SEMANA 1.

Es como una guía para saber cómo nos van a evaluar en el curso y qué cosas
vamos a aprender. La rúbrica de evaluación es como una lista de control de todo lo
que tenemos que hacer para sacar buena nota, desde participar en clase hasta
hacer los ejercicios y el examen.
● TRABAJO Y PARTICIPACIÓN
20%
● EJERCICIO 1
15%
● EJERCICIO 2
15%
● TAREA VIRTUAL
10%
● EXAMEN
40%

El temario nos dice que vamos a ver cosas como ortografía, cómo usar los signos
de puntuación y escribir textos personales. También vamos a aprender a identificar
las ideas principales en un texto y a usar palabras que conecten nuestras ideas.
La parte de la redacción se trata de escribir mejor, usando frases claras y
conectadas entre sí. Vamos a aprender a escribir diferentes tipos de párrafos, como
los descriptivos o los que explican un problema y su solución.

SEMANA 2.

El texto es básicamente lo que escribimos o decimos para comunicarnos. Tiene que

tener tres cosas importantes:
1. Adecuación: Escribir o hablar de la forma correcta según la situación. Como
cuando usamos un lenguaje más formal en un trabajo escolar y más casual
con amigos.
2. Coherencia: Que lo que decimos tenga sentido y esté bien organizado.
3. Cohesión: Que las partes del texto estén conectadas de manera lógica. Es
como cuando usamos palabras o frases que nos ayudan a entender cómo
van unidas nuestras ideas.
Además, los textos pueden ser continuos, como una historia que leemos de principio
a fin, o discontinuos, como una lista o un gráfico que nos muestra información de
forma más directa.

SEMANA 3.
1. Propósito comunicativo: Se refiere a la intención detrás de un texto o
mensaje. Es lo que el autor o emisor quiere lograr al comunicarse. Los
propósitos comunicativos pueden ser varios:
 ● Informar: Transmitir conocimientos, datos o hechos. Por ejemplo, una
noticia, una conferencia o una receta de cocina explican, describen o
definen algo.
● Entretener: Proporcionar diversión o pasar el tiempo de manera
agradable, como contar chistes, anécdotas o historias.
● Persuadir: Convencer o modificar la opinión de alguien. Se usa en
publicidad, discursos políticos o debates para influir en las decisiones
o acciones de las personas.
● Advertir: Alertar sobre peligros, riesgos o situaciones importantes que
requieren atención y precaución.
2. Estructuras textuales: Son las formas en que se organiza la información en
un texto para lograr su propósito comunicativo. Algunas de estas estructuras
son:
● Narración: Contar una historia con personajes, escenarios y eventos.
● Descripción: Detallar cómo es algo o alguien, creando una imagen
mental en el lector o receptor.
● Argumentación: Presentar argumentos y puntos de vista para
convencer o persuadir.
● Explicación: Aclarar conceptos, procesos o información para que sea
comprendida por el receptor.
3. Clasificación de lectura: Se refiere a las diferentes formas en que podemos
abordar la lectura de un texto:
● Lectura secuencial: Leer un texto de principio a fin sin omitir ni repetir
partes.
● Lectura puntual: Focalizarse en fragmentos específicos del texto que
son de interés.
● Lectura de escaneo: Buscar palabras o información específica de
forma rápida.
● Lectura diagonal: Leer partes destacadas del texto, como títulos,
primeras frases o palabras clave.
● Lectura rápida: Similar a la lectura diagonal pero con mayor
concentración.
● Lectura selectiva: Leer solo las partes del texto que contienen la
información clave para comprender su contenido principal.
4. Lectura de comprensión: Es aquella que nos permite entender y sacar
conclusiones sobre lo que leemos. No se trata solo de pasar la vista por las
palabras, sino de interpretar el significado y las ideas expresadas en el texto.
En resumen, la manera en que se estructura un texto, su propósito y la forma en
que lo leemos influyen en nuestra comprensión y en cómo nos relacionamos con la
información que nos proporciona.

SEMANA 4.
Tipos de Textos y Características.
 1. Descripción
● Características:
● Se centra en describir objetos, personas o situaciones.
● Es común en la vida cotidiana y en la escritura académica.
● Utiliza lenguaje claro, preciso y objetivo.
● Evita adjetivaciones innecesarias y juicios de valor.
● Puede incluir imágenes o gráficos para facilitar la comprensión.
2. Narración
● Características:
● Narra una secuencia de acontecimientos donde ocurre algo a
alguien.
● Presente en noticias, cuentos, novelas y anécdotas.
● Puede ser ficticia (creada por el autor) o verídica (basada en
hechos reales).
3. Exposición
● Características:
● Presenta de manera objetiva un fenómeno o realidad.
● Usa un lenguaje claro, preciso y denotativo.
● Utiliza datos, evidencias y argumentaciones sólidas.
● Organiza la información de forma organizada y cronológica.
4. Argumentación
● Características:
● Persuade o convence al lector sobre una postura o punto de
vista.
● Apoya la opinión con hechos verídicos, datos fidedignos y
medios confiables.
● Utiliza conjunciones y adverbios para expresar secuencia y
lógica.
● Plantea un problema, formula hipótesis, presenta argumentos y
concluye.

En resumen, cada tipo de texto tiene sus propias características y se utiliza en

diferentes contextos, como para comunicar información, contar historias, explicar
fenómenos o persuadir sobre opiniones y posturas.

SEMANA 5.
Poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad: Esto refiere
a la capacidad de la escritura para registrar eventos, acuerdos o ideas que han
ocurrido o han sido pensados previamente. Es una forma de dejar constancia y de
comunicar información de manera duradera.
Destrezas lingüísticas y elementos no verbales: La escritura no solo se limita al uso
del lenguaje verbal, sino que también puede incluir elementos no verbales como
mapas, gráficos o fórmulas matemáticas. Esta combinación de recursos enriquece
la comunicación escrita y permite transmitir información de manera más completa y
clara.
Proceso de escritura: La escritura es un proceso que implica diversas etapas, desde
el análisis de la situación de comunicación (conocimientos del tema, destinatario y
propósito del texto), la producción y organización de ideas, la búsqueda de
información, la redacción de un borrador, la revisión y corrección, hasta llegar a la
redacción definitiva y los últimos retoques. Cada una de estas etapas es
fundamental para asegurar la calidad y efectividad del texto escrito.
Conceptos gramaticales: Se mencionan conceptos gramaticales como las palabras
con sentido único incompleto, que requieren de otras frases o enunciados para
expresar ideas completas. También se aborda la estructura SUJETO + VERBO +
COMPLEMENTO, fundamental en la construcción de oraciones gramaticales.
Tipos de verbos según su conjugación y traslado de acción: Se clasifican los verbos
en regulares e irregulares según su forma de conjugación, en impersonales y
defectivos según su estructura gramatical, y en transitivos e intransitivos según si
trasladan o no la acción del sujeto al predicado. Esta clasificación ayuda a entender
cómo se utilizan los verbos en diferentes contextos y expresiones.
La idea principal en un párrafo: Se destaca la importancia de la idea principal en un
párrafo, ya que esta idea determina la estructura y el contenido del resto del texto.
Además, se menciona que la idea principal suele ubicarse al inicio del párrafo para
captar la atención del lector y darle una idea clara de qué trata el texto.

En resumen, este apunte resalta la complejidad y la importancia de la escritura

como herramienta de comunicación, así como los elementos gramaticales y
estructurales que intervienen en la construcción de textos efectivos y claros.

SEMANA 6.

Un párrafo es una unidad básica de un texto que inicia con mayúscula y termina con
un punto y aparte, expresando una idea completa y coherente. En su estructura,
encontramos una oración principal que funciona como núcleo del contenido,
rodeada por oraciones secundarias que la desarrollan. Los párrafos pueden variar
en longitud y número de oraciones, organizándose según su función en
introductorios, de desarrollo, de transición y de conclusión. Además, existen
párrafos descriptivos que detallan características, de comparación que contrastan
ideas, de proceso que explican pasos, de causa-efecto que relacionan eventos, y de
problema-solución que plantean y resuelven dilemas. También, está el párrafo
estructurado, que abarca un tema completo con premisa, pregunta o problema, y
solución, siendo común en textos científicos y de investigación.
SEMANA 7:

El proceso de producción escrita es un conjunto de etapas fundamentales que nos

guían desde la concepción de ideas hasta la materialización de un texto coherente y
efectivo. Comenzando con la planificación, esta fase nos invita a reflexionar sobre el
tema que abordaremos, el tipo de texto que crearemos y el público al que nos
dirigimos. Es un momento crucial para establecer una estructura inicial y orientar
nuestras ideas en la dirección adecuada.
Una vez planificado, nos adentramos en la textualización, donde las ideas toman
forma a través de elementos lingüísticos. Aquí, se toman decisiones léxicas,
sintácticas y ortográficas para transmitir de manera efectiva nuestro mensaje. Es
como traducir las ideas abstractas en palabras concretas que puedan ser
entendidas por otros.
La lectura es un componente esencial en este proceso. Más que un simple acto de
decodificación de letras, la lectura es una actividad profunda y transformadora. Nos
permite reconstruir significados, fortalecer nuestra mente y ampliar nuestro
conocimiento. Es un ejercicio que requiere concentración y atención para captar la
esencia del mensaje.
Hablando de concentración, este aspecto es clave para optimizar nuestro
rendimiento intelectual. Dividir el tiempo de estudio en etapas de calentamiento,
profundización y saturación nos ayuda a enfocarnos en el contenido, comprenderlo
a fondo y consolidar nuestro aprendizaje de manera efectiva.
En cuanto al uso del lenguaje en la escritura, es importante evitar el abuso de
términos vagos como "cosa" y "algo", ya que esto puede restar precisión y claridad a
nuestros textos. Una lectura activa, cuestionadora y crítica nos permite comprender
mejor los textos, mientras que saltarse partes importantes como la introducción o las
conclusiones puede llevar a una comprensión superficial e incompleta.

SEMANA 8:
1. Punto (.)
● Es como el semáforo de las oraciones, marca el final de una idea.
● También lo usamos después de abreviaturas para decir "aquí acaba la
palabra".
2. Coma (,)
● Es como una pausa rápida en la conversación.
● Nos ayuda a separar cosas en una lista o frases largas.
3. Punto y coma (;)
● Es una pausa más larga que la coma pero más corta que el punto.
● La usamos para separar ideas relacionadas o hacer una lista
detallada.
4. Dos puntos (:)
 ● Son como una luz que anuncia algo importante o una lista que viene
después.
● También los usamos en diálogos para introducir lo que alguien va a
decir.
5. Puntos suspensivos (...)
● Son como hacer una pausa misteriosa o dejar una idea en el aire...
● A veces los usamos cuando algo queda sin terminar o queremos crear
expectativa.
6. Signos de interrogación (?) y exclamación (!)
● El de interrogación es para preguntas y el de exclamación para
emociones fuertes.
● Son como ponerle tono a lo que estamos diciendo, ¡como en este
momento!
7. Comillas ("", '', «», ‘’)
● Las usamos para citar algo o resaltar una palabra o frase.
● También son útiles para ironizar o decir algo de manera diferente.
8. Paréntesis (())
● Son como hacer un paréntesis en una conversación para dar más
detalles.
● Usamos esto para poner información extra pero no esencial.
9. Corchetes ([])
● Son como paréntesis más formales, a veces se usan para aclarar citas
o textos.
10. Guión (-)
● Nos sirve para unir palabras o hacer cortes en el texto.
● También lo usamos para hacer una pausa más larga que con la coma.
11. Barra (/)
● Es como tener opciones en un menú, separa alternativas o elementos.
● También la usamos en fechas abreviadas o expresiones como "y/o".
12. Raya o guion largo (–)
● Es como un guion pero más largo, para hacer pausas más extensas o
indicar diálogos.
13. Apóstrofe (')
● Es como la marca de posesión en inglés, indica que algo pertenece a
alguien.
● También lo usamos en contracciones o en años abreviados.

Salgado Sanchez Mariana Camila. Grupo 5.