PLAN DE REFUERZO LECTOR

Protocolo de aplicación
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 Cuadernillo de lecturas

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instrumento, faculta a su titular a ejercer todas las acciones legales que emanan de la ley 17.336,
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intelectual contenida en el mismo."
Edición 2019

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Cuadernillo de

Protocolo de aplicación
del Plan de Refuerzo
Lector

Estimado(a) encargado(a) del Plan de Refuerzo Lector, a continuación se presenta el proto- colo
y materiales que se espera que usted aplique durante este plan de refuerzo, para poder lograr
el principal objetivo de este, que consiste en que nuestros(as) estudiantes me- joren su fluidez
lectora.

Periodicidad y

 Este plan se realizará todos los días durante la jornada escolar, fuera del horario de
lenguaje y con cada uno de los(as) estudiantes que forman parte del plan.
 Usted debe practicar la lectura en voz alta con un(a) estudiante a la vez y luego registrar
el trabajo realizado (fechas). Repetir el mismo procedimiento con cada uno de ellos(as).
 Pedir a los(as) estudiantes que lean un texto completo en cada sesión , el cual debe
repetirse en 3 sesiones, es decir, un mismo texto se leerá 3 días.

Material

 Cuadernillo de lecturas para el(la) estudiante : aquí encontrará los textos organizados en tres
niveles: inicial (1), intermedio (2) y avanzado (3). Se incluye también, una pauta de
autoevaluación que debe realizar el estudiante una vez al mes.
 Cuadernillo de lecturas para el(la) evaluador(a): aquí encontrará los textos de nivel
intermedio y avanzado, marcados con varios asteriscos (*), los cuales son para marcar pausas
dentro de una misma oración. Esta estrategia es para que la utilice con los(as) estudiantes que
presenten dificultad en la lectura fluida de una oración más larga, permitiéndoles hacer una
pausa entremedio sin perder el significado de la idea. Si los estudiantes tienen un buen ritmo
de lectura, no hace falta que se use.
 Lista de palabras para lectura en casa: las palabras deben ser pegadas semanal- mente
en el cuaderno de lenguaje y se trabajarán diariamente en casa.
El material incluye una comunicación explicativa para las familias y un cuadro de registro de las
lecturas realizadas.
 Cuadernillo de

Registro de
 Registro diario en cuadernillo del estudiante: al final de cada texto aparecen 3 estrellas, las
que el (la) mismo(a) estudiante debe pintar por cada vez que haya practi- cado la lectura.
 Autoevaluación en cuadernillo del (la) estudiante: dentro del cuadernillo se incluye una
pauta que se debe completar al final de cada mes de práctica.

Rol del encargado(a) del Plan de Refuerzo

 Motivar a los(as) estudiantes reforzando positivamente sus logros, usando comenta- rios
como “¡Lo estás haciendo muy bien! ¡Has avanzado mucho! ¡No te rindas, eres capaz de
hacerlo mejor! ¡Admiro tu esfuerzo!”, etc.
 Ayudar a los(as) estudiantes con la lectura cuando presenten mucha dificultad, por ejemplo:
a) Señalándoles el sonido de las letras que no reconozca.
b) Pidiéndoles que lean la palabra “en su cabeza” y luego en voz alta.
c) Mostrándoles cómo se leen las palabras que les presenten dificultad.
d) Utilizando la estrategia de marcar pausas entremedio de una oración más larga.

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 Cuadernillo de
¡¡¡De antemano le agradecemos su apoyo, compromiso y perseverancia!!!

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 PLAN DE REFUERZO LECTOR

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 Cuadernillo de lecturas

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 El sol y las olas. La El perro está en el carro. En
sala de Susi. Lalo ese tarro hay atún.
Cuadernillo de lecturas
suma y lee. Esa El turrón es rico.
osa lee. El ratón está amarrado. El
Textos nivel 1
Luisa sale al sol. puma corre rápido.
Ese oso se asolea. Ricardo amarra fuerte.

En la carretera hay autos. Pepe y Emilia pasean solos. Mi

El carrito es rosado. papá lee poemas.
Ramón tiene risa. Ana usa un mapa y lo lee. El
El pájaro canta fuerte. león es un animal.
La tijera corta. Esa lámina es mía.
La carta de Tomás. La luna ilumina el pino.

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 Cuadernillo de

Pepe olía la amapola.

La familia está en la casa. El
Luis amasa la masa.
teléfono suena.
El sol se asoma. Pepa
El delfín salta alto.
pesa las pasas.
La estufa calienta la casa. Los
Los pulpos salen de paseo.
fideos están en la fuente. El
La mesa de Paloma.
elefante se saca una foto.

AUTOEVALUACIÓN

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que estés de
acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y signos

de interrogación o exclamación?

¿Leo las palabras correctamente

o las corrijo cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la

lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

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 Cuadernillo de

Quique come queso. El

Los colores del remolino. Pilar
quitasol tapa el sol.
tiene el pelo café.
El esquimal está en el Polo.
El ratón salió de su rincón.
En Iquique salió la luna.
Rosita metió ruido.
Sofía come panqueques. El
El perro de Ramón. El
queque de mi mamá.
turrón es rico.

Luis tiene un maletín. En Pepe y Elena salen de paseo. Los

mi maleta están mis leones y los pumas.
pantalones. Un pan en la mesa.
El lunes comí pasteles. Paula piensa en los animales.
La tele tiene antena. Tito Puse las láminas en el suelo.
salta muy alto. La luna ilumina las olas y el sol
El mono come una paleta. se asoma.

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 Cuadernillo de

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 Cuadernillo de

Pepe y Luis se columpian. En El humo es hediondo. Las

el campo hay palomas. El espuelas del huaso.
músico usa un piano. Nicolás se comió una humita. Hilda
El mecánico anda en come pan con huevo. Hoy me comí
camión. un helado.
Esa camisa es de pirata. Esos Hay huesos en el suelo.
poemas son cómicos.

AUTOEVALUACIÓN

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que estés de
acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y signos

de interrogación o exclamación?

¿Leo las palabras correctamente

o las corrijo cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la

lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

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 El burro Bernardo

Cuadernillo deBernardo
El burro lecturas
es un buen amigo teje
bufandas y guantes de hilo.
Textos nivel 2
Cuando está aburrido y no sabe qué hacer toma la
escoba y se pone a barrer.
Después toma un paño y sacude la pieza a
Bernardo le gusta el orden y la limpieza.

La llama Millará

La llama Millará sale a pasear,

por los valles y lagos de todo el lugar. Millará
es muy graciosa y no puede parar, de tanta
risa se pone a llorar.
Se hace de noche y comienza a llover,
Millará se asusta y se pone a correr.
Cuadernillo de

La jirafa Jacinta

La jirafa Jacinta se puso a jugar,

corría y saltaba por todo el lugar.
Comía hojas de todos colores,
y disfrutaba sus ricos sabores.
Tomaba jugo de pera y sandía, y
junto a todos siempre reía.

La vaca Valeria

La vaca Valeria se fue de viaje,

pasea en velero y mira el paisaje.
Anda en auto y vuela en avión,
navega en barco y se sube a un camión. Valeria
vive mil emociones,
mientras disfruta de sus vacaciones.
Cuadernillo de

El hipopótamo Hugo

El hipopótamo Hugo está hinchado,

por comer hamburguesas y tomar helados. Le
duele la panza y no se puede mover, eso le
pasa de tanto comer.
Hugo descansa en su habitación, mientras
observa la televisión.

El zorro Zacarías

El zorro Zacarías es muy educado,

sus zapatos siempre están muy bien lustrados.
Come zanahorias y también zapallo y en
las tardes pasea a caballo.
Zacarías es un buen cazador,
de todos los zorros, él es el mejor.
 Cuadernillo de

AUTOEVALUACIÓN
Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que estés de
acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y signos

de interrogación o exclamación?

¿Leo las palabras correctamente

o las corrijo cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la

lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

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Cuadernillo de

El chancho Checho

El chancho Checho está cochino, porque

se ensució comiendo tocino. Manchó la
chaqueta y el pantalón, porque es un
chancho muy glotón.
Checho come todo el día, chocolates,
pasteles y también sandía.

La ñandú Begoña

La ñandú Begoña es muy traviesa y

desordena toda su pieza.
Su mamá se enoja y la regaña,
mientras Begoña no dice nada.
Begoña se acuesta a descansar, tiene
sueño, ya no quiere jugar.
Cuadernillo de

La yacaré Yolanda

Yolanda tiene una banda, en la que toca un

oso panda, una yegua y una elefanta. Yolanda
y su banda lo pasan muy bien, sus
admiradores son más de cien.
En el mes de mayo darán un concierto, y ya
están listos para ese evento.

La koala Karina

La koala Karina se ve muy coqueta, con

su kimono de karateca.
Da algunos saltos, gritos y patadas, no
sé cómo, está siempre peinada. La
koala Karina es muy deportista, come
sano y corre en la pista.
Cuadernillo de

El loro Leonardo

El loro Leonardo es un loro lector,

lee cuentos de animales y otros de amor. Le
gusta leer cuando está en la escuela y
también en la casa de su abuela.
Todos dicen que Leonardo es muy hablador, eso
siempre pasa con un loro lector.

El mono Matías

El mono Matías, está enamorado,

de la mona que vive en la jaula del lado. Le
da la mano y la invita a comer, manzanas,
maní y también pastel.
El mono Matías comienza a cantar, la
mona lo mira y se pone a llorar.
 Cuadernillo de

AUTOEVALUACIÓN
Lee los indicadores y marca con
una X el desempeño con el que estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y signos

de interrogación o exclamación?

¿Leo las palabras correctamente

o las corrijo cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la

lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

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Cuadernillo de

La serpiente Sofía

La serpiente Sofía pasea sola,

se arrastra en el suelo y mueve su cola. En
una roca toma el sol,
mientras se come a un caracol. Saca
su lengua larga y rosada,
nadie la molesta y se queda acostada.

La pata Patricia

La pata Patricia es muy elegante,

se peina las plumas y usa sus guantes.
Se pinta los labios y sale a pasear,
es la más linda de todo el lugar.
Patricia se ríe y menea la cola, todos la
quieren, nunca está sola.
Cuadernillo de

El dinosaurio Daniel

Al dinosaurio Daniel le gusta dormir, se

queda en la cama y no quiere salir. Es
dormilón y no sale a cazar,
siempre está echado, no se quiere parar. Su
mamá le dice que salga a jugar,
pero él no se anima y se vuelve a acostar.

La nutria Natalia

La nutria Natalia es amistosa, juega

con la elefanta y con la osa. Ríen y
corren por la montaña, cuando sale el
sol cada mañana.
Siempre están juntas, son muy unidas, y
se divierten todos los días.
Cuadernillo de

La tortuga Tomasa

La tortuga Tomasa camina muy lento y

para todo se toma su tiempo.
Anda calmada y no tiene apuro, pero
eso es bueno, es más seguro. Tomasa
tiene patas cortitas,
y eso la hace aún más lentita.

La foca Florencia

Los días de fiesta se pone a cantar y

su familia comienza a bailar.
Florencia es famosa por su talento, y
eso es verdad, yo no lo invento. La
foca Florencia ama las flores porque le
gusta mirar sus colores.
Cuadernillo de

AUTOEVALUACIÓN
Lee los indicadores y marca
con una X el desempeño con el que estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y signos

de interrogación o exclamación?

¿Leo las palabras correctamente

o las corrijo cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la

lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

 Aves curiosas

Cuadernillo de
¿Sabías que en lecturas
Chile existen aves muy curiosas?
En la Isla Juan Fernández existe un picaflor único en el mundo, es
Textos nivel 3
rojo y muy hermoso. Se alimenta del néctar de las flores de los
árboles. Lamentablemente se encuentra en peligro de extinción,
porque introdujeron gatos en la isla, lo que provocó una amenaza
para su supervivencia.
Fundación Educacional Crecer con Todos

El paseo de Rafael

El fin de semana fui con mi familia de paseo al campo. Mientras

caminábamos, vimos un campesino que usaba una máquina para
sacar tomates. Esta máquina ponía los tomates feos en un saco y los
tomates lindos en un canasto.
A la hora de almuerzo, comimos tortillas y damascos.
Después, nos tendimos en el pasto a tomar el sol.
Fundación Educacional Crecer con Todos
Cuadernillo de

El problema de Martina

La señora Araña le hizo un hermoso vestido de novia con encajes a

Martina, la puercoespina. Pero cuando se lo puso, sus púas
cortaron el vestido y quedó destrozado.
Martina se puso muy triste por lo sucedido, pero mientras dormía, las
flores la vistieron con sus pétalos y cuando despertó era la novia con
el vestido más hermoso del lugar.
Adaptación de “El problema de Martina” de María Luisa Silva. Editorial Alfaguara.

Los juguetes de Benjamín

Benjamín es el menor de tres hijos, y por eso tiene muchos juguetes

que sus hermanos mayores le han regalado. Hoy Benjamín cumple
10 años y decidió donar parte de sus juguetes a niños más
pequeños. Por eso fue con su mamá al jardín infantil que está cerca
de su casa para entregarlos.
Fundación Educacional Crecer Con todos
 Cuadernillo de

¡Es hora de dormir papá!

Érase una vez un niño que todas las noches cuando iba a
acostar a su papá, este no quería dormirse.
Entonces el papá se ponía a correr por el departamento,
pedía que le leyeran historias y quería acostarse en la cama del niño. El papá
era grande y fuerte, pero le tenía miedo a la oscuridad, entonces el niño dejó
la luz prendida para que el papá se durmiera.
Adaptación. ¡Es hora de dormir papá! de Saudo Coraline. Ediciones Buenas Noches

El camello

El camello es un animal herbívoro y su comida preferida es la hierba, trigo

y avena. Este animal, que es usado para viajar por el desierto- donde la
comida es escasa-, puede sobrevivir sin problemas con maleza espinosa o
cualquier cosa que encuentre, como huesos, semillas, hojas secas, o
incluso ¡la carpa de su dueño!
Un camello aguanta de 5 a 7 días con poca comida y sin agua, luego es
capaz de beber 90 litros de una sola vez.
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 Cuadernillo de

AUTOEVALUACIÓN
Lee los indicadores y marca con
una X el desempeño con el que estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y signos

de interrogación o exclamación?

¿Leo las palabras correctamente

o las corrijo cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la

lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

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 Cuadernillo de

El puma y el pudú

En un bosque del sur de Chile, un pudú cocinaba a la orilla del río. El

puma quiso ir a cazarlo, pero para lograrlo tenía que cruzar el río y no
sabía nadar.
El puma le pidió al pudú que lo fuera a buscar en balsa. El pudú le dijo
que no, por lo que el puma decidió cruzar por un puente de palos.
La madera del puente estaba podrida, por lo que el puma cayó al agua y
no pudo cazar al pudú, quien feliz saboreó su comida.
Adaptación de “El puma y el pudú” de Ana María Pavez y Constanza Recart. Editorial Amanuta

La comida chilena

La comida chilena surgió de la mezcla entre la alimentación de los pueblos

indígenas y de los españoles.
Los principales ingredientes de la comida chilena corresponden a alimentos
propios del país, como el maíz, la papa y el tomate, como también a
productos inicialmente traídos por los españoles, como el trigo y las carnes
de cerdo, pollo y vacuno.
Los platos tradicionales de la comida chilena son los anticuchos, el asado,
la carbonada, la cazuela, el charquicán, el curanto, las empanadas de pino,
las humitas y el pastel de choclo, entre otros.
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 Cuadernillo de

El viaje de la gota

Una gotita estaba muy aburrida de vivir en la cañería de la llave de agua

fría, por lo que un día se salió de la llave y cayó en la bañera llena de
agua caliente.
Se subió en una burbuja de jabón y salió volando hasta que cayó en una
esponjosa nube. Siguió viajando junto a otras muchas gotitas, hasta que
comenzó a llover y la gotita cayó al mar.
Jugó en las olas, hasta que entró en un tubo donde la lavaron y cuando
estuvo muy limpia volvió a la llave de agua fría de donde había salido.
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Chile, nuestro país

Chile es un país de América del Sur que tiene tres zonas. La primera de
ellas es conocida como Chile continental. Esta zona limita al norte con Perú
y Bolivia, y al este con Argentina.
La segunda zona, denominada Chile insular, corresponde a un conjunto de
islas de origen volcánico en el océano Pacífico Sur y las islas Salas
y Gómez e Isla de Pascua, geográficamente ubicadas en la Polinesia. La
tercera zona, llamada Territorio Chileno Antártico, es una zona de la
Antártida.
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 Cuadernillo de

La casita del perro

Josefina tenía un perro muy regalón, llamado Carbón.

La pequeña no tenía dinero para comprarle una casita a su perro. Eso la tenía
muy triste porque se acercaba el invierno y, por ello, el frío.
Su vecino, Pedro, se dio cuenta del problema de Josefina. Con mucho
esfuerzo, Pedro comenzó a construir la casita para Carbón.
Cuando por fin terminó, dejó la casita del perro en el patio
de la pequeña. Grande fue la sorpresa de Josefina al ver la casita en el
jardín. Corrió a abrazar a su perro y a agradecer prontamente a su generoso
vecino.
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Los caballitos de mar

Los caballitos de mar son peces marinos y reciben su nombre por la forma de
su cabeza, muy parecida a la de los caballos. Además, tienen una cola con
forma de espiral que les permite enrollarse en las plantas acuáticas.
Lo que más los distingue es que son la única especie en que la hembra le
entrega los huevos al macho, y él los cría en una bolsa que tiene en su
cuerpo. De este modo, es el macho el que cuida a las crías de caballito de
mar hasta que estén listos para nacer.
Sin duda, extraordinario.
A pesar de su belleza, el caballito de mar está en peligro de extinción.
Muchas personas los pescan para comérselos pues creen que tienen poderes
para mejorar enfermedades.
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 Cuadernillo de

AUTOEVALUACIÓN
Lee los indicadores y marca
con una X el desempeño con el que estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y signos

de interrogación o exclamación?

¿Leo las palabras correctamente

o las corrijo cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la

lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

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 Cuadernillo de

El payaso Payoté

“¡Ríanse todos, por favor!”, así empezaba todos los días su función el
payaso Payoté. -¡Ríanse todos!- Repitió, y empezó la función.
Ese domingo había muchos niños y niñas en el circo; todos deseaban reírse
a carcajadas, todos menos Alicia. Una niña que no conseguía sonreír por
más que lo intentara, porque los payasos le daban miedo. Sus padres, su
hermana y sus amigos le daban consejos a Alicia para que se relajara, pero
no lo conseguían. Y Payoté saltaba, reía, daba brincos, incluso cantaba
canciones, y niños y grandes daban palmas, hasta se ponían de pie para
aplaudir. Todos, menos Alicia, como ya se lo podrán imaginar.
Adaptación. [Link]

Los panqueques de la abuela

La abuela Guillermina llamó por teléfono a sus nietos para invitarlos a

almorzar.
Decidió prepararles un rico almuerzo. Les cocinó pollo con puré y de postre
panqueques con manjar.
Para hacer el postre mezcló harina, huevos y leche y luego comenzó a
hacer los panqueques en un sartén.
Finalmente los rellenó con manjar.
Antes de la hora de almuerzo puso la mesa y arregló su casa con lindas
flores para que sus nietos se sintieran a gusto, y pasaran un agradable día
en familia.
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 Cuadernillo de

El quique, un animal muy astuto e irritable

En Chile existe un pequeño animal que se caracteriza por la furia con que
se defiende de sus enemigos, especialmente del hombre y de los perros
cuando quieren cazarlo.
El quique es de color amarillo-gris mezclado con negro, su cuerpo es
alargado y su cola es corta. Lo distinguen dos franjas blancas que van por
ambos lados de la cabeza, desde la frente hasta el cuello. La parte
inferior, patas y nariz son negras. Cuando se ve atacado expele un líquido
de un olor muy desagradable.
Este animal habita en Paraguay, Brasil, Uruguay, Bolivia, Perú y
Argentina. En Chile, está presente en todo el país, desde el norte hasta el
sur.
Además de ser un animal muy astuto e irritable es un excelente cavador
de hoyos y túneles.
La familia de quiques se moviliza en fila, con el padre a la cabecera, la
cría en el medio y la hembra al final.

Adaptación [Link]/ficha/quique

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 Cuadernillo de

El sastrecillo valiente

Un sastrecillo trabajaba junto a su mesa cosiendo todos los trajes que

podía. Cuando pasó por allí una señora anunciando en voz alta:
- ¡Buenas mermeladas, deliciosas mermeladas! ¡Baratas, a muy buen
precio, llévenlas!
Eso llamó la atención a los oídos del sastrecillo y, asomando su cabeza
por la ventana, gritó: - ¡Hey, buena señora, suba acá y venderá todas
sus mermeladas! La mujer subió los tres pisos hasta el taller del
sastrecillo y este la hizo sacar todos los frascos con mermelada.
Él los inspeccionó uno a uno, los levantaba y los acercaba a su nariz,
hasta que por fin dijo: - Me parece que las mermeladas están muy
buenas, así que por favor, deme dos frascos estimada señora.
La dama, que esperaba tener una buena venta, le entregó lo que pidió,
pero salió enojada, por haber creído que realmente iba a venderlo todo.

Adaptación hermanos Grimm.

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 Cuadernillo de

El duraznero

Un duraznero que crecía junto a un nogal, observaba con envidia las

ramas llenas de nueces de su vecino.
-¿Por qué carga él tantos frutos y yo tan pocos?- pensó-. No es justo.
Trataré de superarlo.
-No abuses de ti mismo -dijo un tierno ciruelo, que había entendido sus
pensamientos-. ¿No ves cuán forzudas son las ramas y el tronco del
nogal? Cada cual ofrece de acuerdo a su fuerza. Piensa más bien en
ofrecer buenos duraznos. No es la cantidad lo que más importa, sino la
calidad.
El duraznero no soportaba la envidia y no quiso escuchar. Ordenó a sus
raíces sacar más sustancia de la tierra, a sus flores transformarse en más
frutos, hasta que finalmente llegó el tiempo de estar cargado de duraznos
desde la cabeza a los pies.
Los duraznos maduros pesaban demasiado y las ramas no podían
soportarlos. El duraznero gimiendo se torció, y luego, en un gran
estruendo el tronco se partió en dos y todos los duraznos rodaron a los
pies del nogal.

Leonardo Da Vinci

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 Cuadernillo de

La marimba, leyenda centroamericana

La Marimba es un instrumento música que emite sonidos muy alegres y

es muy popular en varios países de Centro América. Existen varias
leyendas que cuentan su origen. Una de ellas cuenta que hace cientos de
años, un joven leñador llamado Pluma de Quetzal, escuchó una hermosa
música que provenía de los árboles. Se puso a caminar hasta que se
encontró con un árbol que comenzó a emitir los más hermosos sonidos
que el leñador había oído.
Pluma de Quetzal corrió donde sus compañeros a contarles lo sucedido,
pero ellos no le creyeron. El joven fue noche tras noche al lugar, pero no
volvió a escuchar nada. Los otros leñadores pensaron que estaba
hechizado y decidieron cortar el árbol.
Apenas comenzaron a hacerlo, el árbol les habló y les dijo que el que
tenía que cortarlo era Pluma de Quetzal. Este cortó el tronco en trozos de
diferentes tamaños, siguiendo las instrucciones del árbol, los amarró de
mayor a menor, e hizo un instrumento musical llamado Marimba.

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 Cuadernillo de

AUTOEVALUACIÓN
Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que estés de
acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y signos

de interrogación o exclamación?

¿Leo las palabras correctamente

o las corrijo cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la

lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

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 Palabras para lectura

bien por para

arriba mal una

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

poco con quizás

dónde quién qué

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

cómo cuándo ahora

mucho porque después

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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 Palabras para lectura

abajo dentro fuera

adelante atrás tu

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

sin más menos

del es ese

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

esa así aquí

acá allá yo

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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 Palabras para lectura

ella ellos bien

mal mayor menor

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

encima fin contra

entre desde hacia

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

igual incluso cualquier

además según demasiado

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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 Palabras para lectura

suficiente mejor necesario

todavía luego este

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

acuerdo hacer alto

aceptar bajo negar

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

lugar contra minuto

demás mientras diferente

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Plan refuerzo lector 2 bá[Link] 05-12-18 3:37

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 Palabras para lectura

empezar ningún terminar

adornar regresar hora

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ir apenas algo

bastante deseo perder

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ganar idea inmenso

pequeño perfecto alguien

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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 Palabras para lectura

gran usar posible

derecho izquierdo bajar

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

subir gritar contento

esto triste cantar

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

jugar bailar enojado

distinto extraño esta

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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 Palabras para lectura

amor equipo nosotros

paz nuestro mismo

Firmas apoderado, semana del: /

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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 Estimado(a) Apoderado(a):

Comunicación
Junto con saludarlo(a), nos dirigimos a usted para contarle que la escuela iniciará un Plan de
refuerzo lector, destinado a los niños y niñas que han obtenido resultados bajo lo es- perado en
la evaluación de lectura oral, entre los cuales se encuentra su hijo(a).

Es responsabilidad tanto de la escuela como del hogar, el poder ayudarlos en la práctica de la

lectura para que puedan mejorar su desempeño. Es por eso que el Plan de refuerzo contempla
dos principales acciones:

 La ejercitación de la lectura en voz alta en la escuela, a través del trabajo con un

cuader- nillo de lecturas.
La ejercitación de la lectura en voz alta en la casa, a través del trabajo con las palabras de
uso frecuente.

Para el caso del primer trabajo, necesitamos contar con su compromiso en cuanto a la
asistencia permanente de su hijo(a) a la escuela.
Para el caso del trabajo en casa, le pedimos que la lectura en voz alta sea practicada con su
apoyo y acompañamiento. La lectura de las palabras se encontrará pegada sema- nalmente en el
cuaderno de lenguaje, esta debe ser repetida 3 veces, o hasta que su hijo(a) logre leerlas sin
dificultad, considerando que la tarea no dure más de 10 minutos.

Le solicitamos por favor, que apoye a su hijo(a) en esta tarea, asegurándose de

que todos los días practique su lectura en voz alta, ya que sabemos que, con la práctica diaria,
tanto en casa como en la escuela, lograremos que su lectura sea cada día mejor. Es importante
cuidar que el momento de la tarea sea una experiencia agradable para su hijo(a) y que con ello
entienda que estamos comprometidos con su aprendizaje.

Agradeciendo de antemano su colaboración y compromiso, se despide atentamente,

Profesor(a)

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