EXPERIENCIA 2- SEMANA 8
1. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : 81026 “Andrés Avelino Cáceres”
Docente : Gladys Isabel Portilla Mostacero.
Grado y Sección : 4° “A”
Fecha : 18/05/2022
Tiempo : 135 min
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Desarrollamos nuestra creatividad aplicando la técnica del puntillismo en un dibujo.
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ARTE Y CULTURA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Crea proyectos desde los Desarrolla sus ideas a partir de Imagen con la técnica
lenguajes artísticos. observaciones, experiencias y del puntillismo
el trabajo artístico de otros, y Criterio
Aplica procesos creativos.
selecciona elementos y
materiales para componer una Desarrolla sus
imagen de acuerdo a sus capacidades creativas
intenciones. a través del pintado
con el puntillismo
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Tener disponible la imagen a utilizar para
Imágenes.
realizar la sesión.
Plumones.
Escribir en un papelote el concepto del
Fichas de aplicación.
puntillismo.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se inicia la sesión observando la siguiente imagen:
1
El docente recoge saberes previos a través de las siguientes preguntas:
¿Qué es un punto? ¿Podemos dar formas solo haciendo puntos? Y
¿pintar imágenes?
¿Qué es puntillismo?
El docente escucha y anota las intervenciones de los alumnos.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy pintaremos una imagen con la
técnica del puntillismo.
Se propone dos normas de convivencia para trabajar en armonía.
El puntillismo
La técnica del puntillismo consiste en pintar con pequeños puntos de
colores, puntos situados muy cercanos los unos con los otros.
Para trabajar esta técnica de preferencia se deben usar plumones
Los estudiantes aplican su conocimiento, para ello:
Resuelven las siguientes actividades (como se ha desarrollado el tema
del derecho a la alimentación y de la familia se trabajará las siguientes
imágenes con la técnica del puntillismo).
2
Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?
¿Qué debo hacer para superar?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
Criterios
Desarrolla sus capacidades
N creativas a través de la técnica
Nombres y Apellidos de los estudiantes
º del puntillismo.
Lo No lo
Lo hace No lo hace
hace hace
1 AGREDA LEIVA Ruby Alejandra
2 ALCANTARA HUAMAN Alicia Del Carmen
3 ARMIJOS QUIROZ Antero Alejandro
4 BAYES FLORES Jorge Luis
5 BRICEÑO CARRASCO Bruno Axel Rod
6 CABALLERO BAUTISTA Lohana Mayté
7 CABALLERO CARDENAS Zorika Yandee
8 CARDENAS GUEVARA Gino Josué
9 CARRANZA ZAVALETA Kimberly Mishel
1 DE LOS SANTOS ALFARO Ángel César Gabriel
0
1 GARCIA LOPEZ José Alfredo
1
1 GERÓNIMO VELI Sofía Isabella
2
1 GONZALEZ GARCIA Juan Antonio
3
1 HORNA LEONARDO Merlyn Akemi
4
1 HUAMAN PAREDES Delia Yolanda
5
1 JUAREZ VERA Cristhofer Jhonel
6
1 LOZANO CHIQUEZ Yelca Naiara
7
1 MAURICIO CARLOS Fernanda Lizet
8
3
1 MIL ABAD Daniel Fabian
9
2 MIRANDA MARINO Gadiel Sebastián
0
2 MORENO PINCHI Adrian Rafael
1
2 PALMA DIAZ Dulce María Teresa
2
2 POLO BELLINA Rovin Ulises
3
2 RISCO AVALOS Marie Paz
4
2 ROMERO EDQUEN Mikeld Whonder
5
2 ROSILLO CASTILLO Mariana Valentina
6
2 RUBIO ANTICONA Camila Mayumi
7
2 SICCHA BUENO Alfredo Stefano
8
2 TERAN ESCOBAR Matheus Nikolay
9
3 URBINA CUEVA Dayiro Joel
0
3 VARGAS ALCANTARA Sheyla Andrea
1
3 VARGAS ASTO Michelle Alexandra
2
3 VARGAS ASTO Montserrat Del Pilar
3
4
ANEXO
