Dimensión Familia y

Comunidad
Integrantes: Claudia Mercado
Connie Pérez
Aline Riffo
Lucia Santander
Belén Santos
Asignatura: Estrategia de Transición educativa
Docente: Ingrid Bernal Villarroel
Fecha: 18/04/2024
estándar de vínculo familia - establecimiento
El estándar de vínculo familia-establecimiento de educación parvularia se refiere a la
colaboración activa y continua entre las familias y los establecimientos educativos para
apoyar el desarrollo integral de los niños en la etapa de educación parvularia (0 a 6
años). Esta colaboración es fundamental para garantizar una transición suave y exitosa del
hogar al entorno escolar y para fomentar el bienestar y el aprendizaje de los niños.

Ejemplos y argumentos:

1. Comunicación regular y efectiva: Los establecimientos educativos deben establecer

canales de comunicación claros y abiertos con las familias para compartir información
relevante sobre el progreso y el bienestar de los niños. Por ejemplo, pueden organizar
reuniones periódicas, enviar boletines informativos o utilizar aplicaciones móviles para
mantener a las familias informadas sobre las actividades en el aula y los hitos de
desarrollo de los niños.

2. Involucramiento de las familias en el proceso educativo: Es importante que las familias

se sientan parte activa del proceso educativo de sus hijos. Los establecimientos pueden
invitar a los padres a participar en actividades dentro del aula, como lecturas de cuentos,
talleres de arte o celebraciones especiales. Esto no solo fortalece el vínculo entre la
familia y la escuela, sino que también demuestra a los niños que sus padres valoran la
educación y están comprometidos con su éxito académico.

3. Apoyo emocional y social: Las transiciones pueden ser momentos de estrés para los niños
y las familias. Los establecimientos educativos deben proporcionar apoyo emocional y social
durante este período, brindando recursos y servicios para ayudar a las familias a adaptarse
a la nueva rutina escolar. Por ejemplo, pueden ofrecer sesiones de orientación para padres,
servicios de consejería o grupos de apoyo para compartir experiencias y preocupaciones.
 MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA
DOMINIO D-Compromiso y Desarrollo Profesional
CRITERIO D2 :Este criterio nos habla sobre cómo la educadora al
trabajar con la diversa comunidad educativa se puede lograr un
ambiente de bienestar y enriquecer los procesos de
aprendizaje.Con el fin de instalar una cultura de relaciones de
mutua cooperación para contribuir a los logros de aprendizaje.

Además de incorporar a la familia con la finalidad de potenciar

la participación de esta en el proceso educativo de los niños y
niñas.Sin olvidar su rol irremplazable en la vida de los parvulo
, lo cual es importante colaborar o generar alianzas y relación
cercana con ellas para el proceso de enseñanza en educación
parvularia.

En relación a la estrategias de transición entre los niveles

transición y básica , la educadora tiene como rol crear espacios
para trabajar y participar la comunidad educativa y las familias
como : implementar talleres o actividades en conjunto , para
cumplir objetivos de aprendizaje con los niños y niñas de ambos
niveles , a través de temáticas , entre otras cosas.
 Objetivo de la Educación Parvularia
El objetivo de la educación parvularia es promover el desarrollo
integral de los niños y niñas en sus primeros años, abordando aspectos
cognitivos, socioemocionales, físicos y éticos mediante actividades
lúdicas y contextualizadas que fomentan la curiosidad, la creatividad y
el aprendizaje significativo.

Las estrategias de transición educativas facilitan la adaptación de los

niños entre diferentes niveles educativos, preparándonos para el ingreso
a la educación básica y asegurando su desarrollo y aprendizaje continuo.

Por ejemplo: Una estrategia de transición educativa podría ser

implementar actividades que fortalezcan habilidades preacadémicas, como
lectoescritura y pensamiento lógico-matemático, mediante juegos, cuentos
interactivos y resolución de problemas adaptados a la edad y nivel de
desarrollo de los niños.

Argumentando, estas estrategias son importantes porque familiarizan a

los niños con el entorno educativo, reduciendo la ansiedad y asegurando
una transición suave. También alinean los objetivos de la educación
parvularia con los de la educación básica, garantizando continuidad en
el proceso educativo y maximizando el potencial de aprendizaje.
 Objetivos de Aprendizaje de la educación parvularia
Las bases curriculares de la educación parvularia suelen estructurarse en torno
a objetivos de aprendizaje que abarcan diferentes ámbitos de desarrollo y se
organizan en núcleos temáticos, tales como:

Ámbitos de Desarrollo:

1. Desarrollo Personal y Social: Las estrategias de transición educativas pueden

estar estrechamente relacionadas con este ámbito al facilitar la adaptación de
los niños y niñas a nuevas situaciones sociales y emocionales que se presentan
al ingresar a la educación básica

2. Interacción y comprensión del entorno: Las estrategias de transición

educativas pueden ayudar a los niños a comprender su nuevo entorno escolar
mediante recorridos, conexiones con la comunidad y actividades que fomenten la
independencia y la resolución de problemas.

Núcleos temáticos:

1. Convivencia y ciudadanía : El núcleo de convivencia y ciudadanía en la

educación parvularia promueve valores como el respeto, la tolerancia y la
solidaridad, y busca que los niños comprendan sus derechos y responsabilidades
en la sociedad. Las estrategias de transición educativas ayudan a los niños a
adaptarse socialmente al nuevo entorno escolar, estableciendo relaciones
positivas con sus compañeros y adultos.

2. Exploración del Entorno Natural: El núcleo de exploración del entorno natural

en educación parvularia fomenta la curiosidad y comprensión del mundo natural.
Las estrategias de transición educativas facilitan experiencias para que los
niños exploren su nuevo entorno escolar, incluyendo áreas naturales como patios
de recreo y jardines escolares.
OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Hay que tener en cuenta que en educación básica es donde
se produce un gran cambio para el niño ,osea un quiebre
con lo vivido anteriormente en el nivel transición.Este
es el nivel donde se producen cambios como los procesos,
las experiencias , entre otras cosas.

La educación básica tiene como objetivo al igual que la

educación parvularia, se preocupa del desarrollo integral
de los niños y niñas, pero enfocándose en su formación
desde el comienzo en que los párvulos entran a primero
básico entre los 6 a 7 años , hasta sexto básico.según
sus capacidades de acuerdo a los conocimientos
,habilidades y actitudes Basándose en dos
ámbitos:personal y social;el conocimiento y la cultura.

El ciclo de Educación Básica tiene como fin entregar a

los estudiantes aprendizajes cognitivos y no cognitivos
que conducen a la autonomía necesaria para participar en
la vida de nuestra sociedad.
objetivos de aprendizaje de la educación básica
Tanto los
objetivos de
educación
1. El objetivo de la educación es ofrecer al estudiante la posibilidad básica, como
de desarrollar todas sus habilidades. parvularia
2. El objetivo de entregar aprendizajes que permitan a los alumnos la
autonomía, esta requiere que los estudiantes comprendan el mundo.
buscan promover
3. Según las Bases curriculares se les debe dar a los estudiantes las el desarrollo y
oportunidades para que estos posean un sentido de identidad y autonomía de los
pertenencia a la sociedad chilena.
4. Se deben desarrollar habilidades interpersonales en los jóvenes.
alumnos,un
5. Un papel fundamental de la Educación Básica es lograr que los ejemplo el punto
estudiantes adquieran una disposición positiva hacia el 2 de las bases
aprendizaje. de educacion
6. Debido al rápido desarrollo en los últimos años es de vital
importancia entregar herramientas a los jóvenes para desenvolverse parvularia es
en la sociedad moderna. parecido al 2 de
7. Es primordial que los niños aprendan a cultivar actitudes y hábitos educación
de cuidado del cuerpo y de actividad física conducentes a una vida
sana. básica.
8. En relación con el aprendizaje, la premisa que orienta estas Bases
es que el alumno necesita elaborar una representación personal del
objeto de aprendizaje.
Desarrollo de los párvulos en educación parvularia
El desarrollo de niños y niñas en la educación parvularia es un proceso complejo que abarca
múltiples aspectos físicos, cognitivos, emocionales y sociales, tales como:

1.

1. Desarrollo Físico y Motor:

- Se fomenta el desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas a través del juego activo y la
participación en actividades físicas.
- Se promueve el desarrollo de la coordinación, el equilibrio, la fuerza y la destreza física
mediante juegos y ejercicios adaptados a la edad y nivel de desarrollo de los niños.
2. Desarrollo Cognitivo:
- Se promueve el desarrollo del lenguaje oral y escrito, la comprensión, la expresión verbal y
no verbal, así como la alfabetización inicial.
- Se fomenta la curiosidad, la exploración y el descubrimiento a través de actividades de
experimentación y manipulación de materiales.
3. Desarrollo Socioemocional:
- La educación parvularia se centra en el desarrollo de habilidades sociales, como la empatía,
la cooperación, la comunicación efectiva y la resolución pacífica de conflictos.
- Se promueve el desarrollo de la autoestima, la confianza en sí mismo y la capacidad para
establecer relaciones interpersonales positivas.
4. Desarrollo Socioafectivo:
- Se fomenta el respeto por la diversidad, la tolerancia y la inclusión, tanto en el aula como
en el entorno social más amplio.
- Se promueve la participación activa en la comunidad y el desarrollo de un sentido de
responsabilidad y ciudadanía desde una edad temprana.
Desarrollo de los niños y niñas en educación básica
En cambio el desarrollo en educación básica se abarca según ámbitos o
dimensiones:
1. Dimensión física:
-Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
-Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
2.Dimensión Cognitivo:
-Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un
problema.
-Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas cómo
aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
3. Dimensión Socioemocional:
-Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento
personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones
-Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento
personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.
4. Desarrollo Socioafectivo:
-Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y
desarrollar la capacidad de empatía con los otros.
-Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los
espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de
diferencias y acercamiento a la verdad.
 Conclusión
En conclusión, el estándar de vínculo familia-establecimiento en
la educación parvularia destaca la colaboración entre familias y
escuelas para respaldar el desarrollo integral de los niños. Esta
colaboración es esencial para una transición exitosa al entorno
escolar y promover su bienestar. A través de una comunicación
efectiva, el involucramiento de las familias y el apoyo durante
las transiciones, se fortalece el vínculo entre la familia y la
escuela. Los educadores deben enfocarse en establecer relaciones
de cooperación con la comunidad educativa y las familias,
implementando estrategias de transición que promuevan la
continuidad en el desarrollo y aprendizaje de los niños. En
resumen, estas colaboraciones son fundamentales para el éxito
educativo y emocional de los niños en la educación parvularia.