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ESCUELA POETAS DE CHILE

Pedro Aguirre Cerda

Planificación de Unidad
Asignatura: Matemática

Unidad: Unidad 3

Grado: 4º Básico A Total de horas: 57 Fecha Inicio: 26/07/2021

Docente: Claudio Esteban Villalobos Padilla Número de Clases: 29 Fecha Término: 30/09/2021

Conocimientos

Ángulos de 0º a 360º
Ecuaciones de un paso, aplicando las operaciones inversas de adición y sustracción
Fracciones |1/2|, |1/3|, |1/4|, |1/5|, |1/6|, |1/8|, |1/10|, |1/12|, |1/100|
Fracciones propias, impropias y números mixtos
Suma y resta de fracciones con igual denominador
Traslación, rotación y reflexión de figuras 2D

Habilidades

Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático.
Hacer deducciones matemáticas.
Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares.
Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y
viceversa).
Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con lenguaje técnico específico y con los símbolos matemáticos
correctos.
Descubrir regularidades matemáticas.

Actitudes

Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

Palabras claves

ángulos , centésima , décima , línea de simetría , medir , milésima , número decimal , número mixto , reflejar , rotar , transportar ,
trasladar

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

OA 8 Demostrar que comprende las fracciones con

denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: explicando que una Identifican fracciones unitarias en la recta numérica.
fracción representa la parte de un todo o de un grupo de elementos Marcan posiciones de fracciones unitarias en la recta
y un lugar en la recta numérica; describiendo situaciones en las numérica.
cuales se puede usar fracciones; mostrando que una fracción puede Reconocen fracciones unitarias en figuras geométricas
tener representaciones diferentes; comparando y ordenando regulares.
fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material Reconocen que, entre dos fracciones unitarias, la fracción
concreto y pictórico. con el mayor denominador representa la fracción menor.

Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.

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(Matemática) (4º Básico) Registran la parte que corresponde a una fracción unitaria
en figuras geométricas regulares.
Resuelven pictóricamente situaciones de la vida cotidiana
que involucran la repartición de un objeto en partes iguales
e identifican las partes como fracciones unitarias.

OA 9 Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual

denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de Descomponen en partes iguales la parte de una figura que
manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de representa una fracción propia y quitan una o más de las
problemas. partes.
Descomponen pictóricamente, con material concreto y
(Matemática) (4º Básico) además con software educativo, fracciones propias en
fracciones unitarias.
Descubren el algoritmo de la adición de fracciones unitarias.
Descubren el algoritmo de la sustracción de fracciones
propias.
Realizan uniones pictóricas de fracciones propias con el
mismo denominador para verificar el algoritmo de la adición
de fracciones.
Resuelven problemas de la vida diaria que involucran la
adición y la sustracción de fracciones propias de igual
denominador.

OA 10 Identificar, escribir y representar fracciones propias y los

números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y Comparan y ordenan números mixtos hasta el 5.
simbólica, en el contexto de la resolución de problemas. Identifican fracciones propias en la recta numérica.
Identifican números mixtos en la recta numérica.
(Matemática) (4º Básico) Marcan en figuras geométricas la parte que corresponde a
una fracción propia.
Marcan fracciones propias en la recta numérica.
Marcan números mixtos en la recta numérica.
Reconocen en figuras geométricas la fracción propia que es
representada por una parte marcada.
Usan números mixtos en contextos de la vida diaria.
Verifican que una fracción propia puede ser representada
de diferentes maneras en cuadrículas.

OA 14 Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso, que

involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados Modelan ecuaciones con una balanza, real o
en forma pictórica y simbólica del 0 al 100, aplicando las relaciones pictóricamente; por ejemplo: x + 2 = 4
inversas entre la adición y la sustracción. Modelan ecuaciones e inecuaciones de un paso, concreta o
pictóricamente, con una balanza y además con software
(Matemática) (4º Básico) educativo.
Modelan inecuaciones con una balanza real que se
encuentra en desequilibrio; por ejemplo: 2 + x < 7
Resuelven adivinanzas de números que involucran
adiciones y sustracciones.

OA 17 Demostrar que comprenden una línea de simetría:

identificando figuras simétricas 2D; creando figuras simétricas 2D; Confeccionan figuras simétricas mediante plegados.
dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D; usando Descubren, concretamente y/o usando software educativo,
software geométrico. que figuras 2D regulares pueden tener más de una línea de
simetría.
(Matemática) (4º Básico) Dibujan figuras 2D con más de una línea de simetría.
Dibujan figuras simétricas en una tabla de cuadrículas,
aplicando un patrón.
Identifican la línea de plegar con la línea de simetría.
Reconocen simetrías en la naturaleza.
Reconocer simetrías en el arte, la arquitectura, etc.

OA 18 Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.

Realizan traslaciones, rotaciones y reflexiones en una tabla
(Matemática) (4º Básico) de cuadrículas.
Reconocen la reflexión por medio de figuras 2D con una
línea de simetría.
Reconocen la rotación 180º en figuras 2D con dos líneas de
simetría.
Usan software educativo.

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OA 19 Construir ángulos con el transportador y compararlos.

Confeccionan con dos cintas un transportador simple para
(Matemática) (4º Básico) medir ángulos.
Construyen ángulos entre 0º y 180º con el transportador.
Estiman ángulos y comprueban la estimación realizada.
Miden ángulos de entre 0º y 180º con el transportador.
Miden y construyen ángulos de entre 180º a 360º.
Reconocen los ángulos de 90º y 180º en figuras del
entorno.
Usan un transportador simple para identificar ángulos 90º y
180º.

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