debes realizar las siguientes actividades para que concrete tu

aprendizaje.

a).Realiza un resumen donde plantees los antecedentes y paradigmas de la

Educación Dominicana tomando como referentes el contexto
contemporáneo (puedes hacerlo en una tabla)

La Educación Dominicana tomando como referentes el contexto contemporáneo

el sistema educativo dominicano se le ha imputado de manera sistemática
incapacidad para responder con eficiencia y calidad a los desafíos del desarrollo
nacional. Respecto a esa temática, los estudios que se han publicado coinciden
en señalar múltiples limitaciones en cuanto a la calidad del proceso educativo y
sus resultados. En igual sentido se han pronunciado diversos sectores, tanto de
la sociedad política como de la civil. En relación a la educación la sociedad se
siente preocupada. Ella no le ofrece alternativas para la apropiada construcción
social de la nueva generación. Como resultado natural de las exigencias sociales,
algunas reformas de importancia fueron introducidas al curso de los años (1967-
1979) en los diferentes niveles del sistema educativo. Dentro de estos intentos
por reformarla enseñanza cabe mencionar las Reformas del Nivel Primario y las
Reformas del Nivel Secundario. A continuation se plantean y analizan
Antecedentes Paradigmas de la Educación Dominicana

Como resultado natural de las exigencias Se establecieron paradigmas tales como:

sociales, algunas reformas de importancia
- Se reorganizó el sistema educativo. Se
fueron introducidas al curso de los años
hizo énfasis en la educación primaria y
(1967-1979) en los diferentes niveles del
ascendió la matrícula escolar.
sistema educativo.

Dentro de los intentos por reformar la - Se promulgó una nueva Ley de Educación
enseñanza en República Dominicana, cabe y se creó el Consejo Nacional de
mencionar las reformas del nivel primario y Educación. Se establecieron escuelas
las reformas del nivel secundario en 1970 y secundarias, vocacionales y comerciales.
1978 Además, se aumentó el sueldo a los
maestros.

Crear o expandir un número de instituciones

en áreas tales como educación, salud y
relaciones laborales, que fueron puntales en
la formación de recursos humanos básicos
que comenzaba a requerir la economía
dominicana

b) Resalta los aportes educativos realizados en nuestro país durante la

Ocupación Norteamericana desde 1916 -24.

Al momento de producirse la intervención norteamericana en 1916, más de 90%

de la población dominicana, era analfabeta. Para esa fecha, unos 200 mil
habitantes estaban en edad preescolar, pero apenas entre 14 y 18 mil de estos
estaban inscritos en alguna escuela y apenas el 40% asistía de manera regular.
Esta asistencia se producía en Santo Domingo y Santiago, que eran las únicas
ciudades que contaban con un sistema educativo como tal.

Durante los primeros años de la intervención norteamericana en nuestro país en

1916, se produjo en inicio de una “Reforma Educativa”. Una de las primeras
disposiciones del gobierno de ocupación fue, la promulgación de una ley que
establecía que la educación primaria para los niños de 7 a 14 años era obligatoria
y gratuita, la creación del Consejo Nacional de Educación, encargado de la
supervisión general de la instrucción pública.

Las autoridades norteamericanas nombraron a Julio Ortega Frier, como

Superintendente (Gerente) de educación. Este se desempeñó, junto a otros que
al igual que él había estudiado en Estados Unidos, en mejorar las pésimas
condiciones en que se encontraba la educación.

En los primeros cuatro años, ya se daban cifras alentadoras sobre progresos

alcanzados. Cerca de la mitad en edad escolar se había matriculado y
alcanzaban en 85% de asistencia.

Se instalaron numerosos planteles escolares primarios en las zonas rurales. Se le

prestó escasa atención a la educación secundaria, se cerró la Universidad de
Santiago y se dio categoría de instituto a la Universidad de Santo Domingo.
Realiza un informe de manera cronológica donde enfoques los aspectos mas
significativos de la educación en la republica dominicana durante la tercera guerra
mundial(1924-1955)

Toma en cuenta los tópicos especificados en el contenido del tema VII.

Tercera República

La ocupación estadounidense terminó en 1924, con un gobierno elegido

democráticamente bajo la presidencia de Horacio Vásquez. En un esfuerzo por
conservar el poder de sus seguidores, en 1927, Vásquez extendió su mandato
de cuatro a seis años. Había una base jurídica discutible para el cambio, el cual
fue aprobado por el Congreso, pero su efectiva promulgación invalidaba la
constitución de 1924 que Vásquez había jurado defender.

El presidente con el objetivo de mantenerlos programas de fomento y obras

públicas, iniciados por Cáceres y ampliados durante la ocupación
norteamericana, inició gestiones para obtener un préstamo de 25 millones de
dólares de Estados Unidos. El préstamo fue rechazado por los propios
seguidores de Vásquez.

La Convención Dominico-Americana fue aprobada por el Gobierno

Dominicano. Esta Convención lesionó la soberanía nacional al mantener
vigente la facultad de Estados Unidos de autorizar previamente cualquier
aumento de la deuda pública dominicana.

Las consecuencias de la política económica de Vásquez permitieron aumentar

la dependencia de República Dominicana hacia los Estados Unidos. Mientras
“La Gran Depresión” redujo los precios del azúcar a menos de $1 por libra.

Las elecciones estaban previstas para mayo de 1930, pero de la forma que
Vásquez había extendido su periodo presidencial creó suspicacias sobre la
imparcialidad de las elecciones.
En febrero, fue proclamada una revolución en Santiago por un abogado
llamado Rafael Estrella Ureña. Cuando el comandante de la Guardia Nacional
Dominicana (la actual Policía Nacional creada bajo la ocupación), Rafael
Leónidas Trujillo, ordenó a sus tropas a permanecer en sus cuarteles, el
enfermo y envejeciente Vásquez se vio obligado a exiliarse y a proclamar a
Estrella Ureña presidente provisional, el cual estaba apoyando al jefe de la
Guardia. En mayo, Trujillo fue elegido con el 95 % de los votos, habiendo
utilizado al ejército para acosar e intimidar al personal electoral y a sus posibles
opositores. Después de su toma de posesión en agosto, a petición suya, el
Congreso Dominicano proclamó el comienzo de la "Era de Trujillo".

- Situación Educativa en la Era de Trujillo.

El 16 de agosto de 1930, el general Rafael Leónidas Trujillo Molina se

juramentó ante la Asamblea Nacional como Presidente Constitucional de la
República, dando inicio a la dictadura más absolutista y prolongada de nuestra
historia republicana.

Durante más de treinta años, los dominicanos vivieron sometidos a la voluntad

omnímoda del “perínclito soldado de San Cristóbal”.

En los primeros años de la dictadura, no fueron pocos los que vieron en el

general Rafael Trujillo Molina la encarnación de un “hombre nuevo” y muchos
calificaron el acontecimiento que provocó su ascenso al poder como “la más
bella revolución de América”.

Dentro de las fortalezas del sistema de instrucción pública en tiempos de

Trujillo cabe mencionarse el orden y la disciplina que primaba en todas las
escuelas públicas; el sentido de responsabilidad de los maestros y, en
correspondencia con ese atributo, el respeto que los alumnos les guardaban.

En tiempos de Trujillo, la bandera dominicana era izada en todas las escuelas

del país a las ocho horas de la mañana. A esa hora, los estudiantes en correcta
formación entonaban las notas gloriosas de nuestro Himno Nacional.
Los horarios de clase se agotaban tal y como previamente estaban
programados ¿Huelga de maestros en tiempos de Trujillo? Jamás.

La educación en la Era de Trujillo se caracterizó por tener una cobertura muy

limitada, lo que se evidencia en el hecho de que el analfabetismo alcanzó el
70%.

En 1951 se crea la Ley Orgánica de Educación, una de las leyes más

trascendentales para la familia y la niñez, la cual hizo obligatoria la educación
primaria.

En 1933, Trujillo prohibió la aplicación de la enseñanza hostoniana y cerro

casi todas las escuelas normales que formaban bachilleres, luego llamadas
liceos de educación secundaria. Sobre la educación superior. Pedro Henríquez
Ureña trato de crear la facultad de Filosofía y Letras.

Plan de Estudio de la Educación Superior.

En la era de Trujillo el plan de estudio para la educación secundaria tenía un

tronco común hasta el grado undécimo, mientras el grado 12 se diversificaba
en tres tipos de bachillerato académico: Filosofía Y Letras, Matemática y Física
y Ciencias Físicas y Naturales, tal como ya se señaló.

La Educación Técnica.

Hacia 1974, el país contaba con cinco escuelas de educación técnica de de

carácter oficial.

El 1 de octubre de 1941 iniciaron sus labores las primeras escuelas de

emergencia 500 en total y para el año escolar 1948- 1949 sumaban 1,204. Su
finalidad era combatir el analfabetismo.
- Avances educativos en la época actual.

La República Dominicana está avanzando en la solución de los problemas y

necesidades que presenta el sistema educativo, mediante la incorporación de
nuevas estrategias y proyectos que han permitido a niños, jóvenes y adultos
se preparen para el futuro.

Cinco (5) logros.

1. Aumento de la escolarización. La escolaridad ha aumentado a causa

de la ampliación del acceso a mayores niveles de educación. República
Dominicana, tiene la mayor cobertura escolar para la población entre 6 y
18 años de edad con un 92% en Latinoamérica.

2. Justa asignación presupuestaria. Con la aprobación del 4% del PIB el

sector cuenta con mejores recursos para potenciar la estrategia
educativa nacional.

3. Objetivos comunes. Se han creado la “comunidad de aprendizaje”. De

esta comunidad forman parte las y los estudiantes o participantes, las y
los docentes, directivos, administrativos, las familias de las y los
estudiantes, así como el liderazgo de las organizaciones de la
comunidad que apoyan el desarrollo de los procesos de aprendizaje.
Entre estos se destaca el programa “Quisqueya aprende contigo”, entre
otros.

4. Bien estructurado currículo. El currículo define los contenidos, así

como las habilidades o destrezas para la vida a desarrollar en los
procesos de aprendizaje y enseñanza, podemos señalar que en los
últimos 25 años ha habido algunos avances significativos.

5. Educación para todos. La formación educativa dominicana es

inclusiva, llegando a zonas rurales, diferentes sectores de la sociedad y
considera como uno de los programas más importantes del gobierno y la
nación.
Cinco (5) debilidades del Sistema Educativo actualmente

1. Profesionalización de los maestros. La calidad de la enseñanza depende a

la calidad de los maestros, por eso es importante capacitar a los maestros si
se quiere un cambio en el sistema educativo.

2. Falta escuelas especiales. Existen muy poca presencia de programa

educativos para personas con necesidades especiales, ya sea físicas, o
mentales.

3. La Educación universitaria. Este sector se ha privatizado en su mayoría

haciendo que muchos programas no estén en concordancia con una visión
educativa superior común nacional. Así como la deficiencia en muchos
programas de estudio. Y en el caso de la UASD, no cuenta con justo
presupuesto y aun en esta década presenta problemas institucionales
internos.

4. Desconfianza en las pruebas nacionales. Cada años son muchos los

estudiantes que reprueba las pruebas nacionales, con esto impiden ingresar al
sistema superior lo que su vez cuestiona el currículo secundario y al porvenir
los estudiantes después de esta.

5. Aulas destruidas. Son aún muchas comunidades que tienen aulas de la Era
de Trujillo, con un estado deplorable, o no tienen.
2- Después de investigar y plantear como se desarrolló la educación durante la
Era de Trujillo , debes de hacer una reflexión personal donde plantees su
postura de la misma.
La educación era muy estricta, se tenía un régimen militar y los
estudiantes eran maltratados. Aquí se comenzó a implementar prácticas pedagógicas,
con 1 año de duración para mejorar la educación del docente.

La educación en la Era de Trujillo se caracterizó por tener una cobertura muy limitada,
lo que se evidencia en el hecho de que el analfabetismo alcanzó el 70%. Aunque en las
escasas escuelas imperaba el orden y la disciplina, protagonistas de la época lo
atribuyen al terror y la represión de la dictadura. El historiador Roberto Cassá y el
profesor universitario Jesús de la Rosa coinciden en señalar que durante los 31 años
del régimen de Trujillo había una educación de nivel, pero para una porción muy
reducida de la población. Destacan que a final de la Era de Trujillo había en el país
unos 3,000 estudiantes universitarios, y sólo cursaban carreras tradicionales como
derecho, farmacia, medicina e ingeniería.

Redacta un resumen de dos párrafos donde haga referencia a la transformación

de la educación y los diversos planes educativos que han puesto en practica en
las escuelas dominicana.

República Dominicana ha logrado avances en el aprendizaje en los niveles primarios,

pero continúa por debajo del promedio de la región, y el país mantiene una alta
proporción de estudiantes en el nivel más bajo de desempeño.

La Transformación Curricular es parte importante del proceso de la Reforma Educativa.

Permite crear las condiciones para lograr la participación y el compromiso de todos los
sectores involucrados en mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Además, procura acercar la educación a la realidad nacional.
Recuerda realizar tu reflexión personal es muy importante porque se evidencia lo
que aprendiste de esta unidad.

Reflexión personal

He aprendido que hay que investigar, contrastar información, preocuparse por la

situación que nos rodea e intentar cambiarla, aunque nuestra aportación sea mínima,
necesitamos conocer a nuestra sociedad, lo que ocurre a nuestro alrededor en este
momento, es decir, todo lo que rodea a la escuela, además de ser consciente en la
sociedad que estamos, la sociedad del conocimiento y aprovechar todos los recursos
de estudio.

La educación contemporánea presenta grados de desarrollo que impulsan a

investigadores, docentes y epistemólogos a su conocimiento, comprensión y valoración
en condiciones diferentes a las del pasado reciente. Hoy es posible apreciar que una
teoría educativa tiene una vigencia relativamente breve.

La escuela es, sin lugar a dudas, una de las instituciones básicas de la sociedad actual,
convirtiéndose en el referente fundamental para la incorporación de los individuos a la
vida social; su consideración como factor clave de desarrollo social, ha hecho de ella
un instrumento fundamental en la vida de la población.